第三单元 勇担社会责任 复习讲义-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

道德与法治　八年级上册 第三单元　勇担社会责任　复习讲义 第三单元　勇担社会责任 复　习　讲　义　（解析版） 2026—2027学年 · 统编版道德与法治八年级上册 单元概览 OVERVIEW 单元主题 勇担社会责任——从“崇尚自由平等、坚守公平正义”走向“担当责任、奉献社会”，把价值追求落实为行动自觉。 内容结构 第七课　追求自由平等（珍视自由·践行平等）→ 第八课　维护公平正义（坚守公平·守护正义）→ 第九课　积极奉献社会（社会责任我担当·奉献社会我践行） 一条主线 价值认同（自由、平等）→ 制度保障（公平、正义）→ 行动落点（责任、奉献）：从“我享有什么权利”走向“我该担什么责任”。 课标要求 理解自由平等是人类共同的价值追求，树立法治观念；理解公平正义的内涵与价值，学会维护公平、守护正义；增强责任意识，主动承担对自己、他人、社会和国家的责任，积极参与志愿服务。 复习重点 自由与规则（法治）的关系；践行平等的要求；公平、正义的价值与守护；承担责任的代价与回报；奉献社会的做法。 复习难点 自由与法治的辩证关系；权利公平、规则公平、机会公平的区分；见义勇为与见义“智”为；承担责任、关爱他人、服务社会的区别与联系。 使用建议｜【答案】【解析】紧随题目，讲评时可按“本题考查……—选项归因—方法提示”的顺序展开；主观题给出分步评分要点，可按点赋分。 第一部分　考点梳理 PART Ⅰ 考点一　珍视自由 第七课　追求自由平等｜第一框　珍视自由 逻辑定位：第七课以“自由”开篇，回答“我们追求什么样的自由、怎样珍视自由”，为理解平等奠定基础。 一、自由的内涵 ①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 ②自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 提醒｜自由是有限度的、相对的。自由不是为所欲为，而是做道德、纪律和法律允许做的事。 二、自由的价值 （1）对个人——促进人的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）对社会——推动社会繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量。 （3）地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 三、自由与规则、法治的关系 （1）自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界，社会规则又是人们享有自由的保障。 （2）法治既规范自由又保障自由。法治标定了自由的界限，法治是自由的保障——法律范围内的自由才是真实的自由。 （3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害，最终谁也得不到自由。 四、珍视自由的做法 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。知晓自己的权利，正确认识权利的价值；当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 （2）依法行使权利。在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。尊重他人的自由选择权和人格尊严，不把自己的观点和意志强加于人，不侮辱、诽谤他人；行使权利不得损害其他公民的合法权利。 易错警示｜①“自由就是想做什么就做什么”——错，自由受社会规则约束；②“规则限制了自由”——错，规则既划定边界也保障自由；③“法治与自由是对立的”——错，法治既规范自由又保障自由。 ◆ 考点速测 1. 网络群里，有同学发言：“我爱说什么就说什么，这是我的自由，谁也管不着。”对此，下列认识正确的是（　　） ①自由不是为所欲为，行使自由要遵守道德、纪律、法律等社会规则 ②言论自由意味着可以不受任何限制地表达观点 ③公民行使权利时不得损害他人的合法权利 ④法治与自由相互对立，有法治就没有自由 A．②③ B．①③ C．①④ D．②④ 【答案】B 【解析】本题考查自由与规则、法治的关系。①正确，自由是有限度的，行使自由必须遵守社会规则；③正确，公民行使权利不得损害他人的合法权利；②错误，把自由等同于不受任何限制，是对自由的误解；④错误，法治既规范自由又保障自由，二者不可分割。故选B。 2. 小宇发现自己的照片被某商家擅自用于广告宣传，他依据民法典要求商家停止侵害并赔偿损失；在班级群里看到有人给同学起侮辱性绰号，他也及时劝阻。小宇的做法启示我们珍视自由要（　　） ①珍惜宪法和法律赋予的权利，敢于捍卫自己的合法权利 ②尊重他人的权利，不侵犯他人的人格尊严 ③只顾自己的自由，不必在意他人的感受 ④以同样的方式回击侵权者，才不吃亏 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】本题考查珍视自由的做法。①正确，小宇依法维权，是珍惜并捍卫自身合法权利的表现；②正确，劝阻起侮辱性绰号，体现了对他人人格尊严的尊重；③错误，只讲自己的自由、不顾他人权利，不是真正的自由；④错误，以同样方式回击会侵犯他人权利，可能使自己违法。故选A。 考点二　践行平等 第七课　追求自由平等｜第二框　践行平等 逻辑定位：自由要求平等——人人平等地享有自由，才是真实的自由；平等又为公平、正义提供前提。 一、平等的内涵 （1）同等情况同等对待。如男女同工同酬、一次选举一人一票。 （2）不同情况差别对待。对老人、儿童、残疾人等给予特殊照顾（如公交“老弱病残孕”专座、无障碍设施），这不是特权，而是平等的应有之义，目的是实现实质上的平等。 （3）平等表现为人格平等。每个人的人格尊严平等，没有高低贵贱之分。 （4）平等意味着权利义务平等。平等地享有权利，也平等地履行义务。 提醒｜平等≠绝对平均，也不等于“结果完全相同”。差别对待是为了让弱者也能平等参与社会生活。 二、平等的价值 （1）平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 （2）平等是社会发展的永恒主题，有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 三、践行平等的要求 （1）平等对待他人。尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 （2）敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 （3）坚决反对特权。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 （4）增强平等意识。把平等原则落实到日常的生活、学习中，共同构建平等有序的社会。 易错警示｜“法律面前人人平等”指法律地位平等，不是能力、收入、职位相同；对弱者的帮扶属于差别对待，不是特权。 ◆ 考点速测 1. 某市公交设置“老弱病残孕”专座，地铁站设置无障碍电梯，医院开设老年人优先窗口。有人却认为这违背了平等原则。能正确回应这一质疑的是（　　） ①不同情况差别对待是平等的应有之义 ②对弱者的特殊照顾体现了对人格尊严的尊重 ③平等就是所有人享有完全相同的待遇 ④给予特殊群体照顾会助长特权思想 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 【答案】C 【解析】本题考查平等的内涵。①②正确，平等包括同等情况同等对待，也包括不同情况差别对待，对弱者给予必要扶助，正是为了让他们平等参与社会生活，体现对人格尊严的尊重；③错误，把平等等同于待遇完全相同，否认了差别对待；④错误，特权限于法律之外的特殊权利，对弱者的帮扶是法律和道德之内的合理照顾。故选C。 2. 某公司招聘启事写明“限男性、35周岁以下、本地户口”。《中华人民共和国就业促进法》规定，劳动者依法享有平等就业的权利，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视。对此认识正确的是（　　） ①就业歧视损害了劳动者平等就业的权利 ②面对不平等现象，应据理力争，用合法方式捍卫平等 ③用人单位有自主用工权，可以任意设置招聘条件 ④只要法律不断完善，就业歧视就会彻底消除 A．②③ B．①④ C．①② D．③④ 【答案】C 【解析】本题考查践行平等。①正确，以性别、年龄、户籍设限，损害了劳动者平等就业的权利；②正确，面对不平等现象不能听之任之，要用合法方式捍卫平等；③错误，用工自主权必须在法律范围内行使；④错误，“彻底消除”说法过于绝对，平等是相对的、逐步实现的。故选C。 考点三　坚守公平 第八课　维护公平正义｜第一框　坚守公平 逻辑定位：平等落实到制度上就是公平——规则面前人人平等，机会面前人人均等。 一、公平的内涵 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。 二、公平的表现 在社会生活中，公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事，具体表现为权利公平、规则公平、机会公平（三者的区分见第二部分“难点二”）。 三、公平的价值 （1）公平是个人生存和发展的重要保障。①保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件；②让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。①有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 四、坚守公平的做法 （1）个人层面：追求公平、捍卫公平。①面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；②遇到不公平的现象，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 （2）制度层面：发挥规则的保障作用。①只有全体社会成员都遵守规则、按规则行事，社会公平才有可靠的保障；②通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各方面的合理权益。 易错警示｜公平是相对的，不存在绝对的公平；公平不等于平均，也不等于“人人结果相同”。 ◆ 考点速测 1. 学校运动会上，裁判严格按规则判罚；班级评选“校园之星”，候选人公开述职、全班投票、结果公示。这表明公平意味着（　　） ①每个人都按规则办事 ②每个人都拥有同等的发展机会和条件 ③为了获胜可以适当变通规则 ④评选结果应由班主任个人决定 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】本题考查公平的表现。①②正确，按规则判罚体现规则公平，公开述职、投票、公示让每位候选人拥有同等机会，体现机会公平；③错误，变通规则会破坏公平；④错误，个人决定排斥了公开、公平的程序。故选B。 2. 某县推进义务教育优质均衡：教师轮岗交流、改造薄弱学校、为乡村学校配备名师课堂。有家长担心“名校优势被削弱”。对此认识正确的是（　　） ①公平是个人生存和发展的重要保障 ②公平有利于协调各方面利益关系，促进社会稳定和进步 ③公平就是取消差别、平均分配教育资源 ④只有牺牲优质教育才能实现公平 A．①④ B．②③ C．③④ D．①② 【答案】D 【解析】本题考查公平的价值。①②正确，让乡村学生享有优质资源，保障其发展机会，也有利于协调城乡教育利益关系、促进社会进步；③错误，公平不是平均分配，更不是取消差别；④错误，推进均衡不是牺牲优质，而是共同提高。故选D。 考点四　守护正义 第八课　维护公平正义｜第二框　守护正义 逻辑定位：公平需要正义守护——正义是公平的底线，也是社会文明的尺度。 一、正义的内涵与表现 （1）正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求；正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 （2）正义行为：促进社会进步、维护公共利益的行为，如见义勇为、仗义执言、遵纪守法、热心公益。非正义行为：阻碍社会进步、损害公共利益和他人正当权益的行为，如欺凌弱小、制假售假、恃强凌弱。 二、正义的价值 （1）正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 （2）正义保障人们有尊严地生活。保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。 （3）正义营造风清气正的社会风尚。要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，营造和谐、稳定、安宁的社会环境。 三、守护正义的做法 （1）需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义“智”为。 （2）需要维护司法公正。①法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线；②我国司法机关坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 （3）需要维护国际正义。①坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准；②各国同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 易错警示｜“守护正义只是司法机关的事”——错，需要国家、社会、公民共同参与；“见义勇为就是硬拼”——错，要讲究策略，做到见义“智”为。 ◆ 考点速测 1. 公交车上，一名乘客偷拍女生裙底，旁边的大学生立即制止并报警，警方依法对该乘客予以行政拘留。大学生的行为（　　） ①是正义行为，维护了公共利益和他人合法权益 ②说明正义要求人们明辨是非、惩恶扬善 ③是多管闲事，事不关己、高高挂起才明智 ④表明只有司法机关才能守护正义 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】本题考查正义行为与守护正义。①②正确，制止违法行为、协助报警，是明辨是非、惩恶扬善的正义之举；③错误，明哲保身会纵容违法，损害他人权益；④错误，守护正义需要公民、社会、国家共同参与，公民的正义之举不可替代。故选B。 2. 周末，中学生小航发现河中有人落水，他没有贸然下水，而是大声呼救、拨打110和120，并找来救生圈抛向落水者。小航的做法说明（　　） ①守护正义需要勇气，也需要智慧 ②见义“智”为是理性、有效的正义之举 ③见义勇为就是不顾一切地挺身而出 ④未成年人遇到危险只能袖手旁观 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】A 【解析】本题考查守护正义的做法。①②正确，小航既有救人的勇气，又选择了呼救、报警、抛救生圈等有效方法，是见义“智”为；③错误，不顾一切地硬拼可能造成更大伤害，不是科学的选择；④错误，未成年人可以在保护自身安全的前提下提供力所能及的帮助。故选A。 考点五　社会责任我担当 第九课　积极奉献社会｜第一框　社会责任我担当 逻辑定位：自由、平等、公平、正义最终要落到人的行动上——承担责任是公民的第一课。 一、责任的含义与表现 （1）含义：责任是一个人分内应该做的事情。 （2）表现：①对自己负责——珍爱生命、身心健康、努力学习；②对他人负责——尊重、关心、帮助他人；③对集体负责——遵守集体规则、维护集体荣誉；④对社会和国家负责——遵守社会规则、维护公共利益、关心国家发展。 （3）来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 二、责任与角色的关系 （1）角色不同，责任不同。子女、学生、公民、志愿者……每一种角色都意味着一种责任。 （2）一个人往往同时扮演多重角色，承担多重责任；随着角色的变化，责任也会发生变化。 三、承担责任的代价与回报 （1）代价：付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚；有时还会被误解。 （2）回报：物质方面的回报（较少）；更重要的是精神方面的回报——良好的自我感觉、他人的赞许与尊重、获得新的知识和技能、赢得信任、增长才干。 （3）正确态度：我尽责，我无悔。不言代价与回报，作出选择后就积极承担。 四、为什么要做一个负责任的人 （1）对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 （2）只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 （3）国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献；人人有责、人人尽责，才能构建美好社会。 五、怎样做一个负责任的人 （1）对自己负责。对身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。 （2）对他人负责。平等、真诚对待他人，公正处事；心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。 （3）对国家和社会负责。有主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，把个人成长进步与国家社会发展紧密结合，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 （4）甘于奉献。勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。 易错警示｜“承担责任只有代价没有回报”——错，回报更多是精神层面的；“角色不同，责任相同”——错，角色不同，责任不同；“走上工作岗位才需要担责”——错，责任伴随角色而来，中学生同样要担责。 ◆ 考点速测 1. 小林是班级卫生委员、校篮球队队员、社区志愿者，在家还是照顾奶奶的“小帮手”。他常说：“事情多，但每一件都是我该做的。”这告诉我们（　　） ①角色不同，承担的责任不同 ②一个人往往同时扮演多重角色，承担多重责任 ③责任都是他人强加的，与自己的选择无关 ④承担责任只会带来负担，没有任何回报 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】本题考查责任与角色的关系。①②正确，卫生委员、队员、志愿者、家庭成员等不同角色对应不同责任，一个人往往同时承担多重责任；③错误，许多责任来自自己的选择与承诺；④错误，承担责任既有代价，也有精神层面的回报。故选A。 2. 小杰竞选班长时承诺“每天最早到教室、最晚离开”。当选后他牺牲了不少休息时间，还因一次活动组织不力被同学埋怨，但他仍坚持把事情做好。下列对小杰的评价正确的是（　　） ①承担责任往往伴随付出代价，也会获得精神上的回报 ②一旦作出承诺，就应不计个人得失，不抱怨、不懈怠 ③承担责任的回报只能是物质奖励 ④遇到困难就应放弃已经承诺的责任 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】本题考查承担责任的代价与回报。①②正确，小杰付出了时间和精力，也赢得了信任与成长，体现了“我尽责，我无悔”的态度；③错误，回报更多是精神层面的；④错误，遇到困难应想办法克服，而不是放弃承诺。故选A。 考点六　奉献社会我践行 第九课　积极奉献社会｜第二框　奉献社会我践行 逻辑定位：担当责任从“分内之事”走向“自愿奉献”，是责任的升华，也是单元的落点。 一、奉献社会的意义 （1）对个人：能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升，在奉献中实现人生价值。 （2）对社会和国家：能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 二、奉献社会的做法 （1）自觉加强学习。努力掌握科学文化知识，不断增强本领。 （2）追求进步，主动向团组织靠拢。积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 （3）积极参与志愿服务活动。弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 （4）勇于担当时代责任。把个人理想融入国家发展，在服务人民、奉献社会中书写人生华章。 三、关爱他人与奉献社会 关爱他人是奉献社会的起点。关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略：不伤害自己，不冷落他人，尊重他人的隐私和意愿。 易错警示｜“奉献社会是成年人的事”——错，中学生可以从身边小事做起；“奉献一定要做大事”——错，平凡岗位上的坚守同样是奉献。 ◆ 考点速测 1. 社区“共享药箱”里塞满了居民捐赠的药品；大学生支教团连续十年赴乡村小学支教；地铁站里，“红马甲”志愿者为乘客指路。这些温情举动说明（　　） ①服务社会、奉献社会能够促进我们全面发展 ②奉献社会有利于形成向上向善的社会风尚 ③只有做出惊天动地的大事才算奉献 ④中学生年龄小，还不能为社会作贡献 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】本题考查奉献社会的意义。①②正确，捐赠药品、支教、指路等行为既让奉献者增长才干、提升境界，也传递了向上向善的力量；③错误，平凡小事同样是奉献；④错误，中学生可以从身边做起，尽己所能服务社会。故选B。 2. 小美连续三年在社区图书馆做志愿者，整理图书、辅导小朋友阅读；今年她递交了入团申请书，并参加了团校学习。小美的做法启示我们（　　） ①弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神 ②积极向团组织靠拢，在学习中坚定理想信念 ③参加志愿服务必然影响学习成绩 ④加入共青团就能获得荣誉和特权 A．②③ B．①④ C．③④ D．①② 【答案】D 【解析】本题考查奉献社会的做法。①②正确，坚持志愿服务是弘扬志愿精神，递交入团申请、参加团校学习是主动向团组织靠拢；③错误，“必然影响”说法绝对，合理安排时间可以做到学习与服务相互促进；④错误，共青团是先进青年的群团组织，不是获取特权的途径。故选D。 第二部分　难点突破 PART Ⅱ 难点一　自由与规则、法治的关系 易混辨析 把握一句话：自由不是为所欲为，而是规则之内的自主；法治不是自由的对立面，而是自由的守护者。 ①社会规则划定了自由的边界：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；②社会规则是人们享有自由的保障：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界；③法治标定了自由的界限，又为自由的实现提供保障，法律范围内的自由才是真实的自由。 常见误区 正确理解 自由就是想做什么就做什么 自由是有限度的，要在社会规则之内行使 规则限制了自由，没有规则才有自由 规则既划定自由的边界，又保障自由的实现 法治与自由是对立的 法治既规范自由又保障自由，二者不可分割 自由意味着可以不顾他人权利 行使自由不得损害他人的合法权利 ◆ 难点精练 1. 某网红为博流量，在医院急诊大厅大声直播、拦截医护人员拍摄，严重影响就诊秩序，被警方依法行政拘留，平台也对其账号予以封禁。这一案例说明（　　） ①自由不是为所欲为，行使自由不得损害他人合法权益和公共利益 ②法治既规范自由又保障自由 ③平台封禁账号侵犯了公民的言论自由 ④处罚过重，批评教育即可，不必依法处理 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 【答案】C 【解析】①正确，在医院直播、拦截医护，损害了患者的合法权益和公共秩序，超出了自由的边界；②正确，警方依法处理、平台依规封禁，说明法治既规范自由、又保障他人的自由与权利；③错误，平台依规处置违法违规账号，不是侵犯言论自由；④错误，违法行为应依法承担责任。故选C。 难点二　权利公平、规则公平、机会公平 易混辨析 快速区分口诀：权利公平看“人人有份”，规则公平看“人人同守”，机会公平看“人人可及”。 特别提醒：公平不等于平均，不要求最终结果完全相同。公平保障的是权利、规则和机会，个人努力不同，结果自然会有差异。 类型 核心含义 主要要求 典型例子 权利公平 每个人依法平等享有权利 每个人依法平等参与社会生活 公民平等享有受教育权、劳动权；法律面前人人平等 规则公平 所有人受同一规则约束，规则面前无例外 每个人都受到行为规范的约束 考试统一考场规则；比赛统一判罚尺度 机会公平 社会为每个人提供同等的发展机会和条件 为每个人提供公平参与、公平发展的机会 公务员公开招聘；义务教育免试就近入学 ◆ 难点精练 2. 下列对三则材料的解读正确的是（　　） 材料一　某市中考招生取消违规加分，所有考生按统一规则录取。 材料二　国家实施农村义务教育学生营养改善计划，为乡村学生提供营养餐。 材料三　法律规定妇女享有与男子平等的劳动权利，实行男女同工同酬。 ①材料一体现规则公平 ②材料二体现机会公平 ③材料三体现权利公平 ④三则材料都体现不同情况差别对待 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 【答案】D 【解析】①正确，统一规则、取消违规加分，体现规则面前无例外；②正确，营养改善计划让乡村学生获得更好的发展条件，体现机会公平；③正确，男女同工同酬是平等享有劳动权利的体现；④错误，材料一、三体现的是同等对待，只有对乡村学生的倾斜支持属于差别对待，不能一概而论。故选D。 难点三　见义勇为与见义“智”为 易混辨析 二者的共同点是都指向正义，区别在于方式：见义勇为强调“敢”，见义“智”为强调“巧”。对未成年人而言，保护好自己是有效守护正义的前提，提倡见义“智”为，不提倡硬拼蛮干。 比较项 见义勇为 见义“智”为 侧重点 敢于斗争，挺身而出 讲究方法，在保全自身的前提下维护正义 内涵 面对非正义行为敢于伸张正义 冷静判断，借助他人、法律的力量 解决的问题 面对邪恶有没有勇气 面对危险如何科学地保护自己、维护正义 特别提醒 未成年人不提倡硬拼蛮干 见义“智”为不是不作为，而是更理性的正义 ◆ 难点精练 3. 放学路上，小成发现一名社会青年正在抢夺一位阿姨的背包。下列做法中最恰当的是（　　） ①记住对方体貌特征，及时拨打110报警 ②大声呼喊引起周围人注意，寻求成年人帮助 ③立即冲上去与对方搏斗，把包夺回来 ④事不关己，赶紧离开现场 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①②正确，记特征、报警、呼救、寻求成年人帮助，既守护了正义，又保护了自己，是见义“智”为；③错误，未成年人贸然搏斗可能危及自身安全，也不利于制止违法；④错误，冷漠旁观会纵容违法，违背正义要求。故选B。 难点四　承担责任、关爱他人、服务社会的区别与联系 易混辨析 三者层层递进：承担责任是“分内之事”，关爱他人是“待人之心”，服务社会是“奉献之行”。命题时常把三者混在一起设置干扰项，判断的关键是看材料指向“角色与职责”“对他人的善意”还是“对社会的贡献”。 比较项 承担责任 关爱他人 服务社会 侧重点 主动担当，分清角色，权衡代价与回报 心怀善意，给予他人关怀与帮助 自愿奉献，为公共事务出力 解决的问题 个人在角色中“该做什么” 人与人之间如何相互扶持 个人与社会如何相互成就 常见表现 完成学业、履行班干部职责、孝敬父母 扶助老人、陪伴同学、捐助他人 志愿服务、公益活动、社区服务 联系 三者都有利于他人和社会，也都有利于自身成长，统一于社会责任的担当 同左 同左 ◆ 难点精练 4. 下列对“微行为”的点评，正确的是（　　） ①小雨坚持锻炼身体、按时完成作业——对自己负责 ②同学因病缺课，小林主动帮他补习——关爱他人 ③周末参加社区垃圾分类宣传——服务社会 ④上述行为都是为了获得他人的赞扬 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 【答案】C 【解析】①正确，关注身心健康和学业是对自己负责；②正确，帮助同学补习体现关爱他人；③正确，参与社区宣传是服务社会的表现；④错误，这些行为源于责任意识和善意，不能归结为追求赞扬。故选C。 第三部分　分层训练 PART Ⅲ 基础达标　12题 建议用时 12 分钟 1. 下列关于自由的理解，正确的是（　　） A．自由就是完全由自己做主，不受任何限制 B．自由意味着摆脱一切束缚，想做什么就做什么 C．自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，依照自己的意志活动 D．自由只是少数人才享有的特权 【答案】C 【解析】本题考查自由的内涵。C正确，自由是在遵守社会规则的前提下依照自己的意志活动，并表现为合法权利不受侵犯；A、B错误，把自由等同于不受任何限制，是对自由的误解；D错误，自由是公民的普遍权利，不是少数人的特权。 2. “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗形象地说明（　　） A．自由是有限的，受到规则的严格限制 B．自由与规则水火不容 C．自由意味着可以摆脱社会的约束 D．自由能为人们提供广阔的发展空间，激发人的活力 【答案】D 【解析】本题考查自由的价值。D正确，诗句以海阔天空比喻自由带来的广阔发展空间，说明自由能激发个人活力、促进人的全面发展；A不符合诗句主旨，诗句强调的不是限制；B、C错误，自由与规则不可分割，自由不是摆脱约束。 3. 下列“微行为”与“微点评”相匹配的是（　　） 序号 微行为 微点评 ① 王阿姨遭遇“同工不同酬”，向劳动监察部门投诉 敢于抵制不平等行为 ② 某同学因同桌是少数民族而拒绝与其同桌 平等对待他人 ③ 某招聘公告注明“仅限本地户籍” 践行平等原则 ④ 社区为残疾人家庭免费改造无障碍设施 不同情况差别对待 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【解析】①正确，依法投诉同工不同酬，是抵制不平等行为的合法之举；④正确，无障碍改造属于不同情况差别对待，体现实质平等；②错误，因民族差异拒绝同桌是歧视，违背平等；③错误，以户籍设限属于就业歧视，不是践行平等。 4. 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的平等思想。下列古语能体现平等要求的是（　　） ①有教无类　②刑过不避大臣，赏善不遗匹夫　③见义不为，无勇也　④己所不欲，勿施于人 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② 【答案】D 【解析】①正确，“有教无类”强调教育不分贵贱，人人享有受教育的权利；②正确，赏罚不避贵贱，体现法律面前人人平等；③体现的是守护正义的勇气，与平等无关；④体现的是换位思考、尊重他人，不属于平等要求的直接表述。 5. 学校组织研学活动，名额按“报名顺序＋公开抽签”确定。有家长托关系想插队，被学校拒绝。学校的做法（　　） ①说明“找关系”是人之常情，无可厚非 ②维护了其他同学的正当权益 ③表明公平就是结果上的绝对平均 ④体现了每个人都按规则办事 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 【答案】A 【解析】②④正确，拒绝插队维护了其他同学平等参与的机会，也体现了规则面前人人平等；①错误，托关系插队破坏公平，不能以“人之常情”开脱；③错误，公平不等于绝对平均，也不是结果完全相同。 6. 下列时政新闻与解读对应正确的是（　　） 选项 时政新闻 解读 A 某省提高城乡居民基础养老金最低标准 公平就是平均分配 B 某企业因拖欠工资被列入失信名单 侵犯了企业的名誉权 C 某市对见义勇为人员给予表彰和奖励 见义勇为只为获得回报 D 我国依法反制某国的单边制裁和“长臂管辖” 维护国际正义 【答案】D 【解析】D正确，反对单边制裁、反对双重标准，是维护国际公平正义的表现；A错误，提高养老金标准是社会保障的制度安排，公平不等于平均分配；B错误，拖欠工资被列入失信名单是依法惩戒失信行为，不是侵犯名誉权；C错误，表彰见义勇为是弘扬正气，见义勇为不是为了获取回报。 7. 校园里，有同学被起侮辱性绰号、被孤立。小雅主动与他做朋友，并把情况反映给老师。小雅的行为（　　） ①是正义行为，维护了同学的人格尊严 ②说明正义要求人们明辨是非、惩恶扬善 ③是多此一举，被起绰号忍一忍就过去了 ④表明制止欺凌只是老师的责任 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】A 【解析】①②正确，主动陪伴、及时反映，维护了同学的人格尊严，是明辨是非、惩恶扬善的正义之举；③错误，容忍欺凌会助长非正义行为；④错误，守护正义需要师生共同参与，旁观者的态度同样重要。 8. 法治领域有一个“100-1=0”的说法：一个错案的负面影响，足以摧毁九十九个公正裁判积累起来的良好形象。这一说法启示我们（　　） A．我国司法活动中已经杜绝了一切司法不公现象 B．实现公平正义只需要依靠司法机关 C．人民法院可以依法行使立法权 D．司法不公会严重损害司法公信力，公正司法是捍卫正义的最后一道防线 【答案】D 【解析】D正确，错案的破坏性说明司法必须坚守公正，公正司法是捍卫正义的最后一道防线；A错误，“杜绝一切”说法绝对；B错误，维护公平正义需要国家、社会、公民共同努力；C错误，人民法院行使审判权，立法权属于人民代表大会。 9. 父母辛勤工作，为我们提供衣食；老师认真备课，帮助我们成长；交警冒雨执勤，守护道路畅通；医生深夜手术，挽救病人生命。这告诉我们（　　） A．很多人为我们的成长和幸福生活承担责任，我们应心怀感恩 B．他人为我们承担责任是理所当然的 C．我们只需要对自己负责 D．不同角色承担的责任完全相同 【答案】A 【解析】A正确，不同岗位的人各尽其责，才有我们安稳的生活，我们应心怀感恩并学会担责；B错误，他人的付出不是理所当然；C错误，我们既要对自己负责，也要对他人、社会和国家负责；D错误，角色不同，责任不同。 10. 学校招募运动会志愿者，小宇报名后每天提前一小时到校搬运器材，错过了几次篮球训练；但他学会了统筹安排时间，也赢得了同学的信任。这表明（　　） A．承担责任的回报一定是物质奖励 B．承担责任往往伴随时间、精力的付出，也会获得精神上的回报 C．承担责任只会带来损失，不值得 D．只要有回报，就应该承担责任 【答案】B 【解析】B正确，小宇付出了时间和精力，也收获了能力与信任，体现承担责任的代价与回报；A错误，回报更多是精神层面的；C错误，承担责任对个人成长和社会都有意义；D错误，是否承担责任不能以回报为前提。 11. 某校开展“每周一小时”志愿服务：整理图书、清洁社区、陪伴老人。这类活动（　　） ①有助于我们拓展视野、增长才干、提升道德境界 ②有助于形成关爱他人、奉献社会的良好风尚 ③要求参加者必须放弃学业 ④目的在于获得表彰和奖励 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 【答案】C 【解析】①②正确，志愿服务既促进个人成长，也传递向上向善的力量；③错误，参加志愿服务可以与学业相互促进，不必放弃学业；④错误，志愿服务的价值在于服务他人和社会，不是为了表彰。 12. 下列诗句最能体现无私奉献精神的是（　　） A．采菊东篱下，悠然见南山 B．海内存知己，天涯若比邻 C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 【答案】C 【解析】C正确，诗句以落花化作春泥滋养花朵为喻，赞美默默奉献、甘于付出的精神；A表现闲适恬淡的心境；B表达真挚友情；D抒发久客伤老、思乡之情。故选C。 能力进阶　6题 建议用时 10 分钟 13. 某短视频平台主播为博流量，在博物馆展厅内大声直播、翻越护栏触碰文物，被公安机关依法处罚，平台也封禁了其账号。这一案例说明（　　） ①自由不是为所欲为，行使自由不得损害公共利益和他人合法权益 ②法治既规范自由又保障自由 ③平台封禁账号侵犯了公民的表达自由 ④此类行为危害不大，批评教育即可 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】①②正确，直播不能突破法律和公共秩序的边界，依法处罚和依规封禁说明法治既规范自由、也保障他人参观和文物保护的权利；③错误，平台依规处置违法违规内容，不是侵犯表达自由；④错误，损坏文物、扰乱秩序应依法承担责任。 14. 2025年5月1日起施行的《中华人民共和国农村集体经济组织法》明确：妇女在农村集体经济组织中享有与男子平等的权利，不得以妇女未婚、结婚、离婚、丧偶、户无男性等为由，侵害妇女在农村集体经济组织中的各项权益。这一规定（　　） ①以法律形式保障妇女的平等权利 ②是宪法规定的男女平等原则的具体落实 ③意味着农村妇女可以只享有权利而不履行义务 ④表明对妇女的特殊保护违背了人人平等 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】①②正确，法律针对现实中侵害妇女权益的情形作出专门规定，是男女平等宪法原则的具体化；③错误，平等意味着权利义务平等，不能只享有权利；④错误，针对现实不平等给予必要保护，是为了实现实质平等，不违背平等原则。 15. 某地法院对一起错案依法再审改判，并启动国家赔偿；同时，该省为见义勇为人员落实医疗、就业、子女入学等保障。这些举措（　　） ①表明公正司法是捍卫正义的最后一道防线 ②体现正义保障人们有尊严地生活，对弱者给予必要扶助 ③说明我国司法活动中仍存在不公正现象，司法不可信 ④是对见义勇为人员的特殊照顾，属于给予特权 A．①③ B．③④ C．②④ D．①② 【答案】D 【解析】①②正确，依法纠错、国家赔偿体现司法机关以事实为根据、以法律为准绳，公正司法守护正义；对见义勇为者的保障体现正义对善行的肯定和对弱者的扶助；③错误，纠正错案恰恰说明司法在自我完善，不能据此否定司法公信力；④错误，这是合法合理的保障，不是法律之外的特权。 16. 从奔赴西部建功立业的青年志愿者，到掌握新技术带动乡亲致富的“新农人”，再到鏖战科研攻关一线的青年科技工作者，越来越多的青年把汗水挥洒在基层一线。这启示青年一代（　　） A．把个人成长进步与国家社会发展紧密结合，在服务人民、奉献社会中实现人生价值 B．只关注个人兴趣，追求个人利益最大化 C．等学业全部完成后再考虑承担社会责任 D．不断变换工作岗位，才能找到适合自己的位置 【答案】A 【解析】A正确，青年在基层一线奉献，把个人理想融入国家发展，实现了人生价值；B错误，只讲个人利益，割裂了个人与社会的关系；C错误，承担责任从现在做起，不必等到学业完成；D错误，材料强调的是扎根奉献，不是频繁跳槽。 17. 下列“微行为”与“微点评”相匹配的是（　　） 序号 微行为 微点评 ① 小雪坚持垃圾分类投放，并提醒家人一起做 主动对社会负责 ② 小刚在网络上匿名辱骂同学 行使言论自由 ③ 某超市为行动不便的老人提供送货上门服务 不同情况差别对待 ④ 小林在考试时给同桌传答案 关爱同学 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①正确，垃圾分类是对社会负责、维护公共环境的具体行动；③正确，为行动不便的老人提供便利，属于不同情况差别对待；②错误，匿名辱骂侵犯他人人格尊严，不是言论自由；④错误，考试传答案违反考试纪律，不是真正的关爱。 18. 从“爱心冰箱”为户外劳动者送清凉，到“共享药箱”传递邻里温情，再到中学生走进敬老院陪伴老人……这些做法（　　） ①体现关爱他人、服务社会的责任担当 ②有利于构建人人有责、人人尽责的美好社会 ③说明志愿服务是成年人的事，与中学生无关 ④表明只有做出轰轰烈烈的大事才算奉献 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①②正确，这些平凡善举传递关爱、汇聚向上向善的力量，也说明人人尽责才能共建美好社会；③错误，中学生可以从身边小事参与志愿服务；④错误，平凡小事同样是奉献。 综合探究　2题 建议用时 12 分钟 综合探究一 某校八年级开展“责任在肩，奉献在行”主题活动。同学们走进社区：为独居老人打扫卫生、教老人使用智能手机；在十字路口协助交警引导交通；还围绕“校园浪费现象”开展调查，写出建议报告提交学校。 （1）结合材料，运用“积极奉献社会”的知识，说明中学生参加这类活动的意义。（4分） （2）有同学说：“这些都是小事，对社会没什么用。”请你运用责任的知识加以评析。（6分） （1）①对个人：拓展了视野，丰富了知识，提高了实践能力，提升了道德境界，在服务中实现人生价值。（2分）②对社会：传递了关爱与温暖，推动形成向上向善的强大力量，促进社会和谐美好。（2分）（答出两点即可得4分） （2）这一观点是片面的（或错误的）。（1分）①责任是一个人分内应该做的事情，责任有大小之分，却没有贵贱之别，平凡小事同样承载着责任。（2分）②国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献，人人有责、人人尽责，才能构建美好社会；小事做不好，大事也无从谈起。（2分）③中学生应从现在做起、从身边做起，尽己所能为他人排忧解难，以实际行动服务社会、奉献社会。（1分） 综合探究二 某班就“网络空间里的自由”展开讨论。有同学说：“网络是虚拟空间，想说什么就说什么，这是我的自由。”近期，该班一名同学因在群里被造谣、被恶意P图而情绪低落，甚至不愿上学。 （1）运用自由与法治的知识，评析“网络是虚拟空间，想说什么就说什么”这一观点。（6分） （2）面对网络欺凌，请从守护正义的角度提出两条合理建议。（4分） （1）这一观点是错误的。（1分）①自由不是为所欲为，要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使；网络不是法外之地，虚拟空间同样有边界。（2分）②公民行使言论自由，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利，造谣、恶意P图侵犯了他人的名誉权和人格尊严。（2分）③法治既规范自由又保障自由，只有在法律范围内行使权利，才能享有真实、持久的自由。（1分） （2）①敢于斗争：保存聊天记录、截图等证据，及时告诉老师和家长，必要时报警或依法维权。（2分）②讲究策略：做到见义“智”为，不谩骂、不以暴制暴，在保护自己的前提下安抚、陪伴受欺凌的同学，不传播、不起哄。（2分）（其他言之有理的答案可酌情给分） 复习自检　12 项 对照清单，查漏补缺 序号 自检内容 √ 序号 自检内容 √ 1 能说出自由的两层含义，解释自由与规则、法治的关系 ☐ 7 能说明公平对个人生存发展、对社会稳定进步的价值 ☐ 2 能结合实例说明自由对个人、对社会的价值 ☐ 8 能判断正义行为与非正义行为，说出正义的三方面价值 ☐ 3 能说出珍视自由的三点做法，辨别“自由就是想做什么就做什么” ☐ 9 能说出守护正义的三条途径，做到见义“智”为 ☐ 4 能区分同等情况同等对待与不同情况差别对待 ☐ 10 能说出责任的含义与表现，理解角色与责任的关系 ☐ 5 能说出践行平等的四点要求，解释为什么要反对特权 ☐ 11 能分析承担责任的代价与回报，说明怎样做一个负责任的人 ☐ 6 能区分权利公平、规则公平、机会公平，理解公平≠平均 ☐ 12 能说出奉献社会的意义与做法，弘扬志愿精神 ☐ — 单元复习结束　祝你学有所得 — — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $道德与法治　八年级上册 第三单元　勇担社会责任　复习讲义 第三单元　勇担社会责任 复　习　讲　义　（原卷版） 2026—2027学年 · 统编版道德与法治八年级上册 班级：＿＿＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿＿ 单元概览 OVERVIEW 单元主题 勇担社会责任——从“崇尚自由平等、坚守公平正义”走向“担当责任、奉献社会”，把价值追求落实为行动自觉。 内容结构 第七课　追求自由平等（珍视自由·践行平等）→ 第八课　维护公平正义（坚守公平·守护正义）→ 第九课　积极奉献社会（社会责任我担当·奉献社会我践行） 一条主线 价值认同（自由、平等）→ 制度保障（公平、正义）→ 行动落点（责任、奉献）：从“我享有什么权利”走向“我该担什么责任”。 课标要求 理解自由平等是人类共同的价值追求，树立法治观念；理解公平正义的内涵与价值，学会维护公平、守护正义；增强责任意识，主动承担对自己、他人、社会和国家的责任，积极参与志愿服务。 复习重点 自由与规则（法治）的关系；践行平等的要求；公平、正义的价值与守护；承担责任的代价与回报；奉献社会的做法。 复习难点 自由与法治的辩证关系；权利公平、规则公平、机会公平的区分；见义勇为与见义“智”为；承担责任、关爱他人、服务社会的区别与联系。 使用建议｜先读“单元概览”建立全局框架，再按考点梳理知识、做“考点速测”当堂检测；第二部分集中突破易混点；第三部分限时训练，错题回到对应考点标注。 第一部分　考点梳理 PART Ⅰ 考点一　珍视自由 第七课　追求自由平等｜第一框　珍视自由 逻辑定位：第七课以“自由”开篇，回答“我们追求什么样的自由、怎样珍视自由”，为理解平等奠定基础。 一、自由的内涵 ①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 ②自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 提醒｜自由是有限度的、相对的。自由不是为所欲为，而是做道德、纪律和法律允许做的事。 二、自由的价值 （1）对个人——促进人的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）对社会——推动社会繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量。 （3）地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 三、自由与规则、法治的关系 （1）自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界，社会规则又是人们享有自由的保障。 （2）法治既规范自由又保障自由。法治标定了自由的界限，法治是自由的保障——法律范围内的自由才是真实的自由。 （3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害，最终谁也得不到自由。 四、珍视自由的做法 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。知晓自己的权利，正确认识权利的价值；当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 （2）依法行使权利。在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。尊重他人的自由选择权和人格尊严，不把自己的观点和意志强加于人，不侮辱、诽谤他人；行使权利不得损害其他公民的合法权利。 易错警示｜①“自由就是想做什么就做什么”——错，自由受社会规则约束；②“规则限制了自由”——错，规则既划定边界也保障自由；③“法治与自由是对立的”——错，法治既规范自由又保障自由。 ◆ 考点速测 1. 网络群里，有同学发言：“我爱说什么就说什么，这是我的自由，谁也管不着。”对此，下列认识正确的是（　　） ①自由不是为所欲为，行使自由要遵守道德、纪律、法律等社会规则 ②言论自由意味着可以不受任何限制地表达观点 ③公民行使权利时不得损害他人的合法权利 ④法治与自由相互对立，有法治就没有自由 A．②③ B．①③ C．①④ D．②④ 2. 小宇发现自己的照片被某商家擅自用于广告宣传，他依据民法典要求商家停止侵害并赔偿损失；在班级群里看到有人给同学起侮辱性绰号，他也及时劝阻。小宇的做法启示我们珍视自由要（　　） ①珍惜宪法和法律赋予的权利，敢于捍卫自己的合法权利 ②尊重他人的权利，不侵犯他人的人格尊严 ③只顾自己的自由，不必在意他人的感受 ④以同样的方式回击侵权者，才不吃亏 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 考点二　践行平等 第七课　追求自由平等｜第二框　践行平等 逻辑定位：自由要求平等——人人平等地享有自由，才是真实的自由；平等又为公平、正义提供前提。 一、平等的内涵 （1）同等情况同等对待。如男女同工同酬、一次选举一人一票。 （2）不同情况差别对待。对老人、儿童、残疾人等给予特殊照顾（如公交“老弱病残孕”专座、无障碍设施），这不是特权，而是平等的应有之义，目的是实现实质上的平等。 （3）平等表现为人格平等。每个人的人格尊严平等，没有高低贵贱之分。 （4）平等意味着权利义务平等。平等地享有权利，也平等地履行义务。 提醒｜平等≠绝对平均，也不等于“结果完全相同”。差别对待是为了让弱者也能平等参与社会生活。 二、平等的价值 （1）平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 （2）平等是社会发展的永恒主题，有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 三、践行平等的要求 （1）平等对待他人。尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 （2）敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 （3）坚决反对特权。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 （4）增强平等意识。把平等原则落实到日常的生活、学习中，共同构建平等有序的社会。 易错警示｜“法律面前人人平等”指法律地位平等，不是能力、收入、职位相同；对弱者的帮扶属于差别对待，不是特权。 ◆ 考点速测 1. 某市公交设置“老弱病残孕”专座，地铁站设置无障碍电梯，医院开设老年人优先窗口。有人却认为这违背了平等原则。能正确回应这一质疑的是（　　） ①不同情况差别对待是平等的应有之义 ②对弱者的特殊照顾体现了对人格尊严的尊重 ③平等就是所有人享有完全相同的待遇 ④给予特殊群体照顾会助长特权思想 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 2. 某公司招聘启事写明“限男性、35周岁以下、本地户口”。《中华人民共和国就业促进法》规定，劳动者依法享有平等就业的权利，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视。对此认识正确的是（　　） ①就业歧视损害了劳动者平等就业的权利 ②面对不平等现象，应据理力争，用合法方式捍卫平等 ③用人单位有自主用工权，可以任意设置招聘条件 ④只要法律不断完善，就业歧视就会彻底消除 A．②③ B．①④ C．①② D．③④ 考点三　坚守公平 第八课　维护公平正义｜第一框　坚守公平 逻辑定位：平等落实到制度上就是公平——规则面前人人平等，机会面前人人均等。 一、公平的内涵 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。 二、公平的表现 在社会生活中，公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事，具体表现为权利公平、规则公平、机会公平（三者的区分见第二部分“难点二”）。 三、公平的价值 （1）公平是个人生存和发展的重要保障。①保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件；②让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。①有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 四、坚守公平的做法 （1）个人层面：追求公平、捍卫公平。①面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；②遇到不公平的现象，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 （2）制度层面：发挥规则的保障作用。①只有全体社会成员都遵守规则、按规则行事，社会公平才有可靠的保障；②通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各方面的合理权益。 易错警示｜公平是相对的，不存在绝对的公平；公平不等于平均，也不等于“人人结果相同”。 ◆ 考点速测 1. 学校运动会上，裁判严格按规则判罚；班级评选“校园之星”，候选人公开述职、全班投票、结果公示。这表明公平意味着（　　） ①每个人都按规则办事 ②每个人都拥有同等的发展机会和条件 ③为了获胜可以适当变通规则 ④评选结果应由班主任个人决定 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 2. 某县推进义务教育优质均衡：教师轮岗交流、改造薄弱学校、为乡村学校配备名师课堂。有家长担心“名校优势被削弱”。对此认识正确的是（　　） ①公平是个人生存和发展的重要保障 ②公平有利于协调各方面利益关系，促进社会稳定和进步 ③公平就是取消差别、平均分配教育资源 ④只有牺牲优质教育才能实现公平 A．①④ B．②③ C．③④ D．①② 考点四　守护正义 第八课　维护公平正义｜第二框　守护正义 逻辑定位：公平需要正义守护——正义是公平的底线，也是社会文明的尺度。 一、正义的内涵与表现 （1）正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求；正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 （2）正义行为：促进社会进步、维护公共利益的行为，如见义勇为、仗义执言、遵纪守法、热心公益。非正义行为：阻碍社会进步、损害公共利益和他人正当权益的行为，如欺凌弱小、制假售假、恃强凌弱。 二、正义的价值 （1）正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 （2）正义保障人们有尊严地生活。保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。 （3）正义营造风清气正的社会风尚。要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，营造和谐、稳定、安宁的社会环境。 三、守护正义的做法 （1）需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义“智”为。 （2）需要维护司法公正。①法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线；②我国司法机关坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 （3）需要维护国际正义。①坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准；②各国同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 易错警示｜“守护正义只是司法机关的事”——错，需要国家、社会、公民共同参与；“见义勇为就是硬拼”——错，要讲究策略，做到见义“智”为。 ◆ 考点速测 1. 公交车上，一名乘客偷拍女生裙底，旁边的大学生立即制止并报警，警方依法对该乘客予以行政拘留。大学生的行为（　　） ①是正义行为，维护了公共利益和他人合法权益 ②说明正义要求人们明辨是非、惩恶扬善 ③是多管闲事，事不关己、高高挂起才明智 ④表明只有司法机关才能守护正义 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 2. 周末，中学生小航发现河中有人落水，他没有贸然下水，而是大声呼救、拨打110和120，并找来救生圈抛向落水者。小航的做法说明（　　） ①守护正义需要勇气，也需要智慧 ②见义“智”为是理性、有效的正义之举 ③见义勇为就是不顾一切地挺身而出 ④未成年人遇到危险只能袖手旁观 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 考点五　社会责任我担当 第九课　积极奉献社会｜第一框　社会责任我担当 逻辑定位：自由、平等、公平、正义最终要落到人的行动上——承担责任是公民的第一课。 一、责任的含义与表现 （1）含义：责任是一个人分内应该做的事情。 （2）表现：①对自己负责——珍爱生命、身心健康、努力学习；②对他人负责——尊重、关心、帮助他人；③对集体负责——遵守集体规则、维护集体荣誉；④对社会和国家负责——遵守社会规则、维护公共利益、关心国家发展。 （3）来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 二、责任与角色的关系 （1）角色不同，责任不同。子女、学生、公民、志愿者……每一种角色都意味着一种责任。 （2）一个人往往同时扮演多重角色，承担多重责任；随着角色的变化，责任也会发生变化。 三、承担责任的代价与回报 （1）代价：付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚；有时还会被误解。 （2）回报：物质方面的回报（较少）；更重要的是精神方面的回报——良好的自我感觉、他人的赞许与尊重、获得新的知识和技能、赢得信任、增长才干。 （3）正确态度：我尽责，我无悔。不言代价与回报，作出选择后就积极承担。 四、为什么要做一个负责任的人 （1）对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 （2）只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 （3）国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献；人人有责、人人尽责，才能构建美好社会。 五、怎样做一个负责任的人 （1）对自己负责。对身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。 （2）对他人负责。平等、真诚对待他人，公正处事；心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。 （3）对国家和社会负责。有主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，把个人成长进步与国家社会发展紧密结合，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 （4）甘于奉献。勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。 易错警示｜“承担责任只有代价没有回报”——错，回报更多是精神层面的；“角色不同，责任相同”——错，角色不同，责任不同；“走上工作岗位才需要担责”——错，责任伴随角色而来，中学生同样要担责。 ◆ 考点速测 1. 小林是班级卫生委员、校篮球队队员、社区志愿者，在家还是照顾奶奶的“小帮手”。他常说：“事情多，但每一件都是我该做的。”这告诉我们（　　） ①角色不同，承担的责任不同 ②一个人往往同时扮演多重角色，承担多重责任 ③责任都是他人强加的，与自己的选择无关 ④承担责任只会带来负担，没有任何回报 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2. 小杰竞选班长时承诺“每天最早到教室、最晚离开”。当选后他牺牲了不少休息时间，还因一次活动组织不力被同学埋怨，但他仍坚持把事情做好。下列对小杰的评价正确的是（　　） ①承担责任往往伴随付出代价，也会获得精神上的回报 ②一旦作出承诺，就应不计个人得失，不抱怨、不懈怠 ③承担责任的回报只能是物质奖励 ④遇到困难就应放弃已经承诺的责任 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 考点六　奉献社会我践行 第九课　积极奉献社会｜第二框　奉献社会我践行 逻辑定位：担当责任从“分内之事”走向“自愿奉献”，是责任的升华，也是单元的落点。 一、奉献社会的意义 （1）对个人：能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升，在奉献中实现人生价值。 （2）对社会和国家：能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 二、奉献社会的做法 （1）自觉加强学习。努力掌握科学文化知识，不断增强本领。 （2）追求进步，主动向团组织靠拢。积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 （3）积极参与志愿服务活动。弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 （4）勇于担当时代责任。把个人理想融入国家发展，在服务人民、奉献社会中书写人生华章。 三、关爱他人与奉献社会 关爱他人是奉献社会的起点。关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略：不伤害自己，不冷落他人，尊重他人的隐私和意愿。 易错警示｜“奉献社会是成年人的事”——错，中学生可以从身边小事做起；“奉献一定要做大事”——错，平凡岗位上的坚守同样是奉献。 ◆ 考点速测 1. 社区“共享药箱”里塞满了居民捐赠的药品；大学生支教团连续十年赴乡村小学支教；地铁站里，“红马甲”志愿者为乘客指路。这些温情举动说明（　　） ①服务社会、奉献社会能够促进我们全面发展 ②奉献社会有利于形成向上向善的社会风尚 ③只有做出惊天动地的大事才算奉献 ④中学生年龄小，还不能为社会作贡献 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 2. 小美连续三年在社区图书馆做志愿者，整理图书、辅导小朋友阅读；今年她递交了入团申请书，并参加了团校学习。小美的做法启示我们（　　） ①弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神 ②积极向团组织靠拢，在学习中坚定理想信念 ③参加志愿服务必然影响学习成绩 ④加入共青团就能获得荣誉和特权 A．②③ B．①④ C．③④ D．①② 第二部分　难点突破 PART Ⅱ 难点一　自由与规则、法治的关系 易混辨析 把握一句话：自由不是为所欲为，而是规则之内的自主；法治不是自由的对立面，而是自由的守护者。 ①社会规则划定了自由的边界：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；②社会规则是人们享有自由的保障：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界；③法治标定了自由的界限，又为自由的实现提供保障，法律范围内的自由才是真实的自由。 常见误区 正确理解 自由就是想做什么就做什么 自由是有限度的，要在社会规则之内行使 规则限制了自由，没有规则才有自由 规则既划定自由的边界，又保障自由的实现 法治与自由是对立的 法治既规范自由又保障自由，二者不可分割 自由意味着可以不顾他人权利 行使自由不得损害他人的合法权利 ◆ 难点精练 1. 某网红为博流量，在医院急诊大厅大声直播、拦截医护人员拍摄，严重影响就诊秩序，被警方依法行政拘留，平台也对其账号予以封禁。这一案例说明（　　） ①自由不是为所欲为，行使自由不得损害他人合法权益和公共利益 ②法治既规范自由又保障自由 ③平台封禁账号侵犯了公民的言论自由 ④处罚过重，批评教育即可，不必依法处理 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 难点二　权利公平、规则公平、机会公平 易混辨析 快速区分口诀：权利公平看“人人有份”，规则公平看“人人同守”，机会公平看“人人可及”。 特别提醒：公平不等于平均，不要求最终结果完全相同。公平保障的是权利、规则和机会，个人努力不同，结果自然会有差异。 类型 核心含义 主要要求 典型例子 权利公平 每个人依法平等享有权利 每个人依法平等参与社会生活 公民平等享有受教育权、劳动权；法律面前人人平等 规则公平 所有人受同一规则约束，规则面前无例外 每个人都受到行为规范的约束 考试统一考场规则；比赛统一判罚尺度 机会公平 社会为每个人提供同等的发展机会和条件 为每个人提供公平参与、公平发展的机会 公务员公开招聘；义务教育免试就近入学 ◆ 难点精练 2. 下列对三则材料的解读正确的是（　　） 材料一　某市中考招生取消违规加分，所有考生按统一规则录取。 材料二　国家实施农村义务教育学生营养改善计划，为乡村学生提供营养餐。 材料三　法律规定妇女享有与男子平等的劳动权利，实行男女同工同酬。 ①材料一体现规则公平 ②材料二体现机会公平 ③材料三体现权利公平 ④三则材料都体现不同情况差别对待 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 难点三　见义勇为与见义“智”为 易混辨析 二者的共同点是都指向正义，区别在于方式：见义勇为强调“敢”，见义“智”为强调“巧”。对未成年人而言，保护好自己是有效守护正义的前提，提倡见义“智”为，不提倡硬拼蛮干。 比较项 见义勇为 见义“智”为 侧重点 敢于斗争，挺身而出 讲究方法，在保全自身的前提下维护正义 内涵 面对非正义行为敢于伸张正义 冷静判断，借助他人、法律的力量 解决的问题 面对邪恶有没有勇气 面对危险如何科学地保护自己、维护正义 特别提醒 未成年人不提倡硬拼蛮干 见义“智”为不是不作为，而是更理性的正义 ◆ 难点精练 3. 放学路上，小成发现一名社会青年正在抢夺一位阿姨的背包。下列做法中最恰当的是（　　） ①记住对方体貌特征，及时拨打110报警 ②大声呼喊引起周围人注意，寻求成年人帮助 ③立即冲上去与对方搏斗，把包夺回来 ④事不关己，赶紧离开现场 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 难点四　承担责任、关爱他人、服务社会的区别与联系 易混辨析 三者层层递进：承担责任是“分内之事”，关爱他人是“待人之心”，服务社会是“奉献之行”。命题时常把三者混在一起设置干扰项，判断的关键是看材料指向“角色与职责”“对他人的善意”还是“对社会的贡献”。 比较项 承担责任 关爱他人 服务社会 侧重点 主动担当，分清角色，权衡代价与回报 心怀善意，给予他人关怀与帮助 自愿奉献，为公共事务出力 解决的问题 个人在角色中“该做什么” 人与人之间如何相互扶持 个人与社会如何相互成就 常见表现 完成学业、履行班干部职责、孝敬父母 扶助老人、陪伴同学、捐助他人 志愿服务、公益活动、社区服务 联系 三者都有利于他人和社会，也都有利于自身成长，统一于社会责任的担当 同左 同左 ◆ 难点精练 4. 下列对“微行为”的点评，正确的是（　　） ①小雨坚持锻炼身体、按时完成作业——对自己负责 ②同学因病缺课，小林主动帮他补习——关爱他人 ③周末参加社区垃圾分类宣传——服务社会 ④上述行为都是为了获得他人的赞扬 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 第三部分　分层训练 PART Ⅲ 基础达标　12题 建议用时 12 分钟 1. 下列关于自由的理解，正确的是（　　） A．自由就是完全由自己做主，不受任何限制 B．自由意味着摆脱一切束缚，想做什么就做什么 C．自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，依照自己的意志活动 D．自由只是少数人才享有的特权 2. “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗形象地说明（　　） A．自由是有限的，受到规则的严格限制 B．自由与规则水火不容 C．自由意味着可以摆脱社会的约束 D．自由能为人们提供广阔的发展空间，激发人的活力 3. 下列“微行为”与“微点评”相匹配的是（　　） 序号 微行为 微点评 ① 王阿姨遭遇“同工不同酬”，向劳动监察部门投诉 敢于抵制不平等行为 ② 某同学因同桌是少数民族而拒绝与其同桌 平等对待他人 ③ 某招聘公告注明“仅限本地户籍” 践行平等原则 ④ 社区为残疾人家庭免费改造无障碍设施 不同情况差别对待 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 4. 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的平等思想。下列古语能体现平等要求的是（　　） ①有教无类　②刑过不避大臣，赏善不遗匹夫　③见义不为，无勇也　④己所不欲，勿施于人 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② 5. 学校组织研学活动，名额按“报名顺序＋公开抽签”确定。有家长托关系想插队，被学校拒绝。学校的做法（　　） ①说明“找关系”是人之常情，无可厚非 ②维护了其他同学的正当权益 ③表明公平就是结果上的绝对平均 ④体现了每个人都按规则办事 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 6. 下列时政新闻与解读对应正确的是（　　） 选项 时政新闻 解读 A 某省提高城乡居民基础养老金最低标准 公平就是平均分配 B 某企业因拖欠工资被列入失信名单 侵犯了企业的名誉权 C 某市对见义勇为人员给予表彰和奖励 见义勇为只为获得回报 D 我国依法反制某国的单边制裁和“长臂管辖” 维护国际正义 7. 校园里，有同学被起侮辱性绰号、被孤立。小雅主动与他做朋友，并把情况反映给老师。小雅的行为（　　） ①是正义行为，维护了同学的人格尊严 ②说明正义要求人们明辨是非、惩恶扬善 ③是多此一举，被起绰号忍一忍就过去了 ④表明制止欺凌只是老师的责任 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 8. 法治领域有一个“100-1=0”的说法：一个错案的负面影响，足以摧毁九十九个公正裁判积累起来的良好形象。这一说法启示我们（　　） A．我国司法活动中已经杜绝了一切司法不公现象 B．实现公平正义只需要依靠司法机关 C．人民法院可以依法行使立法权 D．司法不公会严重损害司法公信力，公正司法是捍卫正义的最后一道防线 9. 父母辛勤工作，为我们提供衣食；老师认真备课，帮助我们成长；交警冒雨执勤，守护道路畅通；医生深夜手术，挽救病人生命。这告诉我们（　　） A．很多人为我们的成长和幸福生活承担责任，我们应心怀感恩 B．他人为我们承担责任是理所当然的 C．我们只需要对自己负责 D．不同角色承担的责任完全相同 10. 学校招募运动会志愿者，小宇报名后每天提前一小时到校搬运器材，错过了几次篮球训练；但他学会了统筹安排时间，也赢得了同学的信任。这表明（　　） A．承担责任的回报一定是物质奖励 B．承担责任往往伴随时间、精力的付出，也会获得精神上的回报 C．承担责任只会带来损失，不值得 D．只要有回报，就应该承担责任 11. 某校开展“每周一小时”志愿服务：整理图书、清洁社区、陪伴老人。这类活动（　　） ①有助于我们拓展视野、增长才干、提升道德境界 ②有助于形成关爱他人、奉献社会的良好风尚 ③要求参加者必须放弃学业 ④目的在于获得表彰和奖励 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 12. 下列诗句最能体现无私奉献精神的是（　　） A．采菊东篱下，悠然见南山 B．海内存知己，天涯若比邻 C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 能力进阶　6题 建议用时 10 分钟 13. 某短视频平台主播为博流量，在博物馆展厅内大声直播、翻越护栏触碰文物，被公安机关依法处罚，平台也封禁了其账号。这一案例说明（　　） ①自由不是为所欲为，行使自由不得损害公共利益和他人合法权益 ②法治既规范自由又保障自由 ③平台封禁账号侵犯了公民的表达自由 ④此类行为危害不大，批评教育即可 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14. 2025年5月1日起施行的《中华人民共和国农村集体经济组织法》明确：妇女在农村集体经济组织中享有与男子平等的权利，不得以妇女未婚、结婚、离婚、丧偶、户无男性等为由，侵害妇女在农村集体经济组织中的各项权益。这一规定（　　） ①以法律形式保障妇女的平等权利 ②是宪法规定的男女平等原则的具体落实 ③意味着农村妇女可以只享有权利而不履行义务 ④表明对妇女的特殊保护违背了人人平等 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 15. 某地法院对一起错案依法再审改判，并启动国家赔偿；同时，该省为见义勇为人员落实医疗、就业、子女入学等保障。这些举措（　　） ①表明公正司法是捍卫正义的最后一道防线 ②体现正义保障人们有尊严地生活，对弱者给予必要扶助 ③说明我国司法活动中仍存在不公正现象，司法不可信 ④是对见义勇为人员的特殊照顾，属于给予特权 A．①③ B．③④ C．②④ D．①② 16. 从奔赴西部建功立业的青年志愿者，到掌握新技术带动乡亲致富的“新农人”，再到鏖战科研攻关一线的青年科技工作者，越来越多的青年把汗水挥洒在基层一线。这启示青年一代（　　） A．把个人成长进步与国家社会发展紧密结合，在服务人民、奉献社会中实现人生价值 B．只关注个人兴趣，追求个人利益最大化 C．等学业全部完成后再考虑承担社会责任 D．不断变换工作岗位，才能找到适合自己的位置 17. 下列“微行为”与“微点评”相匹配的是（　　） 序号 微行为 微点评 ① 小雪坚持垃圾分类投放，并提醒家人一起做 主动对社会负责 ② 小刚在网络上匿名辱骂同学 行使言论自由 ③ 某超市为行动不便的老人提供送货上门服务 不同情况差别对待 ④ 小林在考试时给同桌传答案 关爱同学 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 18. 从“爱心冰箱”为户外劳动者送清凉，到“共享药箱”传递邻里温情，再到中学生走进敬老院陪伴老人……这些做法（　　） ①体现关爱他人、服务社会的责任担当 ②有利于构建人人有责、人人尽责的美好社会 ③说明志愿服务是成年人的事，与中学生无关 ④表明只有做出轰轰烈烈的大事才算奉献 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 综合探究　2题 建议用时 12 分钟 综合探究一 某校八年级开展“责任在肩，奉献在行”主题活动。同学们走进社区：为独居老人打扫卫生、教老人使用智能手机；在十字路口协助交警引导交通；还围绕“校园浪费现象”开展调查，写出建议报告提交学校。 （1）结合材料，运用“积极奉献社会”的知识，说明中学生参加这类活动的意义。（4分） 答： （2）有同学说：“这些都是小事，对社会没什么用。”请你运用责任的知识加以评析。（6分） 答： 综合探究二 某班就“网络空间里的自由”展开讨论。有同学说：“网络是虚拟空间，想说什么就说什么，这是我的自由。”近期，该班一名同学因在群里被造谣、被恶意P图而情绪低落，甚至不愿上学。 （1）运用自由与法治的知识，评析“网络是虚拟空间，想说什么就说什么”这一观点。（6分） 答： （2）面对网络欺凌，请从守护正义的角度提出两条合理建议。（4分） 答： 复习自检　12 项 对照清单，查漏补缺 序号 自检内容 √ 序号 自检内容 √ 1 能说出自由的两层含义，解释自由与规则、法治的关系 ☐ 7 能说明公平对个人生存发展、对社会稳定进步的价值 ☐ 2 能结合实例说明自由对个人、对社会的价值 ☐ 8 能判断正义行为与非正义行为，说出正义的三方面价值 ☐ 3 能说出珍视自由的三点做法，辨别“自由就是想做什么就做什么” ☐ 9 能说出守护正义的三条途径，做到见义“智”为 ☐ 4 能区分同等情况同等对待与不同情况差别对待 ☐ 10 能说出责任的含义与表现，理解角色与责任的关系 ☐ 5 能说出践行平等的四点要求，解释为什么要反对特权 ☐ 11 能分析承担责任的代价与回报，说明怎样做一个负责任的人 ☐ 6 能区分权利公平、规则公平、机会公平，理解公平≠平均 ☐ 12 能说出奉献社会的意义与做法，弘扬志愿精神 ☐ — 单元复习结束　祝你学有所得 — — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $