第7课预防溺水珍爱生命教学设计 2026-2027学年北京版初中体育与健康八年级全一册

课题名称

第7课 预防溺水 珍爱生命

课型

新授课（健康教育·安全教育）

课时

1课时（40分钟）

授课班级

八年级

授课时间

授课地点

教材分析

本课是北京版（2024）体育与健康八年级全一册“安全应急与避险”模块的重要内容，聚焦夏季青少年最易发生的溺水事故。教材围绕“认识溺水—识别危险—严守规则—学会自救—智慧互救”的逻辑线索，从溺水的医学本质（窒息缺氧）入手，系统介绍危险水域识别、防溺水“六不准”原则、溺水自救仰漂法及“叫、叫、伸、抛”智慧施救流程，突出“生命至上、预防为主”的核心理念，帮助学生克服侥幸心理、纠正错误施救观念，把安全意识转化为日常行为习惯。

教学目标

1. 健康行为：能说出溺水的本质与危害，准确识别野外开放性水域、工地水坑、泳池深水区等危险水域；熟记防溺水“六不准”原则，并能在日常生活中自觉遵守，主动远离危险水域。

2. 运动能力与应急技能：掌握溺水自救“放松—仰漂—呼救”基本动作，做到仰漂时口鼻露出水面、四肢放松、缓慢呼吸；掌握“叫、叫、伸、抛”岸上施救流程，能在情境模拟中正确选择施救工具与方法。

3. 体育品德与生命观念：深刻理解“生命只有一次”的含义，克服“我会游泳就安全”“别人溺水我要跳下去救”等错误认知，牢固树立“见义智为、安全第一”观念，增强对自我、对家人、对同伴的生命责任意识。

教学重点

1. 熟记并理解防溺水“六不准”原则，能准确识别身边的危险水域和溺水高风险行为；

2. 掌握溺水自救“仰漂”动作要领（全身放松、仰卧水面、口鼻露出、轻呼轻吸），克服入水慌乱；

3. 掌握发现他人溺水时“叫—叫—伸—抛”的智慧施救原则，严禁盲目下水、手拉手施救。

教学难点

1. 从思想上真正摒弃“会游泳=不会溺水”“夏天野泳凉快没事”的侥幸心理，把防溺水规则转化为日常自觉行动；

2. 理解仰漂“放松才能浮起来”的物理原理，克服本能挣扎与恐慌，做到冷静自救。

教学方法与准备

1. 教学方法：案例警示法、直观演示法、情景模拟法、小组讨论法、任务驱动法。

2. 教学准备：多媒体课件（含溺水事故警示视频、仰漂教学动画、错误施救对比图）、长竹竿、救生圈（或模拟替代物：绳子、空矿泉水瓶捆）、人形模型或示意图（讲解仰漂姿势）、防溺水承诺书。

教学过程

共 40 分钟：情境导入 5′ → 任务一 认识溺水——看清“隐形杀手” 10分钟 → 任务二 严守规则——防溺水“六不准” 10分钟 → 任务三 学会自救与互救——关键时刻能救命 10分钟 → 课堂小结 5′

情境导入（5分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1. 播放一段青少年溺水事故新闻剪辑（30秒，数据呈现：溺水已成为我国15岁以下儿童意外伤害死亡头号杀手，每年暑假为高发期）。

2. 沉痛提问：“看完这些画面和数字，你心里是什么感受？哪些地方最让你揪心？为什么看似平静的水面，会成为吞噬生命的'隐形杀手'？”

3. 点题：水能载舟亦能覆舟，每年夏天都有同龄人因一念之差失去生命。今天这节课，我们不是为了吓唬大家，而是为了真正学会——如何预防溺水，如何在危急时刻珍爱和挽救生命。

4. 板书课题：第7课 预防溺水 珍爱生命。

1. 观看视频与数据，感受溺水事故的惨痛与生命的脆弱。

2. 自由发言，分享自己的感受（痛心、惋惜、后怕），反思身边是否存在类似风险。

3. 明确本课学习目标：“知危险、会避险、能自救、不盲救”。

用真实新闻和权威数据开篇，以“沉痛但不恐吓”的基调唤醒学生生命敬畏感，避免空洞说教；引导学生从“别人出事”转向“我也可能遇到”的风险感知，为后续规则学习与技能训练奠定思想基础。

任务一 认识溺水——看清“隐形杀手”（10分钟）

教师活动

学生活动

设计意图