1.2 男生女生 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治七年级全一册
第一课《青春正当时》 第二框《男生女生》教学设计
统编版（五四学制）道德与法治 七年级全一册
第一单元 珍惜青春时光
一、教学目标
1. 政治认同
认同男生女生各具特点、各有优势，树立男女平等的观念，理解男生女生相互学习、优势互补对个人成长和集体建设的重要意义。
2. 道德修养
懂得相互学习、相互欣赏、取长补短，在与异性交往中自尊自爱、热情大方又掌握分寸，涵养尊重他人、文明交往的道德修养。
3. 法治观念
了解与异性交往要遵守道德和法律规范、遵守中学生日常行为规范，懂得把握交往尺度，树立正确的道德观念和规则意识。
4. 健全人格
正确认识异性同学之间的交往是正常的青春期心理现象，学会恰当交往，慎重对待、理智处理朦胧情感，培养健康、理性的交往心态。
5. 责任意识
对自己的言行负责，让同学间的友谊成为美好青春的见证，在团结和睦的集体中共同成长。
二、教学重点与难点
【教学重点】
认识男生女生各具特点、各有优势，理解与异性交往的意义，掌握与异性交往应注意的方式、场合、时间和频率。
【教学难点】
正确认识和对待对异性的朦胧情感，学会把握好交往尺度，慎重对待、理智处理，避免把欣赏和向往当作爱情。
三、教学方法与教学准备
教学方法：
情境教学法、材料分析法、辨析讨论法、小组合作探究法、活动体验法。
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件，准备班级大扫除、运动会入场式分工的图片或短视频，教材第6页“我来支招”素材，第7—8页异性交往情境素材，情境辨析卡与“青春心语”设计单。学生准备：课前想一想自己眼中男生女生各自的优点，回忆一次与异性同学愉快合作的经历。
四、教学过程
1
学科网（北京）股份有限公司
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 （5分钟） | 【情境创设】 播放一段班级大扫除的短视频：搬桌椅、擦窗户等体力活由男生主动承担，布置教室、整理图书等细致活由女生做得井井有条。出示班级运动会入场式编排的分工表。 【提问】 ①在你的印象里，男生和女生分别擅长做什么？ ②男生女生之间，真的有“高低”之分吗？ ③男女生各有所长，我们该怎样看待彼此的差异？ 【教师小结】 升入初中，我们会发现男生女生之间的差异越来越明显。男生女生虽有不同，但各有优势。今天我们一起学习第二框《男生女生》。 | ①观看视频与分工表，说出对男生女生特点的印象。 ②思考男女生之间有没有“高低”之分。 ③带着“怎样看待差异”的疑问进入学习。 | 用班级真实情境导入，把“男生女生”的差异放到学生熟悉的场景里，唤起直观体验与讨论兴趣，自然引出课题，落实健全人格目标。 |
探究一：男生女生各具特点，各有优势 （12分钟） | 【知识探究】 阅读教材第6页生活观察，思考并梳理：男生女生在哪些方面存在差异？该怎样对待这些差异？ 男生女生性别差异的表现： ①男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 ②在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 ③男生女生各具特点，各有优势。 【活动·我来支招】 教材第6页情境：班里的黑板报版面设计和文字校对遇到困难，大家各执一词。请你提议：怎样发挥男生女生的优势把任务完成好？ （提示：让细心的同学做文字校对，让擅长绘画的同学做版面设计，男女生分工合作、优势互补。） 【思考交流】 ①男生女生各有哪些优势？ ②怎样实现男生女生之间的优势互补？ 【知识梳理】 正确对待性别差异（优势互补）：男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 【教师小结】 男生女生各具特点、各有优势，没有谁高谁低。相互学习、相互欣赏、取长补短，我们才能变得更好。 | ①阅读教材，梳理男生女生性别差异的表现。 ②参与“我来支招”，为黑板报任务分工。 ③交流男女生的各自优势，理解优势互补。 | 以教材第6页为主要依据，用真实任务中的分工合作把“各有优势、优势互补”讲清楚，破除“谁更聪明”的偏见，落实道德修养与健全人格目标。 |
探究 | 【知识探究】 | ①阅读教 | 以教材第 |
1
学科网（北京）股份有限公司