Unit 3 Work and play Part A Let's talk & Ask and answer（教学设计）-2026-2027学年英语人教PEP版五年级上册

文本解读

本课是人教版（PEP）小学英语五年级上册（2026秋版）第三单元“Work and play”的第1课时，板块为Part A Let's talk & Ask and answer。本单元围绕“我们如何平衡学习与娱乐”这一大问题展开，A部分聚焦“你在学校学什么”这一子问题。本课时的对话语篇呈现了John和爷爷（Grandpa）谈论各自在校最喜欢的一天及当天课程安排的情景：John最喜欢星期三，这天他有语文、数学、音乐和体育课；虽然数学不容易，但他非常喜欢数学老师，还喜欢音乐和体育课；爷爷最喜欢周二和周五，因为可以去上太极拳课，体现了终身学习、劳逸结合的育人价值。通过本课学习，学生能够听懂、会说核心句型“What's your favorite day at school? What do you have on Wednesdays? I have ...”，并能运用星期类词汇真实描述自己的课程表，在问答交流中学会了解同伴的学习生活，为新单元主题意义的建构奠定基础。

教学目标

1. 【语言能力】 能听懂、会说、认读句型“What's your favorite day at school? What do you have on ...? I have ...”，能正确认读并书写单词Wednesday, Tuesday, Friday和单词favorite。

2. 【学习能力】 能借助课程表开展问答交流，学会运用“听音抓关键词—看图预测—结对操练”的策略理解对话，提高语言运用的自主性。

3. 【思维品质】 能在Ask and answer活动中比较不同同学的课表信息，进行分类、归纳和转述，发展逻辑思维与信息梳理能力。

4. 【文化意识】 通过了解祖孙两代人不同的“最喜欢的日子”，感受“活到老学到老”的终身学习理念，体会有张有弛、劳逸结合的学习生活观。

重点难点

教学重点：掌握核心句型“What's your favorite day at school? What do you have on ...? I have ...”，能正确认读并运用Wednesday, Tuesday, Friday等星期类词汇描述课程安排。

教学难点：Wednesday等多音节单词的正确发音；在真实交际中区分“What do you do on the weekend?”与本课句型的语境差异；结合个人真实课表灵活替换核心句型中的信息，实现语言的迁移运用。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）歌曲热身

师生齐唱歌曲“Days of the Week”，边唱边拍手打节奏。唱完后教师提问：How many days are there in a week? 引导学生说出七天：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday，并利用单词卡片快速认读复习。

（二）问题激趣

（教师出示本校课程表，也可用课本主情景图）

师：Look at our timetable. We have Chinese, maths, English and so on. Which day is your favorite day at school? Why?

（学生自由表达，如：I like Friday. We have PE and art on Friday.）

师：Everyone has a favorite day. John and his grandpa also have their favorite days. What are they? What do they have on those days? Let's watch and find out!

（板书课题：Unit 3 Work and play — Part A Let's talk，学生齐读课题）

探究新知

任务一：听读对话，整体感知

1. 看图预测

请同学们观察Part A Let's talk主题图：图上有谁？他们在做什么？猜一猜他们在聊什么话题。

【要点点拨】图中是John和爷爷Grandpa在交谈，他们手里拿着课程表，可能在谈论学校生活和最喜欢的日子。

2. 听音回答

第一遍播放对话录音，学生带着问题听：What's John's favorite day at school?

【要点点拨】His favorite day is Wednesday.

第二遍播放录音，学生听音圈出John在星期三的课程：Chinese, maths, music, PE。

3. 朗读跟读

请同学们模仿录音的语音、语调，分角色朗读对话，注意读出交流时的自然语气，星期类单词Wednesday的重音在首音节 /ˈwenzdeɪ/。

4. 词语认读

结合单词卡片认读本课核心词汇：

Wednesday（星期三）　Tuesday（星期二）　Friday（星期五）　favorite（最喜欢的）

【要点点拨】favorite = like ... best。如：Music is my favorite subject. = I like music best.

文本探究

任务二：细读对话，梳理信息

1. 梳理对话信息

请同学们再读对话，梳理下面的信息卡并说一说John和爷爷分别最喜欢哪一天、有什么课。

【要点点拨】

John：favorite day — Wednesday；courses — Chinese, maths, music and PE；他虽然觉得maths不容易，但非常喜欢maths teacher，还喜欢music和PE。

Grandpa：favorite days — Tuesday and Friday；activity — 太极拳课（tai chi class）。爷爷虽然年纪大了，仍然坚持学习，是“活到老学到老”的榜样。

2. 核心句型剖析

（1）—What's your favorite day at school?　—Wednesdays.

【要点点拨】该句用于询问对方在校最喜欢的一天，回答可直接用星期几，注意用复数形式Wednesdays表示“每逢星期三”。

（2）—What do you have on Wednesdays?　—I have Chinese, maths, music and PE.

【要点点拨】“have”在这里表示“上……课”。on用在具体的某一天之前，如on Mondays, on Tuesday morning。回答用“I have + 课程（+ and + 最后一门）”。

3. 替换操练

同桌合作，替换星期和课程名称，编演新对话。提示句型：

A: What's your favorite day at school?