第6章跨学科实践活动5调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用教学设计--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

跨学科实践活动5 调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用

（沪教版·九年级上册·第6章 金属资源综合利用）

一、课标分析

依据义务教育化学课程标准相关要求，本活动属于“物质的性质与应用”主题中金属与金属矿物内容，同时承载“化学与社会·跨学科实践”学习主题。课标要求学生认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，知道废弃金属对环境的影响及回收金属的重要价值。通过跨学科实践活动，引导学生综合运用化学、物理、地理、道德与法治等多学科知识，经历调查、设计、实施、交流的完整探究过程，发展实践能力和社会责任感，体会化学在资源合理利用和环境保护中的重要作用。

二、四维核心素养目标

化学观念：建立金属资源有限性与循环利用的物质观；科学思维：基于调查证据进行分类比较与归纳推理；科学探究：亲历方案设计、实地调查与数据分析全过程；科学态度与责任：树立节约资源、保护环境的可持续发展意识。

三、教学重难点

教学重点：日常生活中金属废弃物的调查方法与分类依据，金属回收利用的重要意义，认识金属材料在社会发展中的作用。教学难点：调查方案的科学设计与有效实施，从化学视角分析金属回收利用的资源价值与环境意义，实现化学与其他学科知识的综合运用。

四、设计思路

本活动以“生活中的金属废弃物”为真实情境，按照“情境导入—方案设计—实地调查—分类分析—流程探究—成果交流”的实践链条层层展开。学生以小组合作方式，走出课堂深入校园和社区开展实地调查，经历完整的跨学科实践过程。活动融合化学、数学、地理、道德与法治等多学科视角，引导学生在做中学、用中学、创中学，通过数据收集、分类比较、分析归纳形成调查成果，最终向全班发出金属回收利用倡议，切实落实核心素养发展目标。

五、教学过程设计