第1单元《生长吧》（教案）-2026-2027学年五年级音乐上册苏少版（简谱）

《生长吧》演唱课教案

苏少版小学音乐五年级上册 · 第1单元《童声里的中国》 · 演唱课

一、教材分析

《生长吧》是苏少版小学音乐五年级上册第1单元"童声里的中国"中的一首演唱曲目。歌曲以少年儿童"茁壮成长"为主题，旋律明快向上、充满朝气，节奏富有推动感，歌曲结构方整，并设计了领唱与齐唱相结合的演唱形式，适合五年级学生进行合唱启蒙训练。

本单元以"童声里的中国"为题，选取了一批展现新时代少年儿童精神风貌的声乐作品。本课作为单元演唱课，既要完成歌曲本身的学唱任务，也要承接单元主题——通过歌声表达少年儿童与祖国共同成长的自豪感，为单元后续的欣赏与实践活动做好铺垫。

二、学情分析

五年级学生已具备初步的识谱能力和演唱基础，能够用自然的声音演唱中低音区的歌曲，但在以下方面仍需重点训练：

1. 声音控制：演唱情绪激动处容易出现喊唱现象，需要引导学生用有气息支撑的声音表达情感；
2. 演唱形式的切换：领唱与齐唱衔接处容易抢拍或脱节，需要专门设计衔接练习；
3. 情感理解：学生对"成长"有切身体验，但对歌曲中蕴含的时代感与集体荣誉感需要通过情境创设来唤起。

三、教学目标（核心素养导向）

素养维度	目标描述
审美感知	聆听歌曲，感受歌曲明快向上的情绪与领唱、齐唱交替的演唱形式之美
艺术表现	能用自然、有弹性的声音完整演唱《生长吧》，做到音准到位、节奏准确、情绪饱满
创意实践	参与节奏创编与演唱形式设计，为歌曲设计力度变化与表演动作
文化理解	结合单元主题，体会歌曲中"与祖国一起成长"的情感内涵，增进集体荣誉感

四、教学重点与难点

教学重点：用自然有弹性的声音完整、有感情地演唱歌曲。

教学难点：领唱与齐唱衔接处的节拍稳定；乐句间力度的对比处理。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴（或电子琴）、歌曲曲谱、节奏卡片、"成长树"板贴

六、教学过程

本课教学过程共设六个环节，合计约40分钟：从"成长采访"情境导入，经初听感知、节奏游戏、分句学唱，到歌曲处理表现与拓展升华，环环相扣，难点前置突破。

环节一：情境导入——"成长采访"（约5分钟）

教师以小记者身份进行现场采访："如果给你一个'长大按钮'，你最想快点长大去做什么？"请2-3名学生分享，教师用关键词（本领、梦想、责任）写在黑板的"成长树"树干上。

小结过渡："每个人都想快快长大，有一首歌把这种心情唱了出来——今天我们就来学习《生长吧》。"

设计意图：从学生自身的成长愿望切入，将歌曲主题转化为学生的真实表达需求，为后面的情感处理埋下伏笔；"成长树"贯穿全课，作为评价与板书载体。

环节二：初听感知——听出歌曲的"生长感"（约6分钟）

1. 完整聆听范唱，提问：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？你想到了怎样的画面？
2. 再次聆听，引导学生关注：歌曲中只有一个声音在唱的地方是哪里？许多人一起唱的地方是哪里？从而认识领唱与齐唱两种演唱形式。
3. 引导学生观察曲谱，找出拍号、速度记号与反复记号，明确歌曲结构。

设计意图：两次聆听各有明确任务，从整体情绪到演唱形式再到曲谱信息，听觉体验层层深入。

环节三：节奏游戏——"生长节奏梯"（约6分钟）

教师出示四级"节奏梯"卡片，节奏难度像"生长"一样逐级提升：

1. 第一级：四分音符与二分音符组合，全班拍读；
2. 第二级：加入八分音符，小组接龙拍读；
3. 第三级：加入附点节奏，师生对拍；
4. 第四级：从歌曲中选取典型乐句节奏，全班按歌曲速度拍读，为学唱扫清节奏障碍。