广西壮族自治区河池市宜州区高级中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测历史试题

宜州区高中2026-2027学年度上学期第一次学科素养测评 高一历史 (本试卷满分100分，考试时间75分钟) 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有 一项符合题目要求。 1.考古工作者在良渚古城遗址发现巨大的人工堆筑的莫角山宫股基址、多层城墙与大型水利系统，墓葬中 出现贵族大墓与平民小墓明显分化。据此可知，良渚文化() A.已经形成早期国家形态 B.普遍使用青铜生产工具 C.完成了全国性的统一 D.农耕经济开始出现 2.《尚书》载：“国之大事，在祀与戎。”商代王室频繁举行祭祀，占卜甲骨记录王室活动，神权色彩浓 厚。这反映商代统治特点是() A.君主专制高度强化 B.神权与王权相结合 C.官僚政治初步形成 D.分封制度全面推行 3.西周青铜器铭文记载：“王命某侯，治理其土，管理民众，世代守卫疆土。侯要朝见天子，贡献土特产， 随王出征。”材料体现的制度是（) A.禅让制B.察举制C.郡县制D.分封制 4.《左传》记载：“初税亩，非礼也，谷出不过藉，以丰财也。”鲁国推行初税亩，按亩征税，不分公田 私田一律纳税。这一改革() A.标志井田制彻底消亡 B.实质上承认土地私有 C.抑制土地兼并现象 D.废除贵族世袭特权 5.战国某思想家提出：“道常无为而无不为。侯王若能守之，万物将自化。”该主张所属学派是() A.儒家B.法家C.道家D.墨家 6.《史记·秦始皇本纪》：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施实施的直接目的是（) A.消除各地经济文化隔阂，巩固统一B.推动土地私有制发展 C.削弱贵族门阀势力 D.为选拔官吏统一标准 7.有学者指出：“秦亡不在于郡县制，而在于暴政；汉承秦制，但在统治思想上做了调整。”汉初调整统 治思想，推行黄老“无为而治”，主要基于() A.儒学思想体系成熟完备 B.社会凋敝，亟须休养生息 C.王国问题已经十分严重 D.匈奴威胁已经完全解除 高一历史第一次学科素养测评试卷第1页共4页 架 扫描全能王创建 百宾 8.汉武帝元朔二年下诏：“诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上，朕且临定其号名。”这一诏令实施 的作用是() A.废除郡国并行体制 B.直接取消诸侯爵位 C.逐步削弱王国势力 D.强化地方自治权力 9.《后汉书》记载：“光武中兴之后，章强大族广占田地，依附农民众多，家族武装强大，世代把持地方 舆论与地方政务。”东汉衰强地主势力发展(（) A.有利于加强中央集权 B.为分裂割据埋下隐患 C.推动官僚政治取代贵族政治 D.促使土地国有制复兴 10.西晋大臣描述当时政局：“诸王各拥重兵，坐镇一方，一旦中央有变，则起兵相攻。”直接引发“八 王之乱”的制度根源是() A.西晋分封宗室诸王 B.九品中正制选官弊端 C.佛教广泛传播 D.江南经济开发 11.《晋书》记载：“帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心强戴，以隆中兴，时人为之语曰‘王与马， 共天下’。”材料反映东晋() A.皇权与门阀士族共治 B.科举制开始选拔人才 C.中央集权空前强化 D.外戚宦官交替专权 12.史载：“自永嘉之乱，洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七。”北方人口大量南迁，对南方最主要影 响是() A.直接促成南北统一 B.带来劳动力与先进技术，推动江南开发 C.造成南方战乱不断 D.使南方土地兼并彻底消失 13.北魏孝文帝下诏：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见 在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”这一措施旨在（) A.废除鲜卑民族 B.实现北方土地平均分配 C.消灭北方士族 D.推进汉化，促进民族交融 14,魏晋时期士人崇尚老庄，清谈玄学，追求精神自由：同时佛教传入兴盛，道教形成发展，儒学虽受冲 击，仍是官方主流教化思想。该现象说明魏晋思想文化() A.儒学彻底衰落 B.政府独尊佛道 C.呈现多元并存、相互交融 D.思想领域完全陷入混乱 15.有学者认为：三国两晋南北朝，政权分立对峙，但并非历史倒退。支撑该观点最有力的史实是这一时 期() A.人口持续大规模减少 B.全国商品经济水平超过两汉 C.君主专制制度被废除 D.民族交融不断加强，江南持续开发 16.关于秦汉至魏晋的历史演进，下列说法准确的是() A.分裂是历史发展主流 B.地方治理始终依靠分封 C.大一统的内涵不断丰富，为隋唐统一奠基D.思想领域一直以法家思想为主 高一历史第一次学科素养测评试卷第2页共4页 扫描全能王创建 可只 二、非选择题：本题共4小题，共2分。 17.(14分) 村并：西周分封，速立众多诸侯国。周王投子诸侯土地人民，诸侯在封国内世教统治。诸侯对周天子负有 朝贡、从征、守土等义弃。西周通过分封，扩大统治区域，建立起“天子一诸侯一卿大夫一士”的 等纸秩序。到春秋战回，铁器牛耕推广，私田大量开垦，诸侯实力膨胀，周天子权成表落，争霸兼并战争 不断，分封制走向瓦解。 (1)根据材料并结合所学，简析西周分封制在当时的积极作用。(8分) (2)根据材料概括分封制瓦解的经济根源。(6分) 18.(14分) 材科一：李斯曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能 禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁 之术也。置诸侯不便。” 一《史记·秦始皇本纪》 材料二：唐代柳宗元《封建论》：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都 六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。” (1)依据材料一，概括李斯反对分封、主张郡县的理由。(6分) (2)根据材料二并结合所学，谈谈你对柳宗元观点的理解。(8分) 高一历史第一次学科素养测评试卷第3页共4页 器 扫描全能王创建 19.(12分) 材料：汉武帝在位期间，在政治上颁推恩今，设刺史监察地方：思热上独尊儒术；经济上盐铁官营、均输 平准，统一俦五休饯；军事上派卫青、霍去病出击匈奴，开辟西域通道。通过系列举措，巩固大一统局面， 拓展了疆城，但连年用兵也消耗大量国力。 根据材料并结合所学，简要评价汉武帝巩固大一统的各项举措。(12分) 20.（12分) 材料：春秋战国至秦汉，国家由分裂走向大一统；其后经历三国两晋南北朝长期政权分立。有学者提出： 统一不是简单静态的状态，而是中国古代历史发展的主流趋势。 阅读材料，围绕材料中的观点，结合所学史实，写一段历史论述。要求：观点明确：史论结合；史实准 确；逻辑清晰；不少于180字。 高一历史第一次学科素养测评试卷第4页共4页 器 扫描全能王创建 宜州区高中2026-2027学年度上学期第一次学科素养测评 高一历史答案 一、选择题(48分) 1.A 2.B 3.D 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.B 10.A 11.A 12.B 13.D 14.C 15.D 16.C 二、非选择题（52分） 17.（14分） （1）积极作用：扩大西周统治疆域；建立森严等级秩序；加强周天子对地方统治；传播周文化，推动早期民族交融。（答 4点 8分） （2）经济根源：铁犁牛耕推广，生产力进步；私田大量开垦，井田制逐渐瓦解；土地私有制兴起，冲击原有土地制度，动摇分封制经济基础。（任答 3 点 6 分） 18.（14 分） （1）理由：分封下诸侯血缘疏远，相互攻伐；周天子无力制止战乱；郡县制下中央易于管控地方，保障天下安定；分封制不利于国家统一。（6 分） （2）理解：柳宗元肯定郡县制。郡县制下郡县长官由中央任免，加强中央集权；打破贵族世袭；有利于巩固统一。郡县制取代分封制是历史进步。（8分） 19.（12 分） 积极：政治上削弱王国、监察地方，强化中央集权；思想上确立儒学正统，以思想统一巩固政治统一；经济上加强国家经济管控，增加财政收入；军事开拓疆域，巩固边疆，推动统一多民族国家发展。 局限：连年征战耗费国力；盐铁官营等政策一定程度压制民间工商业发展。 （积极 8 分，局限 4 分） 20.（12分）论述题评分标准 观点（2分）；史实（6 分）；论证逻辑（2分）；语言表达（2分） 参考范文： 观点：统一是中国古代历史发展的主流，政权分裂阶段也在孕育走向统一的历史条件。 论述：春秋战国长期战乱分裂，但各国变法推动社会转型，为秦汉大一统奠定基础。秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家；汉承秦制，通过一系列措施巩固大一统，统一多民族国家得到发展。东汉末年之后，进入三国两晋南北朝政权分立时期。虽然政权更迭频繁、战乱不断，但北方民族交融不断加深，北民南迁促进江南开发，各地经济文化交流持续进行。这些新的发展因素不断积累，为后来隋唐再次实现大一统准备了条件。 综上所述，分裂只是历史发展中的插曲，走向统一才是这一阶段历史发展的主流。 学科网（北京）股份有限公司 $