8.4常见的盐第一课时教学设计--2025-2026学年九年级化学科粤版下册

8.4 常见的盐（第一课时）教学设计

科粤版·九年级化学下册·第八单元

一、课标分析

依据义务教育化学课程标准（2022年版），本课时隶属于“物质的性质与应用”主题，要求学生了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途，知道盐的组成特点，初步认识盐类物质与人类生活的密切关系。课程标准强调从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和事实证据认识常见盐的性质与用途的关系，引导学生形成“组成与结构决定性质、性质决定用途”的化学基本观念。同时，要求结合生产生活实际，体会化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用，培养学生的科学态度与社会责任。

二、四维核心素养目标

化学观念：建立盐类物质组成与分类的初步认识，形成性质决定用途的观念。科学思维：通过对比归纳常见盐的组成与性质差异，发展分类比较思维。科学探究：通过实验观察碳酸钠、碳酸氢钠与酸的作用，提升证据推理能力。科学态度与责任：感受盐类物质的广泛应用，增强合理使用化学物质的意识。

三、教学重难点

教学重点：认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成特点、俗名及主要用途，建立盐类物质的初步概念。教学难点：理解碳酸钠、碳酸氢钠水溶液呈碱性但属于盐类，辨析盐与食盐、纯碱与烧碱等易混淆概念，从离子组成角度认识盐的分类依据。

四、设计思路

本课时以“生活中哪里有盐”为驱动问题，按照“生活感知—实验探究—归纳提升—迁移应用”的思路展开。首先从学生熟悉的食盐、纯碱、小苏打、石灰石入手，引导学生列举生活中的应用实例，激活已有经验；其次通过观察实物和演示实验，对比几种常见盐的颜色、状态、溶解性及水溶液酸碱性，获取直观证

据；进而引导学生从组成上归纳盐的共同特征，辨析盐与碱的区别，突破认知难点；最后联系工业生产和日常生活，讨论合理使用盐类物质的意义，将化学知识回归生活，落实核心素养。

五、教学过程设计