8.3酸和碱反应第二课时教学设计--2026-2027学年九年级化学科粤版下册
8.3 酸和碱的反应（第二课时）教学设计
科粤版·九年级化学下册·第八单元 常见的酸、碱、盐
一、课标分析
本课时对应义务教育化学课程标准中“物质的性质与应用”主题，要求学生认识常见酸和碱的主要性质，知道酸和碱之间能发生中和反应，了解中和反应在生产、生活中的应用。课标强调从化学视角认识身边的物质变化，通过实验探究获取证据，形成“物质组成与性质决定用途”的基本观念。教学中应紧密联系学生生活经验，引导学生在真实情境中发现问题、设计实验、分析现象、归纳结论，体会化学与人类健康、工农业生产和环境保护的密切关系，发展学生的科学探究能力与社会责任感。
二、四维核心素养
化学观念：建立中和反应概念，认识酸碱生成盐和水的规律。科学思维：分析实验现象，归纳中和反应微观实质。科学探究：亲历酸碱中和实验，借助指示剂判断反应发生。科学态度与责任：感受中和反应在改良土壤、医药卫生中的价值。
三、教学重难点
重点：中和反应的概念及其实质，中和反应在农业、工业、医药和日常生活中的广泛应用。难点：借助酸碱指示剂的颜色变化，判断无明显现象的酸碱中和反应是否发生；从微观粒子相互作用的角度理解中和反应的实质。
四、设计思路
本课时以“问题驱动—实验探究—微观解释—生活应用”为主线展开。从蚊虫叮咬后涂抹肥皂水可止痒的生活情境切入，引发学生对酸和碱能否反应的猜想；组织学生分组进行氢氧化钠溶液与稀盐酸的中和实验，借助酚酞指示剂颜色变化判断反应的发生；再通过微观粒子示意图引导学生认识中和反应的实质；最后回归生活，列举中和反应在改良土壤、废水处理、医药治疗等方面的应用，让学生在“从生活走进化学、从化学走向社会”的过程中完成知识建构。
五、教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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环节一 | 讲述生活实例：人被蚊虫叮咬后，蚊虫在皮肤内分泌出蚁酸，皮肤会红肿痛痒，此时涂抹肥皂水或牙膏可以缓解症状。提出问题：肥皂水呈碱性，蚁酸呈酸性，为什么碱性物质能缓解酸性物质带来的不适？酸和碱之间是否发生了化学反应？ | 倾听生活实例，结合已有经验思考教师提出的问题，作出猜想：酸和碱之间可能发生了某种反应。 | 从学生熟悉的生活现象切入，激发学习兴趣，引发认知冲突，自然引出本节课的探究主题。 |
环节二 | 引导学生分组实验：取适量氢氧化钠溶液于烧杯中，滴入几滴酚酞溶液，观察溶液颜色；用胶头滴管逐滴加入稀盐酸，边加边用玻璃棒搅拌，注意观察溶液颜色的变化；当溶液颜色恰好由红色变为无色时，停止滴加。引导学生思考：溶液颜色为什么会发生变化？这说明酸和碱之间发生了什么？ | 分组进行实验操作，仔细观察并记录实验现象：氢氧化钠溶液中滴入酚酞后溶液变红；逐滴加入稀盐酸并搅拌，红色逐渐变浅；当滴加到一定量时，溶液恰好变为无色。小组讨论现象背后的原因。 | 让学生亲历实验探究过程，学会借助酸碱指示剂判断无明显现象的反应是否发生，培养实验操作与观察记录能力。 |
环节三 | 在学生实验的基础上讲解：上述实验中，氢氧化钠与盐酸作用，生成了氯化钠和水。像这样酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。说明：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子构成的化合物统称为盐。举例说明生活中常见的盐，如氯化钠、碳酸钠、硫酸铜等，引导学生认识盐的组成特点。 | 倾听教师讲解，理解中和反应的概念，记录盐的组成特点。结合实验现象，归纳中和反应的判断依据：反应物是酸和碱，生成物是盐和水。 | 在实验事实基础上建立中和反应与盐的概念，实现从感性认识到理性认识的提升。 |
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