9.1 社会责任我担当 讲义- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

本讲义聚焦“社会责任我担当”核心知识点，系统梳理责任的含义与来源、角色与责任的关系（对自己、他人、国家和社会负责）、承担责任的代价与回报及怎样做负责任的人，构建从基础识记到理解运用再到拓展迁移的学习支架。 该资料以思辨聚焦为特色，通过“辨一辨”“评一评”等栏目训练理性判断，结合“最美逆行者”消防员、樊锦诗等时政素材，强化责任意识与健全人格。分层训练和易错提示助力学生巩固知识，课中辅助教师教学，课后帮助查漏补缺。

9.1 社会责任我担当 一、素养导航（学习目标·思辨维度） 【核心素养】 · 责任意识：增强社会责任感，坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任；自觉承担对他人、社会和国家的责任。 · 健全人格：正确认识自己扮演的社会角色，理性看待承担责任的代价与回报，甘于奉献、不计得失。 【学习重点】 责任的含义与来源；对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责的意义与要求；如何理解“我尽责，我无悔”。 【思辨维度】 在“代价”与“回报”、“自愿选择”与“自觉承担”、“对自己负责”与“对社会负责”之间建立辩证认识：承担责任有付出，但正是在担当中成长；人人有责，才有人人尽责的美好社会。 二、核心观点与思辨脉络 图 9.1 社会责任我担当·知识结构 核心观点：责任是“分内应该做的事情”——由角色而生，由承诺、任务、道德与法律而定；承担责任必然伴随代价，也必然带来成长与回报；做负责任的人，就是在“对自己—对他人—对国家和社会”的层层担当中，自豪地说出“我尽责，我无悔”。 三、核心知识分级 【★ 基础识记】 责任的含义、责任的来源与要求 ① 含义：责任是一个人分内应该做的事情。 ② 责任的来源与表现：积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……这些都是承担社会责任的表现。可见责任来自对他人的承诺、社会实践任务（职业与岗位要求）、道德规范、法律规定等。 ③ 要求：在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。 【★★ 理解运用】 角色与责任：对自己、对他人、对国家和社会负责 ① 角色与责任的关系：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色（子女、学生、公民……），每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，社会才能各尽其能、各得其所而又和谐相处。 ② 对自己负责——意义：有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。要求：对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业等。 ③ 对他人负责——意义：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。要求：每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任；平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。 ④ 对国家和社会负责——原因：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。要求：要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 【★★★ 拓展迁移】 承担责任的代价与回报·怎样做负责任的人 ① 代价：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备（做得不好还可能受到责备甚至处罚）。 ② 回报：在承担责任的过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许，获得良好的自我感觉和新的知识技能。 ③ 怎样做负责任的人（四点）：一是不言代价与回报，义无反顾地承担责任；二是对承担的责任做出合理选择，一旦选择就义无反顾地担当；三是对不是自愿选择的责任，也要自觉承担，做到“我承担，我无悔”；四是努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。 ④ 落脚点：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。 四、易错易混提示与避坑口诀 【易混对比表】 易混 / 易错点 区分要点 “责任的来源”与“责任的含义” 含义回答“责任是什么”——一个人分内应该做的事情；来源回答“责任从哪来”——对他人的承诺、社会实践任务（职业与岗位要求）、道德规范、法律规定等。问“来源”不能只答“分内之事”。 “对自己负责”与“只顾自己” 对自己负责是对身心健康和学习成长负责，是承担其他责任的前提与基础；“只顾自己”是自私自利。二者不是一回事，对自己负责恰恰是为了更好地对他人、社会和国家负责。 “不言代价与回报”与“承担责任没有回报” “不言代价与回报”是指不计个人得失、义无反顾地担当，并非承担责任真的毫无回报。事实上，承担责任会让我们增长才干、赢得他人的尊重和赞许。 “自愿选择的责任”与“不是自愿选择的责任” 对可以选择的责任要作出合理选择，一旦选择就义无反顾地担当；对不是自愿选择的责任（如身份、角色带来的责任），也要自觉承担，做到“我承担，我无悔”，不能推卸。 “不负责任受道德谴责”与“不负责任必受法律制裁” 违反道德的不负责任行为受舆论谴责；只有违反法律规定的行为才受法律制裁。“不负责任必然受到法律制裁”说法过于绝对。 【避坑口诀】 分内之事是责任，承诺职业德与法；角色不同责不同，先己后人再国家；代价回报两相伴，不计得失勇担当；自愿要选非愿担，我尽责来我无悔。 五、思辨聚焦·观点评析 本模块为思辨型讲义的标志栏目，设置“辨一辨 / 评一评 / 议一议”，训练在价值冲突与易混观点中作出理性判断与论证。 辨一辨 观点：“承担责任要付出时间、精力和金钱，还可能被误解和责备，所以承担责任是一种损失，能躲则躲。” 【思辨角度】 该观点片面且错误。①承认代价是客观的：承担责任确实意味着付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。②但只看代价、不看回报是短视的：在承担责任的过程中，我们会增长才干，赢得他人的尊重和赞许，实现自身价值。③更重要的是，责任是分内应该做的事情，不能因有代价就推卸。我们要甘于奉献，不抱怨、不懈怠，不计个人得失。结论：代价与回报相伴而生，担当才是成长之道。 评一评 观点：“中学生年纪小、能力弱，对自己负责就够了，对国家和社会负责是成年人的事。” 【思辨角度】 该观点错误。①对自己负责确实重要，它有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，是承担其他责任的基础，但它不是终点。②每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任；做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。③国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献，中学生同样可以关心国家大事、参加志愿服务、爱护公共环境，以力所能及的实际行动服务人民、奉献社会。④只有人人有责、人人尽责，才能构建美好社会。 议一议 话题：“不是我自愿选择的责任，我可以不承担吗？” 【思辨角度】 不可以。①对于可以选择的责任，我们应作出合理选择，一旦选择就义无反顾地担当到底。②对于不是自愿选择的责任——如因身份、角色、突发情境而承担的责任，我们同样要自觉承担，做到“我承担，我无悔”。③如果人人只挑轻松的责任、推掉不情愿的责任，社会秩序与他人权益都将受损。④我们还应努力提升自身素质，增强履行责任的能力，让担当既有意愿更有本领。 六、答题技巧与记忆口诀 【评析类题型答题模板（是什么—为什么—怎么做）】 ▸ 第一步·判断表态：先亮明观点（正确/错误/片面），不回避、不含糊。 ▸ 第二步·理论依据：调用课本知识（如责任的含义与来源、角色与责任、代价与回报、对自己/他人/国家和社会负责）作为支撑。 ▸ 第三步·分析论证：结合材料具体说明“为什么对/错”“有何影响”，把人物行为与知识点一一对应。 ▸ 第四步·总结升华：提出正确态度或做法（我们应甘于奉献、勇于担当，做到“我尽责，我无悔”）。 【记忆口诀】 评析四步走：判断、依据、析、结；责任题眼看角色，代价回报辩证说；对己对人对国家，层层递进不遗漏。 七、课时关联·时政素材 【课时关联·时政素材（认知材料，不作考题）】 ◆ “最美逆行者”消防员：橙色战袍守护家国安康 面对熊熊烈火，消防员有的用身体挡住火势保护身后群众，有的冒着生命危险冲进火海救人，有的在高空架设水带保障水源。他们的职业责任来自岗位要求与法律规定，付出的是时间、精力甚至生命安全的代价，赢得的是全社会的尊重与赞许。对应知识点：责任的来源、代价与回报、对国家和社会负责。 ◆ “敦煌的女儿”樊锦诗：我躺下是敦煌，醒来还是敦煌 1963年大学毕业后她扎根大漠深处的莫高窟，住土房、喝咸水、点煤油灯，从壁画病害防治到崖体加固，从环境监测到风沙治理，推动《甘肃敦煌莫高窟保护条例》公布实施，把青春和生命融入石窟保护研究五十多年。对应知识点：不言代价与回报、甘于奉献、我尽责我无悔。 ◆ “最美教师”张桂梅：把大山女孩送出深山 她拖着病体奔走家访、创办免费女子高中，个人几乎没有积蓄，付出了健康与个人生活的代价；换来的是上千名女孩走出大山的人生转折与社会的崇高敬意。对应知识点：合理选择责任并义无反顾担当、代价与回报。 ◆ “搀扶老人委屈奖”获得者何梦茹：微光成炬，善意不该被辜负 面对倒地老人她伸出援手却一度遭遇误解，中央文明办、“中国好人网”授予其“搀扶老人委屈奖”最高奖。她的行为体现积极承担责任、不计代价与回报，维护正义、与人为善，坚守道德底线、乐于助人。对应知识点：不言代价与回报、对他人负责、道德义务与法定义务的区别。 八、典型例题·三层解析 【例题】某中学高层教学楼的疏散通道口，长期被杂物堵塞。八年级学生小方发现后，先绘制“逃生梯”疏散示意图张贴在楼道，又向学校提交建议书；有同学说：“清理通道是学校后勤的事，你多管闲事还耽误学习，图什么？”小方回答：“我是这栋楼里的一名学生，这就是我分内的事。”请结合“承担责任”的相关知识，评析该同学的观点。 ① 审题突破 知识限定：“承担责任”（重点考查责任的含义与来源、角色与责任、代价与回报）；题型：观点评析；设问要求：先判断、再论证、后升华，必须结合材料中小方与该同学的言行。抓住三个题眼——“不是我的事”（角色与责任）、“耽误学习”（代价）、“图什么”（回报）。 ② 思路点拨 第一层驳“与我无关”：责任是一个人分内应该做的事情，每个人都扮演着不同角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，小方作为学生和公共空间的使用者，关注疏散通道正是其分内之事。第二层驳“耽误学习、图什么”：承担责任确实要付出时间和精力，但也会增长才干、赢得他人的尊重和赞许；且承担责任不应只算个人得失。第三层落到做法：甘于奉献，不抱怨、不懈怠，做到“我尽责，我无悔”。 ③ 规范作答 该同学的观点是错误的。①责任是一个人分内应该做的事情，它来自对他人的承诺、社会实践任务、道德规范和法律规定等。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。小方作为学校的一名学生，关注疏散通道安全正是其分内之事，绝非“多管闲事”。②承担责任意味着要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备；但在这一过程中我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。该同学只看到代价、不看到回报与价值，是片面的。③做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。我们应向小方学习，不言代价与回报，从身边小事做起，甘于奉献、勇于担当，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，自豪地说：我尽责，我无悔。 九、巩固练习·分层训练 【基础层·选择题】 1. 有人说，责任是一种生命与生命传承的情感；也有人说，责任是一种本能的保护与成全的坚守；还有人说，责任是承担与付出后获得的快乐与幸福。下列关于责任的认识正确的是（ ） A. 责任是一个人分内应该做的事情 B. 一个人一生中只扮演一种角色 C. 我们每个人想做什么就做什么 D. 长大以后才能承担责任 2. 漫画《推》中，几个人相互推诿、谁也不肯打扫走廊的积水。漫画给我们的启示是（ ） ① 负责任是一个人的立身之本、为人之道 ② 每个人只有在对责任的承担中，才能体现出人生价值 ③ 只有每个人都切实承担起责任，社会才能和谐稳定 ④ 不负责任必然会受到法律的制裁 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④ 3. 何梦茹搀扶倒地老人后一度遭到误解，中央文明办、“中国好人网”授予其“搀扶老人委屈奖”最高奖。她获奖的原因有（ ） ① 积极承担责任，不计代价与回报 ② 自觉履行扶危济困的法定义务 ③ 维护正义，与人为善 ④ 坚守道德底线，乐于助人 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4. “你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这句话对我们的启示是（ ） ① 只有对自己负责的人，才能承担好对社会的责任 ② 承担社会责任和对自己负责是相互矛盾和冲突的 ③ 作为社会成员，我们每个人首先要对自己负责 ④ 对社会负责，是我们每个人都应该具有的责任感 A.①② B.②④ C.①③④ D.②③④ 5. 消防员逆火而行，教师兢兢业业教书育人，父母含辛茹苦养育子女，解放军战士守卫祖国边疆。这表明（ ） ① 每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任 ② 责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范和法律规定等 ③ 只有从事特殊职业的人才需要承担社会责任 ④ 人人尽责，才能构建人人有责的美好社会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【提升层·辨析题】 6. 辨析：承担责任要付出时间、精力和金钱，还可能被误解和责备，所以承担责任只有代价、没有回报。 7. 辨析：“中学生只要管好自己的学习就是负责任了，对国家和社会负责是长大以后的事。”请运用“角色与责任”的知识加以评析。 【综合层·材料分析题】 8. 材料：责任是对自己做的事情有一种爱、一种担当。一个人从小要学会承担责任：自己的事情自己做，尽我所能；家里的事情学着做，竭我所力；集体的事情积极做，倾我所心；公益的事情抢着做，舍我其谁！ （1）根据材料，依次说明青少年应该对谁负责。 （2）结合所学，谈谈青少年应如何做一个负责任的人。 9. 材料：1963年，樊锦诗大学毕业后来到大漠深处的敦煌莫高窟。她住土房、喝咸水，点着煤油灯从事研究。从壁画病害防治到崖体加固，从环境监测到风沙治理，再到推动《甘肃敦煌莫高窟保护条例》公布实施，她把青春和生命融入莫高窟的保护研究。有人问她为何无怨无悔坚守五十多年，她说：“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌。” （1）樊锦诗承担责任付出了哪些代价？又获得了怎样的回报？ （2）请从“我尽责，我无悔”的角度，谈谈樊锦诗的事迹给我们的启示。 （3）请为班级“做负责任的人”主题班会拟写一条宣传标语。 十、参考答案与评分要点 【基础层】1.A 2.C 3.D 4.C 5.B 简析：1题B、C、D说法错误，责任是一个人分内应该做的事情，故选A。2题④“必然受到法律制裁”过于绝对，排除。3题②搀扶老人属道德义务而非法定义务，排除。4题②“相互矛盾和冲突”错误，排除。5题③“只有特殊职业才需承担责任”错误，排除。 【提升层】 6. 观点片面。①承担责任确实意味着付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备，这是客观存在的代价。②但承担责任同时也有回报：我们会增长才干，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许，获得良好的自我感觉。③代价与回报相伴而生，我们要不言代价与回报，甘于奉献，不抱怨、不懈怠，不计个人得失。评分要点：判断1分＋代价2分＋回报2分＋做法1分，共6分。 7. 观点错误。①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，中学生既是子女、学生，也是国家的公民。②对自己的学习负责是应尽的责任，但做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。③国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献，中学生可以通过关心国家大事、参加志愿服务、爱护公共环境等力所能及的方式承担社会责任。④只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建人人有责、人人尽责的美好社会。评分要点：判断1分＋角色与责任2分＋对国家社会负责2分＋做法1分，共6分。 【综合层】 8.（1）①“自己的事情自己做，尽我所能”说明青少年应该对自己负责；②“家里的事情学着做，竭我所力”说明青少年应该对家人（家庭）负责；③“集体的事情积极做，倾我所心”说明青少年应该对集体负责；④“公益的事情抢着做，舍我其谁”说明青少年应该对社会（国家）负责。 （2）①不言代价与回报，义无反顾地承担责任；②对承担的责任作出合理选择，一旦选择就义无反顾地担当；③对不是自愿选择的责任也要自觉承担，做到“我承担，我无悔”；④努力提升自身素质，增强履行责任的能力；⑤从对自己负责做起，进而对他人、对社会和国家负责。评分要点：第（1）问每点1分，共4分；第（2）问每点2分，答出四点即得满分8分。 9.（1）代价：付出了大量时间、精力和金钱，忍受物质条件极端匮乏（住土房、喝咸水、点煤油灯）与漫天风沙、无尽寂寞，牺牲了个人舒适的生活。回报：增长了才干，取得了敦煌保护研究的丰硕成果，赢得了他人的尊重和赞许，实现了人生价值，获得了良好的自我感觉。 （2）①承担责任意味着付出代价，也会带来成长与回报，我们要正确认识代价与回报。②我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。③要把个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会，做到“我尽责，我无悔”。 （3）示例：责任在肩，青春无悔；或“人人有责勇担当，我尽责来我无悔”。评分要点：第（1）问代价2分＋回报2分；第（2）问每点2分，共6分；第（3）问标语切题即得2分。 学科网（北京）股份有限公司 $