河北邯郸市大名县六中杨桥中学联考2026-2027学年八年级上学期10月期中语文试题

2026一2027学年上学期八年级期中测试卷 语文 (统编·人教2024版) 满分120分 考试时间120分钟 考生须知：1.本卷共四个大题，满分120分，请用黑色字迹钢笔或签字笔在答题区域内作答：2.考试范围为八年级上 册第一、二、三单元及整本书阅读《红星照耀中国》；3.请保持卷面整洁，书写工整。 一、积累与运用（共28分） 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（2分)() A.溃退(ku) 颁发(ban) 镌刻(juan)) 殚精竭虑(dan) B.翘首(qiao) 匿名(i) 瞩目(zhǔ) 深恶痛疾(w) C.炽热(hi) 诘责(Gie) 篡改(cuan) 锐不可当(dang) D.解剖(pao) 悄然(qiao) 香无消息yao) 娴熟(xian) 2.下列词语中，没有错别字的一项是(2分)() A.浩瀚娴熟 镌刻 一丝不苟 B.泄气仲栽 国殇 振聋发聩 C.潇洒躁热 荧光 和颜悦色 D.翘首杀戳畸形 油光可见 3.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是(2分)() A.人民解放军锐不可当，渡江战役迅速取得决定性胜利。 B.舰载机指挥员对每一个动作都一丝不苟，确保着舰万无一失。 C.他做起作业来总是殚精竭虑，刚写了十分钟就喊累，趴在桌上不肯起来。 D.这篇社论直面历史、针砭时弊，读来令人振聋发聩。 4.【改编】下列句子中，没有语病的一项是(2分)() A.通过阅读《红星照耀中国》，使我真切感受到共产党人坚定的理想信念。 B.能否养成良好的阅读习惯，是提高语文核心素养的重要途径。 C.为了防止溺水事故不再发生，学校在暑期前加强了防溺水安全教育。 D.新闻特写兼有新闻和文学的特点，侧重于形象化地描绘新闻事件中的典型片段。 5.【原创】将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(2分)() ①为了给“中国天眼”选一处合适的台址，他带着团队走遍了上百个喀斯特洼地。 ②南仁东把生命的最后二十二年，都交给了这口凝望苍穹的“大锅”。 ③每到一处，他都要仔细测量地形，认真记录当地的无线电干扰情况。 ④经过反复比较，贵州大窝凼最终被确定为FAST的落户之地。 ⑤从选址、论证到开工建设，每一步都浸透着他的心血与汗水。 A.②⑤①③④ B.①③④②⑤ C.②①③⑤④ D.⑤②①③④ 6.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是(2分)() -1 A.消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，具有真实性、时效性的特点。 B.《藤野先生》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人。 C.《答谢中书书》的作者是陶弘景，“书”是古代的一种应用性文体；《三峡》的作者是郦道元。 D.苏轼字子瞻，号青莲居士，北宋文学家，《记承天寺夜游》写于他贬官黄州期间。 7.【改编】名著阅读。(3分) (1)下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是(2分)() A.作品又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加斯诺。 B.作品通过实地采访，第一次向外界报道了中国工农红军长征的真相。 C.作品记录了毛泽东、周恩来等红军领导人的革命经历，具有很高的史料价值。 D.这是一部虚构性很强的长篇小说，书中人物大多经过作者的艺术加工。 (2)阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的“事实”。请写出你阅读本书时用过的 一种有效方法。(1分) 8.【改编】阅读下面这则消息，完成问题。(3分) 新华社北京6月25日电2024年6月25日，嫦娥六号返回器携带人类首份月球背面样品，在 内蒙古四子王旗预定区域成功着陆。至此，嫦娥六号任务历时53天，圆满完成月球背面采样返回，实 现世界首次。任务期间，探测器完成了月背智能快速采样、月背起飞上升、月球轨道无人交会对接等一 系列高难度动作。国家航天局表示，后续将组织国内外科学家对样品开展科学研究，共同探寻月球奥 秘。 (1)请为这则消息拟写一个简洁、醒目的标题。（不超过15字，1分） 答： (2)这则消息的导语是第一句。请用一句话概括消息的主要内容。（不超过35字，2分） 9.【原创】班级开展“人无信不立主题学习活动，请你参与并完成任务。（2分) (1)除“诚信故事分享会”外，请你再设计一种切实可行的活动形式。(1分) (2)宣传组拟写了标语的上句，请补写下句，使之与上句构成对偶。(1分) 上句：以诚待人暖人心下句： 10.古诗文名句默写。（每空1分，共8分） (1)故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 。”(郦道元《三峡》) （2)水皆缥碧， 。(吴均《与朱元思书》) (3)日暮乡关何处是？ 。(崔颢《黄鹤楼》) (4)王维《使至塞上》中描绘奇特壮美塞外风光的千古名句是： (5) 万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） (6)几处早莺争暖树， 。(白居易《钱塘湖春行》) (7)相顾无相识， (王绩《野望》) -2- 二、现代文阅读（共26分) (一)【改编】阅读下面的新闻特写，完成11一14题。(12分) 指尖上的“画医” ①清晨的阳光斜斜地切进工作室，又轻轻落在一张铺满旧绢的长案上。空气中浮着极细的绒毛，静 得能听见毛笔尖划过绢丝的声响。 ②她伏在案前，已经保持同一个姿势很久了。放大镜卡在额前，一柄细如游丝的排笔悬在指尖，悬 着，悬着，久久没有落下。那是一幅残破的清代绢本花鸟画：丝绢脆得像秋日的枯叶，颜料一片片卷 起，仿佛轻轻一碰，画里的那只鸟就会惊飞。 ③“不能急。”她在心里说。文物修复讲究“修旧如旧”，下手轻一分是护，重一分便是伤。她先用软 毛刷一点点扫去背面的尘垢，再把稀得几乎看不见的糨糊，顺着绢丝的纹路，均匀地喂”进每一道裂 缝。那支笔在她指间极轻地移动，像春风掠过水面，又像母亲为熟睡的孩子掖好被角。 ④时间在这间屋子里慢了下来。窗外的城市醒了又喧嚣，她全然听不见；案头的茶凉了又续，她也 顾不上喝。一道裂缝，往往要补上大半天；一片脱落的颜色，常常要等上好几日。同事们说她“坐得 住”，她却笑笑：“不是我坐得住，是这些画，等了我们几百年。” ⑤临近中午，最后一道裂缝终于弥合。她直起身子，长长地舒了口气，揉了揉发酸的腰。放大镜 下，那只蜷在花枝上的鸟重新有了精神，仿佛下一刻就要抖开羽毛，迎着光啼鸣。 ⑥她重新把画轻轻卷起，像捧起一小捧怕被风吹散的晨光。在这间不足二十平方米的工作室里，这 样的“相遇”与“重逢”，每一天都在安静地发生。 11.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.开篇借阳光、浮尘和笔尖划过绢丝的声响，营造出安静、肃穆的工作氛围。 B.她下手极轻，是因为古画修复讲究“修旧如旧”，手重了就可能对文物造成伤害。 C.一道裂缝往往要补大半天，说明她动作生疏、技术不够熟练，工作效率低下。 D.结尾的“相遇”与“重逢”，既指破碎古画重获生机，也暗含人与文物的对话。 12.请从第③段中找出“她”修复古画时的三个关键动作，并说说文章这样细致描写动作的用意。(3 分) 13.请赏析第③段喂'进每一道裂缝中的喂和第⑥段“像捧起一小捧怕被风吹散的晨光中的“捧两个 动词。(3分) 14.本文属于新闻特写，与以简明概括为主的消息相比，本文大量运用环境描写、动作描写和比喻等手 法。请结合全文，探究这样写的好处。(3分) 一3 (二)【原创】阅读下面的文字，完成15一18题。(14分) 守钟人 ①我读中学那会儿，学校还没有电铃，掌管时间的，是一口挂在老槐树上的铜钟和一个叫老周的校 工。 ②老周五十多岁，背有些驼，一双粗手总是裂着口子。他住在种楼下一间小屋里，屋里最显眼的， 是一只走得分秒不差的旧马蹄表。师生们常看见他仰着脸，手搭凉棚望那口钟，像在跟一位老朋友对 望。 ③每天清晨，天刚蒙蒙亮，老周就站到了槐树下。他先抬头看一眼天边的光，再低头瞧一眼马 蹄表，然后踮起脚，把那根磨得发亮的拉绳稳稳地攥在手里。“当一当一当一”钟声不疾不徐地荡 开，惊起槐树上的几只麻雀，也把整座校园从睡梦中轻轻唤醒。 ④他敲钟从不出错。上课、下课、升旗、熄灯，哪一种钟点敲几下、是急是缓，他都记得丝毫不 差。有一回，马蹄表坏了，他愣是凭着日影和多年的准头，把那一天的钟敲得和往常分毫不差。我们问 他诀窍，他憨厚地笑：“钟在心里，就误不了事。” ⑤后来我毕业，去了很远的城市读书、工作。再回母校，是多年以后的一个秋天。老槐树还在，那 口铜钟却不见了，取而代之的，是檐角一只只精巧的电喇叭，到点便自动响起清脆的电子铃声。我向人 打听老周，老师说，电铃装上的那年他就退休了；临走前，他在那棵老槐树下站了很久，最后只把那只 旧马蹄表，轻轻放在了值班室的窗台上。 ⑥我顺着指点走进新建的校史馆。就在大厅最醒目的地方，我看见了那口铜钟一它被擦得锃亮， 静静地卧在红绒布上，旁边的说明牌写着：“校钟，陪伴学校走过四十二载春秋。” ⑦我在钟前站了许久。隔着厚厚的玻璃，我仿佛又看见那个微驼的背影，踮起脚，把一根拉绳攥得 很紧很紧；又听见那“当当的钟声，不疾不徐，穿过二十多年的岁月，一下一下，敲在心上。 ⑧原来老周守了一辈子的，从来不只是一口钟。他守的，是分秒必争的准”，是风雨无阻的信”， 是把一件小事做到极致的那份郑重。而这口钟，也早已替他，把一个普通人的认真，敲进了我们这些学 生的骨血里。 ⑨返校那天风很轻，阳光很好。恍惚间，我好像又听见钟声响起—那声音沉稳、绵长，像一个人 用一生对时间许下的诺言。 15.阅读全文，围绕“钟”，按时间顺序在横线上补全主要情节。（每空不超过12字，3分） ①在校读书时，老周 ②毕业多年后，学校 ③走进校史馆，“我 16.请赏析第③段钟声不疾不徐地荡开中加点的“荡字。（3分) 4 17.请从人物描写的角度，赏析第③段中的划线句。(4分) 18.文章以守钟人”为题，有什么丰富的含义和作用？请结合全文谈谈你的理解。(4分) 三、古诗文阅读（共16分) (三)【改编】阅读下面甲、乙两段文言文，完成19-22题。(12分) 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 【乙】 梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英 相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！ (节选自吴均《与顾章书》) 19.解释下列句子中加点的词语。（每小题1分，共4分） (1)五色交辉( (2)夕日欲颓( (3)孤峰限日( (4)深溪蓄翠( ) 20.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(2分)() A.山川之美/梅溪之西 B.未复有能与其奇者/念无与为乐者 C.夕日欲颓/解衣欲睡 D.自康乐以来/于斯已办 21.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 -5 (2)森壁争霞，孤峰限日。 22.甲、乙两文都堪称山水小品中的佳作。两文在描写手法和思想情感上有什么共同之处？(2分) (四)【改编】阅读下面这首唐诗，完成23一24题。（4分) 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 23.请用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆所展现的画面，并说说“直“圆二字的妙处。(2 分) 24.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。(2分) 四、写作(50分) 25.阅读下面的材料，按要求作文。 南仁东用二十二年去追“中国天眼”这束光；藤野先生、鲁迅先生、居里夫人的身上，也都有一种照 亮人心的光。其实，在我们身边，同样有许多追光者”：也许是坚守讲台的老师，也许是默默劳作的亲 人，也许是忠于职守、把平凡小事做到极致的普通人.他们身上，都有一束光。 请以“我身边的追光者”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①抓住典型事件与细节，写出人物的精神品质；②要有真情实感，不得抄袭、套作；③文中 不得出现真实的校名、地名、人名；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 -6 2026—2027学年上学期八年级期中测试卷 语文答案 参考答案与解析（统编·人教2024版） 满分120分考试时间120分钟〡本解析与《原卷》《命题双向细目表》题号、分值一一对应，供课堂讲评使用。 一、积累与运用（共28分） 1.【答案】A(2分) 【考点】第一、二单元重点字（形声字、易读错字、多音字）的字音识记。 【解题思路】逐项采用"排除法十定点确认"。B项"翘首"的"翘"表示抬起头，应读qao,读qao只用于"翘尾巴"等；C项” 炽热"的"炽"应读ci,意为旺盛、热烈：D项"解剖"的"剖"应读po,"悄然"的"悄"应读qǎo,"杳无消息"的"杳"应读 yao。只有A项"溃ki、颁bam、镌juan、殚dan"全部正确。 【易错警示】多音字务必据义定音："翘"悄"当(dang/dang)"最易读错："镌、殚、杳"属易误读的形声字，不能只按声 旁猜读。 2.【答案】A(2分) 【考点】同音字、形近字的字形辨析与正确书写。 【解题思路】B项"仲栽"应为"仲裁”（裁，裁决），C项"躁热"应为”燥热”（干燥炎热，用火字旁），D项"杀戳"应为"杀 戮”，"油光可见"应为"油光可鉴”（鉴，当镜子照）。A项四个词语书写均正确。 【易错警示】据义辨形："裁/栽"燥/躁/澡"戮/戳"鉴/见"要结合形旁和词义区分，不能仅凭读音想当然。 3.【答案】C(2分) 【考点】成语的理解、感情色彩与使用对象、轻重范围。 【解题思路】"殚精竭虑"指用尽全部精力、费尽心思，是褒义成语，多用于为事业、为工作倾尽全力，语义重；用来形容 "写作业十分钟就喊累”，既属望文生义、又把重词大词用于琐碎小事，褒词误用，故C不正确。A"锐不可当”写攻势，B” 一丝不苟"写严谨，D"振聋发聩"写言论有警醒力量，均使用恰当 【易错警示】辨析成语要看"色彩（褒贬）、对象、轻重、谦敬"四看：不能只看字面意思，"殚精竭虑”与”处心积虑”一褒 一贬，尤须区分。 4.【答案】D(2分) 【考点】常见病句的辨析：成分残缺、两面对一面、否定不当。 【解题思路】A项"通过..使."同时使用介词与使令动词，造成主语残缺，应删去"通过"或"使"；B项"能否"是正反 两面，"是提高..重要途径"只有一面，两面对一面，应删去"能否”；C项"防止.不再发生"否定失当，"防止"已含否 定，再加"不"语意相反，应删去"不"。D项无语病。 【易错警示】抓标志词速判：见"通过/经过..使.."查主语，见"能否/是否/好坏"查两面，见"防止/避免/切忌十不"查否 定。 5.【答案】A(2分) 【考点】说明性、叙述性语段的句子衔接与逻辑排序。 【解题思路】②句总起，点出南仁东把二十二年交给FA$T:⑤句"从选址、论证到开工建设"紧承②句作总说，并领起下 文"选址"；①句具体写选址踏勘：③句"每到一处"承接①句"走遍上百个洼地”；④句"经过反复比较"写选址结果。故顺序 为②⑤①③④. 【易错警示】排序先找总起句、总结句，再抓"从..到."每到一处"经过..最终"等指代词、关联词和时间先后， 不能只凭感觉。 6.【答案】D(2分) 【考点】新闻文体常识及本册作家作品、古代文化常识。 【解题思路】苏轼字子瞻，号东坡居士："青莲居士"是唐代诗人李白的号，故D项张冠李戴，不正确。A消息五结构、B 鲁迅与《朝花夕拾》、C"书"的文体与陶弘景、郦道元均表述正确。 1 【易错警示】记牢作家"字号"对应：李白号青莲居士，苏轼号东坡居士，白居易号香山居士，欧阳修号醉翁（晚号六一居 士)。 7.【答案】（共3分）(1)D(2分)(2)示例一：先读作品的序言、目录和"作者序"，对全书内容、采访路线获 得整体印象，再按时间顺序梳理红军长征中的重大事件。示例二：边读边建立"人物卡片"，记录毛泽东、周恩来等人物 的主要经历与作者评价。示例三：画出"长征路线时间轴"，把书中的事实与作者的评论、预言区分开。(1分，方法具 体、能帮助把握事实即可) 【考点】整本书阅读《红星照耀中国》：纪实作品的文体特征与阅读方法。 【解题思路】(1)《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加斯诺深入陕北实地采访写成的纪实（报道 性)作品，材料真实、具有史料价值，并非虚构小说，故D项"虚构性很强、人物经艺术加工"错误。(2)扣住题干最关 键的要求一把握"事实"，从“整体感知（序、目录）一梳理事实（时间轴、事件表、人物卡）一辨明立场（事实与评 价)"任一角度作答。 【易错警示】①"纪实作品"的生命是真实，绝不能答成"小说/虚构”：②方法题忌空喊”认真读、多读几遍”，必须写出可操 作的具体抓手。 8.【答案】（共3分）(1)示例：嫦娥六号携月背样品成功返回（或：世界首次月背采样返回，嫦娥六号凯旋）。(1 分，含核心事件、简洁醒目、不超15字即可)(2)示例：2024年6月25日，嫦娥六号返回器携人类首份月背样品在内 蒙古四子王旗成功着陆，任务圆满完成。(2分，时间、对象、事件、结果齐全且不超35字) 【考点】第一单元新闻（消息）：拟写新闻标题，辨识并概括导语、提取记叙要素。 【解题思路】(1)标题要从导语中提取"谁十干什么结果"，突出最新、最有价值的信息一"人类首次月背采样返回、 成功着陆"，语言凝练。(2)导语一般是消息第一段或第一句，集中概括最主要事实：概括时保留"何时(2024年6月25 日)、何人何物（嫦娥六号返回器）、何事（携月背样品成功着陆）、何意（世界首次圆满完成）"。 【易错警示】标题不是把导语照抄一遍，要更短、更醒目；概括导语不能丢掉"月背"成功世界首次"等关键信息，也不 要把背景、展望当成主要内容。 9.【答案】（共2分)(1)示例：举办"诚信在我心中"主题演讲比赛（或：诚信名言书法展、"身边的诚信"微访谈、 诚信主题辩论赛、签订"诚信承诺书"、诚信之星评选等，形式切实可行即可，1分)。（2)示例：以信立身行天下 (或：守信为本人皆敬、凭信处事路自宽等，1分)。 【考点】专题学习活动"人无信不立”：活动设计与对偶（标语）拟写。 【解题思路】(1)活动设计要具体、可操作、贴校园，宜用"主题十形式”的偏正短语作答。(2)对偶要求上下句字数相 等、结构相同、词性相对、意义相关：”以诚待人"对”以信立身”（介宾十动宾），"暖人心"对"行天下”（动宾），且都扣” 诚信"。 【易错警示】①活动不能与题干已给的"故事分享会"重复，也不能大而无当；②补写标语只追求字数相同不算对偶，还要 做到结构与词性相对、紧扣主题。 10.【答案】（每空1分，共8分，错字、漏字、添字该空不得分） (1)猿鸣三声泪沾裳(2)千丈见底(3)烟波江上使人愁(4)大漠孤烟直，长河落日圆(5)仍怜故乡水 (6)谁家新燕啄春泥(7)长歌怀采薇 【考点】第三单元古诗文名篇名句的理解性、识记性默写。 【解题思路】据篇名与上下句提示定位原句，再规范书写。(1)注意"裳"读chg:(4)为理解性默写，抓"奇特壮美塞 外风光"即"大漠孤烟直，长河落日圆"：(6)"燕啄"二字、(7)"采薇"最易写错。 【易错警示】"裳、啄、燕、薇、萋萋（本题未考）"等易错字要落到笔头上：理解性默写先审提示语（意象、情感、手 法)，再落笔，避免背串篇目。 二、现代文阅读（共26分) (一)新闻特写《指尖上的"画医"》(12分) 11.【答案】C(3分) 【考点】新闻特写内容的理解与信息比对。 【解题思路】一道裂缝要补大半天、一片颜色要等好几日，是为了突出文物修复"修旧如旧"要求极高，表现修复师的耐 心、严谨与敬业，并非"动作生疏、技术不熟练、效率低下"，C项曲解文意。A、B、D均可由原文找到依据。 -2 【易错警示】理解题的错项常用"强加因果、曲解细节、拔高或贬低人物"设误：要回到原文找原句，区分"现象（慢）"与 "本质（精益求精）”。 12.【答案】(3分)三个关键动作：扫（用软毛刷扫去背面尘垢）、“喂”（顺绢丝纹路注入稀糨糊）、移（移动排笔 弥合裂缝/修补)。（答出"扫、喂（注）、移（补）"三个动作，1分)用意：①准确、具体地再现修复古画的专业流 程，符合新闻特写用事实说话的特点；②以一连串极轻、极慢、极细的动作（细节描写），突出修复师动作娴熟、专注 耐心、严谨敬业和对文物的敬畏，使画医形象真实可感；③增强现场感、画面感，给读者留下深刻印象。（用意每点 1分，答出两点即可，共2分) 【考点】提取动作描写并分析其在写人、表达上的作用 【解题思路】第一问锁定第③段，按动作先后摘取动词：第二问按"动作本身（写出什么）→人物（表现什么品质）→效 果（新闻特写的现场感）"由浅入深作答。 【易错警示】只抄原句不概括、或罗列动作却不分析"用意"都会丢分：动作要落在"修复"这一核心行为上，不要把环境、 神态动作混进来。 13.【答案】(3分)①"喂"字运用拟人，把往裂缝里注入辍糊写成给孩子喂食，生动传神地写出动作的轻、柔、细、 匀，满含呵护、珍爱之情，表现修复师对文物的敬畏与温柔；②"捧"字是动作描写，又与比喻"像捧起一小捧怕被风吹散 的晨光"相融合，化实为虚，写出古画经修复后的珍贵、脆弱与重获生机的美好，表现她对文物的珍视、郑重，以及完成 修复后的欣喜与神圣感。两个动词小中见大，富有情味。（每点15分，意近即可) 【考点】新闻特写（记叙性作品）中富有表现力的动词的品味。 【解题思路】炼字题按"释本义点手法十描画面（写出了什么）十析情感（人物心理、品质）”三步作答："喂"抓拟人与 情感，"捧"抓动作十比喻十对古画"晨光"这一喻体的理解。 【易错警示】不能只用"生动形象"四字贴标签，要把"生动在哪里、表现了人物怎样的情感与品质"说具体；"捧"的对象是 画卷，喻体是晨光，二者都要兼顾。 14.【答案】(3分)①环境描写：借阳光、浮尘、笔尖的声响和慢下来"的时间，营造安静、肃穆的氛围，烘托人物 物我两忘的专注；②动作、细节描写：以"悬笔、扫、喂、移、直身、揉腰"等细腻刻画修复过程，突出"画医"严谨敬 业、精益求精的工匠精神：③比喻等文学手法：把旧绢比作枯叶、把运笔比作春风与掖被角、把画卷比作晨光，使抽象 的修复工作形象可感，语言富有美感；④作为新闻特写，本文不像消息那样以简明概括为主，而是选取一个典型人物、 一个典型瞬间作集中描绘，兼具新闻性与文学性，更有画面感和感染力，能激发读者对文物修复工作与工匠精神的理解 与敬意。（答出三点即可，每点1分） 【考点】新闻特写与消息在表达上的差异：环境描写、描写手法与修辞的综合作用探究。 【解题思路】题千已提示"环境、动作、比喻"三类手法，逐类结合原文举例，再回扣"新闻特写=新闻真实十文学形象"的 文体特征与主旨。 【易错警示】探究题不能空谈"写得好、很感人”，要"手法十例句十对写人/庄旨文体的作用"三结合：还要答出与"消息” 比较这一显性要求。 (二)写人散文《守钟人》(14分) 15.【答案】（3分，每空1分，意近且不超12字)示例：①（老周)每天按时敲钟，分毫不差（守钟敲钟，从不出 错)；②（学校）改用电铃，老周退休、铜钟被送入校史馆（铜钟被电喇叭取代）；③("我)在校史馆再见到铜钟， 深受触动（睹钟思人，读懂老周）。 【考点】写人记事散文的情节梳理与内容概括。 【解题思路】题干限定"按时间顺序、围绕钟”，对应③④段（在校）、⑤段（毕业后学校变化）、⑥⑦段（校史馆见 钟)，用"谁十做什么结果"的短语概括，注意每空主语已给，只补谓语部分。 【易错警示】①三空要分别对应三个时间段，不能都写"敲钟"：②每空不超12字，语言要简，不能照抄整句。 16.【答案】(3分)①"荡"本义指水波荡漾、向四周扩散，这里写钟声像水波一样不疾不徐、舒缓悠长地在清晨的校 园里传开，化听觉为可视的动态（通感比拟），富有画面感；②以钟声的"荡烘托清晨校园的宁静、温馨，表现钟声的 沉稳、绵长；③于平静的叙述中暗含老周从容、认真、笃实的品格，以及那钟声对校园温柔的唤醒，寄托"我"对老周与 钟声的怀念。（每点1分，意近即可） 【考点】散文中重点词语（动词）的赏析。 【解题思路】按"解词十怎样写（手法、画面）十写了什么景十抒了什么情、表现什么人"的链条作答，由本义到语境义， 再到人物与情感。 3 【易错警示】"荡"不是单纯写声音大，重在"舒缓、扩散、不疾不徐"的形态和宁静氛围：脱离人物情感只释词义，只能得 一半分。 17.【答案】(4分)划线句综合运用了动作（细节）描写：①"抬头看天边的光"低头瞧一眼马蹄表"，写老周借助日 影核对时间，两个"看/瞧"写出他的专注与慎重；②"踮起脚稳稳地攥在手里"写敲钟前的准备，"踮、攥"等动词准确、 连贯，写出动作的娴熟与郑重。③一连串细腻动作，生动刻画了老周敲钟时一丝不苟、胸有成竹的状态，突出他格尽职 守、分秒必争、严谨认真、风雨无阻的品质；④也为下文写他"敲钟从不出错"钟在心里，就误不了事"作铺垫，表达作 者对老周的敬意与怀念。（点明描写方法1分，分析2分，人物品质情感1分；意近即可) 【考点】人物描写方法（动作描写、细节描写）的判断与赏析。 【解题思路】题目限定"人物描写角度"，先判定为动作（细节）描写，再逐组动词"看瞧一踮一攥“分析其状态与心理， 最后落到人物品质、结构作用和作者情感。 【易错警示】①角度要准，划线句以动作为主，不要笼统答成"环境描写”：②不能只翻译句子，必须由动作推出人物精 神：③"为下文铺垫"这一结构作用容易遗漏。 18.【答案】（4分)含义：①表层义，"守钟人"指为学校看守、敲了一辈子铜钟、分秒不差的校工老周；②深层义， 老周守住的是分秒必争的"准，、风雨无阻的"信、把一件平凡小事做到极致的郑重与坚守，是普通人身上的敬业精神与 工匠精神；③"钟"也是精神的象征，老周的认真如钟声一样"敲进了学生的骨血"，影响了一代代人。（含义2分，答出 表层、深层即可)作用：①"守钟人”（钟、钟声）是全文的线索，文章按"守钟一换钟一见钟一悟钟"组织材料，结构严 谨；②概括了主要人物与核心事件，标题新颖，设置悬念，吸引读者；③点明中心，寄托作者对老周的崇敬与怀念，呼 唤平凡中的坚守与诚信，含蓄隽永。（作用2分，答出两点即可） 【考点】散文标题的含义与作用（主旨探究）。 【解题思路】"含义”由表及里：人物一→精神（准、信、极致）一→象征影响："作用”从线索、内容、人物、主旨、表达效果 多角度组织，并结合第⑧⑨段"从来不只是一口钟"对时间许下的诺言"等主旨句作答。 【易错警示】只写"老周是个守钟的人"只得表层分：探究"作用"不能与"含义"混为一谈，要单独答出线索、悬念、主旨等 结构与表达效果。 三、古诗文阅读（共16分) (三)文言文比较阅读(12分) 19.【答案】（每小题1分，共4分）(1)交辉：交相辉映。(2)颓：坠落。(3)限：遮断，拦住（挡住）。(4) 蓄：蕴藏，包含（积蓄、蕴含）。 【考点】课内外常见文言实词的理解（甲文出自《答谢中书书》，乙文为课外浅易山水小品）。 【解题思路】(1)(2)为课下注释直接迁移：(3)"限日"即"使太阳被限住"，结合"森壁争霞"的对偶可推断为"遮挡、 拦住"：(4)"蓄翠"与"含云"对举，"蓄“即蕴藏、蕴含。解释要代入原句检验是否通顺。 【易错警示】实词解释最忌以今律古："颓"在文中指太阳"坠落”，不是现代的"颓废”；课外词要借课内迁移和对偶语境推 断，不能空着或瞎猜。 20.【答案】A(2分) 【考点】常见文言虚词"之、与、欲、自、于"的意义和用法。 【解题思路】A项两个"之"均为结构助词"的”，意义用法相同。B项前"与"读y心，是"参与”，这里指欣赏、领悟("未复有 能与其奇者")：后”与"出自本册《记承天寺夜游》"念无与为乐者”，是介词”和、跟”。C项前”欲"为副词”将要”（夕日欲 颓)，后"欲"为动词”想要”（解衣欲睡）。D项”自康乐以来"的"自"是介词”从"，”于斯已办”的"于"是介词”在”，二者是不 同的虚词。 【易错警示】虚词比较要"意义十用法（词性、成分）"双重判断："欲"兼属副词与动词，"与"是多音多义词，均要放回各 自原句辨析，不能只看字形。 21.【答案】（每小题2分，共4分）(1)夕阳快要落山了，潜游（在水中）的鱼儿争相跳出水面。("欲颓沉鳞， 竞"各05分，句意通顺0.5分)(2)（陡峭阴森的）崖壁争着承接云霞，一座孤峰遮断（拦住）了太阳。("森壁"争 霞"限落实到位，句意通顺即可) 【考点】文言句子翻译：重点实词、修辞与特殊表达的落实。 【解题思路】翻译以"直译为主、字字落实"。(1)"颓"译"坠落、落山"，"沉鳞"用借代指潜游水中的鱼，"竞跃"译"争相 跳跃"；(2)"森壁"即阴森陡峭的崖壁，"争霞"是"与云霞争辉/承接霞光"，"限日"即"遮断日光"，"争"限"带有拟人色彩， 要译出。 【易错警示】"沉鳞"不能译成"沉下去的鱼鳞"；专有或修辞性词语（鳞、霞）要还原成现代汉语的人、物、景：漏译关键 实词、语句不通顺要扣分。 22.【答案】(2分)共同之处：①描写手法上，两文都以四字骈句（对偶）为主，语言凝练、节奏鲜明；都能抓住山 水景物特征，动静结合、视听结合，多角度（山、水、云、霞、禽鸟等）描绘秀美山川。②思想情感上，都表达了对自 然山水的热爱与沉醉，以及归隐林泉、鄙弃尘俗、追求高洁闲适生活的志趣。（手法、情感各1分，意近即可） 【考点】课内外山水小品的比较阅读：写法与情感的求同分析。 【解题思路】比较题先找"同"：写法上抓骈句、动静、感官、修辞：情感上扣"乐山水、爱自然、慕归隐"。甲文"实是欲 界之仙都”、乙文"既素重幽居"仁智之乐"都是直接的情感提示。 【易错警示】题目问的是"共同之处”，不要花笔墨写两文差异：答情感不可只写"高兴、开心”，要上升到"热爱自然、归 隐之乐”。 (四)古诗鉴赏《使至塞上》(4分) 23.【答案】(2分)画面：浩瀚无垠的沙漠上，一缕烽烟笔直地升上天空；滚滚黄河横贯大漠，一轮浑圆的落日低垂 在河上、地平线上，苍茫而壮丽。(1分，扣住"大漠、孤烟直、长河、落日圆"合理想象)妙处："直"写出孤烟的劲 拔、坚毅，于荒凉单调中见挺拔；"圆写出落日的低垂、温暖、苍茫，一"直"一"圆"，一横一纵，线条简洁、构图开 阔，精准勾勒出塞外雄浑壮阔又略带苍凉的奇特风光，也烘托诗人孤寂而开阔的心境。(1分) 【考点】唐诗的画面描绘与炼字。 【解题思路】先"描绘画面”一把意象（大漠、孤烟、长河、落日）连缀成有色彩、有空间的图景：再"品炼字”一分析 "直、圆"的形态感、构图美与情感。 【易错警示】描绘画面不是直译诗句，要合理想象但不能添加诗中没有的事物：炼字要兼顾"景（壮美）"与”情（孤寂中 见开阔)"。 24.【答案】(2分)①诗人以征蓬"归雁"自比，说自己像飘飞的蓬草、北归的大雁一样出临汉塞，含蓄写出被排挤 出朝廷的孤寂、飘零与抑郁；②看到"大漠孤烟直，长河落日圆"的雄浑景象，情感为之一振，生出开阔、豁达与对边塞 奇景的惊叹；③结尾"萧关逢候骑，都护在燕然"化用窦宪"燕然勒功"的典故，赞边关将士，也含蓄表达自己渴望建功立 业的豪情，情绪由孤寂转为慷慨、达观。（答出两点即可，每点1分） 【考点】把握诗歌思想情感及其变化。 【解题思路】逐联抓情："征蓬、归雁"见孤寂："大漠、长河"见开阔振奋："燕然"用典见建功之志。要答出情感由"孤独抑 郁"到"慷慨达观"的变化。 【易错警示】本诗情感并非一味消沉，只答"思乡、悲伤”不全面："燕然"是用典，理解为"思念家乡"属误解，须联系边塞 建功的语境。 四、写作(50分) 25.【答案】本题为命题作文，无唯一标准答案，按下方评分量表分等赋分。以下为写作指要、评分细则与一等卷示 例。 【审题】题目为命题作文《我身边的"追光者"》。"光"是题眼，比喻理想信念、敬业精神、温暖普意或把平凡做到极致的 品格："追光者"指这样做人、做事的人："我身边"限定必须写自己生活中真实可感的普通人（亲人、老师、校工、邻里、 手艺人等)，不能写成南仁东等名人材料的扩写。文体要求为记叙文，须通过典型事件和细节写出人物精神，并含"我"的 观察、感受与成长。 【立意方向】可写普通人的"坚守之光”（敬业）、"普良之光”（温暖他人）、"热爱之光”（身处平凡仍执着追梦）、"匠心 之光”（把小事做到极致），最终落到这束光对"我"的照亮与影响。 【评分量表】 等级（分值） 内容·立意（约20分） 表达·结构细节（约22 书写卷面（约8分) 分) 等卷 紧扣"身边追光者”，立意深 事件典型、细节生动，详略 书写美观，卷面整洁，标点 43-50分 刻、选材新颖，人物精神鲜 得当、结构精巧，语言流畅 规范 明，情感真挚，能写出对” 有文采 我"的照亮 二等卷 符合题意，中心明确，人物 有具体事件和一定细节，结 书写工整，卷面较整洁 3542分 较鲜明，有真情实感 构完整，语言通顺 三等卷 基本切题，中心尚明确，人 细节不足，结构基本完整， 书写清楚，有少量涂改 27-34分 物与事件较笼统 语言基本通顺、有少量语病 四等卷 中心不明或部分偏离"追光 事件不具体，结构不够完 书写潦草，卷面不整洁 18-26分 者/身边”，内容空洞 整，语病较多 五等卷 严重跑题、套作抄袭，或只 结构混乱、字数严重不足 字迹难辨 0-17分 扩写名人材料、无"身边人” (不足400字) 补充说明：①不足600字，每少50字扣1分：无标题扣2分：出现真实校名、地名、人名酌情扣2一-3分：错别字每3个 扣1分（重复不计），最多扣3分。②一等卷须有一处以上令人印象深刻的典型细节：能由"人"及"我”、写出精神的传承 与自我成长者，发展等级可上浮3一5分 【范文一等卷示例】 我身边的"追光者" 外公退休后，做了一件让全家人都不理解的事一他把自家楼下一间堆满杂物的小车棚收拾出来，办了一个不收钱 的”小区书屋”。 起初我是不屑的。几排旧书架，一盏昏黄的灯，能有几个人来？可每天傍晚放学路过，我总看见那扇小门亮着。外 公戴一副断过腿、用胶布缠好的老花镜，就着灯光，把别人捐来的旧书一本本擦净、修补、登记、贴签。他的手指粗 糙，翻书却很轻，像怕惊醒书页里睡着的字。 一个冬夜，我替外婆去送钥匙，才看清那束光里的热闹：写作业的孩子挤在长桌旁，收废品的张大爷捧着一本卷了 边的《三国演义》，连做保洁的阿姨也借走了一本菜谱。外公不说话，只是添纸、倒水，谁借书，他就在一个磨得起毛 的本子上工工整整记一行。"看一本，是一本；多一个人读书，这屋里就多一分亮。"他这样说。 有一回，一本《十万个为什么》散了架，我以为他会扔。他却搬出针线、糨糊，戴起那副破眼镜，在灯下一针一线 地重新装订，像在给一个受伤的朋友包扎。那专注的神情，我在课本里南仁东的照片上仿佛也见过。那一刻我忽然懂 了：外公追的"光“，不就是这间小屋里一盏不灭的灯吗？他守着书，也守着身边人对一点光亮的渴望。 如今那间书屋已经有了两千多册书，门口的灯换成了声控的，可人一走近，最先亮起的，我总觉得仍是外公桌前那 盏。原来追光的人，自己也会发光。而我也愿意，做一个为别人点灯的人。（约640字） 【点评与赋分逻辑】本文紧扣"身边”，以外公办公益书屋的真实小事入文，选材新颖、立意由"追光"到"自己也成为光"， 深刻且有成长：细节典型（断腿老花镜、磨毛的登记本、灯下针线订书），动作、神态、语言、场面描写结合，详略得 当，语言干净有画面感。按量表可评一等卷上：内容约19分、表达约21分、书写约8分，建议48分左右。 —6