河北保定市涿州市2026-2027学年六年级上学期10月语文阶段学情自测卷

2026-2027学年第一学期学情诊断 校 六年级语文 部编版 (时间：90分钟满分：100分) 级 注意事项 填涂样例 1.选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用 正确填涂■ 0.5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 名 错误刀X 2.请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区 条形码粘贴处 填涂●O] 域书写的答案无效。 弥 3.保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 缺考☐违纪一 场 题号 二 三 四 五 总分 位号 得分 笔墨修行是不断精进的过程。班级开展了以“笔墨·成长”为主题的实 考证号 践活动，请大家踊跃参与！ 活动一：在演讲中成长 封 一、思思写了一篇关于“成长”的演讲稿，请你阅读并完成练习。 (18分) 3.[A][B][C][D] ①成长是每个人的必经之路，一个人从来到这个世界开始，就行走在成 长的道路上。在我看来，个子变高、年龄渐长是成长，由bèn zhuo( ) 变伶俐是成长，由喜欢喧闹到走向安静也是成长…成长的含义丰富又难以 定义，也渲(kuan xuan)染出人生独有的色彩。 ②成长是充满温情的。家是成长的港湾，家人们慷慨付出，为我们zh 线 bi )风雨，提供(gòng gong)了优越的生活条件，让我们不必为衣 食担忧；朋友是成长道路上最亲密的伙伴，取得进步时，我们一同分享喜 悦，遇到糟(zhao zao)糕和dao mei( ）的事情时，彼此给予慰藉… 坚持tan suǒ( ),与困难b6dou( ）,勇敢dùguò( ）难 关，皆是成长的美好模样。 ③成长之路难免坎坷。我们秉持hao mai( )不屈的信念，勇敢直 面挑战。踏过崎岖(qu如)之路，眼前便是动人美景。 ④同学们，成长之路就在脚下，让我们一路走，一路欣赏吧！ 1.请你根据拼音写出正确的词语。（7分) 2.用“V”选出加点字的正确读音。（4分) 六年级语文学情诊断部编版 第1页（共6页) 3.对词语“前功尽弃”理解有误的一项是( )(2分) A.“功”指功劳、成绩。 B. “尽”是全部、全都的意思。 C.词语的意思是以前的功劳全部废弃，努力全部白费。 D.该词是褒义词，用来夸赞他人半途而废。 4.在成长的过程中，还有哪些人给你带来温情？请你为第②自然段省略号省略 的内容续写一句话。（2分)》 5.为了让演讲更有说服力，思思打算在第③自然段列举一个典型事例，但没有合 适的素材。请你帮她写一个，可以写亲身经历，也可以写名人事迹。（3分) 活动二：在积累中成长 二、 字句沉淀书香，诗文涵养心性。筑牢语文根基， 赋能少年成长。(18分) 1.[A][B][C][D] 2.[A][B][c][D] 3.[A[B][c][D] 4.[A][B][c][D] 1.下列加点字词解释有误的一项是( )(2分) A.明月别枝惊鹊（横斜的树枝) B.金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C.三军过后尽开颜（三支军队) D.移舟泊烟渚（水中间的小块陆地）》 2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ )（2分) A.班长别出心裁，把废旧纸箱改造成了班级图书收纳箱。 B.经过三年的努力，她终于考上了理想的学府，真是自作自受。 C.面对不合理的要求，他斩钉截铁地当场拒绝，没有丝毫退让。 D.刚取得一点小成绩，他就忘乎所以，到处张扬炫耀。 3.对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是( )（2分) A.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） B.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） C.他一动不动，不挪一寸地方，不发出一声声响。 (排比) D.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（比喻） 4.从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是( )(2分) 云长（关羽)右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴 宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴 会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军 欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A.智勇双全 B.心胸广阔 C.鲁莽暴躁 D.大公无私 5.请你根据名著内容，把下列人物图谱补充完整，并完成练习。（10分) ② 外祖母 “好事儿” ④ 物 吝啬贪婪 ① 主人公阿廖沙 精明凶恶 物印象 ③ 舅舅们 继父 暴躁易怒 六年级语文 学情诊断 部编版第2页（共6页） (1)请写出图谱中的人物：① (2分) (2)选出人物对应的性格特点（填序号)：② ③ ④ (3分) a.专注求知 b.自私贪婪 c.慈祥善良 (3)这本书中的 (人物)及其 的情节让我印 象深刻，我感悟到 的道理。(5分) 三、品读千古诗文， 体悟家国风骨。根据所学内容填空。(7分) 无论岁月如何变迁，笔墨经典始终润泽成长。我们品读诗文，感悟百态， 胸怀家国：从“野旷天低树， ”中体会羁旅愁思；从 西出阳关无故人”中体悟依依惜别的真挚情谊；从 “向来枉费推移力， 中领悟读书治学的深刻哲理；从 三军过后尽开颜” 中感受红军胜利的豪迈喜悦。 回望千古风骨，赤诚代代相传：“捐躯赴国难， 道出 以身报国的壮志； 当以死守，不可以尺寸与人”彰显寸 土必守的气节；“志士仁人， ， 有杀身以成仁”诠释舍生取 义的崇高志向。笔墨浸润心灵，经典一路相伴，助力我们稳步成长。 活动三：在阅读中成长 四、 开卷阅百味，文字润童心。（27分) (二）2.[A][B][C] (一)宇宙生命之谜（节选）（14分) 【选段一】 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人 们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生 存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白 质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对 赴 于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。 军 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。 金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室 效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和 海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生 命存在。 【选段二】 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水 汽 但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二 化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙 射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 六年级语文学情诊断部编版第3页（共6页） 1.生命存在的必备条件有哪些？提取关键信息，填写思维导图。(4分) 生命存在必要的条件 2.选择合适的阅读方法，完成火星 火星身份卡 身份卡。(4分) 从这份火星身份卡中， 特点：①非常干燥，水汽含量极少 我们知道火星 ② (具有 不具有)生命存 ③ 在的必备条件。 ④ 3.明明带着“太阳系中除地球以外的其他行星是否有生命存在”这个问题阅读 了选段。（6分) 第一步：浏览【选段一】第 自然段的内容，发现跟阅读任务关系 不大，不需要详细阅读。（1分) 第二步：详细阅读【选段一】 自然段，提取了以下信息：水 星、金星因为 不可能存在生命；木星、土星、 天王星和 海王星因为 也不可能存在生命。(3分) 第三步：详细阅读【选段二】，找到了这一段的中心句： 得到了相应结论。（2分) (二)三轮车夫（13分) 深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗 位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。从这儿到医院还有 很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬 咬牙，加快了脚步。 突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男 子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐车好吗？我 孩子病得不轻，急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过 来，瞅了瞅她怀中的女儿，说：“孩子看病要紧，你先上车吧。”女人感激地 刚要上车；没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要 回家呢。”女人停下步，惶惑地看着车夫。 车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出二十块钱，我就拉谁！”“你这 不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要二十，心也太黑了！”“别啰唆， 上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点儿？”那男子还想讨价还 价。“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人： “二 十块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“二十就二十。 ”说 完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。 女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还 出来蹬三轮车呢？》“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点 儿钱补贴家用。” 车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大妹 子， 快带孩子进去看病吧！你也不容易，两块钱的车钱就不用给了。 ”“刚 六年级语文学情诊断部编版第4页（共6页） 才…不是说好二十块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧 开嘴，有几分得意地笑了起来。 她还要从兜里去掏那本来该付的车费，没想到车夫已经迅速调转了车头， 只见他用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。 1.根据文章内容，补全思维导图。(3分) 情节 孩子生病，寻车送医 加价上车，奔赴医院 女人的 心情 感动 2.从全文角度来看，第1自然段描写街灯的内容在文中有什么作用？( (2分) A.暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖。 B.突出小城的夜晚明亮又安全。 C.渲染了凄凉、孤独的氛围，暗示了人物悲惨的结局。 3.画“” 的句子是对车夫家庭状况的介绍， (可以不可以)》 删去，因为 (4分) 4.车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你谈谈这样结尾的好处。 (4分) 活动四：在习作中成长 五、落笔抒真情，笔墨写初心。(30分) 二座桥，塑造了老汉光辉的形象；一个丁香结，带来了人生无尽的思 考…平凡的事物背后，往往藏着动人的故事。哪一个事物让你想起什么人或 什么事？请你联系自己的生活，选择一个事物写一写，表达出真情实感。题目 自拟，不少于450字。 100 六年级语文学情诊断部编版第5页（共6页)》