河南济源市沁园中学等校2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026年秋季九年级自测 语文 州 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 一、积累与运用（共23分） 九年级开展“自强不息成就自我”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1.自强不息是中华民族的精神命脉，在文人墨客的笔下代代传承。下面是小语同学在 “集诗文，见自强”环节拟写的文稿，请根据要求完善。（共10分) 回望历史，那些闪闪发光的名字，无不是自强不息的践行者。李白在人生困境 州 中，挥笔写下“① ,② ”(《行路难（其 一)》)，借姜尚、伊尹的典故，表达对未来仍怀有希望；刘禹锡被贬多年，仍坚守心中 理想，以“③ ,④ ”（《酬乐天扬州初逢席上 见赠》)暗示新事物必将取代旧事物，展现出锐意进取的生命意志；韩愈被贬潮州，发 出“⑤ ,⑥ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的呐 喊，不惜年老体衰，一心为国除弊，这份忠诚与担当令人振奋；范仲淹在纷繁世事中看 中 尽 淡得失，始终保持“⑦ ,⑧ ”(《岳阳楼记》) 的胸襟，寻求内心的平和与超脱。我们应当从先贤身上汲取力量， (1)在标序号的横线处填写恰当的古诗文名句。(8分) (2)下面哪一句作为文稿的结尾最恰当？请结合语境，推荐一项。( )(2分) A.先贤们面对的是物质的极度匮乏和命运的残酷考验 B.不断对自己的作品进行打磨，直到最终完成创作 C.传承他们自强不息的品格，让青春在奋斗中闪光 案 D.自强不息是一种追求，是在逆境中奋进的力量 2.下面是小语同学在“自强不息”主题演讲中拟写的一段文字，请你阅读并回答问题。 (共4分) 躲 中国人民以自强不息的民族精神，实现了一次又一次“非凡”的抵达。向上，直 冲九霄，中国人探索的“脚步”抵达浩瀚苍穹，开启一场关于星辰大海的màn游；向 下，潜入深海，中国载人潜水器抵达马里亚纳海沟，在海洋最深处探索未知。中国人 民心怀梦想，坚持不伯，脚步不停， ,开辟出一条条“中国路”，创造了许多 令世界瞩目的奇迹！几千年来，自强不息的精神早已成为激励中华民族生生不息、奋 进勃发的源泉之一。作为新时代的中学生，我们更应保持清醒的头脑，以汗水灌溉理 想，以奋斗迎接未来。 (1)根据语段中的拼音写出相应的汉字。(2分) man 游 坚持不xiè (2)填人语段画横线处的成语，最恰当的一项是( )(2分) 器 A.怀古伤今 B.画龙点晴 C.埋头苦干 D.不足为据 九年级语文第1页（共8页） 17> 3.小语同学想从《论语》中选出三句话，以备演讲时引用。其中完全契合本次活动主题 的一组是()(2分) ①君子求诸己，小人求诸人。 《论语·卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一《论语·雍也》 ③人不知而不愠，不亦君子乎？一《论语·学而》 ④士不可以不弘毅，任重而道远。一《论语·泰伯》 ⑤不怨天，不尤人。一《论语·宪问》 A.①④⑤ B.①③④ C.②③⑤ D.②④⑤ 4.在搜集自强不息的人物时，“蹲行医生”李创业的故事令同学们深受触动。假如你有 机会对他进行采访，请围绕本次活动主题拟写一个采访问题。(3分) 李创业，出生于河南商丘，7个月大患上小儿麻痹症，导致下肢瘫痪，只能双手撑 地蹲行；9岁被拐乞讨，16岁才重返校园。之后他凭借惊人毅力读完临床医学，并考 取执业医师资格证。他放弃城市稳定工作，远赴新疆基层做乡村医生，对残疾人免 费，对有困难的患者半价义诊。“每个人的人生都要爬过一座又一座的山，只是我面 前的山更高一些。”李创业说，“虽然慢一点，但总会爬过去的。” 5.班级打算邀请外校的王老师参加活动汇报，需要你在汇报当天负责将他从教学楼B 座西门引导至活动中心的二号厅，请根据下面的平面示意图写一段引导词。（要求：表 述正确，条理清晰，路线合理)(4分) 北 活动中心平面图 教学楼B座 动 和 图书馆 花 西门东门 南心 二号厅 三号厅 四号厅 心 楼 楼 实验楼 操场 梯 教学楼A座 楼 图书室 器材室 一号厅 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 艾青的“马车” 徐刚 ①艾青走了，26个春秋，他走到很远的地方去了。在我的思念中，他只是远行，从 未消逝。 ②在梦里，我常见到艾青，但是个背影。艾青总是和他那辆“纯金的三轮马车”在 奔跑，我也紧随。梦醒时分，艾青和他的马车已不见踪影，想起了艾青《诗论》中的话： “我们的诗神是驾着纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋的。那三个轮子，闪射着同 等的光芒，以同样庄严的隆隆声震响着的，就是真、善、美。” 九年级语文第2页（共8页） ③然后，我把黎明之前长长的一段时间，留给了回想，回溯时光，捡拾起那些少小往 事。太久的往事会变得影影绰绰，如梦如幻；太美的往事会缠绵在心灵，若藤若蔓。 ④1976年的一个冬夜，北风呼号，《人民文学》的诗歌编辑杨兆祥大哥说：“走，我带 你去看艾青。”那时艾青已从新疆返京，暂住史家胡同的一个大杂院。他的夫人高瑛大 姐也陪伴在侧。艾青不让我叫“先生”，也不让叫“老师”，还不让叫“艾老”。他喜欢 “老艾”这个称谓：“它亲切，习惯了，杨兆祥和兵团的孩子们都这么叫的。”然后是聊家 常，高瑛大姐说：“艾青很少有这样的谈兴，他今晚高兴了。”告辞时，艾青坚持要一起出 门，说是要上厕所，他的住处没有厕所，公共厕所在马路对面。我扶着他，他不让，只是 有力地握着我的手。出门，他拾头望了一眼夜空，新月如钩，他挥手让我们走：“徐刚，你 有空就来！”从此，我就成了艾青家的常客。 ⑤当其时也，艾青进入了一个新的创作高峰期，每有新作，我和杨兆祥，还有周明， 总是先睹为快者。长诗如《光的赞歌》等，给《人民文学》，他们有版面；短诗则归《人民 日报》的《大地》副刊。除了索稿，更多的时候是聊天。其间，艾青又搬往北纬饭店暂 住，离我寄居的华仁路31号只一箭之遥。那时，《光明日报》《诗刊》的社址均在附近， 艾青的住处便成了一众诗人的聚集地，那是诗的聚集、语言的聚集、激情的聚集。这样 的聚集又是如此纯净：只是为了看望艾青，只是因为对诗的热爱。那热烈的话语声，是 “纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋”的声音。当时议论最多的是《光的赞歌》。邹 荻帆说：“文学界最近流行一句话一‘艾青回来了’！”还有人用不标准的普通话朗诵 道：“山野的篝火是美的/港湾的灯塔是美的…”房间里掌声响起，以茶代酒，为艾青 干杯。艾青以他迷人的微笑注视着诗友们，连声道谢。 ⑥1983年3月27日，艾青生日。高瑛大姐说：“艾青不喜欢过生日做寿，你过来吃 个便饭，陪陪他就行了。”我从同事那里得知，长安街西侧有个不小的花店，于是下班后 去了一趟。店里有一株海棠，两米多高，已开的花洁白热烈，未开的蓓蕾争先恐后，正等 着我呐。我把钱付了，请老板把海棠移置一角，照看稳妥。次日下班后，我匆匆赶到花 店，捧起花盆就往丰收胡同21号赶去。捧进艾青院门，高瑛大姐说：“徐刚捧了棵大 树！”艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱 颤地面对着艾青的微笑，艾青说：“她也笑容满面。”借着这棵活生生的海棠，艾青说起 了真、善、美：“首先，这海棠是真的，它不是塑料花，这是真的第一要义一展现在眼前 的事物是真实的存在。其次，送这棵海棠树的人是真的，而且有真性情，为什么送给我 而没有送到隔壁院呢？植物离人类生活最近，帮助最大，它是善的、美的。”艾青旧居拆 迁，新居落成，又一次搬家时，院子里的花卉要送走一些，高瑛大姐后来告诉我，艾青大 声喊着：“不要把徐刚送人！” ⑦记得那一次在丰收胡同的告别，多少有点凄凉，冷月斜照，灯影昏黄，我说：“老 艾，你该休息了。”艾青把握着的手松开说：“你要常来。”我让艾青回家，他不回。“你走 了我就回。”回头，艾青还在院门口站着；再回头，那影子模糊了。 ⑧北京站的钟声敲了十下，我走在依然车水马龙的北京，我感受着我的富足，我富 足是因为我的内心珍藏着艾青的三轮马车。那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便 有光，没有路灯的小巷也金碧辉煌。 (选自《光明日报》，有删改) 九年级语文第3页（共8页） 口wr,” 6.文章记录了艾青与“我”交往时的一些琐碎言行。阅读全文，完成填空。(4分) 时间阶段 典型事例（片段） 人物品性 ① 平易近人 1976年的一个冬夜 坚持出门送“我”并邀请“我”有空就来 ② ③ 幽默风趣 1983年3月27日 借海棠说“真、善、美” 崇尚真善美 送“我”至影子模糊 ④ 7.第⑦段画横线句子中的环境描写有什么作用？请简要分析。(4分) 8.文章第⑤段为什么用大量篇幅写诗歌爱好者们聚集在艾青住所谈论、朗诵艾青诗歌 的情景？(4分) 9.如何理解结尾段“那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便有光，没有路灯的小巷也 金碧辉煌”的深意？(4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分) “向下扎根”方能“向阳生长” 杨泽达刘子超 ①青年如初春、如朝日、如百卉之萌动，最美的青春是奋斗的青春。胡杨树是沙漠 中的一种神奇植物，以其顽强的生命力和独特的生存方式耸立于大漠之中，被誉为“沙 漠英雄树”，究其生长奥秘，是靠着不断向下扎根，努力汲取养分，在条件极为恶劣的环 境下顽强生长，从而创造了“活着千年不死、死了千年不倒、倒了千年不朽”的奇迹。参 天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。广大青年不缺学历缺阅历，唯有“向下扎根”， 在实践中经风雨、见世面才能向阳生长，真正成就一番事业。 ②“向下扎根”是一种脚踏实地的工作作风。“向下扎根”最接地气，因其散发的泥 土芬芳令人陶醉，这种“泥土味”是朴实、是踏实、更是奋斗的味道。焦裕禄同志在兰考 担任县委书记时，经常与群众同吃同住同劳动，“晴天一身土，雨天两腿泥”，看起来很 “土”，却被兰考人民永远铭记在心。一个人如果高高在上、两脚悬空，便无处借力，干 事创业就如无根之木。脚下沾有多少泥土，心中就有多少底气，干事就有多大力度。广 大青年要脚踏实地地走、身临其境地看、真心诚意地听，真正当好有心人、办好暖心事。 ③“向下扎根”是一种乐于吃苦的品质。扎下去免不了与苦为伴，有坚守等待的 苦、有遭遇挫折的苦、有掉皮掉肉的苦，但越是艰苦环境、吃劲岗位，越是困难大、矛盾多 的地方，越能磨砺品质、考验毅力、增长才干。广大青年正处在拔苗孕穗的成长期，不接 一接“烫手山芋”，不当几回“热锅上的蚂蚁”，何以磨出真功夫，收获真正的成长与进 九年级语文第4页（共8页） 步？艰难困苦，玉汝于成。奋斗离不开吃苦。广大青年要以苦为荣，自觉把敢吃苦作为 一种精神来锻造，把会吃苦作为一种能力来培养，把想吃苦作为一种境界来提升；要苦 中作为，锚定岗位、铆足干劲，咬定青山不放松，以钉钉子的精神，一锤接着一锤敲，一件 接着一件干；还要“自找苦吃”，主动到工作任务重的一线去经受洗礼、承受重压。回过 头来就会发现，“向下扎根”除了吃过的苦，还有奋斗的甜，它积蓄着奋进的力量，能够 孕育出喜悦的果实。 ④“向下扎根”是一种干事创业的定力。扎根过程少则数年、多则可能十几年甚至 更长，有的人渴望做出一番成绩，却迟迟不见“开花结果”，从而急功近利、选择投机取 巧，殊不知这往往适得其反甚至自毁前程。“向下扎根”体现的是甘坐冷板凳的定力， 广大青年要静下心来一招一式强素质、一心一意蓄底气，在长时间的浸润中把基础夯实 打牢；学会给自己制订计划、设定目标，稳住心态，抓住每个点滴、每个机会淬火强能，以 滴水石穿之力，积小胜为大胜，善始善终、善作善成。心有定力，则不役于物。这种定力 更是抵御外界诱惑与干扰的强大“免疫力”。越是接近目标，越是形势复杂，越要学会 把准方向、守住内心、站稳脚跟，将修心作为一辈子的事，不为虚荣所迷、不为冷落所困， 坚守初心和本心，方能行稳致远。 ⑤人生没有白走的路，每一步都是积累和成长，许多见效缓慢、看似没有意义的事， 其实都在潜移默化地影响、锤炼我们。风雨兼程的旅途，向上生长不容易，唯有耐住寂 寞、不畏艰辛，持续“向下扎根”，耕耘的汗水终将会换来向阳盛开的芬芳。 (选自《中国国防报》，有删改) 10.梳理文章论述思路，完成下面的图表。（4分) 以青年特质与胡杨树“向下扎根”的生长奥秘进行对比，提出核心观点：(1) “向下扎根”的核心内涵：脚踏实地的工作作风；(2)；(3) ↓ 总结升华：提出“向下扎根”的积累价值，呼吁青年(4)，以扎根换向阳盛开 (1) (2) (3) (4) 11.第②段的画线句子是怎样论证“‘向下扎根'是一种脚踏实地的工作作风”的？请简 要分析。(3分) 12.下面的链接材料能否作为第③段的论据？请结合具体内容说明理由。（4分) 【链接材料】徐霞客为了探寻大自然的奥秘，不畏艰险，徒步跋涉于崇山峻岭之 间，边走边记，历经无数艰难困苦，最终写成了《徐霞客游记》。 九年级语文第5页（共8页） 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~15题。（共11分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孝 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】戊寅冬，余携竹兜一、苍头①一，游栖霞，三宿之。山上下左右鳞次而栉比之岩 石颇佳，尽刻佛像，与杭州飞来峰同受黥劓②，是大可恨事。山顶怪石巉吮③，灌木苍郁， 有颠僧住之。与余谈，荒诞有奇理，惜不得穷诘之。日晡④，上摄山顶观霞，非复霞理， 余坐石上痴对。复走庵后，看长江帆影，老鹤河、黄天荡，条条出麓下，悄然有山河辽廓 之感。 (节选自张岱《陶庵梦忆·栖霞》) 【注释】①苍头：老仆人。②黥劓(y):古代残毁人身体的酷刑。③巉岏(chán w):山峰或岩石高耸且尖端突出的样子。④日晡：天将暮时。 13.请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。(3分) 文言词句 方法提示 词语意思 尽刻佛像 语境推断 (1)尽： 是大可恨事 课内迁移：是日更定矣 (2)是： 复走庵后 词语推断：复发复苏 (3)复： 14.甲文用语简洁精练，意蕴丰富。请赏析甲文画线句子中量词使用的精妙之处。（4分) 15.甲、乙两文都谈到了作者之“痴”。你认为两个文段中的“痴”有何相似之处？请结合 具体内容简要分析。（4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 除夜野宿常州城外二首（其一）0 苏轼 行歌②野哭⑧两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 【注释】①此诗作于宋神宗熙宁六年(1073年)十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾 荒途中。②行歌：边行走边唱歌。③野哭：哭于郊外。 九年级语文第6页（共8页） 16.《水调歌头》（明月几时有）中，苏轼在中秋夜“无眠”，本诗中，苏轼在除夕夜“不眠”。 同是睡不着，二者的心绪有何异同？请简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.身处污浊逆境，心性坚韧者能突破环境束缚、成就健康人格，意志薄弱者易被环境同 化、迷失自我。请从以下两个备选人物中任选其一，结合《简·爱》中人物的相关经 历，简要分析环境对人物命运的影响。(5分) 备选人物：①简·爱 ②约翰·里德 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，任选一题作文。（(50分) 手机卡顿了，我们按下重启键；电脑死机了，我们按下重启键。仿佛轻轻一按，一 切乱糟糟的状态就能归零，恢复到最初流畅的模样。人其实也需要重启。当疲惫层层 堆积，当心绪久久停滞，我们需要找到属于自己的那个“重启”开关一也许是一场酣 畅的淋浴，也许是一段无目的的漫步，也许只是静静发呆的几分钟一让自己从混沌 中抽身，重新变得轻盈而清醒。 (1)请以“按下‘重启键'”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写真情实感，不要套作，不得抄袭；③ 600字左右；④不得泄露个人信息。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请确立观点，自拟题目，联系现实，写一篇 简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄 露个人信息。 九年级语文笛7而（共8而） 游 00 e 九年级语文第8页（共8页）2026年秋季九年级自测 语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.(1)①闲来垂钓碧溪上②忽复乘舟梦日边③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春⑤欲为圣明除弊 事⑥肯将衰朽惜残年( ⑦不以物喜⑧不以已悲（每空1分，有错该空不得分，共8分） (2)C(2分) 2.(1)漫懈（每空1分，共2分） (2)C(2分) 3.A(2分) 4.示例：面对基层行医的不便与艰辛，您是如何克服困难、坚持守护村民健康的？ (结合“自强不息”主题拟写采访问题，语言简明、连贯，合理即可，3分) 5.示例：王老师，您好！请您跟随我从教学楼B座西门出发，沿着花坛向南行走，到达操场后继续向西直行， 经过图书馆，然后就能看到活动中心，我们一起右转从活动中心正门进入，顺着楼梯走向二楼，最后向左 (西)依次经过四号厅和三号厅，就来到了二号厅。（语言得体、规范，1分；引导路线准确、有条理，3分。 意思对即可，共4分)》 二、现代文阅读（共27分）】 (一)（共16分）》 6.①喜欢“我”称呼他“老艾”②热情好客③说海棠“笑容满面”④重情重义（每空1分，意思对即可， 共4分)》 7.①描写了清冷昏暗的夜晚景象，渲染出凄凉伤感的离别氛围。②烘托出这次分别时二人心情的不舍、惆 怅与沉重，表现两人深厚的情谊。③为下文写艾青久久站在院门口目送“我”离开的情节作铺垫。（每点 2分，任答两点，意思对即可，共4分) 8.众人聚集在艾青住所谈论、朗诵他创作的诗歌，本身就是对他诗歌创作取得的成就的肯定与赞赏，凸显艾 青在诗坛的地位，从侧面表现了他的艺术成就之高，具有很强的感染力。(3分)房间里的热烈气氛以及 “艾青以他迷人的微笑注视着诗友们，连声道谢”也表现出艾青是个平易近人的人，吸引了这么多诗歌爱 好者聚集在他家，让大家能毫无拘束地交流诗歌。(1分)（意思对即可，共4分） 9.“纯金的马车”象征着艾青的诗歌以及他身上所体现出的“真、善、美”的美好品质。(1分)“在我心里发 光，我的眼前便有光”“没有路灯的小巷也金碧辉煌”突出强调了艾青的艺术成就和崇高人格照亮了“我” 的人生，给“我”以指引和影响，也为人们照亮了黑暗，给人们前行的力量，表达了对艾青的赞美和永恒的 怀念。(3分)（意思对即可，共4分） (二)（共11分） 10.(1)青年唯有“向下扎根”，才能向阳生长，成就一番事业(“向下扎根”方能“向阳生长”) （2)乐于吃苦的品质 (3)干事创业的定力 (4)耐住寂寞、不畏艰辛 (每空1分，意思对即可，共4分) 11.运用举例论证的论证方法，选取焦裕禄扎根兰考、与群众同甘共苦、踏实干事的典型事例，证明只有深入 群众、脚踏实地，才能被人民铭记，从而具体有力地论证了“‘向下扎根’是一种脚踏实地的工作作风”的 核心内涵，为分论点提供了扎实的事实支撑，增强了说服力。（论证方法1分，分析2分，意思对即可，共 3分) 12.能。第③段的论点是：“向下扎根”是一种乐于吃苦的品质。链接材料中徐霞客不畏艰险，跋涉于崇山峻 岭之间，历经重重困苦写成《徐霞客游记》，正是对“乐于吃苦”品质的生动诠释。这一事例能够有力证明 本段论点，所以能作为本段的论据。（判断正确1分，分析3分，意思对即可，共4分） 三、古诗文阅读（共15分）】 (一)（共11分） 13.(1)全，都(2)这(3)再，又（每空1分，意思对即可，共3分） 14.抓住景物特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”这几个量词，写出了视线的移动、景物的变化，把长堤、湖心亭、 作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，增强了 画面的视觉效果。(3分)天地的广阔与人、物之渺小构成强烈对比，充满诗性宇宙的意味，使人产生天地 之大、人生之微的感慨。(1分)（意思对即可，共4分） 15.两文的“痴”都表现为作者钟情山水、率性脱俗、淡泊孤寂的个性。甲文中作者的“痴”表现为夜晚冒着大 雪前往湖心亭，欣赏西湖雪景，与客居于此的金陵人饮酒等；乙文中作者的“痴”表现为冬天带着一个老 仆人游览并留宿栖霞山，在山顶看晚霞，还跟一个疯和尚相谈甚欢。（相似之处2分，结合具体内容分析 2分，意思对即可，共4分) (二)(4分) 16.同：都怀有孤独漂泊、思念家乡亲人的愁绪。(2分)异：《水调歌头》（明月几时有）的“无眠”，既有因中秋 与弟弟分隔两地，对弟弟子由的怀念，又有对人生离合的思考；本诗中的“不眠”，除羁旅思乡外，还有对 百姓疾苦的同情、悲悯，以及因自身病痛衰老而产生的辛酸。(2分)（意思对即可，共4分） 四、整本书阅读(5分) 17.①示例：简·爱自幼寄养在舅妈家，遭受舅妈的冷漠对待、表哥的暴力殴打以及表姐的排挤，甚至被关进 阴森恐怖的“红房子”中，承受极大的精神折磨，但这也激发了她骨子里的反抗精神，她不再逆来顺受，而 是学会捍卫自己的尊严：被送到洛伍德学校后，严苛的环境使她学会了隐忍与坚韧，她不再像童年时那样 冲动反抗，而是学会了在困境中保持冷静，这为她日后不卑不亢、追求独立平等的性格奠定了基础。 ②示例：约翰·里德是里德太太的儿子，成长在优渥但娇纵扭曲的庄园环境中：里德太太对他无底线溺 爱，整个家庭弥漫着等级森严、自私冷漠的风气。意志薄弱的约翰·里德，完全被这种不良环境同化，养 成了骄纵暴力、好吃懒做的性格，长大后挥霍无度、欠债累累，最终走投无路自杀身亡，被不健康的成长环 境彻底吞噬了人生。 (任选一位名著人物，结合原著内容3分，分析环境对人物命运的影响2分，合理即可，共5分) 五、作文(50分) 18.略。 2