辽宁省营口市第十七中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷
九年级第一次历史限时训练
(分值:70分 时间:75分钟)
第一部分 选择题
一、单项选择题(本题15小题,每小题2分,共30分)
1. 原始社会末期,考古学家在一些墓葬中发现了这样的现象:有的墓葬中随葬有精美的玉器、陶器,有的墓葬中却没有任何随葬品。这一现象反映的实质问题是( )
A. 手工业技术水平出现差异 B. 社会分化和私有财产产生
C. 不同部落的丧葬习俗不同 D. 氏族成员仍过着平等生活
2. 下图是一块5000多年前的刻字泥板,出土于今天伊拉克南部的乌鲁克遗址。上面的文字线条由粗到细,很像木楔,被称为“楔形文字”。这块泥板可用于研究( )
A. 古埃及的宗教仪式 B. 古代两河流域的文明
C. 古印度的种姓制度 D. 中国商代的甲骨文
3. 古代希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”。下列史实中,能够支持这一观点的是( )
A. 尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤,有利于农业生产
B. 尼罗河两岸分布着众多金字塔和神庙建筑
C. 尼罗河是古埃及与外界进行贸易的主要通道
D. 尼罗河沿岸发现了大量古埃及文化遗址
4. “大象之国”“种姓制度”“释迦牟尼”等词汇让我们联想到的世界古代文明是( )
A. 古埃及 B. 古印度 C. 古希腊 D. 古罗马
5. 有学者认为:“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步,但广大奴隶群众不仅毫无权利可言,而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治( )
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A. 是奴隶主阶级实行统治的手段
B. 开启了西方民主政治的先河
C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果
D. 成为了个人争权夺利的工具
6. 公元前27年,屋大维创立元首制,表面尊重共和国传统,实际将所有权力集中到自己手中,执政终身。这一事件标志着( )
A. 罗马共和国的建立 B. 罗马帝国的建立
C. 西罗马帝国的灭亡 D. 罗马帝国分裂
7. “通过封建契约和分封仪式,如臣服礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是( )
A. 种姓制度 B. 封君封臣制 C. 王位世袭制 D. 西周分封制
8. 12世纪,法国琅城市民通过赎买获得了自治权,但主教背信弃义收回特权,市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下,琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有( )
A. 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争
9. 拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品的过程中,保存了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知,拜占庭帝国( )
A. 为文艺复兴运动提供了文化素材
B. 推动了西方法律体系的建设
C. 直接促进了西欧各地城市的发展
D. 成为联系东西方经济的桥梁
10. 某历史社团在探究“唐朝文化对日本的影响”时,找到了以下两幅建筑图片。观察两幅图片,能够解释这一现象的是( )
A. 大化改新学习唐朝制度 B. 幕府统治强化军事管理
C. 明治维新推行西方模式 D. 日本闭关锁国政策影响
11. 830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才,统治者用与译著重量相等的黄金来支付稿酬。这一举措体现了阿拉伯帝国( )
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A. 闭关自守,排斥外来文化 B. 穷兵黩武,不断扩张领土
C. 重农抑商,限制贸易发展 D. 重视知识,鼓励文化发展
12. 借助图示构建知识体系,透过历史现象感受时代风貌。下列可以填入①和②处的是( )
A. 加纳、玛雅 B. 玛雅、加纳
C. 伊斯坦布尔、麦加 D. 麦加、伊斯坦布尔
13. 构建知识结构图,能很好地从整体上把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图,其中“?”处应填写( )
A. 西欧城市的兴起 B. 资本主义制度的确立
C. 西欧庄园的出现 D. 农业和手工业的资本主义化
14. 文艺复兴时期,彼特拉克在《歌集》中赞美世俗爱情,薄伽丘在《十日谈》中揭露教会的虚伪,拉伯雷在《巨人传》中宣扬个性解放。这些作品的共同影响是( )
A. 推动了市民阶层的形成 B. 扩大了资本的原始积累
C. 促进了人们思想的解放 D. 形成了马克思主义理论
15. 英国,这个偏居一隅的岛国,依靠带有浓重血腥气味的海外活动,获得滚滚财源,材料中“获得滚滚财源”指的是英国( )
A. 开辟新航路 B. 三角贸易 C. 发明机器 D. 获得大量劳动力
第二部分 非选择题
二、非选择题(共40分)
16. 某班同学以“古代世界文明”为主题制作展板,内容如下。
文明之光 | |
板块一文化篇 | ①《掷铁饼者》②《荷马史诗》③《一千零一夜》④《医典》 |
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