四川省成都市第十二中学(四川大学附属中学)2026-2027学年高三上学期10月月考语文试题

川大附中高2024级2026-2027学年上期10月月考试题 高三语文 (时间：150分钟分值：150分) 一、阅读(72分) （一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中对中国古代科技文明发展给予充分肯定，认为 中国“在公元3世纪到13世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”。古代中国 为何科技发展长期领先世界？中华文明具有怎样的科技文化基因？不妨从以下维度进行探 究与阐释： 一是实用性与经验性。中国古代科技文明的首要特质是经世致用的实用导向，遵循“实 用需求驱动一实践经验积累一技术优化迭代”的路径。古人按月记载星象、气象与农事，将 北斗斗柄指向与二十四节气对应，形成“斗柄东指，天下皆春”的物候体系和“观天知时， 因时务农”的系统认知。北魏贾思勰的《齐民要术》摒弃玄虚之论，聚焦生产实效，强调精 耕细作对土壤的保护，设计交替种植的轮作制度，利用豆类固氮特性恢复土壤肥力，皆为提 升作物产量、保障人民生计。 二是继承性与连续性。中国古代建筑代代相传、推陈出新。宋代李诚编撰的《营造法式》， 记载了木作、石作等13个工种的标准化做法，这些技术并非宋代独有，而是对秦汉以来经 验的总结与提炼。以斗拱结构为例，汉代就已出现，经魏晋南北朝发展，至唐宋达到成熟。 山西佛光寺东大殿的“五铺作双下昂”结构兼具承重与审美功效，斗拱从“单一承重”演化 到“铺作体系”，在传承基础上不断精进。官方典籍系统保存技术规范之时，民间匠人还通 过口传心授的方式将工艺秘诀代代相传。 三是本土性与多元性。中国古代水利文明在和而不同、多元一体中铸就辉煌，都江堰是 中原筑坝技术与蜀地治水经验交融的代表。李冰率众修建时，继承中原“疏川导滞”理念， 吸纳古蜀“竹笼装石筑堤分水”工艺以及当地工匠的“鱼嘴分水”技术，创造性采用“无坝 引水”方式，实现“水旱从人，不知饥馑”的奇迹。元代大运河开凿可谓“跨区域协作”的 典型，会通河段落差大、水流急，朝廷征调各地工匠参与，采用女真人的“闸坝航运”技术， 实现“南北漕运畅通，商货骈集”的景象。 四是整体性与综合性。天人合一思想塑造了中国古代科技文明的整体性思维。区别于“头 疼医头，脚疼医脚”，中医将人体视为缩微宇宙，以阴阳五行构建天人相应模型。《黄帝内 经》提出“人与天地相参，与日月相应”，这一理念贯穿中医诊疗始终，并具象化为望闻问 切“四诊合参”，明确健康是外在环境与内在气血共同作用的结果，而非局部病灶的孤立表 现。张仲景在《伤寒论》中构建人体健康六经辨证治疗体系，提出因时制宜的诊疗原则，形 成春季疏肝、夏季清热、秋季润燥、冬季温补的动态平衡健康管理模式。 五是创新性与突破性。中国古代科技亦不乏突破性创新，包括本土技术改良和外来文明 吸收转化。郭守敬编纂《授时历》，引入“岁差”概念，精度与现代公历仅差26秒。以《九 章算术》为代表的传统数学侧重解决田亩计算等实际问题，“勾股定理”以“勾三股四弦五” 的特例呈现，还未上升到普遍定理高度。徐光启、利玛窦翻译《几何原本》时将西方“定义 一公理一定理”逻辑体系与中国“实用算学”结合，推动“算术”向“代数”“几何”的转 型，开启中国近代科学“理论先行”先河。 第1页试卷共8页 (摘编自张晓普《古代中国科技发展何以千年领先世界》) 材料二： 已经有越来越多的人认识到，科学史是人类文明史重要的组成部分。不过，最古老而又 最重要的中国文明对科学、科学思想和技术的贡献，还仍然为云翳所遮蔽，没有被人们认识。 虽然从耶稣会士17世纪初来到北京以后，中国的科学就已经逐步融合在近代科学的整 体之中，但是，人们仍然可以问：中国的科学为什么会长期大致停留在经验阶段，并且只有 原始型的或中古型的理论？如果事情确实是这样，那么，中国人又怎么能够在许多重要方面 走在那些创造出著名的“希腊奇迹”的传奇式人物前面，并在公元3世纪到13世纪之间保 持一个西方所望尘莫及的科学知识水平？欧洲在16世纪以后就诞生出近代科学，而中国文 明却没有能够在亚洲产生出与此相似的近代科学，其阻碍因素又是什么？为什么中国在科学 理论方面虽然比较落后，却能产生出有机的自然观？这种自然观和近代科学经过机械唯物论 统治三个世纪之后被迫采纳的自然观非常相似。这些问题是本书想讨论的问题的一部分。 不管怎样，事情是已铸定了的：世界只有一个。我们生活在一种新的大同世界的黎明时 期，假使人类能战胜那些掌握着空前未有的强权而不负责任的人们所带来的危机，那么，大 同世界的观念便能把一切国家的劳动人民团结成一个共同的、合作的社会。各个民族的成就， 应该由全世界人民携起手来共同赏识，纵情歌颂。 (摘编自李约瑟《<中国科学技术史>序言》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.中国古人研究星象、气象，最初或许有玄虚成分，但主旨是用来指导农事活动，继而形成 了独特的物候体系和系统认知。 B.中医四诊合参的诊断方法和六经辨证的治疗体系，均体现了整体性思维，但在诊疗过程中 缺乏对局部病灶的针对性分析。 C.中国古代科技强调继承与实用，也不乏突破性创新，包括对西方文明吸收转化，传统数学 就由侧重实例向理论先行转型。 D.中国科学并非一直领先世界，而是长期停留在经验阶段，在理论方面存在弱点，没能在亚 洲创造与欧洲相似的近代科学。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.中国古代科技将经世致用的实用价值摆在首位，应需而生，应求而变，因而忽略发展工艺 的审美功效。 B.郭守敬编纂的《授时历》精度极高，为现代公历制定提供参考，说明中国文明对科技的贡 献享誉世界。 C.天人合一思想塑造的整体性思维，使中国产生有机的自然观，这种自然观是近代科学主动 选择的归宿。 D.中国文明自古讲求兼容并蓄、合作共赢，在人类应对全球性挑战的今天，能为世界文明进 步指明方向。 3.下列教材中的内容，最适合作为材料一中某维度观点论据的一项是(3分)】 A.《天文学上的旷世之争》中引述的“盖天说”主张天地是平行的，对宇宙结构的准确描述 来自生活经验。 B.《活板》中“有布衣毕昇，又为活板”的记载，契合“继承性与连续性”维度中技术传承 且精进的特点。 C.《过秦论》中“强国请服，弱国入朝”的描述，能佐证“本土性与多元性”维度中文明交 融发展的观点。 D.《阿房宫赋》中“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”的描绘，巧妙地呈现了天 人合一的思想。 第2页试卷共8页 4.李约瑟花费近50年心血撰著《中国科学技术史》，1954年出版第一卷即轰动世界。请根 据材料二概括作者的写作意图。(4分) 5.学界热议的“李约瑟难题”一一为什么科学传统曾如此发达的中国没有发展出可与西方分 庭抗礼的近代科学，包含两个层面：中国科技因何在古代领先又为何在近代停滞。请结合材 料谈谈“李约瑟难题”在百年变局的今天对我们的启示意义。(6分) (二)阅读川（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 红骆驼 王松 戈壁滩上的高速公路很漂亮，在阳光的照射下像一条蜿蜒的带子。 顾莎凑到芳妈身边，问，要不要喝水？ 芳妈把目光从车窗外收回来，摇了摇头。 云姨对前面开车的小秦说，车开得慢一点。 芳妈说，没关系，我感觉很好。 云姨说，是啊，现在有了高速公路，比过去便利多了。 顾莎朝车窗外看着，说，这戈壁滩，跟我想象的不一样，植被很好啊。 云姨笑笑说，过去可不是这样，芳妈应该还记得，那时是寸草不生啊。那时候，我们每 人拿着一根1.2米长的木棍，在这戈壁滩上横着放一下，再竖着放一下，然后挖个1.2米见 方、1.2米深的坑，取出沙石，再填进黄土，这样栽一棵树。 顾莎睁大眼问，这些树，就是这样栽的？ 云姨说，是啊，就是这样栽的。 戈壁滩已不是当年的戈壁滩了。顾芳看着窗外的景色，有些不敢相信，这就是几十年前 工作和生活的地方。当年和潘大兴来这里时，她做梦也想不到，这个世界竟然还有这么荒凉 的地方：一眼望不到边的荒滩上，除了碎石和黄沙，只有一种一蓬一蓬的针叶植物。她后来 才知道，这种植物叫骆驼草，是荒滩上特有的也是唯一的植物。 这时，芳妈感觉自己就像一只鸟，飞在这片戈壁滩的上空。这个地方，她看着有些熟悉， 却又有些陌生了。自从离开这里，她就再没跟潘大兴见过面。不光是不想见，是想见也没机 会再见一相隔太远了！ 事情发生在她和潘大兴结婚十几年以后。十几年里，矿区发生了很大变化，修了铁路， 盖起厂房，大家也有了初步像样的宿舍。但她和潘大兴一直没要孩子，他们并不是不想要， 而是都明白，这样的环境和条件不允许。十几年过去，两人都已三十大几。她想，这件事不 能再这样拖下去。就在这时，她接到通知要去北京学习。这次学习是与核工业有关的特殊医 疗职业培训，要半年时间。由于大家都是来自环境艰苦的地方，上级领导特意把各方面条件 都安排得很好，但也就是这个好，一下出了问题。她在戈壁滩十几年，已经习惯了那边的环 境和条件，如果没有来北京学习，本来已不觉得什么，可到北京这样住半年，从小到大的各 方面习惯一下子就又都回忆起来。于是学习结束再回到矿区，又不适应了。就在这时，她发 现自己怀孕了。 她不想让孩子生在戈壁滩上，更不想让孩子在这样的环境里长大。这时她的母亲，也就 是顾莎的姥姥，坚持让她回天津去生产。她跟潘大兴很认真地谈了一次，但这次的谈话很不 愉快。潘大兴当时一心扑在工作上，听她提出这样的想法，感到很意外，也不理解。她这时 已下定决心，于是耐着性子说，咱们来这里已经十几年，把一生中最好也最宝贵的一段时间 都给了这里，人的一辈子能有几个十几年？应该已经可以了，我不想让咱们的孩子继续在这 里。 第3页试卷共8页 她这次跟潘大兴说得很坚决。 其实这十几年里，她已经很多次跟潘大兴流露出这样的想法。她当年从医科大学毕业， 本来想的是，既然学了临床，将来就要做一个像父亲那样经验丰富的临床专家。可自从来到 这里，她知道，当初的想法已经不现实了。她不想让自己的孩子将来再这样。但她每次这样 说，潘大兴都不接她的话茬。她知道潘大兴的脾气，潘大兴年轻时是“理工男”的性格，这 种性格到中年，就会变成一种固执。可是这次不一样，这次已不是她一个人的事，也不是她 和潘大兴两个人的事，还有了孩子，这就是三个人的事了。 于是，虽然这次的谈话没有任何结果，她还是先回天津生孩子去了。当时她就已经对自 己和潘大兴的关系有了预感。但毕竟在一起这么多年，对潘大兴的感情很深，所以还想给自 己，也给潘大兴一个机会。生了孩子之后，她就又回到了戈壁滩来。但那次回家，见自己亲 生的女儿竟然不认识自己，竟然叫自己“芳姨”，她的心就碎了，就明白，在这里，她再也 坚持不了多久了。 她临走时对潘大兴说，祝你幸福，你也祝我和孩子幸福吧。 汽车下了高速公路，向西一转，开上一条很窄的林荫道。顾莎没想到，在戈壁滩上竟然 会有这样一条枝叶繁茂，浓荫郁郁的小路。两边的树枝伸展着交织在一起，朝远处看去就像 一条绿茵茵的长廊。刚才下高速时，顾莎听云姨对小秦说，先去英雄塔。 这是一座灰色花岗岩的纪念塔。在纪念塔的前面，还矗立着一面巨大的国旗造型雕塑。 芳妈从车上下来，坐在轮椅上，并没过来，只是远远地朝这边看着。云姨说，这座英雄塔的 塔高是19.58米，寓意这片矿区是在1958年建立的。 云姨在英雄塔的前面站了一会儿，说，上车吧。 汽车又开动了。这时顾莎终于忍不住了，问云姨，现在去见他？ 云姨点头说，是。 汽车又开了一会儿，来到一个公园。车停下来，顾莎下来朝四周看看，发现这不是公园， 是一个陵园。她立刻睁大眼，回头看着云姨。 云姨看一眼坐在轮椅上的芳妈，转身朝前面走去。顾莎推着轮椅，跟在后面。 一条很窄的小路。路边长满了骆驼草。但看得出来，这些骆驼草显然不是野生的，而是 有人特意在这里栽种的。顾莎知道，这种骆驼草看着不起眼，其实是一种很神奇的植物。花 长在刺上，花冠深紫红色。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系却扎得极深，而且会 向四周蔓延，能有几米甚至十几米。来到一座墓碑跟前，云姨站住了。这时，顾莎看清了， 墓碑上镌刻着几个大字：“潘大兴同志之墓”。下面还有一行竖着的小字：“1992年敬立”。 芳妈回头看看云姨，问，他是，1992年去世的？ 云姨点头说，是。 顾莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父亲突然让云姨寄来2万元钱的前一年。接 着就明白了，父亲直到临去世，心里还记着，他的女儿第二年就要高考。 她终于忍不住了，眼泪流了下来。 云姨说，他是个不要命的人。那次是反应堆突然出故障，他下去维修。按规定，人在下 面最多只能停留4小时，可他一连待了二十几个小时，直到排除故障，就这样… 云姨没再说下去。此时，芳妈正把轮椅朝墓碑的跟前摇过去… (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.云姨详细讲述种树过程，侧面表现建设戈壁难的艰难，与下文见到“枝叶繁茂，浓荫郁郁 的小路”形成呼应。 B.作者两次描写顾莎“睁大眼”，运用白描手法精当勾勒顾莎神情变化，直观表现出人物幽 微复杂内心世界。 第4页试卷共8页 C.有人在陵园特意栽种骆驼草，是因为骆驼草的特点与那些扎根戈壁为国家核工业奉献青春 的人们有相似之处。 D.文中饱含激烈挣扎却全力克制的情感书写，将宏大叙事、历史印记融入当下，又大量运用 留白，充满叙事张力。 7.关于小说中芳妈这个人物，下列说法正确的一项是(3分) A.芳妈年轻时和潘大兴一起到矿区参加建设，但最终因为无法适应艰苦的生活离开了矿区。 B.“芳妈感觉自己像一只鸟”运用比喻手法，生动表现出芳妈回到矿区时内心难抑的喜悦。 C.芳妈知道潘大兴一心扑在工作上，并不很爱她和他们的孩子，所以对两人分手已有预感。 D.“他是，1992年去世的？”句中的逗号和问号说明芳妈并不了解潘大兴去世的具体情况。 8.作者采用了多个叙述视角交替的方法，让小说内容更加丰富。请结合文本简要分析。(6 分) 9.小说中的“潘大兴”始终没有出场，但又出现在每个人的记忆中。请根据小说内容为他写 一则小传，不超过100个字。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 孔子学鼓琴师襄子十日不进师襄子日可以益矣。孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数 也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已 习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然 高望而远志焉。曰：“丘得其为人：黯然而黑，幾然而长，眼如望羊，如王四方，非文王 其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” (节选自《史记·孔子世家》) 材料二： 贞观二年，太常少卿祖孝孙奏所定新乐。太宗曰：“礼乐之作，是圣人象物设教，以为 撙节，治政善恶，岂此之由？” 御史大夫杜淹对曰：“前代兴亡，实由于乐。陈将亡也，为《玉树后庭花》，齐将亡也， 而为《伴侣曲》，行路闻之，莫不悲泣，所谓亡国之音。以是观之，实由于乐。” 太宗日：“不然，夫音声岂能感人？欢者闻之则悦，哀者听之则悲。悲悦在于人心，非 由乐也。将亡之国，其人心苦，因苦心相感，故闻而则悲耳。何有乐声哀怨，能使悦者悲乎？ 今《玉树》《伴侣》之曲，其声具存，朕当为公奏之，知公必不悲耳。”尚书右丞魏徵进曰： “古人称，礼云，礼云，玉帛云乎哉？乐云，乐云，钟鼓云乎哉？乐在人和，不由音调。” (节选自《贞观政要》) 材料三： 吹笛、弹琵琶、五弦及歌舞之技，自齐文襄以来好之。河清已后尤甚。后主惟赏胡戎 乐，耽爱无已，于是繁手淫声，争新哀怨，故曹妙达、安马驹之徒，至有封王、开府者， 遂服簪缨，而为伶人之事。后主亦能自度曲，亲执乐器，玩悦无倦，倚弦而歌，别采新声 为《无愁曲》，音韵窈窕，极于哀思，使侍儿阉官辈齐唱和之，曲终乐阕，莫不殒涕。行 幸道路，或时马上作之。乐往哀来，竟以亡国。炀帝不解音律，始略不关怀，后大制艳曲， 词极淫绮。令乐正白明达造新声，创《万岁乐》等曲，掩抑摧藏，哀音断绝。帝悦之不已， 谓幸臣曰：“多弹曲者，如人多读书。读书多则能撰文，弹曲多则能造曲。”因语明达云： “陈国褊狭，曹妙达犹封王，况我天下大同乎？”宋武帝既受禅，朝廷未备音乐，般仲文 第5页试卷共8页 以为言，帝曰：“日不暇给，且所不解。”仲文曰：“屡听自解。”帝曰：“以解则好之， 故不习。”观二主之言，兴亡之理，岂不明哉！ (节选自苏轼《陈隋好乐》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 孔子A学鼓琴B师襄子C十日D不进E师襄子F曰G可以H益矣 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ )(3分) A.益，增加，与《师说》中“圣益圣，愚益愚”的“益”意思相同。 B.“行路闻之”与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的“之”用法不同。 C.耽，沉迷，与《氓》中“女之耽兮，不可说也”的“耽”意思相同。 D.摧藏，摧折心肝，伤心，与《孔雀东南飞》“摧藏马悲哀”中的“摧藏”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分) A.孔子学琴非常用心，不断精进，最后得到了老师的肯定，甚至老师离开座位向他拜了两 拜。 B.魏徵认为古人说的礼乐不是仅仅指玉帛和钟鼓演绎的内容，音乐的关键不是由音调来调 节的。 C.殷仲文把朝廷没有准备音乐的事告诉宋武帝，宋武帝认为懂得了音乐便会更喜爱它，所 以不学习音乐。 D.隋炀帝不懂音乐，开始对音乐略微关心，后来喜欢上音调低沉、让人听了后感到十分悲 哀的曲子。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)将亡之国，其人心苦，因苦心相感，故闻而则悲耳 (2)陈国褊狭，曹妙达犹封王，况我天下大同乎？ 14.三则材料中，孔子、唐太宗和苏轼对音乐都有独到的见解，请概括其要点。(3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“魂销”指为情所感，如失魂魄，形象地写出了苏武见到使者时悲喜交集的情感。 B.颔联既有时间的推移，又有空间的转换，形象地展示了苏武在边塞牧羊的单调、孤寂。 C,颈联由“回日”忆及“去时”，以“去时”反衬“回日”，更能引起读者的感慨和共鸣。 D.尾联抒写苏武归汉后对武帝的追悼，将一个爱国志士的形象真实感人地展现出来。 16、清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情， 故虚实常宜相济也。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17、补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 1.《劝学》中认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利， 第6页试卷共8页 需“就砺”：人要改造成为“ ”的君子，就要“ 可见，学习的意义是十分重大的。 2.崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人 面的物是人非之感；李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中的“ ”也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。 3.《论语·里仁》篇中，孔子以对待大义和利益的不同认识表现君子、小人不同的两句话是 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成19-23题。 语言是思想的外显。外衣过于肥硕宽大，内在的光芒便会被掩盖。最近一段时间，语言 的“通货膨胀”引起了人们的关注。比如，不少人把“宝子”“宝贝”等亲密的昵称挂在嘴 边，用来称呼一般朋友甚至是陌生的网友；比如，一些社交平台上的标题动辄以“天花板！” “XX年一遇！”来吸引读者，仿佛每件事都是(A)的大事件。 从语言角度分析，人们倾向于以重叠使用的方式增强语言的表达力度，比如，“千干 净净”比“干净”所表示的千干净程度高，“一声声祝福”表示多个祝福。①而当惯用词语因 为频繁使用，②其意义逐渐变化，③不足以凸显情绪，④人们会通过更夸张的手法来弥补， ⑤这就促使语言的进一步膨胀。从心理角度分析，在无法面对面交流的时候，人们为了传达 更多的情感和态度，倾向于使用更多的文字和符号。这样又会让人们对于特定事物的评价和 真实感受越来越模糊，不少人因为无法分辩不同的评价和感受而趋向于使用同质化的语言进 行描述。最后，群体心理也起到了(B)的作用，当一种夸张的表达方式在网络上流行起来， 其他人为了溶入群体，也会开始模仿这种表达方式。 语言的“通胀”往往伴随着情感的“通缩”，语言的内涵也在这个过程中不断被削弱。 因此，我们需要提倡(C)的表达，在交流中尽量使用精确恰当的语言，避免过度冗长和夸 张，做到(D):坚持对文字的热爱，增加词汇的积累，增强使用语言的能力，从而摆脱夸 张、肤浅、生搬硬造的表达方式；认真倾听、真诚沟通，学会判断语言的情境和对象，在 不同的场合面对不同的人时，能够从容自如地变幻语言风格。 18.下列句子与文中画波浪线的句子运用相同修辞手法的一项是()(3分)》 A.我和闰土之间，己经隔了一层可悲的厚障壁了。 B.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 C.阿Q走近柜台，从腰间伸出手来，满把是铜的和银的。 D.紫藤萝的香气似乎也是浅紫色的，轻轻地笼罩着我。 19.对应填入文中四个标有字母的括号内的成语，不恰当的一项是()(3分)》 A.引人注目B.推波助澜C.适可而止D.言简意赅 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 22.张老师就要退休了，她给每个学生都赠送了自己写的书法作品。有学生给张老师回复了 感谢信息，全文如下： 亲爱的女神： 您的礼物真是YDS啊，轻松拿捏了我的心，我快乐死了！谢谢女神，祝退休生活嘎 嘎开心！！ 你认为这封信有“语言膨胀”之嫌，但写作者却认为即使“膨胀”也没有问题。请你根 据文本内容，针对这封信指出其弊端，要求角度多样，语言简洁。(6分) 第7页试卷共8页 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 陶渊明 我不在书斋里，我在人中间。—许倬云 以上两句话蕴含着知识分子的不同态度和选择，引发了你怎样的联想和思考？请结合现 实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息；不少于800字。 第8页试卷共8页