5《借助工具观察》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

课题：借助工具观察

课  型

新授课

课时数

1

授课时间

第___周第___课时

教学目标（学科核心素养）

1．知道放大镜、望远镜、显微镜、听诊器等是常见的观察工具，初步了解不同工具有不同的用处。（科学观念）

2．能在教师指导下正确使用放大镜观察物体，比较用肉眼观察和用工具观察有什么不同，把看到的说给同伴听。（探究实践）

3．乐于使用工具观察周围的事物，初步体会工具能延伸感官、帮助我们把观察做得更好。（科学思维·态度责任）

教学重点

认识常见的观察工具，学会使用放大镜进行观察。

教学难点

比较用肉眼观察和用工具观察的不同，说出工具给观察带来的好处。

教学方法

观察法    演示法    讨论法

教学过程

环节一：创设情境，导入新课（5分钟）

1．出示两张照片：一张是草地上的小蚂蚁（拍得很小、看不清），一张是远处的高塔（模模糊糊）。

提问：小蚂蚁长什么样子？高塔上有没有小旗子？你看得清楚吗？

2．学生想办法：走近一点看、用东西帮忙看……

教师揭晓：要让眼睛看得更清楚，我们可以请“观察工具”来帮忙。今天我们就一起来“借助工具观察”。（板书课题）

【设计意图】从学生熟悉的看蚂蚁、看高塔情境入手，制造“看不清”的认知冲突，自然引出观察工具，激发学习兴趣。

环节二：探究新知（18分钟）

活动一：认识观察工具

1．课件依次出示放大镜、望远镜、显微镜、听诊器的图片，学生说出名称。

2．教师结合图片简单介绍：放大镜能把小东西放大，看得更清楚；望远镜能看清远处的东西，看得更遥远；显微镜能看清眼睛根本看不见的微小东西，看得更细微；听诊器能帮医生听清心跳的声音，听得更清楚。

3．小结：不同的工具本领不一样，观察什么，就选什么工具。

活动二：用放大镜观察

1．教师示范放大镜的用法：一手拿稳放大镜，慢慢靠近要观察的物体，直到看得最清楚。

2．学生先用肉眼看一片树叶，说一说看到了什么；再用放大镜观察同一片树叶，说一说又发现了什么。

3．比较交流：用放大镜和用肉眼观察，有什么不一样？

小结：用工具观察，能看到更多更清楚的信息。工具就像感官的“好帮手”，让我们的观察本领更大。

活动三：听诊器体验（演示）

教师请一名学生上台，用听诊器听一听同伴的心跳声，其他学生说一说：不用听诊器能听清心跳吗？用了听诊器呢？

备注（二次备课）