新疆生产建设兵团第六师101团学校（五家渠第二中学）等校2026-2027学年九年级上学期10月期中考试历史试题

2026-2027学年第一学期九年级历史学科评分标准 (满分：75分考试时间：60分钟) 参考答案及评分标准 一、选择题（本大题有15小题，每小题2分，共30分） 1.C2.B3.C4.A5.C6.A7.B8.C9.C10.C11.C13.A12.B 14.B15.B 二、非选择题（本大题共3小题，共45分） 16题(13分) (1)史料类型：实物史料（1分) 史料价值：是研究古巴比伦社会珍贵的实物史料，有助于我们了解古巴比伦的社会 状况(2分) (2)积极：雅典奴隶制民主政治是古代奴隶制民主政治的高峰，促进雅典城邦文 化繁荣(2分) 局限：民主权利仅属于成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人被排除在外，本质是奴 隶主阶级的民主(2分) (3)制度：封君封臣制度(1分) 特点：以土地封赐为纽带；封君与封臣权利、义务交织在一起：具有一定的契约意 义(3分) (4)法治与制度建设是文明发展的重要成果：适合国情的法治与制度能够推动文明 持续发展(2分)言之有理即可 17题(12分) (1)尼罗河定期泛滥，洪水退后留下肥沃淤泥，适宜农业生产(2分) (2)山多平原少，不利于农业发展；海岸线曲折、港湾众多，推动航海、海外贸易 与工商业发展(2分，不利1分，有利1分) (3)自给自足；生产主要供给庄园内部消费：对外商品交换少：拥有相对独立的 管理体系(4分，一点1分) (4)地理环境影响一个地区的经济生产方式：不同的经济生产方式，孕育、造就各 具特色的文明特征(4分，每层2分) 18题(20分) (1)分布特征：多诞生于大河流域、近海地区，多点分布(2分) 政治特点：大多为奴隶制国家，国王是最大奴隶主(1分) (2)亚非文明：金字塔/《汉漠拉比法典》（1分) 西方文明：雅典民主政治/《荷马史诗》(1分) 态度：应当尊重文明的多样性，正视文明之间的差异：文明没有优劣之分，要积极 学习其他文明的优秀成果，包容互鉴、取长补短。(2分)言之有理即可 (3)保存、整理、传播古典文明成果，推动文明传承(2分) (4)方式：暴力冲突、和平交往(2分) 示例：认同和平交往。理由：和平交往破坏性小，有利于文明平等交流互鉴，是文 明交往的主流(2分)言之有理即可 (5)小论文评分标准（7分) 6一7分：观点明确，紧扣主题；2个及以上准确史实；史论结合，逻辑通顺，字数 达标 4一5分：观点正确，有两处史实支撑，论述完整，有小瑕疵 2一3分：观点基本成立，只有1个史实，论述单薄，贴合主题不够 1分：仅有观点，缺少史实，或史实错误 0分：空白、摘抄材料、完全离题 范文一 文明因交流互鉴而焕发新生 文明不是孤立发展的，交流借鉴推动文明延续与创新。阿拉伯人改造古印度数字， 形成阿拉伯数字并传播到欧亚各地，搭建东西方文化桥梁：拜占庭保存大量古希腊 罗马古籍，为文艺复兴准备了精神条件。亚历山大东征属于暴力交往，客观上促进 文明交汇，但给东方人民带来深重灾难。由此可见，和平交往是文明交流的主流。 不同文明之间应当相互尊重、取长补短，在互学互鉴中持续传承发展。 范文二 交流互鉴，让文明生生不息 人类文明的发展历程，就是不断交流、借鉴、融合的过程。拜占庭帝国精心保存希 腊罗马典籍，守护古典文明火种；阿拉伯人设立智慧宫，翻译各地典籍，改造并传 播阿拉伯数字，成为东西方文明的纽带。暴力冲突虽然在客观上带动文明交融，但 往往伴随着破坏与伤痛。文明的长久发展离不开平等的对话。我们应当尊重不同文 明的差异，以开放包容的心态互学互鉴，让人类文明不断焕发新的活力。 范文三 文明在借鉴中发展，在交流中传承 任何文明都难以在封闭环境中长期繁荣，文明的进步离不开相互学习。阿拉伯人吸 收古印度的数字并加以改造，再将其传到欧洲，推动了世界数学的发展；拜占庭保 留的古典文献，为后世西欧思想解放奠定基础。文明交往有不同方式，暴力冲突代 价巨大，和平交流更利于文明长久传承。文明没有高低优劣，只有交流互鉴，兼容 创新，文明才能跨越时空，代代延续、焕发新生。■ ■■■ 2026-2027学年第一学期九年级历史学科质量诊断卷 考号： 姓名： 学校： 班级： 座号： 注意事项 准考证号 1. 答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填与清楚。 2. 客观题答题，必须使用2B船笔填涂，修改时用橡皮棕干净， 回 网 网 可 回 ■ ▣ 回 回 3. 主观地匹须使拥黑色签字笔书写。 回 回 哥 四 ☒ 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 回 回 5. 保持答卷清洁完整。 回 回 回 回 回 a 回 回 回 正确填涂 缺考标记 口 回 网 回 一.选择忽(30分) 1▣回回 可 4▣ 可网可 7回 可 网可 10回 可 回 可 13▣ 可 回 个 2回回回 回 5回 回回回 8回回回 回 11回m 回 回 14▣ 回 回 3回回回回 6回回回回9回回回回 12四回回 回15回回 回 回 二非选择忽题 16(13分) 1. 第1页共 17.(12分) 1. 2. 3. 4 18(20分 1. 2 3. 5. 1页 ■2026-2027学年第一学期 2026-2027学年第一学期九年级历史学科质量诊断卷 (满分：75分考试时间：60分钟) 一、选择题（本大题有15小题，每小题2分，共30分） 1.《从原始社会到奴隶社会》中描述：“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平…剩 余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件…统治者设置军队、监狱等机构，调解 矛盾和冲突，国家形成。”对上述史料逻辑排序正确的是（) A.生产力发展→国家形成→阶级产生→剩余产品出现 B.剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生 C.生产力发展→剩余产品出现→阶级产生→国家形成 D.国家形成→阶级产生→剩余产品出现→生产力发展 2.距今5000多年前，在今天伊拉克南部乌鲁克遗址出土的刻字泥板，上面的楔形文字， 是古代两河流域文明的重要标志。据此下列推论合理的是( A.楔形文字的出现，标志两河流域国家已经形成 B.楔形文字是了解两河流域早期文明的重要实物证据 C.泥板能够直接证明古代两河流域实现了文化统一 D.泥板上的文字可以印证两河流域是人类最早的文明 3.《汉漠拉比法典》中有大量条文对租赁、雇佣、借贷、商品交换等行为作出详细规范。 据此能够推断古巴比伦（ A.所有社会成员地位平等 B.奴隶贸易已经彻底消亡 C.商品经济发展较为活跃 D.经济完全依靠海外贸易 4古埃及古王国时期，农业获得了长足发展，粮食充裕，人口增长，这样，法老就有能力 为自己修建大型陵墓一金字塔。埃及最大的几座金字塔都修建于这一时期。材料表明金 字塔是（) A.古埃及经济发展的产物 B.农耕文明发展的代表 C.古王国时期仅有的成就 D.劳动人民智慧的结晶 5.《大唐西域记》记载：“一曰婆罗门，净行也，二曰刹帝利，王种也，三曰吠舍，商贾也， 四曰首陀罗，农人也。”这则材料从侧面反映了（ A.雅典的直接民主B埃及至高无上王权C.印度的种姓制度D.古巴比伦法治传统 6.19世纪70年代，德国考古学家谢里曼相继发掘特洛伊古城和迈锡尼遗址，出土了黄金面 ● 九年级历史学科质量诊断卷 具、竖井墓和精美陶器，证明《荷马史诗》并非纯属虚构。这一发现的意义在于（) A.证实了迈锡尼文明真实存在，印证了古典文献的记载 B.证明《荷马史诗》的每个细节都准确无误 C.说明古代希腊文明从未中断 D.推翻了迈锡尼文明属于青铜时代的结论 7历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项 中属于历史解释的是（ ) A.希腊最早的文明产生于爱琴海地区 B.伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治进入极盛时期 C.希腊城邦的居民分为公民和非公民 D.公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国 8.从“元老院掌握国家实际权力”“布匿战争”“征服整个地中海”“奴隶起义”这些关键信息中， 可以提炼出的学习主题是（) A.古印度文明的兴起 B。古希腊城邦的发展 C.罗马共和国的兴衰 D.西罗马帝国的灭亡 9.“他表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制。公 元前27年，他获得‘奥古斯都称号。”材料中的“他”是（ A.恺撒 B.斯巴达克 C.屋大维 D.亚历山大 10亚历山大东征、罗马对外征服等古代扩张战争，对古代世界文明发展的深远影响是 () A.彻底消除了各文明之间的发展差异 B.完全破坏了被征服地区的文明根基 C.客观上推动了跨区域文明交流与融合 D.直接促成世界各文明实现统一发展 11.在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市“特许状”以换取 城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（) A.庄园形成与日常管理 B.封君封臣制度已全面崩溃 C.城市自治与政权强化 D.资本主义制度的初步确立 12.中世纪的西欧城市被看成是“封建的汪洋大海中非封建的岛屿”，改变了整个社会的面貌， 创造了新的力量、新的观念、新的需求、新的语言、新的生活方式和新的交往方式。其 中，“新的力量”指的是（) A.庄园领主 B.市民阶层 C.农奴阶层 D.农民阶级 13.在学完世界古代史之后，我校博雅历史社团同学制作了一张有关欧洲国家演变的思维导 图，下列选项中与序号对应的国家或王朝正确的是( ) 法兰西 西罗马帝国 法兰克王国 ② 意大利 罗马帝国 ⊙ A.拜占庭帝国、查理曼帝国、德意志 B.亚历山大帝国、奥斯曼帝国、德意志 C.拜占庭帝国、奥斯曼帝国、英吉利 D.亚历山大帝国、查理曼帝国、英吉利 14查士丁尼主持编纂《罗马民法大全》，其内容既服务于巩固拜占庭帝国统治，又对商品 经济中的契约、产权关系作出细致规范。这反映出《罗马民法大全》（ ) A.首要目的是推动商业自由发展B.兼具维护统治与规范社会经济的作用 C.使拜占庭实现了人人平等 D.完全摆脱了古罗马法律的传统 15.大化改新借鉴唐朝中央集权、土地赋税制度，但没有照搬唐朝科举制、朝贡体系，而是 结合日本国情改造，形成适合自身的治理模式。这一史实说明()） A.外来文明难以适配不同地区的发展需求 B.文明借鉴应当立足国情、择善而从 C.文明交流只有选择性吸收才能避免冲突 D.制度移植是社会转型最主要的途径 二、非选择题（本大题共3小题，共45分） 16.（13分)法治和制度建设是文明发展的重要成果。阅读材料，回答问题。 材料一：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块 黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦 社会。 —摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料二：公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到 高峰。雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，只有成年男性公民才有 参与统治的权利。 —摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料三：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏 赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人 则成为封臣，封君封臣制度逐步形成。 摘自部编版《世界历史九年级上册》 (1)根据材料一，说出《汉谟拉比法典》的史料类型。结合材料分析这部法典有怎样的史 料价值？(3分) 搬 (2)根据材料二并结合所学，辩证评价雅典奴隶制民主政治。(4分) (3)根据材料三，概括法兰克王国这次改革催生了什么制度？结合所学说出该制度的特点。 (4分) (4)综合上述三则材料并结合所学，谈谈你对法治、制度建设与文明发展关系的认识。 (2分) 17（12分)经济形态塑造古代社会生活与文明特征。不同的经济生产方式，孕育风格迥 异的古代文明，深刻影响人们的生活与社会面貌。阅读材料，回答问题。 材料一：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定 期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。古埃及的农业 紫 发达，孕育了辉煌的古埃及文明。 —摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料二：希腊半岛山多平原少，土地贫瘠，不利于农业发展。海岸线曲折，港湾众多，岛 屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。希腊形成众多小国寡民的城邦，工商业和海外贸 易活跃。 —摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料三：西欧庄园内部生产门类齐全，生产所得主要供给庄园内部消费，很少与外界进行 商品交换，庄园拥有相对独立的管理体系，领主在庄园内行使统治权力。 摘编自部编版《世界历史九年级上册》 (1)根据材料一，概括古埃及发展农业的有利自然条件。(2分) 2026-2027学年第一学期 (2) 根据材料二，概括古希腊的地理环境对其经济发展带来的影响。(2分) (3) 根据材料三并结合所学，概括西欧庄园经济的突出特点。（4分) (4)综合上述材料，结合所学知识，谈谈地理环境、经济形态与文明特征之间有着怎样的 内在联系？ (4分) 18.（20分)九1班在进行项目化学习探索。主题“人类文明在交流中传承，在借鉴中发 展”，不同文明互学互鉴、兼容创新，方能生生不息、焕发新生。阅读材料，回答问题。 【探·文明之源】 材料一：最早的国家出现在西亚两河流域，北非尼罗河流域，东亚黄河和长江流域，南亚 印度河流域以及南欧的爱琴海地区。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 0 —摘自部编版《世界历史九年级上册》 (1)依据材料，概括早期文明国家的分布特征。结合材料，指出早期国家的政治特点(3 分) 【观文明多元】 材料二：亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的发展做出了杰出贡献， 古代希腊是欧洲文明的发祥地，古代罗马继承地中海地区各个文明的遗产，对后来的西方 文明产生了很大的影响。 —摘自部编版《世界历史九年级上册》 (2)依据材料并结合所学，各举一例亚非文明、西方文明的典型成就。结合上述文明发展 状况，谈谈我们对待文明的正确态度。（4分) 九年级历史学科质量诊断卷 【览•文明成就】 材料三：拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精 神营养。 哈里发设立智慧宫，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。阿拉伯人改造了古印度人从 0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”。 一摘自部编版《世界历史九年级上册》 (3)依据材料三，概括拜占庭帝国和阿拉伯帝国对世界文明发展的共同贡献。(2分) 【寻文明交往】 材料四：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数 财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 一摘自部编版《世界历史九年级上册》 (4)根据上述材料，概括古代文明交往的不同方式。结合材料与所学，谈谈你更认同哪一 种交往方式，说明理由。(4分) 【悟文明互鉴】 综合以上探究可知：古代文明不是孤立静止的，文明在传承、碰撞、交流、借鉴中不断焕 发新生。请结合相关史实，围绕主题，自拟题目，写一篇历史小论文。 要求：观点明确、史论结合、逻辑通顺、至少用2个史实论述，字数200字左右。(7分)