第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌《演唱 鸿雁》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

《演唱 鸿雁》教学课件 2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册 课程导览 01 闻声入境 马头琴音响唤起草原想象 02 听析旋律 旋律线与五声音阶的奥秘 03 学唱突破 气息长音与换气的攻坚 04 表现升华 力度速度处理与二声部体验 05 文化回望 鸿雁意象与民歌情感认同 闻声入境 01 闭上眼睛听一段草原 闭上眼睛听一段草原 请闭上眼睛，静静听一段音乐 想一想，你看到了什么画面 这段声音来自马头琴，蒙古族最具代表性的乐器 马头琴 蒙古族 你看到了什么画面 闭上眼睛，你看到了什么 大草原、蓝天白云 大雁排成行向南飞 风吹草低、江水远流 草原辽阔，大雁南飞，这首歌背后还藏着一段关于远方的故事 走进草原牧歌的世界 先被打动，再被理解 我们的起点 七年级正处在变声期，音域与音色差异明显，但模仿与记忆旋律的能力很强 原生态民歌听来陌生遥远，可马头琴一响，又本能地被吸引 我们的路径 以《鸿雁》深情辽阔的旋律为入口，在被打动中亲近民歌 同时练习变声期的科学发声，轻声、有气息地歌唱 先被打动，再被理解 听析旋律 02 初听全曲抓住三个问题 带着问题听 歌曲的速度、情绪是怎样的 歌里唱的是什么 这首歌是唱给谁的 我们的发现 速度较慢，情绪带着忧伤与思念 唱的是大雁南飞，还有江水、秋草、芦苇荡 板书记录中速稍慢、悠扬地 借物抒情，唱给远方的人 借物抒情 鸿雁向南飞，心中是北方家乡 借大雁迁徙 表达远离故乡的人对北方家乡的思念 这样深情的歌，用什么速度演唱更合适，记下答案 用手画出旋律的起伏 1 复听主题乐段，一边听一边用手在空中画出旋律高低 2 感受旋律是平的，还是起伏很大 3 结论：起伏很大，有的地方一下子很高，又一下子落下来 级进与大跳塑造辽阔 级进 相邻音平稳连接 音与音之间平稳连接，像是沿着音阶一步一步向上或向下行走，旋律流畅而连绵。 大跳 音与音之间大跨度起伏 从一个音直接跨越大跨度跳到另一个音，形成明显的起伏，旋律开阔而富有张力。 合成的效果 两种进行方式合成辽阔舒展 《鸿雁》把级进与大跳结合，形成辽阔舒展、一唱三叹的效果。 这样的旋律，像草原的起伏，也像大雁飞翔的弧线。 五个音写出辽阔的歌 排一排旋律用音 从低到高 把旋律里出现的音从低到高排一排，得到下面这五个音，少用了4和7两个音。 1 do 2 re 3 mi 5 sol 6 la 缺省 4 7 两个音 认一认五声音阶 五个音成阶 只用这五个音写成的歌，叫五声音阶，它是中国民歌，尤其蒙古族、汉族民歌最常用的音的材料。 风格成因 缺了尖锐之音 正因少了尖锐的4、7，旋律才显得平和、辽阔、余韵悠长。 起承转合划分四个乐句 既有变化，又完整统一 听歌词在哪里断开 歌词 鸿雁，天空上，对对排成行 结构 每四小节一个乐句，全曲共四个乐句 旋律 前后乐句的旋律有相似之处 看结构的规律 1 起 第一句 2 承 第二句 3 转 第三句 4 合 第四句 为乐句设计力度与速度 分组讨论并汇报，教师补充完善 结合歌词意境，为每个乐句标上力度与速度记号 力度 哪一句该强一些，哪一句该弱一些 速度 哪一句可以稍慢，哪一句稍快 示例 第一句“鸿雁天空上”中弱进入，句尾长音渐弱 学唱突破 03 变声期这样唱才不伤嗓 轻声、有气息 是变声期歌唱的前提 喉头放松 不挤压，不硬喊，保持自然打开的状态 轻声、有气息 用有气息支撑的声音歌唱，避免用力过猛 声音位置统一 保持稳定，避免忽粗忽细 音色差异是正常的 按自己的条件唱，不与他人强行比较 轻声模唱，把长音托住 像大雁张开翅膀一样，把气息托住 长音是这首歌的第一道关 1 步骤 01 怎么模唱 先用母音轻声模唱旋律，注意听长音的位置 跟着老师一句一句地模唱 怎么托住长音 3 项 唱到长音时，像大雁张开翅膀一样，把气息托住，不要断 重点练习句尾长音的平稳保持 声音可以轻，但气息不能塌 一句一呼吸，找对换气点 换气点跟着乐句走 换气点在哪里 就用刚才划分好的乐句，一句一呼吸 气息要吸得深，呼得匀 练习要点 长音之前预留气息，句尾才不会气短 教师示范长音保持与换气位置，学生逐句模仿 换气要快而轻，不打断旋律的连贯 咬字圆润，音色连贯 像说话一样自然，不把字头咬死 鸿雁、家乡、芦苇这些字，要唱得圆润、连贯 先把第一句念成轻声，再带入旋律 纠正发声位置与咬字，强调 喉头放松 气息支撑 三处演唱难点逐一攻破 三个难点解决了，整首歌的骨架就立起来了 难点 常见表现 解决办法 长音保持 句尾气息不足，声音发抖 气息托住，均匀呼出 换气控制 句中乱换气，打断乐句 一句一呼吸，按乐句换 咬字音色 字头过重，声音发紧 轻声念词，喉头放松 三个难点解决了，整首歌的骨架就立起来了 完整演唱的力度层次 带着对家乡的思念来唱，力度层次如雁群渐远 前面含蓄一些 中间“心中是北方家乡”稍强 最后一句渐慢渐弱，像大雁渐渐飞远 全程关注乐句呼吸与力度对比 表现升华 04 草原民歌不是一个人唱 草原上的民歌，常常有领唱，也有伴唱 今天尝试最简单的合作：你唱我托 老师唱下面的长音做衬腔 你们唱旋律，一托一唱配合起来 体会一个人唱与两个人唱 比较声音有什么不同，感受和声的变化 低声部衬腔与分组合作 从分立到融合：衬腔的稳定性与合作的倾听性，共同构成民歌和声的美感基础。 和声的美，不在各唱各的，而在彼此倾听、共同稳定。 先稳后合，倾听为先——低声部的衬腔要稳，声部间的合作要听。 衬腔怎么唱 低声部用低八度长音做衬腔，声音要稳 音量不宜盖过主旋律，跟随主旋律的呼吸 合作怎么排 一组唱旋律，一组唱衬腔，先分开练熟，再合起来 注意倾听对方声部，保持音量平衡 这就是民歌里的和声美 有层次地完整表现歌曲 三个层次叠加 01 前面含蓄 中段稍强，结尾渐慢渐弱 02 句尾长音持续托住 不中断 03 低音长音衬在下方 稳稳跟随 完整表现 一组唱旋律，一组唱衬腔，完整演唱全曲 初步建立和声听觉，为后续合唱学习打下基础 创意实践，设计演唱处理 创意实践四步 4 步 划分乐句 主动标出每句的换气位置 设计处理 为乐句设计力度与速度，说明理由 加入和声 尝试简单二声部，做个性化表现 展示互评 分组展示，互相评价 换气 力度速度 二声部 互评 文化回望 05 鸿雁承载的思乡之情 民歌之所以动人，因为它唱的是真实的生活、真实的情感 鸿雁寄托的思乡 3 层 鸿雁春来秋去 是游子心中远行的影子 鸿雁向南飞 心中是北方家乡 意境深远而含蓄 不直说想念，却句句是思念 民歌与草原生活的联结 内蒙古民歌与游牧生活、自然景观紧密相连，辽阔的草原养出悠长舒展的旋律 五声音阶、长音、舒展的节奏——都是草原的呼吸 旋律的悠长——来自天地的辽阔 懂得这些——才听得懂歌里的天与地 今天我们收获了什么 知识收获 认识五声音阶，只用 1、2、3、5、6 五个音 会划分乐句，理解起承转合的结构 会看力度、速度记号，并用到演唱中 能力收获 掌握长音保持与换气的方法，唱得更稳更连贯 体验了简单二声部的合作，听见了和声的美 课后延伸，听见更多草原 课后任务 1 再听一听其他蒙古族民歌 拓宽聆听视野，感受草原歌声 2 想一想它们在旋律、节奏上与《鸿雁》有什么不同 对比聆听，发现各自特点 3 把自己设计的力度速度标记抄写在歌词旁 学以致用，亲手标注 下节预告 我们继续聊草原上的歌，看它们怎样唱出不同的风景与心情 草原的歌 《鸿雁》 THE END 让歌声飞向远方 $