Unit 3 Our Hobbies Lesson 3 What do you like doing（教学设计）-2026-2027学年英语闽教版四年级上册

小学英语闽教版四年级上册Unit 3 Our Hobbies 2026-2027年

《Lesson 3 What do you like doing?》教学设计

学科：小学英语

教材版本：闽教版（2025秋版）四年级上册

单元：Unit 3 Our Hobbies

课题：Lesson 3 What do you like doing?

课时：第 3 课时（本单元第3课）

课型：新授课

授课时长：40 分钟

一、课标分析

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”子主题。课标要求四年级学生能围绕熟悉的话题进行简单的交流，能在口头表达中运用所学句型描述个人爱好，感知动词-ing形式的使用语境，并在语音学习中体会字母l在单词中的发音规律。本课通过公园情境中的真实对话，引导学生在交流爱好的过程中发展语言能力、思维品质与文化意识，落实核心素养。

二、教材分析

《Lesson 3 What do you like doing?》是闽教版（2025秋版）四年级上册Unit 3 Our Hobbies的第三课。本单元围绕“爱好”话题展开，前两课学生已学习句型“What is your hobby? My hobby is...”，并了解了功夫、京剧、乒乓球等在中国的新爱好。本课文本情境为：在公园里，老师和孩子们正在交谈——王博正在树下观鸟，他喜欢观鸟；杨帆喜欢唱歌；田田喜欢唱歌也喜欢阅读。大家交流各自喜爱做的活动。

本课的核心词汇短语为watching birds, singing, reading, running，核心句型为“What is ... doing? He is...”（现在进行时）与“What do you like doing? I like...”（表达爱好）。语音板块学习字母l发/l/的发音，认读lake, lion, light。本课既延续单元爱好话题，又初次感知现在进行时，起承上启下的作用。

三、学情分析

四年级学生已掌握爱好句型“What is your hobby? My hobby is...”，对hobby话题有表达欲望，具备一定的听说基础。本课新句型“What do you like doing? I like doing...”在旧句型基础上自然延伸，学生易于接受。

学生常见误区：

分不清“正在做（be doing）”和“平时喜欢做（like doing）”，两类表达容易混淆；

动词-ing形式的构成与读音不熟练，如watching, singing的尾音吞音；

把“What is ... doing?”缩写形式中的is漏读或误解。

本节课需要借助公园情境图片、动作演示和大量对比操练，帮助学生在真实交流中区分两种表达。

四、教学目标

1.通过看、听、说活动，学生能听懂、会说、认读短语watching birds, singing, reading, running, dancing, swimming，能理解课文对话内容，发展语言能力。

2.通过情境对话学习，学生能用句型“What is Wang Bo doing? He is watching birds.”描述正在进行的动作，用“What do you like doing? I like...”询问和表达爱好，初步感知现在进行时，提升思维能力。

3.通过语音板块学习，学生能感知字母l发/l/的发音规律，正确认读lake, lion, light。

4.通过交流爱好，学生乐于发现自己和家人的爱好，培养健康有益的课余爱好，增强交流分享意识，落实核心素养中的情感态度目标。

五、教学重难点及突破策略

教学重点

1.短语：watching birds, singing, reading, running；

2.句型：What do you like doing? I like...doing.；

3.字母l在单词中发/l/。

教学难点

1.“What is ... doing? He is...doing.”现在进行时的理解与运用；

2.区分“正在做（be doing）”与“平时喜欢做（like doing）”。

重难点突破策略

1.用公园场景图和动作演示同步呈现，边做动作边说句子，让“正在做”看得见；

2.设置对比板书：左侧贴“正在做”图片配He is watching birds.，右侧贴“爱好”图片配I like watching birds.，直观区分两种表达；

3.以旧带新：从已学句型What is your hobby?自然过渡到What do you like doing?，降低理解难度；

4.课堂练习梯度设计：先听音判断，再结对问答，最后看图匹配，层层递进，当堂巩固。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、公园场景图、爱好动作卡片、课文录音、课堂练习单。

学生准备：预习课本Unit 3 Lesson 3，复习What is your hobby?句型，准备课堂练习本。

七、教学过程（总时长 40 分钟）

环节一：情境导入（5 分钟）

教师活动：师生问好，齐唱上节课的爱好歌谣，复习What is your hobby? My hobby is...句型。