精品解析：河南省省直辖县级行政单位济源市26 年沁园中学九年级上学期中2026-2027学年九年级上学期10月期中历史试题

2026年秋季九年级自测 历史 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题两个大题，满分50分，考试时间60分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。 1. 下面是绘制于5000—6000年前的阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画，左图中的人们在收割，右图中的人们在放牧。壁画信息反映出该区域（ ） A. 旧石器时代居民的生产状况 B. 阶级分化开始出现 C. 原始农业和畜牧业生产情景 D. 农业文明领先世界 【答案】C 【解析】 【详解】A.旧石器时代人类以采集狩猎为生，尚未产生原始农业和畜牧业，且5000-6000年前该地已进入新石器时代，错误。 B.壁画仅呈现生产活动，没有提及阶级分化的相关信息（如墓葬随葬品多寡），无法得出该结论，错误。 C.收割属于原始农业生产活动，放牧属于原始畜牧业生产活动，壁画内容直接反映了该区域原始农业和畜牧业的生产情景，正确。 D.材料仅反映了该地区的原始农业和畜牧业生产情景，未将该区域的农业文明和世界其他地区对比，无法得出“农业文明领先世界”的结论，错误。 2. 原始社会末期，社会出现分化，导致私有制产生和阶级出现的根本原因是（ ） A. 部落战争的频繁，出现奴隶 B. 社会分工的出现 C. 生产力发展，出现剩余产品 D. 开始了定居生活 【答案】C 【解析】 【详解】A.部落战争带来奴隶是阶级出现的表现之一，并非根本原因，错误。 B.社会分工是生产力发展带来的结果，是私有制发展的推动因素但不是根源，错误。 C.当生产力发展到一定阶段后，人们的劳动产出除了维持自身生存所需，开始出现剩余产品，这就为私人占有财物提供了物质前提，直接推动了私有制的产生。私有制逐步形成后，社会成员的财富占有差距不断拉大，进而催生了阶级分化，最终让原始社会的平等状态被阶级社会取代，正确。 D.定居生活是农业发展后的生活方式变化，也不是私有制和阶级出现的根本原因，错误。 3. 某同学在学习古代某一文明的产生与发展时制作了如图所示的知识卡片。据此可判断，该文明最有可能是（ ） 乌尔城——社会等级森严 将一周划分为7天——-星期制的源头 发明了60进制——用于测量土地、计算粮食产量和人工 A. 古代埃及文明 B. 古代两河流域文明 C. 古代印度文明 D. 古代罗马文明 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代埃及文明的代表性成就是金字塔、太阳历、象形文字，不符合题干信息，错误。 B.乌尔城是古代两河流域苏美尔人建立的早期城邦，七天星期制的源头、60进制都是古代两河流域文明的标志性成就，符合题干描述，正确。 C.古代印度文明的核心特征是种姓制度、佛教、阿拉伯数字雏形，不符合题干信息，错误。 D.古代罗马文明以完备的法律、行省制度等闻名，不符合题干信息，错误。 4. 古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（ ） A. 以神学的研究为核心 B. 与生产实践紧密结合 C. 已形成完整科学体系 D. 主要服务于贵族阶层 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干讲述古埃及丈量土地，推导面积计算公式，没有涉及神学研究，错误。 B.由题干“尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法”可知，古埃及的数学知识，是为解决土地测量的现实生产问题而产生，体现科学文化与生产实践紧密结合，正确。 C.古埃及只是掌握部分几何算法，并没有形成完整科学体系，不符合史实，错误。 D.材料信息体现数学用于丈量土地，没有体现服务贵族阶层，错误。 5. 古印度的种姓制度规定，不同等级之间不得通婚，职业世代承袭，低等级者不能从事高等级的职业。该制度设计的根本目的是（ ） A. 促进各民族之间交融 B. 推动社会阶层流动 C. 维护奴隶主贵族特权 D. 保障全体居民参政权利 【答案】C 【解析】 【详解】A.种姓制度严格限制不同等级通婚，阻碍各民族之间的交往，错误。 B.种姓制度职业世代承袭，固化等级，阻碍社会阶层流动，错误。 C.古印度种姓制度等级森严，不同等级不得通婚、职业世袭，根本目的是维护奴隶主贵族的特权，正确。 D.种姓制度下只有高等级贵族享有部分权利，不可能保障全体居民参政权利，错误。 6. 雅典的公民大会上，演说家的演讲必须充分考虑普通公民的价值取向，演说内容大多围绕城邦对外战争、城邦治理、公共利益展开，以此争取公民的支持。这反映出雅典（ ） A. 演说确保决策科学合理 B. 民主政治消除了社会阶层矛盾 C. 全体居民拥有参政权利 D. 文化活动服务于城邦公民政治 【答案】D 【解析】 【详解】A.演说本身只是传递观点争取公民支持的方式，公民大会的最终决策受公民意志影响，并不一定能保证决策科学合理，错误。 ‌ B.雅典民主政治只是奴隶主阶级的民主，社会阶层矛盾始终存在，“消除”表述绝对化，不符合史实，错误。 ‌ C.雅典的民主仅属于本城邦成年男性公民，奴隶、妇女、外邦人等非公民群体都没有参政权利，并非“全体居民”都拥有参政权，错误。 ‌ D. 演说是文化表达活动，题干中演说围绕城邦公共政治事务展开、目的是争取公民支持参与城邦政治，说明这类文化活动是服务于城邦公民政治需求的，正确。 7. 亚历山大东征期间，马其顿军队摧毁了底比斯等反抗城邦，造成了巨大的人员伤亡和财产损失；与此同时，随军的学者、艺术家将希腊的科学、艺术传播至埃及和西亚，并吸收了东方的天文、数学知识。对此现象最合理的解释是（ ） A. 战争是古代文明交流的唯一途径 B. 东方文明在军事征服中完全丧失了独立性 C. 亚历山大旨在通过文化同化来巩固军事统治 D. 暴力冲突兼具破坏性与建设性的双重影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.“唯一途径”说法过于绝对，文明交流还有和平往来等方式，错误。 B.亚历山大东征只是军事征服，东方文明依旧保留自身文化传统，并没有彻底丧失独立性，错误。 C.材料里文化传播、互相吸收知识，是东征带来的客观结果，并不是亚历山大发动战争的主观意图，错误。 D.材料前半部分写东征带来战争破坏，体现暴力冲突的破坏性；后半部分写战争客观上促进东西方文化传播与相互吸收，体现建设性，说明暴力冲突兼具破坏性与建设性的双重影响，正确。 8. 相关考古资料表明，古代罗马的手工业涵盖陶器制作、玻璃吹制、金属冶铸和马赛克镶嵌等。其中，马赛克镶嵌的原材料包括来自埃及的彩色陶片、小亚细亚的大理石、高卢的黄砂石、希腊的青金石以及当地的石灰石等。这表明当时（ ） A. 罗马本土的自然资源稀缺 B. 罗马手工业原料依赖进口 C. 跨区域商贸交流较为活跃 D. 地中海地区统一市场形成 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅反映马赛克镶嵌部分原料来自外部地区，无法推出罗马本土自然资源稀缺，错误。 B.仅马赛克这一手工业门类部分原料依靠外来获取，不能代表整个罗马手工业原料都依赖进口，错误。 C.马赛克镶嵌的原材料来源包括埃及、小亚细亚、希腊等不同地域，各地物资流通到罗马，反映出当时跨区域商贸交流较为活跃，正确。 D.材料只体现原料的来源广泛，没有相关信息证明地中海地区已经形成统一市场，错误。 9. 西欧中世纪，封君授予封臣土地，封臣要为封君服兵役、提供财物等；同时封君也有义务保护封臣的安全与利益。任何一方违背约定，封君封臣关系就可以解除。这说明西欧封君封臣制度（ ） A. 以血缘和宗族关系为核心 B. 具有双向的权利义务关系 C. 封臣必须无条件服从封君 D. 促成西欧中央集权的形成 【答案】B 【解析】 【详解】A.西欧封君封臣制度依靠土地纽带维系，并非以血缘和宗族关系为核心，错误。 B.材料中封君授予土地，封臣履行义务；封君也有保护封臣的责任，体现双向的权利义务关系，正确。 C.封臣不是无条件服从封君，一方违约，二者关系就可解除，错误。 D.封君封臣制度造成西欧国家分裂割据，不利于中央集权，错误。 10. “经济兴盛的同时，商业纠纷、诉讼案件颇多，使法令和制度对人们具有强烈吸引力，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”由此可见，大学兴起的根本原因是（ ） A. 对法律人才的需求 B. 城市经济不断发展 C. 教会精神垄断需要 D. 君主对人才的渴望 【答案】B 【解析】 【详解】A.对法律人才的需求是经济兴盛带来的直接需求，属于直接原因，不是根本原因，错误。 B.材料开篇点明经济兴盛，城市经济发展催生大量商业纠纷，带动法学研究，推动大学兴起，经济发展是根本原因，正确。 C.题干没有提及教会精神垄断相关内容，而是强调大学的兴起的根本原因，错误。 D.材料没有体现君主渴求人才，且与题干强调的大学兴起的根本原因无关，错误。 11. “《查士丁尼法典》保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶补偿自己对他人冒犯这一部分。为了防止奴隶反抗，法典还加入了一些释放奴隶的条文。”该“法典”（ ） A. 一定程度上改善了奴隶地位 B. 保证了皇帝的专制权力 C. 奠定了欧洲民法的基础 D. 废除了奴隶制 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料明确说明《查士丁尼法典》保留了奴隶法，说明它没有废除奴隶制，直接排除D选项；同时法典取消了父母卖子女为奴的旧规，还新增了释放奴隶的条文，确实在一定程度上改善了奴隶的处境，正确。 B.题干仅围绕《查士丁尼法典》中针对奴隶、子女身份相关的条文展开，没有提及法典和皇权专制的关联表述，错误。 C.“奠定了欧洲民法的基础”是《罗马民法大全》的整体历史影响，并非题干材料描述内容对应的结论，错误。 D.题干开篇就明确说明《查士丁尼法典》“保留了奴隶法”，“废除了奴隶制”的表述和题干相悖，错误。 12. 日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A. 确立了土地私有制 B. 使日本进入封建社会 C. 促使武士集团出现 D. 开启了幕府统治时期 【答案】B 【解析】 【详解】A.大化改新在经济上实行的是“班田收授法”，将土地收归国家所有，分配给公民，确立的是土地国有制，而非私有制，错误。 B.材料中提到的“中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……一次模仿”，指的是7世纪中期日本仿效中国隋唐制度进行的大化改新。大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上把土地收归国有，实行班田收授法。这场改革使日本由奴隶社会过渡到了封建社会，发展成为一个中央集权制的封建国家，正确。 C.武士集团是在大化改新之后，随着中央集权体制逐渐瓦解、庄园制发展，地方豪族为了保护自身利益而逐渐形成的，并非大化改新直接促成的结果，错误。 D.幕府统治始于12世纪末（1192年源赖朝建立镰仓幕府），距离7世纪的大化改新相隔了五百多年，并非大化改新直接开启的，错误。 13. 阿拉伯帝国倭马亚王朝时期（661—750年），哈里发积极鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教，还规定凡官方文件、教育、宗教用语等一律使用阿拉伯语。这些措施旨在（ ） A. 融合东西方文明 B. 传播伊斯兰教 C. 维护帝国的统治 D. 推广阿拉伯语 【答案】C 【解析】 【详解】A.统一宗教与语言的举措目的不是融合东西方文明，与材料主旨不符，错误。 B.传播伊斯兰教只是手段，并非推行这一系列政策的根本目的，错误。 C.倭马亚王朝推行统一宗教、统一语言的政策，用来凝聚境内各族民众，加强中央管控，巩固阿拉伯帝国的统治，正确。 D.推广阿拉伯语只是具体措施，不是哈里发实施政策想要达成的根本目的，错误。 14. 特诺奇蒂特兰是建立在湖中岛屿上的都城。岛上有3条堤道与陆地相连，供应全城淡水的引水渠与道路纵横交错。据此可知，阿兹特克人（ ） A. 海洋意识有所发展 B. 农业生产条件恶劣 C. 绘画技术十分高超 D. 城市建设水平较高 【答案】D 【解析】 【详解】A.特诺奇蒂特兰建在湖心岛，堤道连接陆地、引水渠是城市基建，和海洋意识无关，错误。 B.题干描述的是城市交通水利设施，未提及农业条件差，错误。 C.题干没有艺术和绘画相关的描述，主要围绕城市规划建设，错误。 D.湖心岛建都城、规划堤道连通陆地、铺设淡水引水渠和道路网，体现城市规划建设能力强，正确。 15. 下表反映了中古后期英国伦敦的部分庄园经济情况。表中现象的出现是因为（ ） 伦敦地区各类领主庄园谷物和麦芽处理情况（1288—1315） 主教地产 世俗领主地产 王室地产 留存 43% 48% 42% 转移 1% 4% 2% 出售 56% 48% 56% A. 封君封臣制逐步瓦解 B. 农业生产水平逐渐提高 C. 工厂制度的初步建立 D. 全球商业联系初步建立 【答案】B 【解析】 【详解】据统计表可知，中古后期，伦敦地区主教、世俗领主、王室的庄园，生产的谷物和麦芽中一半左右用于出售。结合所学可知，中古后期的西欧，随着农业生产的发展，庄园生产的产品在满足农民及封建主的需要之外，还有了更多剩余，这些剩余产品被作为商品拿到市场上出售，体现了庄园出现商品化生产和经营，故表中现象出现的原因是农业生产水平逐渐提高，B项正确；庄园的半数产品用于出售，是庄园农业生产水平逐步提高的表现，与封君封臣制度是否瓦解无关，排除A项；题干表格中没有提到工厂制度的建立，工厂制度建立时间在18世纪左右，与题干时间不符，排除C项；全球商业联系初步建立是新航路开辟后，新航路开辟是15世纪末16世纪初，时间与题干“1288——1315”不符，排除D项。故选B项。 16. “几千年来，东、西半球与大洋洲的物种都是独立地沿着各自的轨迹进化的。欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了新一轮的物种交流，永久性地改变了世界人口分布和自然环境。”材料表明新航路开辟后（ ） A. 改变了人们的饮食结构 B. 出现了全球性物种交换 C. 欧洲成为国际贸易中心 D. 破坏了各地区生存环境 【答案】B 【解析】 【详解】A.新航路开辟后物种传入确实改变了人们的饮食结构，但题干强调“物种交流”本身及其对世界人口和自然环境的宏观影响，没有围绕饮食展开，错误。 B.新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；世界开始连为一个整体，各大洲之间的物种开始大规模交流，正确。 C.新航路开辟后欧洲大西洋沿岸工商业繁荣，欧洲逐渐成为国际贸易中心，但该内容属于商业贸易层面，不是题干物种交流的核心，错误。 D.物种交流对各地自然环境产生改变，部分地区生态遭到破坏，但题干侧重物种交流带来的联系，并非强调破坏生存环境，错误。 17. 马克思曾说：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”这主要说明（ ） A. 殖民掠夺在客观上促进了殖民地的进步 B. 殖民掠夺给殖民地人民带来了巨大灾难 C. 殖民掠夺促进了欧洲资本主义的发展 D. 任何国家的发展都要走殖民扩张道路 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料重点是“资本主义生产时代的曙光”，指向欧洲资本主义，而非殖民地发展，错误。 B.材料前半段提灾难，但落脚点是“标志着资本主义生产时代的曙光”，核心是说明对资本主义的作用，错误。 C.殖民掠夺积累的巨额财富转化为欧洲资本主义的原始资本，推动欧洲资本主义诞生发展，契合“曙光”的表述，正确。 D.殖民扩张是资本主义发展特定阶段的侵略行为，并非国家发展的必然道路，错误。 18. 这一次，英国人没有像对待查理一世那样采取暴力革命的方式，教训告诉他们：推翻王朝容易，建立新制度却很难；他们也没有呼唤克伦威尔，因为克伦威尔式的革命并没有给国家带来真正的进步和发展。于是，1688年的英国人，采取了一种新的方式来结束王权的专制。材料评述的是（ ） A. 英国颁布《大宪章》 B. “光荣革命” C. 查理二世复辟 D. 英国颁布《权利法案》 【答案】B 【解析】 【详解】A.“《大宪章》”是1215年颁布的，时间不是1688年，错误。 B.“光荣革命”发生于1688年，是英国的不流血政变，没有暴力战争，推翻了詹姆士二世，结束了王权专制，和题干描述完全吻合，正确。 C.“查理二世复辟”发生在1660年，时间不符，是王权恢复，不是结束专制，错误。 D.“《权利法案》”1689年颁布，是光荣革命之后的法律文件，不是1688年发生的事件，错误。 19. “革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。”对材料中“机会”的理解全面的是（ ） A. 实现国家独立，确立共和体制 B. 打破殖民枷锁，赢得国家独立 C. 进行海外扩张，发展商品经济 D. 颁布《权利法案》，明确社会至上 【答案】A 【解析】 【详解】A.美国独立战争一方面摆脱英国殖民统治实现国家独立，另一方面确立共和体制，跳出旧世界专制模式，完整对应材料两层含义，正确。 B.该项只强调脱离殖民枷锁，没有体现材料中摆脱专制主义、实现政治理想的内容，理解不够全面，错误。 C.题干围绕政治理想展开，海外扩张、发展商品经济不属于材料表达的主旨，错误。 D.《权利法案》是英国资产阶级革命颁布的文件，和美国革命无关，错误。 20. 《大国崛起》中提到：“拿破仑战争是大革命的继续……它敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的‘王朝秩序’的丧钟……”这段材料说明拿破仑战争（ ） A. 损害了欧洲人民的利益 B. 打击了欧洲封建势力 C. 占领了欧洲东部的领土 D. 激起了欧洲人民反抗 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只强调拿破仑战争冲击欧洲旧的王朝秩序，没有提到战争对普通民众利益的伤害，不是材料表达的主旨，错误。 B.材料中“王朝秩序”指欧洲封建君主统治，拿破仑战争传播法国大革命的资产阶级思想，动摇封建王朝统治根基，敲响封建王朝秩序的丧钟，和材料表述吻合，正确。 C.题干材料没有涉及领土占领的内容，而是强调打击了欧洲封建势力，错误。 D.材料没有提及欧洲民众反抗拿破仑的相关信息，与题干材料无关，错误。 非选择题（共5小题，30分） 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在美索不达米亚南部，由于河流的泛滥不稳定，苏美尔各城邦长期处于分散竞争状态。它们形成了以神庙为中心的经济体系，法律侧重财产与契约，宗教中的神祇也更具有人格化与冲突性。相比之下，在尼罗河流域，依赖河流定期泛滥带来的稳定农业条件，古埃及较早建立了统一的中央集权王国，形成了高度整合的行政与宗教体系，法老被视为神圣统治者。 ——摘编自[美]诺曼·耶林《文明的几何学：早期国家形成的比较研究》 材料二 各地近乎隔绝的地理多中心，决定了希腊的经济多中心。古希腊文明的发源地临近尼罗河流域和两河流域，这就使得希腊文明非常容易受到上述两地文明的影响。希腊半岛的诸多天然良港将希腊的各个城邦用大海连接了起来，也成为希腊对外殖民和海外贸易的有利因素……希腊文明虽然在四大古文明之后产生，但其在古文明之中的重要性，却是一点也不遑多让。 ——摘编自徐松岩《论古希腊文明的贡献》 （1）根据材料一，概括古代苏美尔文明与古代埃及文明的主要差异。 （2）根据材料二，指出自然地理环境对古希腊文明产生的影响。 （3）综合以上，归纳影响人类文明产生和发展的共同因素。 【答案】（1）差异：苏美尔文明：政治权力分散（城邦林立）；以神庙经济为核心；法律强调财产与契约；宗教神祇更具人格化与冲突性。 古代埃及文明：依赖中央集权管理（建立了统一王国）；以农业经济为核心；王权与神权紧密结合（法老神化）。 （2）多山多岛、近乎隔绝的地理环境，形成城邦林立的政治格局和经济多中心的特点；临近尼罗河流域和两河流域，便于吸收亚非文明的优秀文化成果；海岸线曲折、多天然良港，推动海外贸易和殖民活动发展。 （3）自然环境和地理因素。 【解析】 【小问1详解】 差异：苏美尔文明：“苏美尔各城邦长期处于分散竞争状态”→政治权力分散（城邦林立）；“它们形成了以神庙为中心的经济体系”→以神庙经济为核心；“法律侧重财产与契约”→法律强调财产与契约；“宗教中的神祇也更具有人格化与冲突性”→宗教神祇更具人格化与冲突性。 古代埃及文明：“古埃及较早建立了统一的中央集权王国”→依赖中央集权管理（建立了统一王国）；“依赖河流定期泛滥带来的稳定农业条件”→以农业经济为核心；“形成了高度整合的行政与宗教体系，法老被视为神圣统治者”→王权与神权紧密结合（法老神化）。 【小问2详解】 影响：“各地近乎隔绝的地理多中心，决定了希腊的经济多中心”→多山多岛、近乎隔绝的地理环境，形成城邦林立的政治格局和经济多中心的特点；“古希腊文明的发源地临近尼罗河流域和两河流域，这就使得希腊文明非常容易受到上述两地文明的影响”→临近尼罗河流域和两河流域，便于吸收亚非文明的优秀文化成果；“希腊半岛的诸多天然良港将希腊的各个城邦用大海连接了起来，也成为希腊对外殖民和海外贸易的有利因素”→海岸线曲折、多天然良港，推动海外贸易和殖民活动发展。 【小问3详解】 共同因素：材料一：苏美尔、古埃及文明的不同，根源在于两河、尼罗河不同的河流、自然地理条件；材料二：古希腊文明的城邦、海外贸易等特点，由希腊半岛多山、多港湾的地理环境决定。因此可得出共同因素是自然环境和地理因素。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融，扩大了各民族已知世界的范围，推动了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 材料二 阿拉伯国家历代统治者都比较注重先进文化的汲取，其统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，另一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 材料三 东西方之间文明的交往很早就已发生，通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 （1）材料一中的“远征”指的是哪一历史事件？根据材料一，概括远征的积极意义。 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施。结合所学知识，举例说明阿拉伯帝国在东西方文化交流方面所作的贡献。 （3）根据材料三，概括古代文明交流的两种不同方式。综上所述，谈谈你对文明交流的认识。 【答案】（1）事件：亚历山大东征。 积极意义：促进不同文明接触、交流、交融；扩大各民族已知世界的范围；推动人类历史由分散走向整体；推动世界性政治、经济、文化出现，在世界史上具有划时代意义。 （2）措施：招揽人才；组织翻译、研究各地文化典籍，融合多种文化。 贡献：改造并传播阿拉伯数字；将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲；保存传播古希腊罗马文化。 （3）方式：和平交往、暴力冲突（战争征服）。 认识：古代文明交流有和平交往和战争冲突两种方式；战争在传播文明的同时会带来灾难；和平交往是文明交流的主流方式，文明交流互鉴有利于文明共同发展。 【解析】 【小问1详解】 事件：“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融”→对应亚历山大东征。 积极意义：“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融”→促进不同文明接触、交流、交融；“扩大了各民族已知世界的范围”→扩大各民族已知世界的范围；“推动了人类历史由分散走向整体的进程”→推动人类历史由分散走向整体；“在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义”→推动世界性政治、经济、文化出现，在世界史上具有划时代意义。 【小问2详解】 措施：“其统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”→招揽人才；“另一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来”→组织翻译、研究各地文化典籍，融合多种文化。 贡献：从阿拉伯人传播阿拉伯数字、外传中国四大发明、保存古典文化等角度进行分析。 【小问3详解】 方式：“东西方之间文明的交往很早就已发生，通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流”→和平交往；“在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”→暴力冲突（战争征服）。 认识：材料一亚历山大东征属于暴力冲突，客观促进文明交融，但也带来灾难；材料二阿拉伯帝国吸收、传播各地文化，属于和平交往；材料三点明古代文明交流包含和平交往与战争征服两种方式。由此可见，和平交往是主流，文明互鉴才能推动文明共同发展。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易发展，人口增长。旧城市复苏，新的城市兴起……由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由和自治城市。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求迫切，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪西欧城市获得自由与自治的常用手段。 （2）根据材料二，概括中世纪欧洲大学课程设置的特点。 （3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 【答案】（1）原因：西欧生产力的提高；农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长。 手段：金钱赎买、武装斗争。 （2）特点：注重实用性；仍受基督教会的影响。 （3）关系：中世纪西欧城市的发展促成了大学的兴起；大学为城市发展吸引和培养人才，反过来又推动城市的发展。 【解析】 【小问1详解】 兴起原因：材料一中“农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易发展，人口增长。旧城市复苏，新的城市兴起”→材料从四个方面阐述了城市兴起的原因即农业技术提高、农业剩余产品增多、商业贸易发展、人口增长。综合来看，其根本原因是西欧生产力的提高。 手段：来自教材原文。 【小问2详解】 特点：“这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式”→说明大学课程注重实用性；“在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学”→说明大学仍受基督教会的影响。 【小问3详解】 关系：材料二中“随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求迫切……产生了中世纪欧洲的大学”→材料明确指出，城市的兴起催生了市民阶层对文化知识的需求，进而促成了大学的产生。因此，城市的发展促成了大学的兴起；材料一：“城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权”→城市获得自由与自治后，为大学的发展提供了相对宽松的环境；大学培养的人才又反过来服务于城市，推动城市进一步发展。因此，大学为城市发展吸引和培养人才，反过来又推动城市的发展。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 14世纪以后，英国等西欧地区的一些封建领主出租土地，获得租金，不再直接参与生产管理。部分富裕农民通过承租或购买土地，不断扩大生产规模，雇佣少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。在意大利等地，手工业的生产规模不断扩大，分工日益细化，出现了集中的手工工场。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料二 文艺复兴时期的思想家们不满教会宣扬的苦行禁欲生活，希望享受现世的快乐，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。他们宣扬尊重人的需要、发扬人的个性。这种被称为“人文主义”的思潮逐渐流行。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料三 15—16世纪，欧洲航海家开辟了新航路。此后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。欧洲国家乘机扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累。有学者指出，文艺复兴、新航路开辟与殖民掠夺，是西欧走向近代相互关联的三个环节。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册等 （1）根据材料一并结合所学知识，指出租地农场和手工工场在生产经营方式上的共同特点。 （2）根据材料二，概括人文主义思潮的核心内涵。 （3）综合上述材料并结合所学知识，说明文艺复兴、新航路开辟与殖民掠夺之间的关系，并简析其对西欧社会发展的共同作用。 【答案】（1） 共同特点：①都采用雇佣劳动的经营模式；②生产以市场为导向，产品面向市场销售；③都属于资本主义性质的生产经营方式，体现了新型资本主义生产关系。 （2） 核心内涵：①反对以神为中心，主张以人为中心；②反对教会宣扬的苦行禁欲，追求现世的幸福生活；③肯定人的价值，提倡发扬人的个性。 （3） 关系：文艺复兴作为思想解放运动，为新航路开辟和西欧资本主义发展奠定了思想基础；新航路开辟打破了世界的隔绝状态，为西欧拓展了海外市场，也直接触发了西欧的海外殖民掠夺；殖民掠夺完成的资本原始积累，又进一步推动了资本主义经济发展和人文思想的传播，三者互为支撑，是西欧走向近代的关联环节。共同作用：都促进了西欧资本主义的发展，加速了西欧封建制度的瓦解，推动西欧逐步向近代社会转型。 【解析】 【小问1详解】 共同特点：材料一中“雇佣少地或无地的农民耕种”“分工日益细化，出现了集中的手工工场”→“都采用雇佣劳动的经营模式”； “把生产出来的农产品运往市场销售”“手工业的生产规模不断扩大，分工日益细化”→“生产以市场为导向，产品面向市场销售”； 再结合所学，可从生产经营方式的性质角度（资本主义性质）进行作答。 【小问2详解】 核心内涵：材料二中“要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学”→“反对以神为中心，主张以人为中心”； “文艺复兴时期的思想家们不满教会宣扬的苦行禁欲生活，希望享受现世的快乐”→“反对教会宣扬的苦行禁欲，追求现世的幸福生活”； “他们宣扬尊重人的需要、发扬人的个性”→“肯定人的价值，提倡发扬人的个性”。 【小问3详解】 关系：可按照“思想→实践→资本”的递进逻辑进行分析——文艺复兴（思想解放）提供了精神动力，奠定了思想基础；新航路开辟（地理大发现）打破了隔绝，打开了世界市场；殖民掠夺（资本积累）提供了经济基础。“思想”推动“实践”，“实践”带来“资本”，“资本”又进一步促进经济和思想的发展。因此三者形成互相支撑、相互影响的闭环，共同构成了“走向近代”的拼图。 共同作用：材料一说明14世纪以后，西欧农村出现租地农场，城市出现手工工场，标志着资本主义性质的生产关系开始萌芽；材料二说明文艺复兴时期，思想家们宣扬以人为中心，人文主义思潮逐渐流行；材料三说明15—16世纪，欧洲开辟新航路并开展殖民掠夺，打破了世界隔绝状态并完成了资本原始积累。因此结合材料内容，可从经济（促进资本主义发展）、政治上（加速封建制度瓦解）、社会（向近代社会转型）等角度进行作答。 25. 阅读下面的材料，从中提炼出一个观点，结合所学知识加以论述，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 世界近现代史叙述人类从15、16世纪至21世纪初的发展历程。在这长达500多年的时间里，尽管资本主义在逐渐确立其世界地位的同时伴随着极其残酷的剥削、殖民掠夺和战争，尽管社会主义的成长过程极其曲折，尽管新兴民族独立国家的发展异常艰辛，但总的来看，人类在经济、政治、社会、文化等各个方面都有了长足的进步。 ——摘编自徐蓝《高中统编必修教材〈中外历史纲要（下）〉世界现代史内容解读》 【答案】 题目：世界近现代史在曲折中不断向前发展； 论述：新航路开辟后殖民掠夺盛行，却推动世界逐步连为整体；资本主义发展伴随剥削压迫，却极大提升了社会生产力；社会主义发展虽历经苏东剧变的挫折，但中国特色社会主义仍取得巨大成就，人类文明整体持续进步。 【解析】 【详解】示例：材料提到资本主义扩张、社会主义发展、新兴民族独立国家发展三条线索，发展历程充满曲折。围绕“世界近现代史的发展历程”，可提炼出如“世界近现代史在曲折中不断向前发展”等观点。从材料对应的史实——新航路开辟、资本主义发展、苏东剧变、中国特色社会主义建设的内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季九年级自测 历史 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题两个大题，满分50分，考试时间60分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。 1. 下面是绘制于5000—6000年前的阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画，左图中的人们在收割，右图中的人们在放牧。壁画信息反映出该区域（ ） A. 旧石器时代居民的生产状况 B. 阶级分化开始出现 C. 原始农业和畜牧业生产情景 D. 农业文明领先世界 2. 原始社会末期，社会出现分化，导致私有制产生和阶级出现的根本原因是（ ） A. 部落战争的频繁，出现奴隶 B. 社会分工的出现 C. 生产力发展，出现剩余产品 D. 开始了定居生活 3. 某同学在学习古代某一文明的产生与发展时制作了如图所示的知识卡片。据此可判断，该文明最有可能是（ ） 乌尔城——社会等级森严 将一周划分为7天——-星期制的源头 发明了60进制——用于测量土地、计算粮食产量和人工 A. 古代埃及文明 B. 古代两河流域文明 C. 古代印度文明 D. 古代罗马文明 4. 古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（ ） A. 以神学的研究为核心 B. 与生产实践紧密结合 C. 已形成完整科学体系 D. 主要服务于贵族阶层 5. 古印度的种姓制度规定，不同等级之间不得通婚，职业世代承袭，低等级者不能从事高等级的职业。该制度设计的根本目的是（ ） A. 促进各民族之间交融 B. 推动社会阶层流动 C. 维护奴隶主贵族特权 D. 保障全体居民参政权利 6. 雅典的公民大会上，演说家的演讲必须充分考虑普通公民的价值取向，演说内容大多围绕城邦对外战争、城邦治理、公共利益展开，以此争取公民的支持。这反映出雅典（ ） A. 演说确保决策科学合理 B. 民主政治消除了社会阶层矛盾 C. 全体居民拥有参政权利 D. 文化活动服务于城邦公民政治 7. 亚历山大东征期间，马其顿军队摧毁了底比斯等反抗城邦，造成了巨大的人员伤亡和财产损失；与此同时，随军的学者、艺术家将希腊的科学、艺术传播至埃及和西亚，并吸收了东方的天文、数学知识。对此现象最合理的解释是（ ） A. 战争是古代文明交流的唯一途径 B. 东方文明在军事征服中完全丧失了独立性 C. 亚历山大旨在通过文化同化来巩固军事统治 D. 暴力冲突兼具破坏性与建设性的双重影响 8. 相关考古资料表明，古代罗马的手工业涵盖陶器制作、玻璃吹制、金属冶铸和马赛克镶嵌等。其中，马赛克镶嵌的原材料包括来自埃及的彩色陶片、小亚细亚的大理石、高卢的黄砂石、希腊的青金石以及当地的石灰石等。这表明当时（ ） A. 罗马本土的自然资源稀缺 B. 罗马手工业原料依赖进口 C. 跨区域商贸交流较为活跃 D. 地中海地区统一市场形成 9. 西欧中世纪，封君授予封臣土地，封臣要为封君服兵役、提供财物等；同时封君也有义务保护封臣的安全与利益。任何一方违背约定，封君封臣关系就可以解除。这说明西欧封君封臣制度（ ） A. 以血缘和宗族关系为核心 B. 具有双向的权利义务关系 C. 封臣必须无条件服从封君 D. 促成西欧中央集权的形成 10. “经济兴盛的同时，商业纠纷、诉讼案件颇多，使法令和制度对人们具有强烈吸引力，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”由此可见，大学兴起的根本原因是（ ） A. 对法律人才的需求 B. 城市经济不断发展 C. 教会精神垄断需要 D. 君主对人才的渴望 11. “《查士丁尼法典》保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶补偿自己对他人冒犯这一部分。为了防止奴隶反抗，法典还加入了一些释放奴隶的条文。”该“法典”（ ） A. 一定程度上改善了奴隶地位 B. 保证了皇帝的专制权力 C. 奠定了欧洲民法的基础 D. 废除了奴隶制 12. 日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A. 确立了土地私有制 B. 使日本进入封建社会 C. 促使武士集团出现 D. 开启了幕府统治时期 13. 阿拉伯帝国倭马亚王朝时期（661—750年），哈里发积极鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教，还规定凡官方文件、教育、宗教用语等一律使用阿拉伯语。这些措施旨在（ ） A. 融合东西方文明 B. 传播伊斯兰教 C. 维护帝国的统治 D. 推广阿拉伯语 14. 特诺奇蒂特兰是建立在湖中岛屿上的都城。岛上有3条堤道与陆地相连，供应全城淡水的引水渠与道路纵横交错。据此可知，阿兹特克人（ ） A. 海洋意识有所发展 B. 农业生产条件恶劣 C. 绘画技术十分高超 D. 城市建设水平较高 15. 下表反映了中古后期英国伦敦的部分庄园经济情况。表中现象的出现是因为（ ） 伦敦地区各类领主庄园谷物和麦芽处理情况（1288—1315） 主教地产 世俗领主地产 王室地产 留存 43% 48% 42% 转移 1% 4% 2% 出售 56% 48% 56% A. 封君封臣制逐步瓦解 B. 农业生产水平逐渐提高 C. 工厂制度的初步建立 D. 全球商业联系初步建立 16. “几千年来，东、西半球与大洋洲的物种都是独立地沿着各自的轨迹进化的。欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了新一轮的物种交流，永久性地改变了世界人口分布和自然环境。”材料表明新航路开辟后（ ） A. 改变了人们的饮食结构 B. 出现了全球性物种交换 C. 欧洲成为国际贸易中心 D. 破坏了各地区生存环境 17. 马克思曾说：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”这主要说明（ ） A. 殖民掠夺在客观上促进了殖民地的进步 B. 殖民掠夺给殖民地人民带来了巨大灾难 C. 殖民掠夺促进了欧洲资本主义的发展 D. 任何国家的发展都要走殖民扩张道路 18. 这一次，英国人没有像对待查理一世那样采取暴力革命的方式，教训告诉他们：推翻王朝容易，建立新制度却很难；他们也没有呼唤克伦威尔，因为克伦威尔式的革命并没有给国家带来真正的进步和发展。于是，1688年的英国人，采取了一种新的方式来结束王权的专制。材料评述的是（ ） A. 英国颁布《大宪章》 B. “光荣革命” C. 查理二世复辟 D. 英国颁布《权利法案》 19. “革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。”对材料中“机会”的理解全面的是（ ） A. 实现国家独立，确立共和体制 B. 打破殖民枷锁，赢得国家独立 C. 进行海外扩张，发展商品经济 D. 颁布《权利法案》，明确社会至上 20. 《大国崛起》中提到：“拿破仑战争是大革命的继续……它敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的‘王朝秩序’的丧钟……”这段材料说明拿破仑战争（ ） A. 损害了欧洲人民的利益 B. 打击了欧洲封建势力 C. 占领了欧洲东部的领土 D. 激起了欧洲人民反抗 非选择题（共5小题，30分） 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在美索不达米亚南部，由于河流的泛滥不稳定，苏美尔各城邦长期处于分散竞争状态。它们形成了以神庙为中心的经济体系，法律侧重财产与契约，宗教中的神祇也更具有人格化与冲突性。相比之下，在尼罗河流域，依赖河流定期泛滥带来的稳定农业条件，古埃及较早建立了统一的中央集权王国，形成了高度整合的行政与宗教体系，法老被视为神圣统治者。 ——摘编自[美]诺曼·耶林《文明的几何学：早期国家形成的比较研究》 材料二 各地近乎隔绝的地理多中心，决定了希腊的经济多中心。古希腊文明的发源地临近尼罗河流域和两河流域，这就使得希腊文明非常容易受到上述两地文明的影响。希腊半岛的诸多天然良港将希腊的各个城邦用大海连接了起来，也成为希腊对外殖民和海外贸易的有利因素……希腊文明虽然在四大古文明之后产生，但其在古文明之中的重要性，却是一点也不遑多让。 ——摘编自徐松岩《论古希腊文明的贡献》 （1）根据材料一，概括古代苏美尔文明与古代埃及文明的主要差异。 （2）根据材料二，指出自然地理环境对古希腊文明产生的影响。 （3）综合以上，归纳影响人类文明产生和发展的共同因素。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融，扩大了各民族已知世界的范围，推动了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 材料二 阿拉伯国家历代统治者都比较注重先进文化的汲取，其统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，另一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 材料三 东西方之间文明的交往很早就已发生，通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 （1）材料一中的“远征”指的是哪一历史事件？根据材料一，概括远征的积极意义。 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施。结合所学知识，举例说明阿拉伯帝国在东西方文化交流方面所作的贡献。 （3）根据材料三，概括古代文明交流的两种不同方式。综上所述，谈谈你对文明交流的认识。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易发展，人口增长。旧城市复苏，新的城市兴起……由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由和自治城市。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求迫切，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪西欧城市获得自由与自治的常用手段。 （2）根据材料二，概括中世纪欧洲大学课程设置的特点。 （3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 14世纪以后，英国等西欧地区的一些封建领主出租土地，获得租金，不再直接参与生产管理。部分富裕农民通过承租或购买土地，不断扩大生产规模，雇佣少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。在意大利等地，手工业的生产规模不断扩大，分工日益细化，出现了集中的手工工场。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料二 文艺复兴时期的思想家们不满教会宣扬的苦行禁欲生活，希望享受现世的快乐，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。他们宣扬尊重人的需要、发扬人的个性。这种被称为“人文主义”的思潮逐渐流行。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料三 15—16世纪，欧洲航海家开辟了新航路。此后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。欧洲国家乘机扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累。有学者指出，文艺复兴、新航路开辟与殖民掠夺，是西欧走向近代相互关联的三个环节。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册等 （1）根据材料一并结合所学知识，指出租地农场和手工工场在生产经营方式上的共同特点。 （2）根据材料二，概括人文主义思潮的核心内涵。 （3）综合上述材料并结合所学知识，说明文艺复兴、新航路开辟与殖民掠夺之间的关系，并简析其对西欧社会发展的共同作用。 25. 阅读下面的材料，从中提炼出一个观点，结合所学知识加以论述，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 世界近现代史叙述人类从15、16世纪至21世纪初的发展历程。在这长达500多年的时间里，尽管资本主义在逐渐确立其世界地位的同时伴随着极其残酷的剥削、殖民掠夺和战争，尽管社会主义的成长过程极其曲折，尽管新兴民族独立国家的发展异常艰辛，但总的来看，人类在经济、政治、社会、文化等各个方面都有了长足的进步。 ——摘编自徐蓝《高中统编必修教材〈中外历史纲要（下）〉世界现代史内容解读》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $