世界现代史 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

2027年高考历史一轮复习 世界现代史 必修与选择性必修贯通 第一次世界大战以来 通史线索与专题比较 国家治理 经济社会 文化交流 史料与论证 世界现代史的时空与主线 战争、制度探索与全球秩序变化 战争与秩序 两次大战、国际组织与冷战 比较战争性质、力量变化与制度安排 道路与制度 社会主义、资本主义与新兴国家 结合国情解释政策选择与发展结果 全球与生活 贸易金融、科技人口与社会文化 追踪联系、分工、公共治理和利益差异 当代与合作 多极化、和平发展与全球治理 以史实说明共同问题与制度合作 第一次世界大战与社会主义革命 第1专题 1914年至20世纪20年代初 列强竞争引发世界大战，战争重塑国际力量与社会观念。凡尔赛 华盛顿体系试图建立新秩序，俄国革命和苏俄经济政策探索开 辟新的发展道路。 第一次世界大战为什么会从局部冲突扩大为世界大战？ 从战时共产主义转向新经济政策的原因与实质是什么？ 第一次世界大战的爆发与进程 考点01 纲要下第14课 根本原因：帝国主义国家经济政治发展不平衡，列强为重新瓜分殖民地、争夺世界霸权 而激烈竞争。 对立集团：德、奥匈、意组成三国同盟，英、法、俄组成三国协约；英德矛盾日益突出，巴尔干 成为欧洲火药桶。 战争爆发：1914年萨拉热窝事件成为导火索；7月奥匈对塞尔维亚宣战，列强相继参战，战 争全面爆发。 主要战场：欧洲形成西、东、南三条战线，西线是决定性战场；马恩河战役使德国速决 战计划破产。 僵持转变：1916年凡尔登、索姆河及日德兰海战反映消耗战特点；1917年美国参战，俄国革命改 变战争形势。 战争结束：俄国十月革命后退出战争；1918年协约国取得胜利，11月德国签署停战协定 ，战争结束。 易混辨析：三国同盟不等于战时所有同盟国；意大利在战争中加入协约国一方，萨拉热窝事件 只是导火索。 三国同盟与三国协约示意图 知识归整 考点01 空间定位 法国与德国在西欧相邻，奥匈与俄国 在巴尔干等地竞争。 阵营辨析 按图例识别战前结盟。意大利在战争 中的选择另作判断。 地图展示战前集团，不能据此推定战时阵营始终不变。 第一次世界大战的性质与影响 考点02 纲要下第14课；选必3第13课 战争性质：总体上是列强重新瓜分世界、争夺霸权的帝国主义战争；评价总体性质与个别民族的 抵抗须区分层次。 巨大灾难：战争造成严重人口伤亡、物质损失与精神创伤，军事技术用于大规模杀伤，破坏欧 洲社会生活。 欧洲衰落：德、奥匈、俄、奥斯曼等帝国瓦解，欧洲优势受到削弱，美国与日本的国 际地位上升。 革命发展：战争激化俄国社会矛盾，十月革命建立社会主义国家，资本主义一统天下的 局面被打破。 民族觉醒：殖民地半殖民地人民参战、劳动与反抗的经历推动民族意识发展，世界殖民体 系受到冲击。 社会文化：国家经济动员加强，妇女更多进入生产领域，反战与和平思潮发展，人们反思西方文 明的战争灾难。 易混辨析：一战动摇欧洲优势但尚未结束欧洲中心格局；不能把二战的反法西斯性质 套用到一战。 战争灾难与战后记忆 知识归整 考点02 直观信息 整齐密集的墓碑体现长 期战争造成的巨大 生命损失。 解释范围 纪念场所可研究战争记 忆，伤亡规模仍需统 计资料互证。 从战争破坏、国际力量和社会观念三个层面梳理影响。 凡尔赛 华盛顿体系 考点03 纲要下第14课；选必1第12课 形成过程：1919年巴黎和会与1921—1922年华盛顿会议，分别调整战后欧洲、西亚、非洲和东亚 太平洋地区关系。 对德安排：《凡尔赛条约》规定领土、军备、赔款等问题，德国海外殖民地由战胜国瓜分，激 起德国不满。 东亚安排：华盛顿会议通过海军军备及太平洋、远东问题条约，《九国公约》使列强共同支配中 国的局面继续。 国际组织：国际联盟是体系的重要组成部分，宣称以集体安全维护和平，但大国利益冲突 削弱其作用。 暂时稳定：体系重新分配利益与势力范围，暂时调整列强关系，为战后经济恢复提供相对稳定 的国际环境。 内在矛盾：战胜国与战败国、战胜国之间及殖民者与被压迫民族的矛盾仍在，体系缺乏持久 和平的基础。 易混辨析：该体系由一系列条约和安排构成，不能等同于《凡尔赛条约》；华盛顿会议并未使中 国获得完整主权。 战后体系的会议与矛盾 知识归整 考点03 比较维度 巴黎和会 华盛顿会议 时间与范围 1919年，欧洲及相关殖民问题 1921—1922年，东亚太平洋 主要安排 对德和约、国联及领土安排 海军军备、太平洋与中国问题 共同局限 按列强实力重新分配利益 未消除强权与民族矛盾 比较会议对象、利益安排与局限，避免只记条约名称。 国际联盟与集体安全的尝试 考点04 纲要下第14、17课；选必1第12课 成立背景：一战的惨痛教训使国际社会要求建立普遍性国际组织，以协商和集体安全防止战 争再次发生。 成立时间：国际联盟于1920年成立，是第一个由主权国家组成的世界性国际组织，总部 设在日内瓦。 运行原则：国联以维护和平为宗旨，决议主要实行全体一致原则，缺乏强制制止战争 的有效机制。 大国因素：美国倡议建立国联但最终未加入，英法发挥主要影响；大国利益分歧使组织代表性与 行动能力受限。 实际表现：国联在部分争端处理和社会事务合作上发挥作用，却未能有效制止日本、意大利、 德国的侵略。 历史地位：国联是国际法与集体安全机制发展的尝试，其失败为联合国的建立提供了 经验与教训。 易混辨析：国联的全体一致原则与联合国安理会实质性事项的大国一致原则不同；不能把维护和 平的宗旨等同于实际成效。 国联大会与集体安全 知识归整 考点04 和平诉求 普遍性国际组织回应战 争后的和平愿望。 制度检验 结合成员、表决和执行 能力，解释理想与 现实的差距。 会议与组织是合作平台，其实际作用须结合国家行为判断。 列宁主义与十月革命 考点05 纲要下第15课；选必3第13课 俄国条件：资本主义有所发展而沙皇专制持续强化，社会矛盾尖锐；一战加剧危机，民众要求和 平、面包和土地。 思想组织：布尔什维克党领导革命，列宁把马克思主义同俄国实际结合，提出社会主义可能首先 在一国或数国胜利。 二月革命：1917年二月革命推翻沙皇统治，出现资产阶级临时政府与工兵代表苏维埃两个政权 并存的局面。 革命转折：临时政府继续战争，未满足民众要求；列宁提出由资产阶级民主革命向社会主义革命 推进的任务。 十月胜利：1917年11月7日革命武装占领冬宫，随后苏维埃政权正式建立，列宁任人民 委员会主席。 世界意义：建立第一个社会主义国家，实现社会主义从理想到现实的飞跃，打击帝国主义并鼓舞 民族解放斗争。 易混辨析：二月革命推翻沙皇，十月革命推翻资产阶级临时政府；十月革命按俄历命名，公历 发生在11月。 俄国革命的阶段与任务 知识归整 考点05 二月革命 推翻沙皇 民主革命 临时政府 继续战争 矛盾激化 十月革命 推翻临时政府 建立苏维埃政权 历史变化 社会主义由理想 成为现实制度 区分革命对象、任务与结果，再把俄历名称同公历时间对应。 高考典题 2025·河南·高考真题 下图是1917年1月俄国某杂志刊登的漫画《新婴孩，1917年》。画面中，左边是手持 橄榄枝的和平天使，下边是身披铠甲的战神马尔斯。画面下俄文意为“好吧，让我们 看看：这个可爱的宝宝会选什么……”这可以佐证（ ） A. 资产阶级临时政府在和战之间徘徊 B. 两个政权并存的局面影响社会稳定 C. 新生苏俄政权的和平呼吁深得人心 D. 俄国民众对时局发展前景感到担忧 答案：D 解析：漫画发表于1917年1月，早于二月革命和 十月革命，反映战争背景下民众对和战前景的 担忧。必须先定位时间，再排除临时政府、两 政权并存和苏俄等后起情境。 战时共产主义与新经济政策 考点06 纲要下第15课 战时背景：十月革命后外国武装干涉与国内战争威胁新政权，苏俄需要集中有限物资保障军队 和城市供应。 战时措施：实行余粮收集制等高度集中的生产分配办法，在特殊条件下保证前线需要，但严重损 害农民利益。 政策转折：内战结束后经济困难和政治危机突出，1921年苏俄开始新经济政策，调整国家与 农民的关系。 农业调整：以粮食税代替余粮收集制，农民缴税后的余粮可自由支配，恢复商品交换以改 善工农关系。 工商调整：在国家掌握经济命脉的前提下，允许一定的私营经济，并以租让等形式引入外国 资本和技术。 实际作用：利用市场和商品货币关系恢复生产，稳定国民经济，巩固工农联盟与苏维埃政权，体 现探索的灵活性。 易混辨析：新经济政策是社会主义建设道路的探索，并非恢复资产阶级统治；1921年实行时国名 为苏俄，苏联成立于1922年。 苏俄经济政策的转折 知识归整 考点06 比较维度 战时共产主义 新经济政策 主要背景 国内战争与外国干涉 战后恢复与经济政治危机 农业与交换 余粮收集，高度集中分配 粮食税，恢复商品交换 作用与问题 保障战争，挫伤生产积极性 恢复经济，改善工农关系 共同目标是巩固政权，具体办法须随条件与任务调整。 两战之间的探索与世界反法西斯战争 第2专题 20世纪20年代至1945年 苏联工业化、民族民主运动与资本主义危机应对呈现不同道路。 法西斯侵略把局部战争扩大为全球战争，各国人民团结抗争并重 建战后秩序。 怎样辩证评价苏联模式？ 怎样评价雅尔塔体系？ 苏联模式与工业化 考点07 纲要下第15课；选必2第9课 建设起步：1922年苏联成立；斯大林时期推进社会主义工业化，1928年开始第一个五年计划，优 先发展重工业。 农业集体化：通过集体农庄组织农业生产，为工业化提供条件；强制推进损害农民利益，影 响农业发展。 经济特征：生产资料公有制与自上而下的指令性计划相结合，国家高度集中配置资源，市场作 用受到排斥。 政治特征：权力高度集中，形成与经济体制相适应的政治管理机制，民主与法制建设存 在严重不足。 建设成就：经过前两个五年计划，苏联基本实现工业化，成为工业强国，为卫国战争胜利奠 定物质基础。 结构弊端：片面发展重工业使农轻重比例失调，农业和轻工业长期落后，消费不足与体制僵化制 约持续发展。 易混辨析：计划管理不等于苏联模式的一切做法；苏联工业化中也引进西方技术，不能把高度集 中理解为完全不对外合作。 工业化与国家动员 知识归整 考点07 建设重点 大型工厂显示国家集中 资源推进重工业建设。 评价维度 既看工业能力与战争基 础，也看农轻重结构 和消费水平。 工业化成就与体制弊端应分别说明，不能以一项指标替代整体评价。 高考典题 2025·广东·高考真题 1928年，美国某工业建筑公司接到苏联价值4000万美元的拖拉机工厂建造订单。 “后来，约有12个这样的工厂设计工作在底特律完成了，其余的工厂设计则准备 在莫斯科的一个拥有1500名设计和制图员的特殊办公室去完成。”由此可知，当 时苏联意在（ ） A. 引入外国资本发展私营企业 B. 为国家的经济建设筹措资金 C. 寻求美国援助以渡过危机 D. 利用西方技术推进工业化 答案：D 解析：苏联委托美国公司设计拖拉机工厂，表明利用西方技术推进国家工业化。工业技术引进 不等于发展私人企业，1928年也早于1929年经济危机。 高考典题 2025·江西·高考真题 在第二个五年计划期间，苏联开展注重工人劳动效率的斯达汉诺夫运动，将个人 收入与劳动成果紧密联系。1936年，有新闻报道称，斯达汉诺夫工作者祖耶夫在 该年获得劳动报酬18524卢布，而当时工人的月均收入为170卢布。由此可知，苏 联旨在（ ） A. 提高工人收入水平 B. 加速推进工业化进程 C. 改变企业管理体制 D. 巩固公有制主体地位 答案：B 解析：将劳动报酬同效率联系，意在激励工人、加快工业化。材料不能证明整体企业管理体制 改变，也不能把激励手段本身当作政策的最终目的。 两次世界大战之间的民族民主运动 考点08 纲要下第16课 兴起条件：一战削弱帝国主义，十月革命鼓舞反殖民斗争，民族经济、民族意识与政治组织的发 展推动运动高涨。 印度道路：甘地与国大党领导非暴力不合作，采用抵制、抗税、食盐进军等方式动员群众，反对 英国殖民统治。 亚洲变化：印尼共产党领导反荷起义，后民族主义政党发展；中国等国反帝反封建运动呈现不同 领导力量与道路。 非洲斗争：埃及华夫脱党争取独立与护宪，英国仍保留特权；埃塞俄比亚抗意斗争成为反法西斯 战争的组成部分。 拉美斗争：桑地诺领导尼加拉瓜抗美斗争；墨西哥卡德纳斯推行土地、教育等改革，捍卫本国石 油资源主权。 共同意义：运动以争取民族独立和民主发展为目标，领导力量与方式多样，沉重打击殖民主义， 动摇世界殖民体系。 易混辨析：非暴力不合作并非消极服从，其动员也有限度；拉美国家早已政治独立，仍需反对外 来控制和本国专制。 民族民主运动的区域比较 知识归整 考点08 地区 代表性运动 目标与方式 亚洲 印度非暴力不合作、印尼起义 争取独立，非暴力与武装并存 非洲 埃及华夫脱、埃塞俄比亚抗意 反殖民特权、争取并保卫主权 拉美 桑地诺抗美、卡德纳斯改革 维护主权与资源，推进社会改革 共同目标不能掩盖领导力量、社会条件和斗争方式的差异。 高考典题 2026·江苏·高考真题 华夫脱党领导人扎格鲁尔从一开始就将埃及独立问题视为国际问题，而非埃及与 英国之间的争端或英帝国内部事务。巴黎和会期间，他在法国频繁举行外交会 晤、会见媒体记者，使国际社会知晓埃及问题的前因后果。扎格鲁尔的活动 显示出（ ） A. 国际联盟作用日趋凸显 B. 埃及民族独立意识觉醒 C. 英国殖民体系已经瓦解 D. 近代外交制度逐渐建立 答案：B 解析：扎格鲁尔把埃及独立诉诸国际舆论和外交，体现民族独立意识与争取支持的行动。 1919年不能说英国殖民体系已瓦解，也不能据此证明国联已有效发挥作用。 1929—1933年经济大危机 考点09 纲要下第17、19课 根本矛盾：生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，是资本主义经济危机发生 的根本原因。 繁荣隐患：贫富差距与有效需求不足、信贷扩张和股票投机，使生产扩大与消费能力之间 的矛盾加深。 危机爆发：1929年美国股市暴跌成为危机爆发的重要标志，金融恐慌迅速向工业、农业和就 业领域扩散。 传播机制：世界市场与国际金融联系使危机席卷资本主义世界，贸易保护、货币贬值和关税战进 一步扩大破坏。 危机特点：涉及范围广，持续时间长，破坏程度深，失业与贫困激化社会矛盾，冲击自由放任 的政策信念。 政治后果：美国通过新政调整经济；德国、日本走向法西斯专政和对外扩张，各国应对路径受国 情与政治力量影响。 易混辨析：股市暴跌是爆发标志而非根本原因；关税战加重危机，不能倒置为危机最初发生 的根本原因。 经济危机的形成与扩散 知识归整 考点09 积累矛盾 生产扩大 有效需求不足 金融恐慌 股票暴跌 银行信用受损 实体萎缩 企业倒闭 失业与消费下降 跨国扩散 贸易金融传导 保护政策加剧 危机标志、根本原因与加重因素应分层说明。 高考典题 2026·重庆·高考真题 1929年起，胡佛政府以减少“公共负担”的名义大规模禁止外来的墨西哥裔参与 就业，甚至将他们驱逐出境。为此，美国移民局多次过度执法，一些地方政府甚 至越权执行联邦移民法案。这表明（ ） A. 种族冲突成为美国社会主要矛盾 B. 美国联邦与地方政府权责不明 C. 驱逐非法移民成为美国社会共识 D. 美国政府加强经济活动的干预 答案：D 解析：禁止就业和驱逐移民是政府干预劳动力市场的表现，说明危机中政府介入经济活动。材 料不足以证明种族冲突成为主要矛盾，也不能把地方越权等同于法定权责不明。 罗斯福新政与国家干预 考点10 纲要下第17、19课；选必1第18课 实施背景：经济危机使银行倒闭、生产萎缩、失业激增，自由放任政策难以应对，1933年罗斯福 开始推行新政。 金融整顿：整顿银行、恢复信用、保障存款和加强金融监管，以稳定经济运行所依赖的信用 与支付体系。 工农调整：通过立法调节工业生产和竞争秩序，调整农业产量、稳定农产品价格，缓解生产与 消费的矛盾。 救济就业：实行社会救济与以工代赈，兴办公共工程，增加就业和购买力，使救济同经济 恢复相结合。 社会保障：建立社会保障制度，改善劳动条件并调整劳资关系，扩大联邦政府承担的经济 和社会责任。 性质作用：在保留资本主义制度的前提下强化国家干预，缓解危机与社会动荡，为战后政策调 整提供经验。 易混辨析：新政未改变资本主义私有制，也未从根本上消除经济危机；国家干预与市场机制可 以同时存在。 新政的措施与作用 知识归整 考点10 国家通过立法干预 经济社会生活 金融信用 整顿银行 稳定支付与信心 生产就业 调节工农生产 公共工程创造岗位 社会保障 救济与保险 改善劳资关系 保留资本主义制度，通过调整政策缓解危机与社会矛盾。 法西斯扩张与绥靖政策 考点11 纲要下第17课；选必3第13课 基本特征：法西斯主义以极端民族主义为基本特征，反对自由主义和共产主义，对内恐怖独裁， 对外侵略扩张。 政权建立：1922年墨索里尼在意大利掌权，1933年德国纳粹攫取政权，1936年日本形成军事 法西斯专政。 亚洲战火：日本1931年发动九一八事变，1937年发动全面侵华战争，中国逐步成为世界反法西斯 战争的东方主战场。 欧洲扩张：德意干涉西班牙内战，德国吞并奥地利并威胁捷克斯洛伐克，侵略使既有国际秩序不 断受到破坏。 绥靖政策：英法为保全自身利益，牺牲他国利益同侵略者妥协，1938年《慕尼黑协定》把绥 靖推向高潮。 历史后果：国联制裁乏力与绥靖纵容助长侵略，德意日形成轴心，两次大战之间的局部战火发展 为全面战争。 易混辨析：法西斯侵略是二战的直接推动因素，绥靖是纵容条件；《慕尼黑协定》不能当作维护 和平的成功实践。 侵略扩张与绥靖的后果 知识归整 考点11 法西斯统治 极端民族主义 恐怖独裁 对外侵略 亚洲与欧洲 局部战火扩大 绥靖纵容 牺牲他国利益 助长冒险 全面大战 1939年侵波 二战全面爆发 法西斯是侵略主体，绥靖与集体安全失效构成纵容条件。 高考典题 2026·江苏·高考真题 19世纪初以来，德国的数学学科一直处于世界先进水平，其“数学王国”的地位 却在1933年后迅速崩塌。大量数学家陆续流亡到美国，使美国在二战后取代德国 成为新的“世界数学研究中心”。这场“世界数学研究中心”的洲际转 移缘于（ ） A. 现代科学技术的新发展 B. 世界经济大危机的爆发 C. 劳动力大规模全球流动 D. 法西斯势力的日益猖獗 答案：D 解析：1933年后科学家被迫流亡，同纳粹迫害与法西斯统治直接相关，导致学术中心转移。 人才流动是表现，法西斯迫害是本题强调的历史原因。 第二次世界大战的进程 考点12 纲要下第17课 局部到全面：1931年九一八事变拉开序幕；1937年中国全民族抗战开始；1939年德国突袭波兰， 二战全面爆发。 全球阶段：1941年德国侵苏，苏联战场成为抗击德国的主战场；同年日本挑起太平洋战争，二战 发展到全球阶段。 同盟形成：1942年1月中、美、英、苏等26国签署《联合国家宣言》，正式形成世界反 法西斯同盟。 战场转折：1942—1943年斯大林格勒战役成为二战转折点，中途岛海战、阿拉曼战役等推动各战 场形势变化。 协同反攻：同盟国在欧洲、北非和亚太协同作战，1944年诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，德国陷 入东西夹击。 战争结束：1945年5月德国投降；日本8月宣布无条件投降，9月2日签署投降书，第二次世 界大战结束。 易混辨析：1942年《联合国家宣言》标志反法西斯同盟形成，1945年《联合国宪章》与联合国 成立须另记。 1943—1945年的欧洲、北非战场示意图 知识归整 考点12 两线夹击 结合苏军西进与诺曼底 登陆，认识欧洲战 场协同反攻。 图例时段 地图范围为1943— 1945年，不能代替二 战全部阶段。 把时间、战场方向与反法西斯同盟的协调作战相联系。 高考典题 2025·河北·高考真题 苏德战争爆发后，苏联所有的国防工厂都在集中全部技术力量研制新型武器。 1941年7月，苏联设立科技委员会，负责国防研究中的新科技问题。当年，苏联就 批量生产了多种新型坦克。这体现出，当时苏联（ ） A. 拥有强大的国家组织能力 B. 实行战时共产主义政策 C. 确立了工业化的发展方针 D. 拉开了战略反攻的序幕 答案：A 解析：国防工厂集中技术力量、国家设立专门委员会并实现量产，体现强大的国家组织动员能 力。1941年不属于1918年开始的战时共产主义时期。 高考典题 2025·陕晋青宁·高考真题 如图是1942年的一幅苏联宣传画，描绘的情景是：乌拉尔生产的钢铁被制造成炸 弹，摧毁了前线的德军坦克。该宣传画反映出（ ） A. 敌后民众以钢铁般意志抵抗侵略 B. 苏联为反法西斯战争付出了巨大牺牲 C. 苏军进攻扭转了苏德战场的形势 D. 工业化为争取卫国战争胜利创造条件 答案：D 解析：宣传画把后方钢铁生产同前线打击德军 直接相连，说明工业化为卫国战争提供物质条 件。1942年画作本身不能证明战略反攻已经扭 转全部战局。 反法西斯战争胜利与雅尔塔体系 考点13 纲要下第17课；选必1第12课 战争性质：第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争，打击侵略与种族主义，维护人类尊严 和世界和平。 体系形成：开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦等会议和相关条约协定共同确立战后国际秩序，称 雅尔塔体系。 处置战败国：对德国分区占领，对日本实行占领与改造，审判战犯，肃清法西斯主义 和军国主义。 主权安排：有关文件规定日本归还窃取的中国领土，原则上承认被压迫民族独立权利，并建 立托管安排。 合作与强权：成立联合国，提倡不同制度国家共处合作；美苏英划分势力范围的做法又损害部 分国家利益。 格局转折：欧洲受到严重削弱，美苏力量空前增强，二战成为国际格局由欧洲中心走向美苏两极 的重要转折点。 易混辨析：雅尔塔体系不等于雅尔塔会议的全部决定，也不等于冷战；体系形成在先，两极格局 在战后冷战中逐步确立。 雅尔塔会议与战后秩序 知识归整 考点13 合作背景 反法西斯战争接近胜 利，盟国协调战后 安排。 评价依据 处置战败国、建立联合 国与大国势力范围安排 需要同时考察。 承认制度进步，也分析大国妥协损害他国利益的局限。 高考典题 2026·浙江·高考真题 1947年8月，英国、澳大利亚、新西兰等国在堪培拉召开英联邦会议，讨论对日处 置问题。会议一致认为“绝不容许日本重蹈第一次世界大战后德国的覆辙，再次 成为太平洋或东南亚地区安全的潜在威胁”。会后，英国首相对会议进行了高度 评价，认为这是“英联邦内部实际合作的良好示范”。据此可知，二战 后初期（ ） A. 英联邦国家实施一致的对外政策 B. 英国意图以英联邦维系其大国地位 C. 英联邦依据《开罗宣言》处置日本 D. 英国将战略重心逐步转向亚太地区 答案：B 解析：英国借英联邦讨论对日处置，试图以成员合作维系战后大国地位。一次会议共识不能证 明英联邦始终实行统一外交，也不能据此认定英国战略重心已转移。 高考典题 2026·湖南·高考真题 1920年，国际联盟成立，其行政院常任理事国为英、法、美、日、意。由于美国 最终未参加国联，实际上只有四个常任理事国。1945年，联合国成立，其安理会 常任理事国为美、苏、英、法、中。这一变化说明（ ） A. 世界多极化趋势明显 B. 大国协商机制日臻完善 C. 欧洲中心格局被打破 D. 国际安全得到有效保障 答案：C 解析：国联主要受欧洲列强影响，联合国常任理事国构成体现美苏崛起和中国地位，反映欧洲 中心格局被打破。1945年不能表述为成熟多极格局形成或安全已有充分保障。 冷战格局与资本主义国家的新变化 第3专题 1945年至20世纪80年代末 联合国与战后合作机制建立，美苏竞争形成两极格局。多极力量 逐步成长，资本主义国家在经济政策、社会结构和科学技术方面 发生深刻变化。 联合国的建立对国际秩序有何意义？ 现代科技进步怎样改变社会生活？ 联合国与战后国际法 考点14 纲要下第17课；选必1第12课 组织成立：1945年《联合国宪章》签署，同年10月24日联合国成立，中国是创始会员国及安理会 常任理事国之一。 基本宗旨：维护国际和平与安全，发展国家间友好关系，促进国际合作，推动经济、社会及人权 等领域发展。 基本原则：主权平等、和平解决国际争端，不干涉内政等构成国际交往规范，适用时需结合宪 章规定理解。 安全机制：安理会负有维护国际和平与安全的主要责任，实质性事项实行大国一致原则，程序事 项另有规则。 国际合作：联合国及相关专门机构开展维和、救济、卫生、教育和文化合作，为多边协商提 供重要平台。 作用限度：战后国际法领域扩大、国际组织增多；大国分歧和强权政治仍影响规则执行，国际法 的落实需要共同维护。 易混辨析：常任理事国对实质性事项的否决权不能扩大为任何事项的一票否决；联合国不是凌驾 于主权国家之上的世界政府。 国联与联合国的比较 知识归整 考点14 比较维度 国际联盟 联合国 成立背景 一战后，1920年成立 二战后，1945年成立 重要机制 主要决议实行全体一致 安理会实质事项大国一致 作用与限制 合作尝试，制止侵略乏力 合作范围扩大，仍受大国分歧制约 宗旨与机制需要同实际行动对照，国际组织并非世界政府。 高考典题 2026·湖北·高考真题 1961年12月24日，联合国大会通过关于核武器使用问题的第1653（XVI）号决 议，确认使用核武器为破坏《联合国宪章》、违反国际人道主义的行为。其中的 一些规则成为国际社会后续限制核武器使用与核不扩散条约的直接来源。 这说明（ ） A. 反对使用核武器成为共识 B. 全球治理机制臻于完善 C. 集体安全体系的不断扩大 D. 核大国垄断核武器制造 答案：C 解析：联合国决议为后续核限制和不扩散条约提供规则基础，体现集体安全机制扩展。通过决 议不等于各方实践完全一致，更不能认定全球治理已臻完善。 冷战的发生与两极格局 考点15 纲要下第18课 冷战含义：二战后美苏为首的两大集团长期对峙与竞争，主要避免两国直接全面战争，但 并未消除局部热战。 对立根源：共同反法西斯敌人消失后，美苏国家利益、战略目标及社会制度和意识形态的 矛盾日益突出。 政治对抗：1947年杜鲁门主义标志美国对苏冷战公开展开；苏联与东欧成立共产党和工人 党情报局进行回应。 经济对抗：美国实施马歇尔计划援助和控制西欧；苏联与东欧建立经济互助委员会，形成 另一经济联系体系。 军事对抗：1949年北约成立，1955年华约成立，欧洲军事集团对峙使两极格局正式形成。 地缘特征：1949年德国分裂；两极格局既不对称也不完全，美苏实力并非处处相等，部分 国家保持独立立场。 易混辨析：冷战开始标志与两极格局正式形成标志不同；马歇尔计划兼有经济援助、市场利益和 政治战略目的。 北约与华约对峙示意图（成员范围按教材标注） 知识归整 考点15 集团范围 北约与华约在欧洲对 峙，但并非所有国家都 加入两大集团。 力量特征 比较集团空间，同时注 意两极格局不对称 、不完全。 高考典题 2026·广西·高考真题 1947年，美国某委员会指出，对欧洲的煤出口会导致欧洲黄金储备流失。欧洲要 求美国在1948年提供急需的11亿美元机械设备，但在美国提供的40.5亿美元援助 物资中，机械设备为3.8亿美元，煤和粮食等为18.4亿美元。这说明美国（ ） A. 与欧洲盟国逐渐分化 B. 转嫁经济萧条至欧洲国家 C. 对欧洲经济援助收缩 D. 防范欧洲潜在的经济竞争 答案：D 解析：援助中煤粮多、机械设备少，表明美国在帮助欧洲恢复时也防范潜在工业竞争。援助兼 有战略与经济利益，不能简单视为无条件救济或援助总额收缩。 高考典题 2026·河北·高考真题 观察如图，判断①处应标注为（ ） A. 马歇尔计划 B. 世界贸易组织 C. 欧洲共同体 D. 经济互助委员会 答案：A 解析：图示所涉及战后美国经济援助与西欧恢 复的联系，对应马歇尔计划。世界贸易组织 1995年成立，欧共体和经互会的主体、作用也 与图中所示关系不同。 冷战中的对抗 缓和与合作 考点16 纲要下第18课；选必3第13课 危机表现：柏林危机、柏林墙与1962年古巴导弹危机突出表现美苏在欧洲和全球范围的对 抗及核战争风险。 局部热战：朝鲜战争、越南战争等表明冷战与地区战争交织，大国竞争与当地民族、社会 和政治矛盾相互作用。 对话合作：美苏在军备控制、太空和科学研究等领域进行谈判与合作，共同避免全面战争 的利益仍然存在。 紧张反复：20世纪70年代关系一度缓和，1979年苏联入侵阿富汗等又加剧对抗，冷战强度 随形势变化。 后期缓和：1985年后首脑会晤增加，裁军取得进展，苏联从阿富汗撤军并实行战略收缩。 冷战结束：1991年苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战结束，但国际竞争与 地区冲突继续存在。 易混辨析：缓和不等于结盟或军备竞赛结束；冷战的结束不能写成国家利益矛盾和战争危 险随之消失。 古巴导弹危机中的核威慑 知识归整 考点16 图像象征 肯尼迪与赫鲁晓夫相互 较量，核武器象征 共同危险。 解读限度 漫画表现立场和形势， 危机决策仍需结合通信 与谈判史料。 美苏既对抗又避免全面战争，缓和与竞争可以同时存在。 高考典题 2026·河南·高考真题 1978年6月，在美国海军学院毕业典礼上，时任总统卡特发表了对苏关系的演讲。 有学者评价，该演讲“在重申缓和与表达一种对抗战略的结合上那么独特，以致 总的反应是困惑不解”。据材料可知（ ） A. 苏攻美守的态势发生改变 B. 美国对苏遏制战略的复杂性 C. 戈尔巴乔夫调整对美政策 D. “战略防御计划”着手实施 答案：B 解析：卡特演讲同时表达缓和与对抗，体现美国遏制苏联政策的复杂性。1978年尚未有戈尔 巴乔夫改革和里根战略防御计划，不能用后来事件解释当时政策。 高考典题 2026·江西·高考真题 美国连环画《原子队长》于1960年出现，1967年因购买者寥寥停止出版，20世纪 80年代又赢得重生，1991年最终退出市场。这一历程反映出（ ） A. 美苏对抗与缓和的交替态势 B. 超级英雄文化的流行 C. 战后美国经济的周期性波动 D. 核军备竞赛不断升级 答案：A 解析：以核力量为主题的连环画随紧张与缓和而起伏，联系1960年代、1980年代及冷战结束 时点，可判断反映美苏关系变化。不能写成核竞赛始终不断升级。 高考典题 2025·湖南·高考真题 20世纪50~60年代，加拿大为扩大粮食出口，主动与中国开展粮食贸易。美国试图 利用加拿大对美石油供应的依赖加以阻挠。在加拿大政府的坚持下，1961年中加 两国达成第一个小麦贸易协定。这（ ） A. 体现加拿大国际地位逐渐上升 B. 表明北美区域经济集团化受阻 C. 证明粮食贸易成为中美 博弈重要工具 D. 说明冷战格局下美加合 作与对抗并存 答案：D 解析：加拿大同美国有紧密经济联系，却坚持对华粮食贸易，体现盟友间合作与分歧并存。 1961年早于北美自由贸易区成立，不能套用后来的区域机制。 高考典题 2025·北京·高考真题 1971年，苏联科学院与美国科学院联合召开学术会议并达成共识，建造新的太空 装备，探索地外文明存在的可能性。1975年，两国宇航员在太空开展“阿波罗 号”与“联盟号”飞船的兼容性实验，并进行了太空救援演练。这表 明当时（ ） A. 美苏在科技领域建立起同盟关系 B. 美国暂时放弃“战略防御计划” C. 美苏太空合作宣告军备竞赛结束 D. 冷战并未阻断美苏的科技合作 答案：D 解析：1970年代美苏开展联合学术和太空救援试验，说明冷战中仍可存在有限科技合作。合 作不等于结盟，也未宣告军备竞赛结束，战略防御计划属于后来政策。 两极格局中的多极化趋势 考点17 纲要下第18、21课 西欧联合：欧洲共同体发展增强西欧经济实力与自主性，西方阵营内部利益差异扩大，美国的支 配地位受到冲击。 日本崛起：日本战后经济快速发展，逐步追求政治大国地位，成为影响国际经济与政治 的重要力量。 中国发展：中国增强综合国力，取得两弹一星成就，恢复联合国合法席位，成为国际格局中 的重要力量。 亚非合作：1955年万隆会议体现反殖民、平等合作及和平共处精神，推动新兴国家加强联系 与国际发声。 不结盟运动：1961年贝尔格莱德首次首脑会议标志运动兴起，坚持独立自主与非集团化，反 对大国控制。 趋势性质：多极力量在两极格局内部及其之外成长，对美苏霸权形成冲击，但冷战时期两极格 局仍然存在。 易混辨析：多极化趋势出现不等于多极格局已形成；不结盟强调独立自主，并非对国际事务一概 中立或不参与合作。 多极力量在两极格局中成长 知识归整 考点17 两极格局内部与外 部的力量变化 西欧与日本 经济恢复与联合 追求更大自主 中国发展 建设与外交成就 国际影响增强 第三世界 万隆与不结盟 联合争取平等 多极化趋势冲击两极控制，但不等于冷战时期多极格局已形成。 高考典题 2025·云南·高考真题 1955年召开的万隆会议确立了尊重国际社会主体多样性的原则。在万隆精神的指 引下， 发展中国家正形成一种反对西方中心主义和集团对抗，强调自主性与平等 共治的“全球 南方安全观”。该安全观（ ） A. 蕴含了不结盟的外交思想 B. 推动了区域经济一体化 C. 体现了国际旧秩序的瓦解 D. 巩固了世界多极化格局 答案：A 解析：反对集团对抗、强调自主与平等共治，蕴含不结盟的外交思想。万隆精神与不结盟有联 系，但1955年不等于不结盟运动已经正式成立。 战后资本主义国家的经济调控 考点18 纲要下第19课；选必2第9课 调整背景：经济危机、战争动员经验、社会主义影响和社会压力，使战后资本主义国家重视经济 稳定与社会协调。 政策基础：以市场经济为基础，扩大政府经济职能，在私人企业和市场机制继续存在的条件下加 强宏观调控。 主要手段：运用财政开支、公共工程、经济计划及税收、利率、信贷等杠杆，促进投资就业 与协调发展。 国际协调：建立国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定等机制，协调金融、重建 与贸易问题。 发展与困境：战后经济一度较快增长，20世纪70年代出现经济停滞与通货膨胀并存的滞胀，既有 政策面临挑战。 再次调整：部分国家适当减少干预、压缩公共开支，在市场调节与政府作用之间重新寻找平衡， 制度基础未变。 易混辨析：国家调控与指令性计划经济不同；20世纪70年代后减少干预是政策调整，并非政府完 全退出经济。 经济调控的时段与选择 知识归整 考点18 时段 主要调整 所回应的问题 二战后初期 扩大公共开支与宏观调控 恢复经济，稳定就业与社会 20世纪70年代 原有调控政策受到挑战 经济停滞与通货膨胀并存 70年代后调整 适当减少干预和公共开支 财政压力、效率及市场活力 政策效果受经济条件影响，不能把任一手段当作恒定答案。 高考典题 2026·甘肃·高考真题 二战后英国工党执政，在银行、铁路、电力等部门进行国有化改革，国有企业与 私有企业并存，实行“混合经济”，国家通过制定计划来指导经济发展。1951年 保守党执政后，沿袭了工党的经济政策。两党在经济政策上的共识，被时人称为 “巴特茨克尔主义”。“巴特茨克尔主义”反映出战后英国（ ） A. 经济发展的关键是放弃党争 B. 经济调节的基础是混合经济 C. 放弃自由竞争成为两党共识 D. 加强宏观调控成为总体趋势 答案：D 解析：工党国有化与计划指导，保守党又沿用相关政策，体现加强宏观调控的总体趋势。私人 企业仍存在，不能推断自由竞争被完全放弃，党争也没有因此消失。 高考典题 2026·全国·高考真题 1981年，法国总统密特朗采取了加大对中小企业的援助力度，增加卫生、教育、 邮政、社会服务等公共部门支出，扩大社会福利，提高住房补助等举措，但成效 不佳。1982年后，密特朗政府又开始减少政府公共开支。这些举措意在（ ） A. 解决经济“滞胀”问题 B. 开创福利国家模式 C. 促进欧盟内部经济改革 D. 推动中间阶层形成 答案：A 解析：扩大福利和公共开支效果不佳后又转向紧缩，意在应对滞胀和经济困难。1981年早于 欧盟成立，福利国家和中间阶层也不是此时才开始出现。 社会结构 福利国家与社会运动 考点19 纲要下第19课；选必1第18课 就业结构：科技和生产力发展使农业、部分工业就业占比下降，服务业比重上升，职业与收入结 构更趋多层次。 中间阶层：专业人员、管理人员等群体扩大，部分人收入和生活资产增加，但社会分化与不平 等并未消失。 福利制度：国家通过社会保障、医疗、教育和住房等公共服务，保障个人家庭基本生活，缓和收 入差距与社会矛盾。 制度来源：经济发展、工人运动和社会斗争、政府稳定秩序的需要共同推动福利制度，不能只解 释为统治者恩赐。 改革压力：20世纪70年代后经济与财政压力上升，一些国家调整福利支出，在效率、公平与财政 可持续之间权衡。 权利斗争：美国黑人民权运动、妇女运动等争取平等权利，推动法律变化，法律保障与现实歧 视仍有差距。 易混辨析：废除奴隶制不等于种族歧视消失；福利国家并未改变生产资料私有制，也不等于人人 生活水平完全相同。 社会运动与平等权利 知识归整 考点19 群众行动 民权运动争取取消隔离 与歧视，扩大平等 权利。 法律与现实 法律变革是重要进步， 实际机会与社会观念仍 需长期改变。 福利改革和权利扩展都有社会斗争背景，不能只归为政府恩赐。 高考典题 2025·课标·高考真题 联邦德国成立后，重视住房建设和安居工程。到1970年，联邦德国新建成住房约 1190万套，其中500万套属于利用公共资助建成的福利住房，面向多子女家庭、残 疾人、老人和低收入公民。联邦德国的住房建设是（ ） A. 苏联模式影响下的产物 B. 国家实施宏观调控的体现 C. 马歇尔计划推行的结果 D. 应对经济增长停滞的举措 答案：B 解析：政府公共资助住房并照顾弱势群体，体现国家宏观调控和社会福利职能。材料时段早于 70年代滞胀，不能解释为应对增长停滞的措施。 现代科技革命与信息社会 考点20 纲要下第19、22课；选必2第6课 理论基础：相对论、量子力学及系统论、信息论、控制论等发展，为20世纪科技突破提供新 的理论支持。 技术领域：原子能、电子计算机、空间与海洋技术、新材料及生物工程取得发展，科学与技术联 系更加紧密。 组织特点：科研投入扩大，国家、企业与大学合作加强，大规模科研项目和跨国合作成为重 要组织方式。 生产变化：自动化、信息化与智能化提高效率，改变产业结构、管理方式和劳动技能需求，推动 知识密集型产业。 生活变化：互联网和个人计算机改变信息获取、交流、消费与学习，现代交通缩短时空距离，全 球联系加深。 社会问题：数字鸿沟、信息安全、隐私和科技伦理问题突出，技术效益的分配受制度、资源和教 育条件影响。 易混辨析：技术提供条件但不能单独决定社会结果；信息化并不意味着传统生产与传播方式立即 消失或人人平等受益。 个人计算机与信息时代 知识归整 考点20 生产条件 计算与信息处理进入更 多工作场所，提高效率 并改变技能需求。 社会影响 连接与知识共享扩大， 数字鸿沟和信息安全问 题也随之出现。 技术作用需要通过组织、制度和实际使用才能转化为社会成效。 高考典题 2026·黑吉辽蒙·高考真题 在新科技革命的背景下，2006年11月，中国、欧盟、美国、俄罗斯和印度等达成 共识，共同参加国际热核聚变实验堆项目，来自世界各国的4000多名科学家参与 其中。这一合作（ ） A. 着眼于解决发展失衡问题 B. 有利于维护世界和平稳定 C. 致力于消弭地缘政治冲突 D. 立足于变革全球治理体系 答案：B 解析：多个国家和地区共同承担高投入科研项目，扩大共同利益与交流，有利于和平稳定。项 目聚焦能源科技，不能夸大为消除地缘冲突或以变革全球治理为直接目的。 社会主义发展 民族独立与区域合作 第4专题 二战后至20世纪末 社会主义建设经历改革与曲折，殖民体系瓦解使新兴国家争取发 展自主。不同地区通过合作扩大市场与国际影响，主权、制度与 发展道路需要不断协调。 苏联改革为什么未能解决长期发展问题？ 发展中国家为何加强区域合作？ 苏联改革与解体 考点21 纲要下第20课 改革背景：苏联模式的结构失衡、管理僵化和消费不足长期积累，外部竞争及军备负担加 重改革压力。 赫鲁晓夫改革：在农业和工业管理等领域调整，冲击个人崇拜，取得一定成效，但未根本突破高 度集中的体制。 勃列日涅夫改革：扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆，后期改革停滞，经济活力不足与社 会矛盾积累。 戈尔巴乔夫改革：1985年开始改革，经济成效有限后转向政治改革，取消苏共领导地位，背离社 会主义方向。 解体过程：民族分离主义发展，加盟共和国离心倾向上升；1991年八一九事件失败，同年12 月苏联解体。 原因认识：长期体制弊端、改革方向与政策失误、民族问题及西方和平演变共同作用，不能作单 一原因解释。 易混辨析：苏联解体是苏联这一国家和其建设实践的严重挫折，不能推论社会主义理论与所有社 会主义道路均告失败。 苏联改革的探索与局限 知识归整 考点21 时期 主要改革 主要局限 赫鲁晓夫 农业、工业管理等调整 未根本突破旧体制 勃列日涅夫 企业自主权与经济杠杆 后期停滞，活力不足 戈尔巴乔夫 经济改革后转向政治改革 背离社会主义方向，危机加深 长期结构问题、改革失误与外部压力共同作用，避免单因解释。 高考典题 2026·江苏·高考真题 20世纪60年代中期，在西方解除经济禁运后，苏联满足于在经济互助委员会中的 主导地位，仅将“国际分工”原则从经济互助委员会扩大到世界范围，其目的在 相当程度上是为了节省“在五年计划中用于科学研究的数亿卢布”。据此可知 ，苏联（ ） A. 优化科研资金的投入方向 B. 与美国的关系趋向全面缓和 C. 参与国际竞争的动力不足 D. 调整优先发展重工业的政策 答案：C 解析：借国际分工节省本国科研投入，反映既有体制下创新与国际竞争动力不足。材料未显示 改变重工业优先战略，也不能把经济联系扩大等同于美苏全面缓和。 东欧剧变与社会主义道路探索 考点22 纲要下第20课 战后建设：东欧人民民主国家建立，社会主义从一国扩展到多国，经济恢复与工业发展提高了 人民生活和教育水平。 共同问题：多数东欧国家采用苏联模式，出现国民经济比例失调及自主性不足，各国要求探索 符合国情的道路。 改革尝试：南斯拉夫建立自治制度，波兰、匈牙利等进行经济改革，部分时期取得成效，但仍 存在体制和民族问题。 外部控制：苏联的大国主义影响东欧自主改革，1968年出兵扼杀捷克斯洛伐克的布拉格之春。 东欧剧变：20世纪80年代末至90年代初，内外因素交织，东欧社会政治经济制度急剧变化，部 分国家分裂或合并。 中国探索：中国坚持独立自主，将马克思主义同本国实际结合，改革开放开辟中国特色社会主 义道路，说明道路具有多样性。 易混辨析：东欧剧变的实质是社会制度发生根本变化，不能只概括为领导人更换；社会主义阵营 与所有社会主义国家并非同一概念。 布拉格之春与自主改革 知识归整 考点22 事件背景 1968年捷克斯洛伐克 探索改革，苏联出 兵干预。 解释重点 自主道路与大国控制之 间的矛盾，影响东 欧改革进程。 区分改革诉求、外部干预与80年代末剧变，不要混为同一事件。 世界殖民体系的瓦解 考点23 纲要下第21课；选必3第13课 瓦解条件：二战削弱殖民宗主国，殖民地民族意识与组织力量增强，反法西斯和社会主义力量支 持民族独立。 亚洲独立：1947年印度与巴基斯坦分别独立，印度尼西亚、越南等地通过不同形式的斗争摆 脱殖民统治。 非洲进程：埃及收回苏伊士运河主权，1960年成为非洲年，1962年阿尔及利亚独立，非洲独立浪 潮迅速发展。 拉美主权：1959年古巴革命胜利，1961年宣布走社会主义道路；1999年巴拿马收回运河 区全部主权。 历史结果：战后数十年间众多国家摆脱殖民统治，世界殖民体系崩溃，新兴国家成为国际事务中 的重要力量。 遗留问题：殖民边界、经济依附、族群矛盾与文化认同问题继续影响发展，政治独立仍需同经济 自主和社会改革结合。 易混辨析：民族独立不是宗主国自愿恩赐；殖民体系瓦解不等于殖民遗产和不平等国际关系 已全部消失。 非洲独立进程示意图（截至1990年） 知识归整 考点23 时间层次 先读图例，再找1960年及70年代以后 的独立国家。 地域差异 独立进程并不齐步进行，南部非洲斗 争延续较晚。 政治独立改变世界版图，殖民遗产与发展困难仍需继续解决。 高考典题 2026·湖北·高考真题 1944年，“自由法国”召开布拉柴维尔会议。戴高乐在会上承诺将为法属非洲殖 民地带来社会和经济领域改革的“新政”。会议没有任何非洲代表出席，更没有 关于殖民地建立自治政府的提议。但二战后，非洲政治改革很快提上日程。 这表明（ ） A. 反法西斯同盟扩大 B. 非洲人民迫切要求独立 C. 法国殖民体系瓦解 D. 第三世界登上历史舞台 答案：B 解析：法国1944年仍拒绝非洲自治，战后却不得不把改革提上日程，反映非洲人民争取独立 的压力。会议承诺不等于殖民体系已瓦解，也不是第三世界崛起的明确标志。 高考典题 2025·河北·高考真题 在1960年罗马奥运会上，埃塞俄比亚运动员阿贝贝·比基拉赢得了男子马拉松冠 军，有记者评论道：“比基拉的胜利标志着属于整个非洲大陆的崭新面貌、前所 未有的时代与巨大变化正在来临。”该记者所说的“崭新面貌”是指，此 时非洲（ ） A. 一体化趋势明显 B. 民族意识开始觉醒 C. 奉行不结盟政策 D. 国家陆续走向独立 答案：D 解析：题目时间是1960年，可联系非洲年与民族独立高潮，运动员胜利被赋予大陆走向独立 的象征。民族意识此前已经发展，不结盟运动兴起于1961年。 新兴国家的发展与挑战 考点24 纲要下第21课；选必2第8、9课 发展任务：新兴国家以政治独立为前提，探索工业化与现代化道路，发展民族经济、教育 和公共服务。 亚洲发展：部分国家利用劳动力与外资，承接产业转移，发展出口制造业；海湾产油国利用资源 收入推动建设。 非洲探索：独立后经济一度增长，后来受结构、内外政策和国际市场影响出现困难，通过改革和 合作继续谋求发展。 拉美探索：巴西、墨西哥等发展民族工业并推动区域合作，同时受到外债、对外依赖和社会 分化的制约。 共同挑战：国际经济旧秩序、殖民遗产、资本与市场依赖，以及政策失误、贫富分化等内部问 题相互交织。 自主合作：维护经济主权、改善产业结构与治理能力，加强南南合作，推动更公平的国际规则， 是重要发展诉求。 易混辨析：发展中国家不是发展水平完全相同的群体；国有资源政策不等于确立社会主义公有 制，经济增长也不等于依赖已消除。 新兴国家的发展条件与挑战 知识归整 考点24 政治独立后的现代化任务 发展条件 主权、劳动力 资源与国际联系 内外制约 结构单一与政策问题 不平等规则和风险 发展道路 产业升级与民生 自主治理和合作 区分政治独立、经济增长与发展自主，分析不同国家的具体条件。 高考典题 2025·湖北·高考真题 1951年，巴西爆发大规模舆论运动——“石油运动”，主张捍卫国有资源。社会 各阶层积极响应，他们齐声高呼，“石油是我们的”。1954年，巴西成立国家石 油公司，推动石油工业成为该国工业化的重要支柱。据此可推知发展 中国家（ ） A. 呼吁改变国际经济秩序 B. 要求确立公有制的主体地位 C. 调整产业结构的必要性 D. 维护国家经济主权的重要性 答案：D 解析：巴西民众要求捍卫石油资源并建立国家石油公司，强调发展中国家维护经济主权。特定 行业国有化不能直接推论公有制已成为整个社会的主体。 高考典题 2025·江西·高考真题 截至1974年，新加坡政府通过联合持股和进入董事会的形式，直接或间接参与了 124家公司，其中包括钢铁、造船、航运等关键工业，它还为私人投资者不太敢贸 然进入的领域提供“种子”资本。这表明新加坡政府（ ） A. 重视国家干预作用 B. 扶植个体经济发展 C. 强调利用国际资本 D. 推行福利国家建设 答案：A 解析：政府持股、参与董事会和提供种子资本，表明运用国家干预推动工业发展。材料未突出 国际资本或福利支出，也不是主要扶植个体经济。 欧洲一体化的进程与特点 考点25 纲要下第18、22课；选必2第8、9课 联合背景：战争教训、经济恢复需要和美苏竞争，推动西欧克服传统对立，通过法德和解寻求共 同发展与自主。 早期起步：1951年西欧六国签署煤钢合作条约；1957年签署罗马条约，随后建立欧洲经济共同体 和欧洲原子能共同体。 共同体发展：1967年三个共同体机构合并，统称欧洲共同体，逐步推动共同市场和经 济政策协调。 联盟建立：1993年欧洲联盟成立，一体化由经济合作向更多领域拓展，1999年欧元启动，2002 年现钞流通。 机制特点：成员通过条约在部分领域共同行使或让渡权力，兼有超国家机构与成员国协商，发展 程度并不完全一致。 影响与困难：促进市场整合、经济发展与国际地位提升，也面临成员利益差异、主权协调与发展 不平衡等问题。 易混辨析：欧共体与欧盟成立时间不同；欧盟成员与欧元区成员并非完全重合，一体化也没有消 除各国主权。 欧洲联合的制度进程 知识归整 考点25 煤钢合作 1951年条约 法德合作起步 欧洲共同体 1967年机构合并 共同市场推进 欧洲联盟 1993年成立 合作领域扩大 货币合作 1999年欧元启动 成员范围另辨 经济联合推动政治协调，成员利益与主权问题始终需要协商。 高考典题 2026·山东·高考真题 下图所示为1960—1990年英国出口贸易总额中分地区占比（%）的情况。这 反映出（ ） A. 第三世界崛起 B. 欧美一体化程度加强 C. 区域一体化程度加强 D. 世界殖民体系走向瓦解 答案：C 解析：英国出口的地区占比变化显示与欧洲市 场联系增强，反映区域一体化发展。占比变化 不能直接说明各地区贸易绝对量，也不能表述 为欧美已经一体化。 区域经济合作与发展中国家联合 考点26 纲要下第21、22课；选必2第8、9课 合作动因：全球市场竞争与相互依存增强，各国通过区域合作扩大市场、协调政策，提高发展能 力和国际谈判地位。 东南亚合作：1967年东南亚国家联盟成立，逐步扩大地区合作，在维护自主、协调关系和发展经 济方面发挥作用。 亚太合作：1989年亚太经合组织成立，强调开放合作与协商，成员发展差异较大，合作机制 不同于欧盟。 美洲合作：1994年北美自由贸易区开始运作，体现发达国家与发展中国家共同参与的区 域贸易安排。 非洲联合：非洲统一组织及其后继非洲联盟推动团结、发展与合作，回应殖民遗产和全球化中 的共同挑战。 关系辨析：区域合作与经济全球化相互促进，也可能带来贸易转移和内部利益分歧，各组织制度 化程度有所不同。 易混辨析：区域组织不能一律视为军事集团或超国家政府；贸易自由化、关税同盟与统一货币属 于不同的一体化层次。 区域合作机制的不同形式 知识归整 考点26 机制 建立或起步时间 识别重点 东盟 1967年 东南亚国家的地区合作 亚太经合组织 1989年 跨区域开放合作与协商 北美自由贸易区 1994年 发达与发展中国家共同参与 非洲联合 非统组织1963年成立 联合自强，主权与合作协调 比较地区、目标与机制，不能把所有组织都当作欧盟式联合。 高考典题 2026·福建·高考真题 20世纪末，非洲多国积极推动“非洲复兴”实践；1999年，非洲复兴学院成立， 协调非洲各国的复兴事业；2008年，非洲联盟首脑会议正式公布《非洲加速工业 发展行动计划》。非洲国家通过上述实践（ ） A. 应对了全球化的挑战 B. 取得了非洲的政治独立 C. 消除了地区发展差异 D. 摆脱了经济发展的困境 答案：A 解析：非洲国家通过研究机构、联盟和工业发展计划联合谋求复兴，回应全球化中的竞争与发 展挑战。其独立多数早已实现，差异与发展困境也未因计划出台而消失。 全球联系与现代社会生活 第5专题 20世纪以来，重点为二战后 金融与贸易规则、跨国生产和科技交通深化全球联系。人口、城 市、医疗及文化生活随之改变，公共制度、权利和文化保护影响 变化的实际成效。 布雷顿森林体系为何体现合作与美国主导并存？ 现代文化传承载体有哪些作用与局限？ 布雷顿森林体系与战后金融秩序 考点27 纲要下第19课；选必1第15课 建立背景：经济危机与战争暴露货币竞争、金融失序的危害，美国经济实力增强，战后重建需要 稳定国际货币秩序。 制度确立：1944年布雷顿森林会议确立相关安排，美元与黄金挂钩，其他成员货币与美元挂钩， 形成固定汇率机制。 货币基金：国际货币基金组织主要维护汇率与国际收支稳定，向出现国际收支困难的成员提供短 期资金支持。 世界银行：世界银行最初服务战后重建，后重点支持发展，通过贷款等方式资助建设 与发展项目。 作用与权力：体系有利于金融稳定、贸易与重建，美元居中心地位，美国凭经济实力和投票权拥 有重要影响。 体系瓦解：20世纪70年代美元兑金和固定汇率安排先后失效，布雷顿森林体系瓦解，相关国际金 融组织继续存在。 易混辨析：IMF与世界银行的职能不能对调；货币体系瓦解不等于两个组织解散，也不等于美元 立即失去国际影响。 国际金融组织的职能辨析 知识归整 考点27 组织 主要任务 典型识别线索 国际货币基金组织 汇率与国际收支稳定 暂时支付困难，金融稳定 世界银行 重建与发展融资 基础设施及发展项目 布雷顿森林固定汇率安排瓦解后，两个组织仍继续存在。 高考典题 2025·陕晋青宁·高考真题 1971年8月15日，美国宣布中止美元与黄金的兑换关系。针对这一状况，法国总统 蓬皮杜和西德总理勃兰特在12月初举行会晤，同意在国际货币体系改革进程中， 缩小欧共体成员国间的汇率波动幅度。法德首脑达成的共识（ ） A. 缓解了当时严重的经济危机 B. 有利于欧洲推进经济一体化 C. 反映出摆脱美国控制的意愿 D. 加速了布雷顿森林体系崩溃 答案：B 解析：美元停止兑金使成员面临汇率风险，法德协调缩小内部波动，有利于欧洲货币合作和经 济一体化。材料未表明已解除当时所有危机。 多边贸易体制与世界贸易组织 考点28 纲要下第19、22课；选必2第8、9课 历史教训：20世纪30年代关税战和保护主义加重经济危机，战后国家希望通过协商降低贸易壁 垒，稳定经济关系。 关贸总协定：1947年签署、1948年开始临时运行，推动关税减让与贸易谈判，形成战后多边贸易 体制的重要基础。 组织建立：1995年世界贸易组织成立，把多边贸易规则扩展到货物、服务及与贸易有关的知识 产权等领域。 运行作用：以规则、谈判与争端解决等机制协调贸易关系，促进市场开放和成员之间的政 策可预期性。 中国参与：2001年中国加入世界贸易组织，更深入参与国际分工和规则体系，推动对外贸易 与经济发展。 制度认识：多边规则有助于协调利益，但成员能力与利益差异仍在，贸易摩擦和保护主义并未因 组织成立而消失。 易混辨析：关贸总协定与世界贸易组织并非同一时期成立；贸易规则促进开放，不等于所有国家 都取消一切关税。 多边贸易体制的发展 知识归整 考点28 关贸总协定 1947年签署 1948年临时运行 世界贸易组织 1995年成立 规则范围扩展 中国加入 2001年 更深参与国际分工 开放、规则与争端协调相结合，成员利益差异仍然存在。 高考典题 2025·浙江·高考真题 1930年，美国国会通过新的关税法案，大幅度提高关税，引发贸易战，由此加剧 了世界经济大萧条。二战结束以来，为汲取历史教训，国际社会相继建立了国际 货币基金组织、关贸总协定、二十国集团等机构、机制，通过加强国际协调与合 作、降低关税、建立多边贸易体制，促进世界贸易发展。材料说明（ ） A. 多边主义和开放包容是维护世界经 济秩序的正道 B. 逆全球化是世界贫富差距不断扩 大的必然产物 C. 贸易战是引发世界经济大萧 条的根本原因 D. 设置关税壁垒彻底改变 世界经济格局 答案：A 解析：关税战加剧危机，战后多边机制推动协调与开放，表明多边主义有助于维护经济秩序。 关税战不是大萧条的根本原因，也没有彻底重塑全部经济格局。 经济全球化与国际分工 考点29 纲要下第22课；选必2第6、8、9课 历史进程：全球化源于长期的跨区域联系，新航路与工业革命推动世界市场，二战后国际制度和 科技发展加快进程。 重要动力：交通通信进步降低联系成本，跨国公司组织生产，贸易投资规则和政策开放便利要 素跨境流动。 主要表现：商品、资本、技术与劳动力流动扩大，生产链跨越国界，国际分工深化，各国经济相 互依存增强。 发展机遇：有利于配置资源、传播技术、扩大市场与就业，为不同国家参与国际生产提 供发展机会。 利益差异：各国在资本、技术、规则和产业链位置上有差异，收益分配不均，产业转移可能带来 就业与环境压力。 风险应对：金融与供应链联系使风险跨国传播，需要完善监管、增强发展能力并加强国际合作， 促进更普惠的全球化。 易混辨析：全球化不是各国经济完全相同或主权消失；出口占比、就业占比下降不能直接推为绝 对数量减少。 全球分工的联系与分配 知识归整 考点29 技术与规则 交通通信降低成本 制度便利往来 跨国生产 企业配置环节 资本技术流动 全球联系 贸易与产业链深化 各地相互依赖 收益与风险 发展机会扩大 分配与冲击不均 既追踪流动与效率，也考察各地区和群体承担的成本。 高考典题 2026·云南·高考真题 美国俄亥俄州的代顿地区曾被誉为“工业时代的硅谷”。从1960年到2018年，该 地区人口减少46%左右，失业率总体呈上升趋势；制造业的就业人数占比从38.6% 跌至12.3%，而医疗、教育与社会服务业的就业人数占比从10.2%上升至23.8%。 这主要缘于（ ） A. 美苏冷战异化产业结构 B. 经济全球化重构国际分工 C. 知识经济加剧贫富分化 D. 国家的福利制度日益完善 答案：B 解析：传统制造业就业萎缩而服务业占比上升，同跨国产业布局和国际分工重构相关。材料谈 地区结构转型，不能简单归因于冷战或福利制度完善。 现代人口迁移与难民问题 考点30 选必3第8课；纲要下第21、22课 迁移动因：现代工业、服务业与全球市场吸引劳动力，战争、迫害和自然灾害也造成被迫迁移， 类型和动机多样。 流动特点：劳动力主要流向经济较发达地区，迁移范围扩大，专业人才与体力劳动者的流 动同时存在。 政策作用：各国依据经济需要、政治环境和社会观念调整移民政策，接纳与限制并存，身份和权 利安排影响融合。 难民形成：两次世界大战及战后地区冲突、迫害等造成大量难民，不能把所有跨境就业者 都称为难民。 国际救助：联合国难民署等推动难民保护与援助，国际制度逐步发展，接纳、安置和资源分担 仍面临困难。 社会文化：迁移补充劳动力、传播知识文化，也可能引发就业、身份认同与歧视问题，需要保障 权利与促进社会融合。 易混辨析：自愿移民、契约劳动、被迫迁移和难民不能混用；文化融合并不等于原有文化消失或 社会矛盾自然消解。 跨国人才流动与科技聚集 知识归整 考点30 流动动因 技术产业与科研条件吸 引专业人才，经济机会 影响迁移方向。 类型区分 人才移民、一般劳工与 难民的原因和法律处 境有所不同。 人口流动改变经济与文化，身份认同和权利保障也应纳入解释。 高考典题 2026·黑吉辽蒙·高考真题 阿尔及利亚独立运动期间，以作家加缪为代表的定居阿尔及利亚的法国人，被称 为“黑脚”。他们大多既不被当地接纳，回到法国后又被视为“工作岗位、社会 福利的抢夺者”。该现象反映了（ ） A. 冷战对峙影响北非政治格局 B. 法国的社会经济形势不断恶化 C. 殖民统治引发身份认同危机 D. 阿尔及利亚民族意识日益觉醒 答案：C 解析：法国定居者在阿尔及利亚和法国都难获接纳，反映殖民历史造成的身份认同困境。材料 重点是群体归属，不能直接推为法国经济持续恶化或冷战决定北非格局。 现代城市 交通与日常生活 考点31 选必2第11、13课；纲要下第19课 城市扩展：工业化、服务业与人口迁移推动城市规模扩大，居住、工作和休闲空间重组，城市联 系日益紧密。 基础设施：供水、排污、电力、交通、通信与公共住房建设，改善生活条件，也要求更强的规划 和公共管理。 交通变迁：汽车、高速公路、高速铁路、现代航空和航运提高运输效率，通勤、旅游与跨区域经 济交往发展。 消费与交往：家用电器、商业服务、大众传媒和网络购物改变家庭劳动、消费方式及休闲生活， 社会需求更加多样。 社会差异：交通和生活设施受收入、地域与政策条件影响，住房短缺、拥堵、贫民区和空间分化 等问题继续存在。 治理方向：城市规划与社区参与、公共服务和环境治理相结合，在便利、效率、公平与生态之 间协调利益。 易混辨析：现代化是长期且不均衡的过程；新交通出现不代表旧交通立即退出，城市建设成就不 能直接证明所有居民同等受益。 交通设施与生活空间 知识归整 考点31 空间联系 交通设施连接城市与周 边，便利人员和商 品流动。 社会条件 汽车普及、道路建设与 居住布局相互作用，资 源分配仍有差异。 新设施的出现有阶段性，应避免把局部变化推为所有居民的生活。 高考典题 2026·海南·高考真题 在东非肯尼亚的蒙巴萨，城市建筑复杂多样。在城市周边有许多低矮的非洲式平 房；在老城区，分布着众多的阿拉伯式的雕花建筑；在新城区，低矮楼房之间夹 杂着古老的欧式建筑。2017年，在中国援建下，蒙巴萨拥有了一座现代化火车 站。由此可见（ ） A. 现代化进程受全球化影响 B. 城市商业与海外贸易繁荣 C. 受益于“一带一路”倡议 D. 致力于推动内部间的团结 答案：A 解析：非洲、阿拉伯、欧洲及中国参与形成不同时期的城市景观，体现跨区域联系对现代化进 程的影响。2017年的车站不能概括此前全部建筑，也不足以直接证明商业繁荣。 现代医疗卫生与社会保障 考点32 选必2第14、15课；选必1第18课 医学发展：病原学、疫苗、抗生素与诊疗技术进步提高防治能力，公共卫生知识和健康教育扩 大社会影响。 体系组成：基本医疗卫生体系、医疗服务体系、药品供应体系与医疗保障体系相互配合，政府承 担重要公共职责。 预防治理：传染病监测、疫苗接种、卫生设施与环境治理把疾病预防同社会管理结合，健康不只 依靠个体治疗。 保障扩展：医疗保险等制度分担个人疾病风险，战后部分国家扩大覆盖，医疗卫生逐步成为社会 保障的重要内容。 国际合作：世界卫生组织等推动卫生知识、疫病防控和援助合作，人口流动使公共卫生问题具 有跨国性质。 成效与压力：健康水平和预期寿命改善，资源分配不均、费用增长、老龄化与新疫病又带来持 续治理压力。 易混辨析：医学技术进步不等于医疗服务立即普及；医疗保险、公共卫生与临床治疗相互联系 但职能不同。 现代卫生体系的公共职能 知识归整 考点32 健康保障需要多个环节配合 预防与卫生 监测、疫苗和环境 降低群体风险 诊疗与供应 机构、人员和药品 提供医疗服务 保障与合作 保险分担费用 国际协同防控 区分技术进步、服务普及与制度保障，三者不能互相替代。 高考典题 2026·海南·高考真题 1976年，英国工党政府的卫生大臣指出：“每个人都知道，钱会越来越少；人们 必须意识到，‘健康不单单是国民医疗服务体系提供的，而是所有个体都要对自 己的幸福负责’”。据此可知，当时英国（ ） A. 议会政治体制发生根本改变 B. 公共医学知识得到大力普及 C. 医药卫生状况获得极大改善 D. 政府医疗支出面临巨大压力 答案：D 解析：卫生大臣强调资金减少和个人责任，反映经济财政压力下公共医疗支出受到约束。材料 没有提供卫生改善、知识普及或议会制度根本改变的依据。 文化多样性与世界遗产保护 考点33 纲要下第22课；选必3第13、15课 多样性来源：不同历史、环境和社会实践形成多种文化传统，文化多样性是世界的基本特征，也 是文明发展的动力。 现代融合：新兴国家在维护民族传统的同时吸收外来思想、科技与管理，形成传统与现代、本土 与外来相结合的文化。 现实挑战：战争、城市建设、商业开发及强势文化传播，可能损害遗产、传统技艺和语言，保护 需要社会共同参与。 国际制度：1972年《世界遗产公约》推动保护文化和自然遗产；2003年《保护非物质文化遗产公 约》扩展保护视野。 保护原则：重视真实性、完整性及文化传承，合理利用应服从保护需要，不能以旅游收益替代遗 产的公共价值。 交流观念：尊重各民族文化和主体选择，促进平等对话与互鉴，反对把文化差异解释成优劣等级 或必然冲突。 易混辨析：世界遗产与非物质文化遗产名录属于不同保护体系；文化交融不等于文化同一化，保 护也不意味着禁止一切创新。 遗产类别与保护重点 知识归整 考点33 类别 主要对象 识别与保护重点 文化遗产 文物、建筑群、遗址 历史价值、真实性与完整性 自然及双重遗产 自然地貌、生态与文化结合 按世界遗产体系分类 非物质文化遗产 技艺、表演及相关传统 活态传承、相关群体与文化环境 《世界遗产公约》与非遗公约分属不同制度，不混用名录概念。 高考典题 2026·河北·高考真题 2005年，联合国教科文组织提出：“传统运动与竞赛项目有其自己的规则和标 准，无需加以全球化或标准化。……应对它们加以保护，使其远离商业化，因为 商业化影响传统运动与竞赛项目的文化传承和价值。”材料表明，该组织（ ） A. 重视世界文化的多样性 B. 推动了群众性体育运动兴起 C. 倡导文明健康生活方式 D. 规范了竞技项目的国际准则 答案：A 解析：强调传统项目不必统一标准，并防止商业化损害传承，体现尊重文化多样性。材料没有 要求统一竞技规则，也不是说明群众体育运动由此开始。 高考典题 2026·湖南·高考真题 1973年，有学者出版《如何解读唐老鸭：迪士尼卡通中的帝国主义意识形态》一 书（唐老鸭是美国迪士尼卡通中的经典形象）。该书在拉美地区先后发行了11种 版本。这表明（ ） A. 美国全球霸权战略失败 B. 全球化进程的发展 C. 拉美文化自主意识增强 D. 世界殖民体系瓦解 答案：C 解析：拉美读者关注美国流行文化中的帝国主义意识形态，体现维护本土文化自主与批判外来 影响的意识。书籍流行不能证明美国霸权战略整体失败。 高考典题 2025·山东·高考真题 1973年，历史学家阿尔诺·彼得斯公布了一幅新世界地图，声称该地图用“等 积”投影代替了放大欧洲面积、缩小“第三世界”面积的墨卡托投影。新地图曾 被联合国教科文组织等机构采用，全球发行超过8000万份。这反映出（ ） A. 欧洲中心论被取代 B. 地图表达具有政治性 C. 冷战局势趋于缓和 D. 联合国影响力的扩大 答案：B 解析：地图以不同投影纠正欧洲面积被放大的视觉效果，体现制图与国际政治观念相关。地图 被采用不等于欧洲中心论已完全消失。 高考典题 2025·四川·高考真题 20世纪60年代后，非洲新兴独立国家多进行自主建筑实践。1961年，加纳独立后 建成黑星广场纪念碑，1965年刚果（金）融合本土雕刻艺术建造国民议会大厦， 1967年塞内加尔建成戈雷岛纪念馆，据此推知，这些建筑实践（ ） A. 推动了亚非民族的解放 B. 促进了科技水平提高 C. 有利于民族国家的构建 D. 冲击了美苏两极格局 答案：C 解析：新独立国家把本土艺术与纪念建筑结合，塑造共同记忆和认同，有利于民族国家建设。 独立后的建筑不能当作民族解放运动开始或科技跃升的直接证据。 教育 文化传承与信息传播 考点34 选必3第14课及活动课；纲要下第19、22课 学校教育：现代社会扩大基础和高等教育，培养工业与科技人才，传播公共知识并参与国家认同 和公民观念的塑造。 传承载体：图书馆、博物馆、学校与档案机构保存文献和实物，组织研究与公共展示，使文化传 承趋向专业化和公共化。 大众传媒：报刊、广播、电影与电视扩大信息受众，影响公共舆论、消费风尚、战争动员 和文化认同。 网络变革：数字化与互联网提高信息保存、检索和传播速度，促进跨国交流、在线学习 与知识共享。 权力与选择：传播内容的选择、解释和接近机会受制度、资本与技术条件影响，媒介并非完全 中立的容器。 公共责任：保护资料与知识产权，辨别信息来源和证据，提高公共教育水平，缩小数字鸿沟并保 障信息安全。 易混辨析：信息传播速度快不代表内容可靠；博物馆展品和教材叙述具有选择性，需要把实物价 值同展示者的解释区分。 文化传承载体的公共作用 知识归整 考点34 学校 组织教育 培养知识与认同 图书档案 保存与检索 研究历史记录 博物馆 实物与展示 公众教育 网络平台 数字保存传播 共享与安全并重 保存、选择、解释与开放共同影响文化传承和知识接近机会。 高考典题 2025·湖北·高考真题 1945年5月8日德国战败投降，这一天被欧洲多国定为官方纪念日，但联邦德国态 度暧昧，直至1985年才将其设为“解放日”，以纪念德国人“从纳粹暴力统治下 鄙弃人性的制度中解放出来”和“德国历史之歧途的终结”。联邦德国的转变可 归因于（ ） ①人口代际更替②社会历史意识转变③经济快速发展④美苏冷战走向缓和 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：A 解析：德国纪念方式从暧昧转为反省纳粹，体现代际更替和历史意识变化，选①②。经济增长 与冷战缓和并非材料给出的直接依据。 当代世界与全球治理 第6专题 冷战结束以来 国际力量继续调整，多极化与全球化相互交织。和平发展仍面对 严峻挑战，各国需要在尊重主权与文化多样性的基础上加强合 作，共同应对全球性问题。 冷战结束后多极化趋势为何继续发展？ 构建人类命运共同体的历史依据是什么？ 冷战后国际格局与世界多极化 考点35 纲要下第22课 基本变化：苏联解体后两极格局消失，美国成为唯一超级大国，但没有能力完全主导世界事务。 多元力量：欧盟、俄罗斯、日本、中国以及广大发展中国家的发展，推动国际力量对 比继续变化。 趋势依据：经济实力变化是重要基础，政治独立、区域合作与发展诉求使更多国家参与国际决策 和规则协调。 竞争合作：国家利益既有共同点也有矛盾，大国竞争、区域冲突与多边合作并存，国际格局调整 具有长期性。 机制变化：联合国与全球、地区合作机制继续发挥作用，二十国集团等扩大经济治理的参与范 围和代表性。 判断方法：多极化是发展趋势，各力量并不等量齐观，也不存在一套由单一事件标志完全定型 的多极格局。 易混辨析：一超多强、多极化趋势与已形成稳定多极格局不是同义表述；不能把世界经济多中心 直接等同于政治力量完全平等。 冷战后世界力量的变化 知识归整 考点35 美国一超独大与多 极化趋势并存 重要力量 欧盟、俄、日 维护各自利益 中国与新兴国家 综合实力提升 扩大国际参与 多边协调 联合国与G20等 协商共同问题 不同力量不等强，多极化具有长期性和曲折性。 高考典题 2025·安徽·高考真题 1990年，美国主动并首次与欧共体就建立全面合作关系问题达成《欧共体——美 国关系宣言》，确立了6项协商与对话机制，并规定双方在一切国际组织中尽可能 协调立场，只要有一方提出要求，即应进行协商。这表明（ ） A. 两极格局崩溃推动欧美合作 B. 资本主义世界经济体系已形成 C. 世界多极化趋势越来越明显 D. 欧美协调促成欧洲经济一体化 答案：C 解析：1990年美国主动同欧共体建立协商机制，反映欧洲力量上升与多极化趋势。苏联1991 年才解体，不能倒置为两极格局崩溃已推动该宣言。 和平 发展与国际合作 考点36 纲要下第23课 和平问题：维护世界和平、防止新的世界大战，为各国人民安全与发展创造稳定环境，是具有全 球性的战略问题。 发展问题：促进世界经济与社会发展，尤其改善发展中国家处境，缩小南北差距，关系人 类共同未来。 相互关系：和平为发展提供环境，发展有助于改善民生、减少冲突条件，两者相互促进，但都需 要制度与政策保障。 历史依据：二战后没有发生新的世界大战，科技经济与社会合作取得成就，新兴国家的发展扩大 追求和平的力量。 现实挑战：霸权主义、强权政治、地区冲突、不平等与发展失衡等继续威胁和平与发展，时代主 题并非现实问题已解决。 合作路径：坚持和平共处、平等协商与多边合作，尊重发展道路，维护公平规则，推动安全与 发展相协调。 易混辨析：和平与发展是时代主题，不等于世界已经处处和平或各国已经共同富裕；和平问题与 发展问题不能彼此替代。 和平与发展的相互关系 知识归整 考点36 维度 和平问题 发展问题 主要任务 防止大战，维护安全 改善经济社会，缩小差距 相互作用 为发展提供稳定环境 扩大共同利益和和平基础 现实障碍 霸权、冲突与安全风险 贫困、不平等与结构失衡 时代主题指战略任务与历史要求，不能写成问题已经解决。 高考典题 2025·天津·高考真题 20世纪30年代，国内生产总值（GDP）成为衡量国家实力的主要指标；20世纪后 期，国际社会越来越关注人的生活条件和生活质量的改善，在GDP之外，联合国等 国际组织提出“人类发展指标”“可持续发展指标”等。这一变化表明（ ） A. 时代潮流的转换 B. 区域一体化的形成 C. 经济增长的加速 D. 多极化趋势的发展 答案：A 解析：评价发展由单纯产出转向生活质量与可持续性，反映时代对人的发展和共同未来的关 注。指标变化本身不说明经济增长加速或政治多极化完成。 全球性问题与治理机制 考点37 纲要下第23课；选必2第15课 问题范围：气候变化、生态破坏、传染病、恐怖主义、网络安全、跨国犯罪与金融风险等具 有跨境影响。 共同特点：问题来源复杂、传播迅速、影响广泛，各国承担的风险和应对能力不同，单个国家难 以独立有效解决。 传统机制：联合国及国际金融、贸易、卫生等组织提供规则和合作平台，作用重要而治理能 力仍需改进。 新型合作：二十国集团、地区组织及相关伙伴机制开展政策协调，发展中国家要求提高代表性与 规则参与权。 可持续发展：把经济增长、社会公平与生态保护结合，气候合作强调共同但有区别的责任，兼顾 历史责任和发展能力。 治理方向：坚持真正的多边主义，完善公平有效的规则与履约机制，把全球协调同国家和地方的 实际行动结合。 易混辨析：全球治理不等于建立世界政府；共同责任不等于各国责任完全相同，签署协定也不等 于问题已经解决。 全球治理的议题与责任 知识归整 考点37 跨境风险需要共同 规则和行动 安全与健康 冲突、疫病 网络与跨国风险 发展与环境 金融、贫困与气候 公平和可持续 协同与履约 多边机制协调 各国依能力行动 共同但有区别的责任，兼顾历史责任、发展阶段与实际能力。 高考典题 2025·广西·高考真题 某历史学者写道，“当我们思考2004年发生的、在几天内就吞噬了23万人生命的 印度洋海啸时，我们明白自然是历史中的一个重要角色。当我们思考汽车和工厂 造成的、已经引起气候变化和气候移民的污染时，我们也会明白人其实扮演了一 个环境破坏者的核心角色”。这位学者呼吁历史学研究要关注（ ） A. 海洋史 B. 移民史 C. 环境史 D. 科技史 答案：C 解析：学者把自然灾害与人类污染共同纳入历史解释，强调人与环境互动，属于环境史视角。 移民和技术是其中因素，不能代替整段论述的核心。 高考典题 2025·黑吉辽蒙·高考真题 小岛屿发展中国家地处偏远，受气候变化、极端自然灾害等影响更为强烈。2012 年，联合国可持续发展大会上通过了决议《我们希望的未来》，呼吁联合国系统 加强对这些国家的支持。由此可见，这些国家的发展有赖于（ ） A. 地缘政治的稳定 B. 区域之间的经济合作 C. 自然环境的改善 D. 国际社会的共同努力 答案：D 解析：小岛屿国家面对气候与灾害风险，联合国呼吁系统支持，重点在国际共同努力。单靠自 然环境改善或某一区域合作，都不足以概括材料的跨国治理要求。 中国与人类命运共同体 考点38 纲要下第23课；选必1第14课 历史背景：各国相互依存加深，和平、安全、发展和生态问题相互联系，人类共同利益与共同挑 战更加突出。 基本主张：倡导持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，推动构建人类 命运共同体。 国际立场：坚持独立自主的和平外交政策，维护以联合国为核心的国际体系，倡导真正的多边主 义与国际公平正义。 发展合作：通过共建一带一路、中非合作等推进基础设施、经贸和人文合作，促进发展机会共享 与互利共赢。 公共贡献：参与联合国维和、国际减贫、公共卫生、气候和文明交流等合作，提供与自身发展阶 段相适应的公共产品。 认识要求：把理念同具体合作、相关国家需求及实际效果联系，尊重主权与多样性，不能把合作 写成消除一切差异。 易混辨析：人类命运共同体强调共同利益与合作，并非取消国家利益、文化差异和自主选择；中 国贡献需用具体史实说明。 文明对话与共同发展 知识归整 考点38 文化立场 尊重不同文明，平等交 流与互鉴，反对优 劣等级论。 全球联系 把文明交流同和平、发 展及公共合作的具体 实践相联系。 用具体史实说明中国行动与合作效果，避免以抽象口号代替论证。 国际联盟的理想与现实 2026·北京·高考真题 材料研读 国际联盟：理想与现实 材料一 1918年，美国总统威尔逊提出：“为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完 整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟。”第一次世界大战结束时，主要大 国基本都对此表示认同，开始研究并制订组织国际联盟的方案。 1919年，中国知识界有人表示：“真正之平和，不徒求诸交战国间之和约，而系于世界 之新组织。” 国际联盟的理想与现实 2026·北京·高考真题 材料研读 材料二 1919年，《哈佛周刊》评论道：“国际联盟肯定要么是一个费力的组织……不可 能让美国批准；要么就是一个追求虔诚的理想无用的东西，不可能取得任何成就。” 材料三 1919年，李大钊撰文：“这回欧战完了，我们可曾作梦，说什么人道、平和得了 胜利，以后的世界或者不是强盗世界了……谁知道这些名辞，都只是强盗政府 的假招牌。” 1922年，《中国共产党第二次全国大会宣言》指出，巴黎和会、华盛顿会议“假借‘和 平’‘正义’等名词以掩饰全世界被压迫阶级的耳目，但那争夺宰割世界而引起剧烈冲突 的真相，已暴露无余”。 国际联盟的理想与现实 设问 2026·北京·高考真题 阅读材料，运用中外史实，从理想与现实两个维度评价国际联盟。 国际联盟的和平理想 2026·北京·高考真题 参考作答 一战造成巨大伤亡与破坏，各国人民渴望以国际组织、政治独立和领土完整 的共同保证防止战争。国联是世界性主权国家组织，集体安全和国际合作具 有制度探索意义。中国作为战胜国也希望通过新的国际规则收回权益。评价 须解释理想出现的历史条件，不能只摘抄和平口号。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 国际联盟的现实局限 2026·北京·高考真题 参考作答 国联嵌入列强主导的凡尔赛 华盛顿体系，美国未加入，英法以自身利益影响 其行动。山东问题与日本侵华等说明和平原则受强权与殖民利益制约；全体 一致和执行乏力削弱制裁。理想与现实的张力表明，规则需要有效机制和成 员履约，不能以宗旨代替成效，也不能抹去制度探索价值。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 非洲独立与发展权 2026·甘肃·高考真题 材料研读 阅读材料，回答问题。 材料一 非洲独立与发展权 2026·甘肃·高考真题 材料研读 ——摘编自《社论与政治漫画：从远古到现在》 （注：①参孙是历史传说中的大力士、反抗外族压迫的英雄。②罗得西亚即今津巴布韦） 材料二 1972年，塞内加尔首任最高法院院长凯巴·姆巴耶首次提出“发展权”是人权， 引起国际社会广泛关注。1986年，联合国大会通过《发展权利宣言》，将发展权定义为 “一项不可剥夺的人权”，并强调“所有各国人民均有权参与、促进并享受经济、社会、 文化和政治发展”。《宣言》进一步指出，发展权基于国家主权，国际社会有义务促进国 际合作，发展中国家有参与制定国际规则的权利，发达国家在国际援助和债务减免等方面 负有义务。此后，经不断补充完善，国际社会就发展权“自主发展、公平参与、共同责 任”的核心内涵达成了共识。 ——摘编自联合国《发展权利宣言》等 非洲独立与发展权 设问 2026·甘肃·高考真题 （1）解读材料一中的图片信息，结合所学，概括20世纪70年代非洲争取民族独立运 动的基本形势。 （2）根据材料，结合所学，分析在冷战背景下，非洲国家独立后面临的“发 展权”困境。 （1）非洲独立运动的基本形势 2026·甘肃·高考真题 参考作答 漫画以参孙象征反殖民的非洲人民，标有殖民地或种族主义统治地区的柱子 支撑殖民主义大厦，大厦动摇说明独立浪潮冲击旧秩序。20世纪60年代多数 国家先后独立，70年代南部非洲的反殖民与反种族主义斗争仍在继续。应结 合柱上地名与时间，避免把独立进程写成已经全部完成。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）独立后的发展权困境 2026·甘肃·高考真题 参考作答 冷战竞争使非洲面临大国干涉，政治自主受限制。殖民掠夺和单一经济结构 使其依赖外部资本与市场，不平等国际规则又限制参与和收益；种族主义、 边界与民族矛盾、地区冲突等进一步阻碍发展。应以自主发展、公平参与、 共同责任为参照，分别说明主权、经济结构和国际决策中的障碍。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 非洲联合与发展道路 2026·河南·高考真题 材料研读 阅读材料，完成下列要求。 材料一 二战后，非洲各国对建立非洲统一组织存在较大分歧。加纳关注国际上的等级问 题，主张建立联邦政府并赋予其独立行事的权力，各国在联邦内保持独立，但让渡一些政 治权力给联邦政府，逐步实现非洲大陆的统一。埃塞俄比亚重点关注政权不稳定的内部因 素，主张建立一个有宪章和常设秘书处的非洲国家组织，该组织由主权国家组成，但不能 独立行使政治权力。尼日利亚强调国家的自主、平等及其差异性，主张建立非洲“国家联 盟”，通过经济等领域的合作逐步推动政治一体化进程。 ——摘编自【英】凯文·希林顿《非洲通史》等 非洲联合与发展道路 2026·河南·高考真题 材料研读 材料二 自1963年非洲统一组织成立后，地区一体化一直是非洲国家联合自强、发展振兴 的核心战略。当前非洲发展持续保持韧性，经济总体呈稳健增长态势，同时也面临粮食安 全问题凸显、自然灾害频发、能源短缺问题突出、全球经济不确定性增大等多方面挑战。 错综复杂的内外因素使非洲发展仍处于一个类似十字路口的困境。 ——摘编自【英】理查德·雷德《非洲现代史》等 非洲联合与发展道路 设问 2026·河南·高考真题 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出非洲国家关于建立非洲统一组织 的主要分歧。 （2）根据材料并结合所学知识，简述非洲发展应如何走出“类似十字路 口的困境”。 （1）非洲统一组织方案的主要分歧 2026·河南·高考真题 参考作答 权力配置：加纳主张有独立政治权力的联邦机构，成员让渡部分权力；埃塞 俄比亚主张主权国家组成协调组织，不赋予其独立政治权力。发展路径：加 纳偏重政治联合，尼日利亚强调国家自主平等与差异，主张以经济合作逐步 推进政治一体化。比较应采用同一维度，说明各方立场与依据。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）发展与联合自强的路径 2026·河南·高考真题 参考作答 深化区域合作与互联互通，尊重主权和发展差异，形成务实共识。发展农 业、工业和教育，改善产业结构，增强自主发展能力；加强粮食能源保障和 防灾治理。通过南南合作与更广国际合作获得技术、资金和市场，并提高全 球规则参与及风险应对能力。建议要逐一回应材料提出的具体困难。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 中西人民的反法西斯合作 2026·全国·高考真题 材料研读 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1936年2月，包括共产党在内的左翼联盟“人民阵线”在西班牙共和国大选中获 胜，并组建政府。7月，右翼势力叛乱，内战爆发。之后，德意法西斯派兵侵入支持叛军。 苏联和共产国际向西班牙共和国政府提供帮助，包括中国在内的多国人士组成国际纵队予 以支援。1938年，西班牙文化人士呼吁各民主国家对中西两国伸出援手。西班牙共产党回 电中国共产党称：中国反对日本帝国主义、反对压迫者的斗争就是“我们自己的斗争”， 就是“帮助着我们”。1939年3月共和国政府失败，部分国际纵队人员与物资先后到达中 国支持抗战。 ——摘编自王绳祖主编《国际关系史》等 中西人民的反法西斯合作 2026·全国·高考真题 材料研读 材料二 西班牙内战爆发后，中国共产党多次致电问候西班牙共和国政府。朱德等赠送锦 旗给国际纵队中国支队，上书：“中西人民联合起来！打倒人类公敌——法西斯蒂！”西 班牙政府军失败后，就其败因，中国共产党认为一是英法袖手旁观，二是内部叛徒卖国。 毛泽东指出，既要学习西班牙共产党的坚决抵抗，也要吸取西班牙的教训。在国民党看 来，“人民阵线”等是导致西班牙内战的根源，恰是教训而非经验；其“赤化”让英法等 国无法下定决心予以援助，苏联力量又不能完全抵达。 ——摘编自《世界现代史》编写组编《世界现代史》等 中西人民的反法西斯合作 设问 2026·全国·高考真题 （1）根据材料并结合所学知识，说明西班牙共和国政府关注中国时局的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，概括国共两党看待西班牙内战的差异。 （3）根据材料并结合所学知识，简析在世界反法西斯战争中，中国共产党与西班牙 共和国政府互动的历史意义。 （1）关注中国时局的原因 2026·全国·高考真题 参考作答 中西两国人民共同面临法西斯侵略，英法绥靖使双方都迫切需要国际支持。 中国共产党和包括中国人在内的国际纵队给予道义及实际援助，国际共产主 义运动促进互相声援。中国抗战牵制日本，也属于共同反法西斯事业，因此 关注中国局势同西班牙共和国自身处境直接相关。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）（3）立场差异与互动意义 2026·全国·高考真题 参考作答 中国共产党肯定西班牙抵抗，从英法纵容、内部分裂等方面总结经验教训； 国民党侧重批评人民阵线和共产主义影响，对失败作出不同解释。双方看法 受政治立场与国内关系影响。中西人民互动鼓舞反法西斯斗志，带来人员、 物资和经验支援，扩大国际团结。1930年代的合作不能误写成1942年同 盟已经成立。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 雅尔塔会议的历史解释 2026·山东·高考真题 材料研读 阅读材料，回答问题。 “雅尔塔会议”的一种版本 1953年，苏联历史学者弗·尼·尼基甫洛夫应聘来中国讲学，在某学院讲授世界史课程。 1955年，学院教务处根据他的讲义增订而成《世界通史讲义》一书，供中国学员使用。以 下是该书对“雅尔塔会议”的相关解释： 雅尔塔会议的历史解释 2026·山东·高考真题 材料研读 一九四五年一月，苏军在波兰展开了攻势，把英美军队从覆灭的威胁中拯救了出来。苏军 先头部队粉碎了德国法西斯军队的反抗，在东普鲁士和西里西亚攻入了德国领土。苏联伟 大卫国战争进入了第四个阶段即结束阶段。一九四五年二月，当情况表明对德战争的结束 只是最近几个月的问题的时候，在克里米亚半岛的雅尔达（雅尔塔）举行了三强首脑的第 二次会谈。克里米亚会议通过了肃清德国军国主义并使德国民主化的决议，以及由德国赔 偿其他国家由于德国侵略而遭到的损失的决议。……美英两国政府在第二次世界大战行将 胜利结束时本国人民特别强大的压力下，通过了克里米亚会议的决议。实际上，美国和英 国并不准备履行它们所签署的决议。只有苏联准确地、始终不渝地履行了在克里米亚所达 成的各项协议。 雅尔塔会议的历史解释 设问 2026·山东·高考真题 （1）上述解释中哪些是史实?哪些是观点?各举一例。 （2）说明上述解释形成的原因。 （3）对上述解释提出一项修改或补充建议。 （1）史实与观点的区分 2026·山东·高考真题 参考作答 史实示例：1945年2月美、英、苏首脑在雅尔塔举行会议，可以通过多方记录 核验。观点示例：只有苏联始终履约，属于作者对各国行为的评价，含立场 与解释。材料中有时间、地点并不保证整句话都是纯史实，判断应看是否存 在因果推断、价值判断或概括性评价。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）（3）解释背景与修订建议 2026·山东·高考真题 参考作答 该解释出自冷战初期的苏联学者，突出苏联贡献、批评美英，受阵营对抗和 意识形态影响；建国初期中苏关系密切，有利于这种叙事在中国传播。可补 充会议关于建立联合国、苏联对日作战的安排，并指出秘密协定损害中国等 国利益。以多方史料核对贡献、履约与局限，修正单一立场。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 产业转移与南北发展差距 2025·海南·高考真题 材料研读 阅读材料，完成下列要求。 材料 20世纪60~80年代，发达国家就把纺织、钢铁等劳动密集型产业，水泥、纸张加工 等能源消耗大、污染严重且附加值低的产业，逐步转移到发展中国家。发达国家通过产业 转移调整和优化产业结构，实现全球战略目标，而发展中国家则通过承接国外产业转移， 吸收到一定的资金和技术，促进了经济发展。 1986年关贸总协定各缔约方正式启动乌拉圭回合谈判，最终达成协议，发达国家所有贸易 制成品平均进口关税从6.4%削减到4%，削减幅度达到近40%。巴西、阿根廷等少数发展中 国家在“普遍优惠制”等优惠待遇的刺激下，重视发展外向型经济，上升为新兴的工业化 国家。但绝大多数发展中国家在世界贸易秩序中依然处于从属地位，而且从长期来看，发 达国家与发展中国家的经济差距在拉大而非缩小。 ——摘编自金卫星《从“门户开放”到世界贸易组织》等 产业转移与南北发展差距 设问 2025·海南·高考真题 （1）根据材料并结合所学知识，分析发达国家在乌拉圭回合谈判中大幅度削减 关税的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，探究为什么“发达国家与发展中国家的经济差距在 拉大而非缩小”。 （1）削减关税的主要原因 2025·海南·高考真题 参考作答 发达国家产业升级与跨国生产，需要扩大市场、降低中间产品和最终产品流 动成本，关税减让有利于新的国际分工。其经济优势使开放也能服务培育和 占领发展中国家市场、维持规则主导等利益。应把促进贸易的共同需求与发 达国家自身结构和战略利益联系，避免把开放视为无条件让利。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）发展差距扩大的原因 2025·海南·高考真题 参考作答 不平等国际经济旧秩序和产业链位置差异，使发达国家更易掌握技术、资 本、品牌与高收益环节。殖民遗产、单一结构和外部依赖限制发展中国家积 累；内部政策、教育技术、治理与分配问题又影响升级。承接产业能促进增 长，但低端环节与污染转移未必缩小长期差距，须区分增长与相对差距。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 论述示例 国际秩序的制度进步与现实局限 跨考点论述示例 论题：20世纪的国际秩序建设在战争教训中推进，但制度成效仍受权力关 系制约。 论证：一战后国联提出集体安全，却因美国缺席、规则和执行缺陷及列强 利益冲突，未能阻止侵略。二战后联合国建立以宪章为基础的合作机制， 安理会、维和与专门机构扩大集体行动。货币和贸易机制又把合作扩展到 经济领域。冷战与强权政治仍阻碍共同决策，新兴国家则不断争取更平等 的参与。 结论：既要看规则和组织的进步，也要以履约、代表性与实际行 动检验成效。 论述示例 全球化中的发展机会与利益差异 跨考点论述示例 论题：战后全球化扩大共同发展机会，其成果仍受国际分工和治理能力影 响。 论证：贸易规则、交通通信与跨国公司深化生产联系，部分发展中国家通 过承接产业获得资本、技术和就业。发达国家控制部分高收益环节，传统 工业地区也可能因产业转移而衰落；承接地若长期停留低端，增长未必带 来差距缩小。金融和环境风险又能跨国传播。 结论：应加强产业升级、社会保障与国际协调，使经济联系转化为更广泛 的民生改善，不能把全球化等同于所有国家均等受益。 $