Unit 2 School life 第1课时 Reading 教学设计2026-2027学年沪教版七年级上册英语

年级

七年级

学科

英语

教师

课题

Unit 2 School life 第1课时 Reading：My school day

教学
目标

语言能力

通过阅读语篇My school day，获取并梳理Li Hua一天校园生活的关键信息，正确认读并运用geography、break、canteen、club、practice等核心词汇，以及always、usually、often、sometimes等频度副词和一般现在时的第一人称表达。

学习能力

学会运用时间轴（timeline）梳理记叙类语篇的结构化信息，掌握“预测—略读—寻读—细读”的阅读策略，并尝试借助时间轴复述课文，提升自主梳理与归纳能力。

思维品质

通过对比Li Hua的学校生活与自己的学校生活，分析异同并作出评价，发展比较、分析与批判性思维；能够结合文本证据推断作者对学校生活的态度。

文化意识

体会初中新生活的丰富多彩，感知中外校园日常作息的异同，形成合理安排时间、热爱校园生活的积极态度，增强跨文化理解与交流意识。

教学
重难点

1.运用时间轴梳理Li Hua一天的学校生活，掌握描述日常作息的核心词汇与一般现在时表达（重点）。
2.理解并评价作者对学校生活的态度，用自己的语言比较中外学校生活的异同（难点）。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：展示一张校园平面图和一段本校学生一天作息的延时摄影短视频，提问：

“How time flies! This September, you started your new school life in junior high. What is your school day like?”

引导学生用一句话描述自己某一天的感受，如 busy、happy、tiring 等，教师将关键词写入黑板上的思维导图，随后呈现本课标题 My school day，并提问：“Li Hua is a new student in junior high, too. What does he do on a school day?”引导学生根据标题和插图预测课文内容。

观看视频，结合自身经历用busy、happy等词描述自己的学校生活，观察课文标题和插图，预测Li Hua一天的活动安排。

新课讲授 一、初读感知，梳理时间轴

教师：【读一读】学生快速浏览课文，验证读前预测，回答问题：“Whose school day is the passage about? How many paragraphs are there?”

【理一理】引导学生细读课文，完成课本第22页的时间轴填空：

7:00 a.m. — go to school with friends；

8:00 a.m. — lessons begin；

12:00 noon — have lunch in the canteen；

4:30 p.m. — lessons end，go to the Table Tennis Club；

5:30 p.m. — go home。

教师巡视指导，提醒学生关注时间标志词，如 in the morning、at noon、after school 等。

【说一说】组织同桌合作，借助时间轴用第三人称复述Li Hua的一天，如：“At 8 o'clock, Li Hua begins his lessons. His favourite subject is geography because he likes travelling.”教师针对第三人称动词形式和频度副词的位置进行点拨。

快速略读课文，验证预测，抓住记叙文的时间顺序；细读并完成时间轴填空；同桌合作，依托时间轴复述Li Hua的学校生活，注意使用第三人称和频度副词。

新课讲授 二、细读品析，体会情感

教师：【品一品】引导学生再读课文，圈画出表达作者情感的词句，如 I have a lot to say、How short it is!、I enjoy every minute of it 等，提问：“How does Li Hua feel about his school life? Which sentences tell you that?”

【比一比】组织小组讨论，完成对比表格：Li Hua的学校生活与自己的学校生活，从上课时间、喜欢的科目、课间活动、课外活动四个维度比较异同，并派代表汇报。

【想一想】结合2024年巴黎奥运会乒乓球赛事的热点素材，抛出问题：“Li Hua practises table tennis in the club. What can we learn from doing sports at school?”引导学生体会坚持运动、劳逸结合的意义。

教师小结：Li Hua’s school day is busy but colourful. Enjoying school life also means making good use of time.

圈画情感词句，推断作者态度；小组完成对比表格并汇报；结合奥运乒乓球热点素材，用英语表达对校园运动与时间安排的看法。