陕西榆林市靖边县靖边中学2026-2027学年第一学期月考试题高一语文

靖边中学2026~2027学年度第一学期月考试题 高一语文 注意事项： 1.本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试题不回收。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 工匠精神是中国人自古及今、绵延百代孜孜以求的。早在《诗经》中，就把对骨器、象牙、玉石 的加工形象地描述为“如切如磋”“如琢如磨”。对此，孔子在《论语》中十分肯定，朱熹《论语》注中 解读为“治之已精，而益求其精也。”再看《庄子》中的“庖丁解牛，技进乎道”、《尚书》中的“惟精惟 一，允执厥中”以及贾岛关于“推敲”的斟酌，都体现了古代中国的匠人精神。 古代中国曾是世界上最大的原创之国、匠品出口国及匠人之国。中国的丝绸、瓷器、茶叶、漆 器、金银器、壁纸等产品曾是世界各国王公贵族和富裕阶层的宠儿。早在西周时期，就已设立了 “百工制度”，古代的“中国制造”闻名遐迩。 中国自古就有追求“精确”的传统。“差之毫厘，谬以千里”的说法就是例证。欧阳修《归田 录》载，汴京开宝寺塔“在京师诸塔中最高，而制度甚精，都料匠预浩所造也”。都料匠，工匠的总管 或曰总工匠。预浩把塔建好后，却是“望之不正而势倾西北”，成了斜塔。大家都奇怪这是怎么回 事，预浩解开了谜团：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。”意大利的比萨斜塔闻名 于世，但其倾斜却并不是设计者的初衷；而开宝寺塔则是在充分考虑到气候因素前提下的刻意之 举。这样来看，不光前人要感叹预浩“用心之精盖如此”，就连今人也定会竖大拇指。 靖边中学高一语文月考试题第1页（共10页） 《五杂俎》记载，明朝中期有一位木工蒯义，参与了紫禁城建设，最终迈上了工部左侍郎的岗 位：王世贞《弇山堂别集》记载，成化年间的木工蒯刚，仰仗木工技术，官至工部右侍郎；嘉靖年间的 木工郭文英因建造宫殿有功，走上了工部侍郎的岗位，而同期的徐果“以木匠起家，官至大司空”。 中国古代工匠匠心独运，他们把对自然的敬畏、对作品的虔敬、对使用者的将心比心，连同自己 的揣摩感悟，全部倾注于一双巧手，创造出令西方高山仰止的古代科技文明。曾侯乙编钟高超的铸 造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家学者称为“稀世珍宝”。 《尚书·大禹谟》云：“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中。”只有沉得下心、坐得住“冷板 凳”，才能真正做出匠心独运、经得起时间检验的作品。如今，尊重工匠的劳动，以良好的环境催生 新时代的工匠精神，才能使“工匠精神”绽放异彩。 (摘编自张勇《中国古代的工匠精神》) 材料二： 汉代的官办手工业，主要由少府和大司农两大机构管辖。少府的收入归皇室，大司农的收入归 国库。就其类型而言，主要有官府手工业和官营手工业两种。 官府手工业，是指汉朝政府直接经营管理并直接为政府服务的手工业。其主要目的一方面是 为皇室、贵族及官僚提供各种日用消费品和奢侈品，另一方面是向军队提供兵器武备等。因此，汉 代的官府手工业从严格意义上说不属于商品生产，而是一种“专供生产”。就其经营管理来说，汉 代的官府手工业又可分为中央政府所属的手工业和地方郡国所属的手工业两类。 中央政府所属的官府手工业，设有专门的机构进行管理。据《汉书·百官公卿表（上）》，西汉时 负责供给天子及皇室之用的少府属下设有考工室、东织、西织、东园匠、尚方和御府等，其长官为令和 丞。东织和西织，其下设有丝麻纺织工场，专门负责为皇室及贵族制作祭祀时穿用的衣物服饰。 除了上述中央官署之外，西汉少府所属的内者、水衡都尉所属的上林和钟官，以及供工、内官、 寺工、右工等也都设有官府手工业工场，制造铜器和漆器等。东汉大司农、太仆所属的书言府、虎贵 官等机构也设有制作铜器的工场。 作为汉王朝官府手工业的重要组成部分，中央政府还在各地设有工官，为皇室和政府进行专门 的手工业生产。据《汉书·地理志》，西汉共设有八处工官。据汉长安城未央宫官署建筑遗址出土 的骨签刻文及其研究可知，河南工官、颍川工官和南阳工官，是当时规模最大、最为重要的“三工 官”，主要负责铜器和兵器武备等的生产和供给。 汉代的官府手工业，除了中央政府直接管辖外，还有地方郡国经营管理的手工业，其产品主要 供给中央和郡国的统治者使用，或用于装备中央和地方武装。 靖边中学高一语文月考试题第2页（共10页） 官营手工业与官府手工业的根本区别在于，虽然同样是政府管理和经营，但其产品并非只供给 特定的人群，而是面向社会、面向市场，实际上是一种“垄断经营”“专营生产”，其中最为典型的是 盐官和铁官的设置及盐铁专营。汉武帝元狩五年（公元前118年），汉朝政府实施盐铁官营政策， 将煮盐和冶铁收归政府。盐铁不再由少府管辖，而是改由主管全国经济的大司农掌管，大农丞领盐 铁事，在全国27个郡国设置盐官37处，进行食盐的生产与运销，即盐官招募百姓制盐，并官收、官 运、官销：同时，在全国40个重要产铁的郡国设置大铁官49处，铁官设令、长及丞，主鼓铸：“郡不出 铁者，置小铁官，使属在所县”，销熔旧器铸新器；严禁私自铸铁、煮盐。 (摘编自白云翔《汉代工匠精神是如何铸就的》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一和材料二都谈古代工匠话题，前者侧重从整体上谈工匠精神，后者则从具体角度谈汉 代与工匠相关的官办手工业。 B.材料一认为，中国工匠精神最主要的表现是精益求精，因为工匠们为此都把对自然的敬畏、对 作品的虔敬等全部倾注于一双巧手。 C.材料二明确指出了汉代官府手工业属于商品生产，面向社会、面向市场，提供各种日用消费 品，也为皇室和贵族提供祭祀时穿用的衣物服饰。 D.材料二指出，汉代为管理盐铁手工业，设置了盐官和铁官，实施盐铁官营政策，规定只能由中 央和郡国政府专营，严禁县级政府经营。 2.下列对材料一和材料二相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一将汴京开宝寺塔的建造与比萨斜塔进行对比，突出了预浩的精益求精，以此佐证中国 古代工匠追求“精确”的传统。 B.材料二开篇总起，点明汉代管辖手工业的机构，后文依次介绍官府手工业、官营手工业，层次 分明，逻辑清晰，学术性强。 C.材料一辞藻华丽、语言典雅厚重，阐释了古代工匠精神的丰富内涵，蕴含着对工匠精神的赞 美，但缺少对新时代工匠精神的现实关照。 D.材料二提到《汉书·百官公卿表（上）》《汉书·地理志》中的记载，论述汉代官府手工业的机 构设置与生产，增强了论证的可信度。 3.根据材料一相关内容，下列说法不正确的一项是(3分)》 A.工匠精神不仅体现在工程技术和器物制造上，也体现在文学艺术创作之中。 B.蒯义、蒯刚、郭文英都凭借木工技术走上仕途，这可佐证明朝政府对工匠的重视。 C.曾侯乙编钟高超的铸造技术和良好的音乐性能，体现了中国古代工匠的匠心独运。 D.要做出匠心独运、经得起时间检验的作品，只要沉得下心、坐得住“冷板凳”就行。 靖边中学高一语文月考试题第3页（共10页） 4.材料一认为工匠精神离不开匠人沉心打磨、对作品葆有虔敬之心。请结合材料一、材料二，探究 汉代官府手工业体系之下，工匠的“匠心”如何体现在“作品”之中，并简析这一体系对匠心塑造 带来的影响。(4分)》 5.请结合上述两则材料，并联系课文《以工匠精神雕琢时代品质》，说说新时代我们为什么要弘扬 工匠精神，应如何“才能使‘工匠精神'绽放异彩”？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 灯光 徐全庆 天上没有星星，也没有月亮，黑暗浓稠得让人难以呼吸，前面的道路仿佛被黑暗吞噬，不知通往 何方。顾易舟决定先找个人家借宿一晚。这时，他看见了灯光。 拖着沉重的脚步，顾易舟敲开了那户人家的门。屋内十分简陋：一个矮桌，两个作凳子用的木 墩，一辆纺车，一张床。床上坐着一个女人，眼睛红红的，脸上还有泪痕。 开门的男人指着木墩让顾易舟坐下，说：“你还没吃饭吧？” 顾易舟指了指身上的包袱，说：“我带的有千粮。” “你留着路上吃吧，”男人说着转向女人，“你去做点儿吃的。” 顾易舟客气地说“不用”，女人已擦干眼泪，起身去了厨房。顾易舟又环顾了一下房间，说：“你 这日子怕是不好过吧？” “谁说不是呢？”男人说着叹了一口气，“日本鬼子来后就更难过了，常常吃了上顿没下顿。” 顾易舟也叹了口气：“都是日本人害的！” 饭很快端上来了，是一大碗稠稠的杂面条。袅袅上升的热气弥散开来，瞬间驱散了顾易舟周身 的寒气。顾易舟看只有一碗，便把碗往男人面前推了推，说：“你也吃，点儿？” 男人又把碗推回来，说：“俺们吃过了。”这样说时，他的肚子咕噜咕噜叫了两声，好像是在反驳 他的说法。他尴尬地看了一眼顾易舟，只见顾易舟从包袱里拿出两张烙饼一居然是白面烙饼。 顾易舟把烙饼递给男人说：“你和大嫂尝尝这个。” 男人忙按住顾易舟的手说：“你自己吃吧，俺们不饿。”说完咽了咽口水。 “你们要不吃，我咋好意思吃你们做的面条？”顾易舟说着，固执地把烙饼递给男人。 男人憨憨地笑笑，接过一个烙饼，另一个推还给顾易舟。他把烙饼小心地撕成两半，一半递给 坐在床上的女人，一半留给自己。桌上掉了一点儿烙饼渣子，他小心地捏起来，放进嘴里。 靖边中学高一语文月考试题第4页（共10页） “怎么不见你们的孩子？”顾易舟问。 女人突然哭出声来。因为嘴里有烙饼，哭声含混不清。 男人大声说：“哭啥呀不嫌丢人哪！”转回头又对顾易舟说：“让你看笑话了，她就是舍不得孩子。” “是我冒昧了。”顾易舟尴尬地笑笑说，“孩子怎么了？” “打日本鬼子去了。大儿子去了两年了，小儿子今天刚去。”男人说。 “两个都去了？你真舍得。”顾易舟说。 男人尚未说话，女人转过脸对着墙又哭了起来。 “娘儿们家就是舍不得孩子。别理她，赶紧吃饭吧。”男人说。 顾易舟想，男人又何尝不是如此？否则，我岂会追到这儿来？但这话他没有说。在男人面前， 他张不开口。但不说话好像也不合适，他只好说：“只要他们平安就好。”说这话时，顾易舟的脸红 了。上战场打仗，想平安就能平安？他们村里也有七个年轻人去打鬼子去了，目前已经死了四个。 “平安着呢。”男人说。 女人停止了哭泣，从铺被下面摸出一封信，递给顾易舟，说：“你看着就是识字的人，帮我读一 下这封信吧。” 男人夺过信说：“不是找人给你读过几遍了吗？儿子在信中说他好着呢，还杀了两个小鬼子哪！” “我就想再听听儿子的话，从他当兵走后我就再也没见过他了。”女人说。 “先让人家吃饭。再说，你怎么知道人家识字？”男人说。 女人没有说话，只用般殷的目光盯着顾易舟。顾易舟点，点头，女人眼中就泛起了笑意。 顾易舟匆匆吃完饭，伸手向男人要信。 “你真的识字？”男人说着，冲顾易舟眨眨眼。 顾易舟明白男人并不想让他读那封信，可现在再说自己不识字，女人显然不会相信。“识一点儿， 不多。”顾易舟说。他庆幸自己反应敏捷，万一信中有不便读的话，他可以借口不认识而跳过去。 男人把信递给顾易舟，并且在他手上轻轻按了一下。 顾易舟打开信，人瞬间就僵住了一那就是一份简易的阵亡通知书，牺牲地点是黄土岭。 顾易舟忙用手梧住肚子，说：“我要拉肚子。” 男人一把抓住顾易舟的手说：“走，我带你去茅厕。” 和男人从茅厕回来，顾易舟重又拿起那封信。女人把灯芯拨了拨，原来昏黄的灯光瞬间明亮起 来，房间里立刻亮堂堂的。男人和女人的身影映在墙上，十分高大。 第二天，顾易舟没有继续去追儿子—就让他去打鬼子吧，也许他和这家的小儿子在一起呢。 (有删改) 靖边中学高一语文月考试题第5页（共10页） 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.顾易舟主动拿出白面烙饼递给男人，既是为了感谢这夫妇俩的收留和招待，也具有一定的讨 好意味。 B.“七个年轻人去打鬼子去了，目前已经死了四个”，用具体的数字凸显战争的残酷，使后文发现 信件是“阵亡通知书”的情节更加合理。 C.女主人请求顾易舟读信的部分以神态表现心理，“殷殷的目光”是期盼，“泛起了笑意”是欣喜， 对比后文儿子牺牲的残酷真相，更显悲剧色彩。 D.本文顾易舟与《哦，香雪》中的香雪都实现了个人的成长，前者源于对家国大义的认同，后者源 于对现代文明的追求。 7.关于文中人物的分析，下列说法不正确的一项是(3分) A.女主人“擦干眼泪”这个动作，并不是忘记伤心，而是顾及客人的体面，体现出传统女性的隐忍 与周到。 B.男人推辞烙饼时“咽了咽口水”，既体现了他对食物的渴望和对客人的谦让，也刻画出他淳朴 的性格。 C.男人在递信时轻按顾易舟的手，传达了他对妻子的保护和关爱，以及独自承受丧子之痛的 坚韧。 D.顾易舟看到阵亡通知书后“僵住”，又谎称拉肚子，表现出他性格怯懦，不敢直面战争带来的残 酷真相。 8.文中画横线的句子“原来昏黄的灯光瞬间明亮起来”意蕴深刻，请结合文本内容谈谈你的理解。 (6分) 9.本文和茹志鹃的《百合花》均为战争题材小说，请结合文本内容，简要说说这两篇小说在主题上 的异同。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 李格非，字文叔，济南人。其幼时，俊警异甚。有司方以诗赋取士，格非独用意经学，著《礼记说》， 至数十万言，遂登进士第。调冀州司户参军，试学官，为郓州教授，郡守以其贫，欲使兼他官，谢不可。 靖边中学高一语文月考试题第6页（共10页） 入补太学录，再转博士，以文章受知于苏轼。妻王氏，拱辰孙女，亦善文。女清照诗文尤有称于时嫁赵 挺之之子明诚自号易安居大 (选自《宋史·列传·卷二百零三》，有删改) 材料二： 《金石录》①，三十卷，宋赵明诚撰。明诚字德父，密州诸城人。是书以所藏三代彝器及汉唐以来 石刻，仿欧阳修《集古录》例，编排成帙。绍兴中，其妻李清照表上于朝。有明诚自序并清照后序。其 前十卷皆以时代为次，自第一至二千咸著于目，每题下注年月、撰书人名；后二十卷为辨证，凡跋尾五 百二篇。 (选自纪昀《四库全书总目提要》，有删改) 材料三： 余建中辛已，始归赵氏。时先君②作礼部员外郎，丞相③时作吏部侍郎。侯年二十一，在太学作学 生。赵、李族寒，素贫俭。每朔望谒告出，质衣④，取半千钱，步入相国寺，市碑文果实归，相对展玩咀 嚼，自谓葛天氏之民也。后二年，出仕宦，便有饭蔬衣练、穷遐方绝域、尽天下古文奇字之志。日就月 将，渐益堆积。丞相居政府，亲旧或在馆阁，多有亡诗、逸史，鲁壁、汲冢所未见之书，遂力传写，浸觉有 味，不能自已。后或见古今名人书画，一代奇器，亦复脱衣市易。尝记崇宁间，有人持徐熙牡丹图，求 钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱，岂易得耶？留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者 数日。 (选自李清照《金石录后序》，有删改) 【注】①《金石录》是一部系统整理和研究古代金石器物、铭文碑刻等的专著，录存了不少不见于 史书的重要史料。②先君：指李清照的父亲。③丞相：指李清照的公公赵挺之。④质衣：以衣物为质 押物换钱。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 女清照A诗文B尤有称C于时D嫁赵挺之E之子F明诚G自H号易安居士。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“俊警异甚”中的“异”，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”意思不同。 B.“凡跋尾五百二篇”中的“凡”，与《琵琶行并序》中“凡六百一十六言”的“凡”意思相同。 C“尽天下古文奇字之志”中的“志”，与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“志”意思不同。 D.“计无所出而还之”中的“无所”，与《小石潭记》中“皆若空游无所依”的“无所”意思相同。 靖边中学高一语文月考试题第7页（共10页） 12.下列对材料相关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.李清照的父亲李格非，不追随当时以诗赋取才的潮流而是研究经学、专心著述，最后成功考中了 进士，出仕为官。 B.李清照的丈夫赵明诚，搜集了大量的古代器具和汉代的石刻，编纂成《金石录》，后来李清照为该 书写了序言和后序。 C.《金石录》的前十卷都按时代顺序编排，从第一件到第二千件藏品都列有目录，每件条目下注明 了年月、编撰书写人的名字。 D.崇宁年间，有人拿来一幅徐熙所画的《牡丹图》，李清照夫妇二人因无力购买此画，相对惋惜惆 怅了好几天。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)为耶州教授，郡守以其贫，欲使兼他官，谢不可。(4分) (2)当时虽贵家子弟，求二十万钱，岂易得耶？(4分) 14.材料二中纪昀介绍《金石录》由赵明诚撰写，请在材料三中找到赵明诚搜集相关资料的两个例子来 印证。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分)》 阅读下面的古诗，完成15~16题。 春日醉卧戏效太白 祝允明 春风入芳壶，吹出椒兰香。 累酌无劝酬，颓然倚东床。 仙人满瑶京，处处相迎将。 携手观大鸿，高揖辞虞唐。 人生若无梦，终世无鸿荒【】 【注】鸿荒：本来是指世界混沌未开的状态，这里指的是自由自在的境界。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A.首句以“春风入壶”这一奇思开篇，将无形春风与芬芳酒气交融，营造出醉意朦胧氛围。 B.“颓然倚东床”巧妙暗用王羲之坦腹东床典故，以洒脱不羁姿态呼应李白式的醉态风情。 靖边中学高一语文月考试题第8页（共10页） C.五六两句勾勒出仙境迎候的虚境，为后文“观大鸿”“辞虞唐”的想象做了自然铺垫。 D.前六句皆是视觉描写，从春风吹酒、醉倚东床，到仙人相迎，层层递进，画面连贯统一。 16.本诗与李白的《梦游天姥吟留别》均借梦抒怀，但二者抒发的情感有所不同，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)毛泽东《沁园春·长沙》中，“ ”两句， 写出青年革命者意气奔放、正强劲有力的气概。 (2)杜甫《登高》中的“ ”两句，通过空间 的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。 (3)古人对人的称呼大有讲究。《念奴娇·赤壁怀古》中的 ”一句以 字称人，表达了苏轼对英雄的崇敬之情：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“ ”一句以小名称人，可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之感。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 新闻漫画作为传播领域的一道独特风景线，巧妙地将新闻报道的即时性与艺术表现力融为一体。 不同于传统新闻摄影的客观记录，新闻漫画通过适度的艺术加工和创意夸张，直观且通俗地将复杂的 新闻事件和深奥的议题转化为简洁明了的图画，以富有感染力的形式传达给读者，读者无需容长的阅 读即可快速把握其核心信息。这种“一图胜千言”的形式，极大降低了信息接收的门槛，实现了全民共 赏。因此，新闻漫画在普及教育、增强公众参与感方面发挥着重要作用。 新闻漫画不仅是当前事件的即时反映，更承载着记录历史、传承文化的重任。 国际上，普利策漫画创作奖是新闻漫画的重要奖项。该奖项至今已表蟑了无数才华横溢的漫画 家，他们用笔触记录历史，引导公众深入讨论社会问题。新闻漫画作为一种视觉语言，跨越文化和语 言障碍，成为国际交流思想和情感的高效工具，迅速在社交媒体流传，影响全球大众。 不过，新闻漫画创作并非易事。创作者要在真实性与艺术性之间找到平横，既要准确传达新闻要 义，又要具备独特的艺术表达能力。创作者还要兼顾不同群体的认知差异，避免不要因文化误读引发 争议，这要求漫画家具备精湛的社会洞察力和敏锐的创作技艺 随着科技的进步，新闻漫画的创作手段也在不断更新，从传统的纸笔作画到数字绘画，技术的革 新为漫画家提供了更广阔的创作空间。然而，这也意味着漫画家需要不断学习新技能，适应新的创作 工具和平台。保持个人风格与时代潮流相结合，既不落后于时代，也不丢失自我。 靖边中学高一语文月考试题第9页（共10页） 18.文中有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(4分) 19.下列依次填入文中第二段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) ①反映了特定时期的社会风貌、民众心理和文化特征 ②这些作品如时间胶囊 ③许多经典漫画作品成为时代标志 ④为未来的研究者提供珍贵的直观历史资料 A.①②④3 B.④①3② c.③①②④ D.②3④① 20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但 不得改变原意。(4分) 21.学校举办“新闻漫画与时代观察”主题展览，展示了下面这幅名为《落实到人》的漫画，请你欣赏并 分析。要求：①揭示漫画的寓意：②结合文段中关于“新闻漫画”表达效果的分析，说明这幅漫画的 传播优势。(5分)》 三、写作(60分)】 22.阅读下面的材料，根据要求写作文。(60分) “青春应当如何度过？”有人以“激扬”作答，在时代的潮头奋勇搏击；有人以“诗意”作答，在精 神的家园里上下求索… 关于如何实现青春价值，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 靖边中学高一语文月考试题第10页（共10页）靖边中学2026~2027学年度第一学期月考试题 高一语文参考答案及评分标准 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)A(B项错误，由材料一“中国自古就有追求‘精确'的传统”“中国古代工匠匠心独运，他们把对自然的敬畏 对作品的虔敬、对使用者的将心比心，连同自己的揣摩感悟，全部倾注于一双巧手，创造出令西方高山仰止的古代 科技文明”可知，选项强加因果。C项错误，材料说的是“汉代的官府手工业从严格意义上说不属于商品生产，而是 一种‘专供生产’”，面向社会、面向市场的是官营手工业，且为皇室和贵族提供祭祀时穿用的衣物服饰的是东织和 西织。D项错误，原文有“郡不出铁者，置小铁官，使属在所县”，可见有的县级政府也能经营，选项曲解文意。) 2.(3分)C(C项错误，材料一辞藻并不华丽，结尾由古代延伸到当下，关照了新时代工匠精神的发展，选项理解有误。) 3.(3分)D(选项中“只要…就…”说法绝对，原文为“只有沉得下心、坐得住‘冷板凳’，才能真正做出匠心独 运、经得起时间检验的作品”，是必要条件，不是充分条件。) 4.(4分)①汉代官府手工业生产皇室器物、兵器等专供产品，工匠需要严格遵循制作标准，精工细作，将对工艺的 专注落实到器物打造中，成就工艺精良的作品，这正是“匠心”在“作品”上的体现。②汉代官府手工业设有专门 管理机构、工场，集中人力物力，有成熟的组织体系，为工匠打磨精工作品提供资源与平台，有利于匠心落地，产 出高质量器物：但在官府手工业体系下，工匠的匠心服务于统治需求，工匠发挥空间有限。 评分标准：每点2分，分析准确即可。共4分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可酌情给分。 5.(6分)第一问：《以工匠精神雕琢时代品质》提出，我们的时代需要工匠精神，工匠精神不只是手艺人的追求，更 是个人、企业和社会都应具备的价值取向，能推动中国制造、中国文化与中国力量发展。古代工匠创造灿烂文 明，汉代官办手工业依靠精工产出精良器物。新时代弘扬工匠精神，一方面有助于提升产品品质，打造精品：另 一方面能够摒除浮躁风气，涵养专注坚守的品格，推动社会高质量发展。 第二问：①倡导、培养尊崇工匠精神的社会风尚，为工匠提供钻研技艺的平台，认可工匠的价值；②大力宣传传统 工匠精神，要主动做工匠精神的践行者，培养职业品质、专业精神，既追求一流的技术，更锤炼一流的心性。 评分标准：答出第一问，得4分；答出第二问，每点1分。共6分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可酌情 给分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 6.(3分)A(A项错误，顾易舟赠予白面烙饼，是源于对战乱中贫苦人家的同情，以及陌生人之间的真诚互助，并非 具有“一定的讨好意味”。)》 7.(3分)D(D项错误，顾易舟“僵住”“谎称拉肚子”，是不忍心让女人知道儿子阵亡的噩耗，体现的是他的善良与 共情，而非性格怯懦。) 8.(6分)表层含义：女人拨亮灯芯，让原本昏暗的房间变得明亮，便于顾易舟读信。 深层含义：①象征夫妻二人深明大义的精神品格愈发鲜明，他们隐忍坚强、支持孩子抗日的形象如灯光般闪耀。 ②暗示顾易舟内心的转变，他被夫妻二人的家国情怀打动，认同了儿子参军抗日的抉择。③寄托希望，在战争的 黑暗背景下，这束灯光象征着底层百姓的善良与担当，是驱散黑暗的精神之光。 评分标准：表层含义回答准确，得2分；深层含义回答准确，每点2分，答出两点即可。共6分。如有其他答案，言 之有理，符合题意，可的情给分。 靖边中学高一语文月考试题答案第1页（共4页） 9.(8分)同：两篇小说都以革命战争为背景，避开宏大的战争场面，聚焦普通小人物，书写战争带来的苦难，赞美平 凡个体为国奉献、勇于牺牲的家国情怀。 异：①《百合花》以通讯员、新媳妇为主要人物，侧重表现军民之间纯洁真挚的鱼水深情，歌颂年轻战士纯真勇敢 的精神和普通人质朴崇高的人性美。②《灯光》借顾易舟投宿见闻，写男人隐忍丧子之痛仍支持小儿子抗日，女 人牵挂远行儿子，侧重讴歌底层百姓舍小家为大家的隐忍与大义，展现普通民众在苦难中的精神觉醒。 评分标准：“同”回答准确，得4分，“异”回答准确，每点2分。共8分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可酌 情给分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)ADG(“女清照”单独成句，表强调，“诗文尤有称于时”中“诗文”作这一句的主语，“于时”意思是在当时， 故在A处断开；“嫁赵挺之之子明诚”省略主语“李清照”，动宾结构完整，故在D、G处断开。) 11.(3分)C(“意思不同”错误。意思相同，两句中的“志”都是“志向”的意思。) 12.(3分)B(“搜集了大量的古代器具和汉代的石刻…后来李清照为该书写了序言和后序”错误。原文说的是 “是书以所藏三代彝器及汉唐以来石刻，仿欧阳修《集古录》例，编排成帙…有明诚自序并清照后序”，选项曲 解文意。) 13.（8分)(1)(4分)担任郓州教授，郡守因为他家境贫寒，想让他兼任其他官职（以增加收入），（他)推辞不同意。 评分标准：“为”，担任；“以”，因为；“谢”，推辞，拒绝。关键词每处1分，句意1分。共4分。 (2)(4分)当时即使是富贵人家的子弟，要求得二十万钱，难道容易得到吗？ 评分标准：“虽”，即使；“求”，求得，谋求；“岂…耶”，难道…吗。关键词每处1分，句意1分。共4分。 14,(3分)①赵明诚在太学读书时，每逢初一、十五抵押衣服换钱，步行至相国寺购买碑文。②赵明诚出仕后，借助 父亲及亲友在馆阁任职之便，尽力抄写罕见的亡诗、逸史以及珍贵古籍。 评分标准：答出一点得2分，两点得3分。共3分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可酌情给分。 附文言文参考译文： 材料一： 李格非，字文叔，是济南人。他年少时，聪慧机警、非常出众。当时主管的官员正用诗赋来选拔人才（科举取 士)，唯独李格非专心致力于经学，撰写了《礼记说》，达到数十万字，于是考中了进士。调任冀州司户参军，又参加 学官考试，担任郓州教授，郡守因为他家境贫寒，想让他兼任其他官职（以增加收入），（他）推辞不同意。后来入京 补任太学录，又转任太学博士，因为文章写得好而被苏轼赏识。他的妻子王氏，是王拱辰的孙女，也擅长写文章。 女儿李清照，（她的）诗词文章在当时尤其被人称道，（她）嫁给了赵挺之的儿子赵明诚，自号易安居士。 材料二： 《金石录》，共三十卷，由宋朝赵明诚编著。赵明诚字德父，是密州诸城人。这部书将他所收藏的三代（夏、商、 周)青铜器以及汉朝、唐朝以来的石刻拓片，仿照欧阳修《集古录》的体例，编排成书。绍兴年间，他的妻子李清照将 这部书进呈给朝廷。书中有赵明诚自己写的序言和李清照写的后序。书的前十卷都按时代顺序编排，从第一件到 第二千件藏品都列有目录，每件条目下注明年月、编撰书写人的名字；后二十卷是考订更正，共计跋尾五百零二篇。 材料三： 我在建中靖国元年（辛巳年），嫁到了赵家。那时我父亲（李格非）正担任礼部员外郎，公公（赵挺之）正担任吏部侍 郎。明诚（我的丈夫）那年二十一岁，正在太学做学生。赵、李两家都是清寒的家族，一向贫寒俭朴。每月初一、十五（明 诚)告假出来，典当衣物，换取五百文钱，步行到相国寺，买回碑文拓片和水果，我们相对而坐，展开碑文欣赏、吃着果实，自 称是上古葛天氏时代（无忧无虑）的子民。两年之后，明诚出来做官，便立下了即使粗茶淡饭、穿粗布衣服，也要走遍边远 广阔的地方，收尽天下古代文字、奇字（指古文奇书）的志向。日积月累，碑文书籍逐渐堆积增多。公公（赵挺之）在朝廷 中枢任职，亲戚故旧有的在馆阁（掌管图书的机构）任职，那里有很多《诗经》未收录的诗歌、正史未载的逸史，以及从孔子 靖边中学高一语文月考试题答案第2页（共4页） 旧宅墙壁、汲郡古墓中也不曾发现过的珍稀书籍，于是我们尽力抄写，渐渐觉得其中趣味无穷，以致不能停止。后来有时 看到古今名人的书画作品，或者某一时代的珍奇器物，也会脱下衣服去典当来交换。曾记得崇宁年间，有人拿来一幅徐熙 的《牡丹图》，要价二十万钱。当时即使是富贵人家的子弟，要求得二十万钱，难道容易得到吗？我们把它留了两夜，终究 因为没有筹钱的办法而还给了对方。我们夫妇二人为此相对惋惜惆怅了好几天。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.（3分)D(“前六句皆是视觉描写”错误。第二句“吹出椒兰香”是嗅觉描写，五六两句“仙人满瑶京”“处处相迎 将”虽有视觉想象，但首联的嗅觉描写是重要铺垫。另外前六句是实写饮酒，虚写仙境，并非单纯视觉描写的 递进。) 16.(6分)①祝诗“戏效太白”，以醉后的幻梦为依托，借“人生若无梦，终世无鸿荒”表达对“鸿荒”式本真自由之境 的向往，追慕李白式的浪漫洒脱，是对世俗庸常生活的超脱，情感悠然内敛，侧重精神层面的追慕与自适。②李 诗以梦游天姥的幻境为载体，幻境破灭后直面现实，借“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直抒胸臆，表达 对权贵的强烈蔑视与反抗，对世俗功名利禄的决绝摒弃，情感愤激强烈，具有鲜明的对抗性与反叛精神。 评分标准：每点3分，分析准确即可。共6分。如有其他答案，言之有理，符合题意，可酌情给分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)书生意气 挥斥方遒 (2)万里悲秋常作客百年多病独登台 (3)遥想公瑾当年人道寄奴曾住 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 18.（4分)“容长”改为“冗长”；“表蟑”改为“表彰”；“平横”改为“平衡”；“丢矢”改为“丢失”。 评分标准：找出含有错别字的词语，并修改正确，每处得1分。改错不得分。共4分。 19.(3分)C(横线前面总说新闻漫画有着“记录历史、传承文化的重任”，横线处的内容需与之有所对应。③句先提 出陈述对象“经典漫画作品”，接着①句说其“反映了特定时期的社会风貌、民众心理和文化特征”，有记录历史 之意，与③句中“成为时代标志”衔接紧密，②向中“这些作品”指的是③句提出的“经典漫画作品”，衔接紧密， 最后④句表明这些作品的时代价值，有传承之意。故排除A、B、D项。)》 20.(4分)[示例]创作者还要兼顾不同群体的认知差异，避免因文化误读引发争议。这要求漫画家具备敏锐的社 会洞察力和精湛的创作技艺。 (文中画波浪线的部分有两处语病：一是否定不当，“避免不要”双重否定语意矛盾，可删去“不要”或“避免”。 二是语序不当造成搭配问题，“洞察力”应搭配“敏锐”，“技艺”应搭配“精湛”，需分别调换词语位置。) 评分标准：句子修改正确，每处得2分。写出正确的修改意见也可得分。共4分。 21.(5分)①新闻漫画《落实到人》借守护林木这一题材进行构图，讽刺了现实中“人到位却不作为”（尸位素餐）的 形式主义作风。②它将复杂的社会议题转化为直观、夸张的画面，具有强烈的视觉冲击力和艺术讽刺性：它跨 越文化和语言障碍，形象生动，通俗易懂，引发反思，警醒公众。 评分标准：答出第①点，得2分；答出第②点，得3分。分析准确、意思对即可。共5分。如有其他答案，言之有 理，符合题意，可酌情给分。 三、写作(60分) 22.(60分)略。 附作文解析： (1)审题：①设问总起句：“青春应当如何度过？”以设问抛出核心议题，引导思考青春价值的实现路径，材料不 给出唯一标准答案，保持开放思辨空间。②分述角度一：有人以“激扬”作答，在时代的潮头奋勇搏击。从时代担当 靖边中学高一语文月考试题答案第3页（共4页） 维度解读青春价值：青春的底色是奋进，青年人立足时代浪潮，主动迎接挑战、勇担使命，以搏击进取的姿态，将青 春投入时代大业，在攻坚克难中彰显价值。③分述角度二：有人以“诗意”作答，在精神的家园里上下求索。从精神 丰盈维度解读青春价值：青春不止外在行动，亦有向内求索。坚守精神追求，涵养内心世界，探寻精神理想，构筑丰 盈独立的精神家园，在思想求索中实现青春的精神价值。 核心主旨句“关于如何实现青春价值，你有怎样的思考与感悟”点明写作核心任务。核心议题是多元路径之 下，何为真正的青春价值，当代青年该如何安放青春、实现自我价值。 学生可围绕“如何实现青春价值”这一核心问题，结合时代青年的成长，阐释青春价值的多元性，厘清担当实干与精 神求索之间的关系，表达当代青年对青春选择的思考，明确青年应当怎样度过青春，实现属于自己的青春价值。 (2)立意：①基础立意：青春价值拥有多元实现路径，或激扬搏击时代，或求索丰盈精神，或选择其他方式让自 己的青春绽放光彩。②进阶立意：青春的完整价值，当兼具向外奋斗与向内求索。以激扬之心奔赴时代，以诗意之 思滋养精神，方能不负青春。③高阶立意：青春的价值从来不是单一模板。激扬是时代担当，诗意是精神底色。当 代青年怀搏击时代的热忱，存精神求索的初心，在时代洪流中寻得自我，成就厚重而丰盈的青春。 附作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10—6分) (50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 级 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 咯显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容 及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系：③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满：⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活：⑩善于运用修辞手法：①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖；B材料新鲜，④构思新巧；⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，的情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 靖边中学高一语文月考试题答案第4页（共4页）