专题05：议论文阅读之开放探究与情境任务（讲义）（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题05：议论文阅读之开放探究与情境任务（讲义） 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导“在真实情境中解决复杂问题”，并提出“跨学科学习”与“表达与交流”的要求：能就共同关注的热点问题搜集资料、讨论问题、写简单的研究报告，能根据目的和对象进行表达。 开放探究与情境任务题把议论文阅读从“读懂”推向“会用”：它要求学生带着从文本中获得的思想认识走进生活，或完成一个真实的语言任务（发言、倡议、设计、劝说等），是素养立意最鲜明的题型。 本专题两个考向。考向1“开放探究与启示”要求结合文章观点谈看法、启示、评价，或联系学习生活实际举例说明；考向2“情境任务设计”要求完成具体任务，如提出建议、写倡议书／发言稿／解说词／推荐语／随感、进行劝说或演讲指导等。 考向 考查形式 常见问法示例 能力层级 考向1 开放探究与启示 开放简答 结合自身实际，谈谈你的看法；阅读本文后你获得了哪些启示 考向2 情境任务设计 情境写作 为沧州文旅发展提出两条具体建议；写一段80字左右的随感 考向1：开放探究与启示 1.（2026·江苏镇江·中考真题）以《我的烦恼》为题写一篇记叙文，为什么不适合用人工智能完成？ 2.（2026·宁夏·中考真题）第③段说“动画片作为真人电影补充的历史正在被深刻改写。”谈谈你的理解。 3.（2026·宁夏·中考真题）看电影是一种阅读，在电影世界里旅行更是一种成长。结合你看过的国产动画片谈谈你对这篇文章的理解。 4.（2026·黑龙江·中考真题）请结合全文和生活实际，谈谈你对“新时代中国青年的精神特质与使命担当”的理解。 5.（2026·山东淄博·中考真题）我们读过的名著中，有很多践行创造精神的人。请从以下名著中任选一个人物（集体）、结合其事例，作简要分析。 6.（2026·福建·中考真题）新时代少年应如何走好自己的“长征路”？请结合选文内容，谈谈你的认识。 7.（2026·甘肃·中考真题）文本中的“三分钟读书法”，与链接材料中的“跳读”是否一致？请谈谈你的理解。 【链接材料】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 8.（2026·江西·中考真题）诗句“采菊东篱下，悠然见南山”符合本文阐述的“三易”原则，请简要分析。 考向2：情境任务设计 1.（2026·甘肃·中考真题）结合文章倡导的阅读理念，请你参考示例，设计一个可在班级内推行的读书活动。 示例：开展“慢读经典”活动，鼓励同学们每天抽出固定的时间，放下电子设备，沉浸式阅读经典作品，引导同学们养成从容阅读的习惯，在阅读中浸润心灵。 2.（2026·福建漳州·模拟预测）文中提到“韧性生长，既体现为不屈不挠，也体现为快速找到解决方案、将挑战转化为机遇的能力”。请你结合文本并联系自己的生活或学习经历，谈谈你对“韧性不仅是‘硬扛’，更是‘善变’”的理解。 3.（2026·山西晋中·一模）二组的同学围绕“如何做到言之有据”展开讨论，请你参与并完成下面组长的发言。 4.（2026·浙江温州·三模）根据材料，完成如下阅读记录。 5.（2026·山东淄博·二模）第⑥段作者梁永安教授写道：“关键在于，找到那个能让自己振奋、让生命焕发光彩的方向。”请你结合这句话，给梁教授写一段回复，说说你打算如何在自己的生活中“找到那个方向”。（不少于80字） 6.（2026·山西长治·二模）在标题研讨的过程中，有同学认可原标题《宽容与自牧》，也有同学建议以《守心自牧，宽以待人》为题。组长认为两个标题各有千秋。请你结合文本，分别赏析这两个标题的独到之处。 7.（2026·湖南永州·二模）第④段中，作者提出了哪些恢复“文化体力”的建议？请简要概括。 8.（2026·山西晋中·二模）活动的最后，老师给同学们布置了一次小练笔，请你完成。 本专题考点是议论文阅读中开放性最强、最容易拉开差距的板块。 命题高度情境化：题目常以“班级开展……主题活动”“学校举办……展览”“论坛互动环节”为背景，要求学生以参与者、策划者、发言者身份完成任务。评分普遍要求“文本依据＋生活实际＋价值立场”三位一体，脱离文本空谈感受会严重失分。 情境任务题的载体越来越丰富：倡议书、发言稿、解说词、推荐语、宣传语、随感、建议、劝说词、演讲稿指导等均有出现，且常附字数要求（如“80字左右”）。这类题既考查信息转化能力，也考查对象意识与语体得体。 开放探究“三结合”：结合文本找依据（先复述文中观点）、结合生活说做法（举自己或身边的真实例子）、结合价值谈意义（点明这样做的价值）。观点可以两面，但理由必须自洽、有文本支撑，不能自相矛盾。 情境任务先“三问”：问对象（对谁说）、问目的（为什么要说）、问场合（在什么情境下说），据此确定语体与称谓。再按任务类型套用结构——建议分条且具体可操作；倡议书具备标题、称呼、正文、落款；发言稿要有开场白与结束语；劝说要动之以情、晓之以理。 平时训练要积累“做法类话术库”（如“树立……意识”“养成……习惯”“积极参与……实践”“主动宣传……理念”），避免考场上写出“加强宣传、提高意识”这类空话；同时严格控制字数，养成写完后回读检查的习惯。 考点 05 开放探究与情境任务 考向1：开放探究与启示 考点解析 ①题型：结合文章观点谈看法/启示；联系学习生活实际举例说明；评价某人某现象。 ②评分：文本依据＋生活实际＋价值立场三位一体。 解题技巧 ①先复述文中观点作为依据。 ②再举自己或身边的真实例子。 ③最后点明这样做的价值或意义。 ④观点可以两面，但理由必须自洽。 答题模板 “我认为……。文中说……，联系我的实际，……（真实例子），这样做能……（价值），所以……。” 注意事项 ①脱离文本空谈感受是最大失分点。 ②举例要真实具体，不能虚构。 ③启示要上升到做法或价值，不能停留在“我懂了”。 （2026·宁夏·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 中国电影打开新的想象空间 ①2025年中国电影最令人瞩目的现象之一，是动画片的一骑绝尘。截至12月31日，全年动画电影票房已突破250亿元，占据了电影总票房的半壁江山。 ②放在电影发展史坐标上看，中国电影市场发生的这些现象并非偶然。我们看到，走过120年发展历程的中国电影艺术，在技术、产业、文化等方面，已经走到下一阶段，即将迎来电影的“漫纪元”。 ③动画片作为真人电影补充的历史正在被深刻改写。随着电影产业进入数字时代，中国动画电影越来越展现出强劲的艺术影响力和票房号召力。从10年前《西游记之大圣归来》热映，到唐诗动画《长安三万里》破圈，再到《哪吒之魔童闹海》创造多项电影纪录，动画电影已成为电影行业逆市上扬的中流砥柱。动画片崛起不仅让中国电影的产品构成更加完善，也更新了电影艺术观念。 ④动漫技术和动画美学对当代真人电影创作产生了巨大影响。近20年来，头部大片越来越多应用数码技术来完成故事世界的营构和电影人物的塑造。动漫创作那“无中生有”“凭空造物”的想象力和创造力，对大众电影生产至关重要，也在潜移默化地塑造着观众的审美习惯。 ⑤“漫影”的到来。AI技术的突飞猛进，让电影大家族又增添了新的成员。许多新的“电影人”变成了程序员——通过训练AI制作电影。“漫影”制作只需要“导演”指导智能体从数据库中调取已有资源，根据算法来生成虚拟场景和人物，进而表演和呈现剧情。传统电影工业的生产资料在“漫影”的生产方式里失效了，新的生产方式需要新型生产资料，如芯片、算法、算力、电力等，也凸显了艺术经验、文化积淀、活跃思维的重要性。“漫影”只是AI应用的众多成果之一，但其艺术含金量反映出的，是一个国家的综合实力。 ⑥动漫文化生态的蓬勃发展。过去被视为“小儿科”的动漫产业，如今已长成“房间里的大象”。新世纪以来，动漫产业日趋繁荣，产品不断丰富，市场更加多元，产生了巨大的经济效益和文化影响。 ⑦新科技革命把电影艺术推至时代的风口，也为电影艺术打开了想象空间。未来的新电影形态将带来新的审美体验，造就新的产业生态，也将推动经典电影形态在“竞争”中重整旗鼓，步入思想精深、艺术精湛、制作精良的更高境界。 ⑧中国电影诞生120年了，120年很长，长到留下灿若繁星的光影经典；电影未来的路更宽更广，宽广到值得每个爱电影的人翘首以盼。我们期待，属于电影的“漫纪元”徐徐展开新的图卷。 左衡 选自《人民日报》，有删改 1.【内容理解】下面对文章理解错误的一项是（  ） A．动画片崛起不仅让中国电影产品构成更加完善，也改写了其作为真人电影补充的历史。 B．动漫技术和动画美学对大片影响很大，它们都应用数码技术来塑造着观众的审美习惯。 C．“漫影”对芯片、算法、算力、电力等新型生产资料的需求，也在呈现国家综合实力。 D．未来新电影形态将推动经典电影形态步入思想精深、艺术精湛、制作精良的更高境界。 2.【内容理解】第③段说“动画片作为真人电影补充的历史正在被深刻改写。”谈谈你的理解。 3.【内容概括】文章从哪些角度论述了中国电影即将迎来“漫纪元”时代？ 4.【内容理解】看电影是一种阅读，在电影世界里旅行更是一种成长。结合你看过的国产动画片谈谈你对这篇文章的理解。 考向2：情境任务设计 考点解析 ①题型：提出建议；写倡议书/发言稿/解说词/推荐语/随感；劝说、演讲指导、完成学习任务单。 ②趋势：2026年高度情境化，常附字数要求（如“80字左右”）。 解题技巧 ①先“三问”：对谁说、为什么说、在什么场合说，确定语体与称谓。 ②建议分条且具体可操作，忌空话。 ③按任务类型套用结构：倡议书有标题、称呼、正文、落款；发言稿有开场白与结束语。 ④严格控制字数，写完回读检查。 答题模板 “建议：①……（具体做法）；②……（具体做法）。因为文中提到……，这样做可以……。” 注意事项 ①注意对象与场合，称谓、语气要得体。 ②建议要可操作，不能写“加强宣传、提高意识”式空话。 ③字数不足或超标都会被扣分。 （2026·山西晋中·一模）班级开展小组合作学习活动，请参与并完成小题。 不贪胜，方致远 ①家人对弈，晚辈贪胜冒进，急于抢攻反倒屡屡失势。爷爷点破玄机：做事最忌贪胜，要以远见谋未来，以定力行稳路，其所谓“不贪胜，方致远”。 ②贪图局部小利，必会因小失大、难成大业。楚汉相争时，项羽占据优势却只顾眼前胜负，贪图一时的战功，拘泥于局部城池的争夺，不懂隐忍布局，最终错失除掉刘邦的良机，落得乌江自刎的结局；三国时期的马谡，镇守街亭时只顾眼前易守难攻，不顾大军粮草退路，最终兵败失地，贻误北伐大计。只顾眼前小胜、执念局部得失，终究会因小失大，难成大业。 ③不贪一时一域之利，共谋协同发展之力，方能厚积薄发行稳致远。一架C919国产大飞机，总装在上海，约10%的零部件、50%的铝材、50%的复合材料结构件来自江苏，舱门、发动机隔热材料来自浙江……长三角各地不贪局部利益，实现产业互补、协同发展，凝聚起强劲的发展合力，从而走得更稳、更远。 ④古人云：欲速则不达，见小利则大事不成。无论是求学做事，还是谋求发展，以“不贪”之心，开“致远”之境，方能求胜得胜。 （摘自《人民日报》2026年01月14日，有删改） 1.【内容理解】一组的同学对文章①-④段的结构关系产生分歧，请选出正确的一项，并简要说明理由。 A． B． C． D． 2.【论据】二组的同学围绕“如何做到言之有据”展开讨论，请你参与并完成下面组长的发言。 “言之有据”首先要确保材料准确，经得起推敲。本文选用的项羽、马谡等事例都出自史书，有据可查；长三角协同发展，也是公认的事实，这是“言之有据”的基础。 我明白了。组长，你认为言之有据需要做到哪几方面？对材料要与观点保持一致、材料的丰富性也有要求吧？你能不能结合选文内容具体谈谈？ 大家的发言都很精彩，现在我来解答张霞的疑惑，____________。 一、（2026·浙江温州·三模）阅读下文，完成下面小题 学历绝非“孔乙己的长衫” ①最近，“孔乙己文学”一词冲上热搜，配有导语：“如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去打螺丝。可是没有如果。”这一话题很快引发网友们的热烈讨论。 ②很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。” ③我们不禁思考，学历真的是束缚青年人发展的“长衫”吗？真正的“长衫”究竟是什么？ 一 ④查询“孔乙己”词条的“百度指数”发现，搜索该词条的网友很多集中在20-39岁年龄段，话题的讨论者也大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。一方面，他们认为自己受过高等教育，掌握了专业知识技能，会找到相匹配的工作岗位，拥抱幸福生活；而在就业市场中，实际上不太容易找到心仪的岗位，“海投”的简历没有回音。即便找到了工作，或许与预期存在不同程度的落差。 ⑤现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“低开低走”的“锅”“甩给”学历，实则是“读书无用论”的巧妙“变装”。 二 ⑥“孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。 ⑦然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会白读呢？ ⑧钱锺书先生曾说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”比如，行至北京、西安、南京、杭州，少了知识学识的润色，这些不过是过眼云烟的地名；不了解典故传说，内心便不会泛起涟漪。读书学习更重要的是，能让精神来一场长足的旅行。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去；你无法经历的人生，书籍可以带你相遇。也有人说，读书学习能让你见天地、见众生、见自己。 ⑨书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。复旦大学教授梁永安坦言，我们今后毕生的任务就是做一个优秀的普通人，这个优秀的普通人，热爱世界，热爱万物，热爱众生，然后踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。有人受教育以后，希望用自己的力量让家乡摆脱贫困；有人希望用知识为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”；也有人想更“自由”，用喜欢的方式过这一生，谓之“自得其乐”。这些都没有错。 ⑩读书学习，就是在不断构筑基础、提升自我，把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中。比如，“时代楷模”张桂梅帮助7000多名女孩上大学，因为她认为山里的孩子只能靠读书才能走出去，女孩子受教育，可以改变三代人。比如，丽水松阳县返乡青年麻功佐，通过电商渠道销售土蜂蜜等，产值达2500多万元，带动160余户低收入农户增收。 ⑪也许某个时段，我们的经历里，投射了孔乙己的影子，但接受教育就是在给自己保留一种机会。哪怕一时半会儿处于低谷期，只要坚持不懈，总有“逆袭”的可能。 三 ⑫其实，学历和知识绝非“长衫”，而消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真正的“长衫”。某种程度上来说，孔乙己的可悲之处，恰恰在于他不愿意放下面子，宁愿偷窃也不愿意自食其力，再加上他虽然拥有知识却不会运用到生活实践中，这些才是束缚住他的“长衫”。 ⑬而该如何卸下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。 ⑭对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。推动社会公众更好地共情和理解年轻人，包容“慢就业”，支持“灵活就业”，将打造青年发展友好型社会落到实处，才能让更多青年不被束缚，心无旁骛地勇敢追梦。 …… ⑮作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利。有人觉得，一旦失去该有的利，学历就一文不值，这种观念是错误的。对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义。个人眼界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。 ⑯2022年6月8日下午，习近平总书记在四川考察高校毕业生就业工作时曾说：“大学生就业要怀着一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”有远大的追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付诸行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。 ⑰学历从来不是一个人成功的唯一“标签”，更不是“孔乙己脱不下的长衫”。当代年轻人，也不是封建社会的“孔乙己”。“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下。 （选自2023年3月1日《浙江宣传》，有删改） 1.【内容理解】根据材料，完成如下阅读记录。 思维路径 提问 我的记录 【引出现象】 针对什么现象引出话题？ “孔乙己文学”冲上热搜 【分析问题】 【引发思考】“孔乙己文学”的思想实质是什么？ (1)_________ 【展开论述】读书学习有哪些好处？ （2）通过引用名言，列举事实等方法论述读书学习的好处：_________ 【解决问题】 【群策群力】如何卸下真正的“长衫”？ 从就业氛围、高校培养计划、社会观念、年轻人的观念等角度阐述。 【得出结论】作者的结论是什么？ (3)_________ 2.【论证方法】“合理的论证要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。”根据这一标准，画横线句是否为合理的论证？根据语段内容判断并说明理由。 3.【内容理解】阅读相关新闻，针对其中一位网友的言论，结合材料内容发表观点并进行合理阐述。 脱下孔乙己的长衫收废品，不再心累 近日，河南濮阳一对95后小夫妻辞去原本的工作回乡收废品，引起了网友的关注，据宋女士介绍，她之前从事会计工作，而丈夫是在国企工作，但由于丈夫经常外出奔波，照顾家人的时间很少。因此，两人去年9月相约辞职返乡开办了废品收购站。尽管宋女士母亲比较反对这个决定，认为收废品不是体面的工作。但宋女士表示，收废品更加轻松，不需要考虑复杂的人际关系。他们的废品收购站处于起步阶段，现在陆续能收到本村及周围地区的东西。未来，他们计划继续扩大废品回收站的规模。 二、（2026·山西长治·二模）生活里，我们常听到有人理直气壮地要求别人“宽容一点”。可这样对吗？请阅读下文并完成小题。 宽容与自牧 ①生活中，我们常听到这样的话：“你就不能宽容一点吗？”“大人不记小人过，何必跟我一般见识？”说这话的人，往往是在理亏之后，试图用“宽容”二字为自己开脱。可宽容，真的是这样用的吗？ ②听闻一桩事：某人在网上对他人点名道姓批骂，起初还有所克制，后来见对方没有回应，便越发胆大，连篇累牍，捏造事实，什么话伤人拣什么话骂。没想到，人家一纸诉状将他告了。这人便急了，急忙去求情：“大人不记小人过，请您宽容。”那模样，全然没有了当初网骂的嚣张气焰。 ③类似的事并不少见。口出恶言，反复挑衅，别人反手一击，他就说别人没雅量；行事张扬不顾他人感受，碰壁后抱怨世人心胸狭隘。在这些人的眼里，宽容是别人必须履行的义务，而自己肆意妄为，却是天经地义的权利。世间最讽刺的关系，莫过于我要求你宽容，我却从不收敛。 ④宽容从来不是单向的索取，而是双向的修养。一次两次，人家付之一笑；三次四次，孰不可忍？再宽厚的胸怀，也经不起反复消耗。终有一天，这份宽容会消失殆尽，留下的只有疏远与冷漠，甚至是他人的反击。 ⑤与其向外求宽容，不如向内，反求诸己。“谦谦君子，卑以自牧也。”能自牧便是君子。所谓自牧，就是自我管理——控制过剩的情绪，克制张扬的锋芒，安放内心的傲慢，封住言语的戾气。话语出口前，先想想是否会伤害别人；行为出手前，先想想是否会损害别人。不以自己锋芒刺伤于人，不把自己私利凌驾于人。 ⑥我曾听到一位母亲教育孩子：“自己孩子自己管，管好了，就不会有别人来管。”这话放在成年人身上同样合适。最大的自由是自律。自律住了，可以得真正的自由；不能自律，必有他律——让他人来管，让规则来管，让法律来管。那时节悔之晚矣：他人来管，可能让人皮肉精神两伤；法律来管，可能让人付出沉重代价。 ⑦宽容是美德。自己干了亏心事，被宽容是别人的美德；别人做了对不起你的事，宽容才是自己的美德。我们可以去宽容人，却不可视他人宽容为理所当然。宽容他人，是放过别人；收敛自己，是成全自己。 （节选自《人民日报》，有删改） 1.【论证思路】小语同学采用表格的形式来梳理本文的论证结构。请你帮她将下面表格中空缺处的内容补充完整。 引论 通过列举理亏者要求他人宽容、自身却不收敛的现象，引出对宽容真正内涵的探讨 本论 分论点一：宽容不是单向索取，而是双向修养 分论点二：与其向外求宽容，不如向内，反求诸己 分论点三：（1）___________ 结论 (2)___________ 2.【拓展探究】在标题研讨的过程中，有同学认可原标题《宽容与自牧》，也有同学建议以《守心自牧，宽以待人》为题。组长认为两个标题各有千秋。请你结合文本，分别赏析这两个标题的独到之处。 三、（2026·湖南永州·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 别让文化体力“告急” ①近年来，“文化体力”一词悄然走红网络。所谓“文化体力”，是指一个人持续进行深度阅读、思考、审美等精神活动的能力。当人们感到“文化体力”告急时，往往表现为难以静心读完一本书、无法专注欣赏一部电影、对复杂文本失去耐心等。 ②“文化体力”告急，并非个体意志力薄弱的表现，而是数字时代信息过载的必然结果。在算法推荐和碎片化信息的包围下，我们的大脑被训练成“快速切换模式”，习惯于15秒一条短视频、140字一条微博的刺激节奏。长此以往，大脑对需要持续专注的深度阅读和思考活动产生了“生理性排斥”。 ③更深层的原因在于，当代社会的“效率至上”逻辑正在侵蚀文化活动的独立性。读书、赏画、听音乐等文化活动，本应是“无用之用”的精神滋养，但在功利主义视角下，它们被异化为“提升自我”“获取知识”的工具。当人们带着“必须有所收获”的心态去阅读时，文化活动的内在愉悦感便被消解了。 ④如何恢复“文化体力”？首先，需要主动进行“注意力管理”。每天留出固定时间，关闭手机通知，进行“无干扰阅读”。其次，要重建“慢阅读”习惯。不必追求阅读数量，而是注重阅读质量，尝试对一段文字进行反复品味、深入思考。最后，要回归“无用之用”的心态。允许自己“浪费”时间在看似无用的文化活动上，让精神在自由徜徉中获得真正的滋养。 ⑤“文化体力”的恢复，本质上是对抗数字时代“注意力经济”对精神世界的侵蚀。当我们重新获得深度思考的能力，才能真正拥有丰盈的精神生活。 1.【词句理解】下列对“文化体力”的理解，不正确的一项是（   ） A．“文化体力”是指进行深度阅读、思考、审美等精神活动的能力。 B．“文化体力”告急表现为对复杂文本失去耐心、难以专注等。 C．“文化体力”告急完全是个体意志力薄弱造成的。 D．“文化体力”的恢复需要主动进行注意力管理。 2.【内容概括】根据文章内容，概括“文化体力”告急的原因。（答出两点即可） 3.【内容概括】第④段中，作者提出了哪些恢复“文化体力”的建议？请简要概括。 4.【语言赏析】请分析第②段画线句子中“生理性排斥”一词的表达效果。 5.【词句理解】结合文章内容和生活实际，谈谈你对“无用之用”的理解。 四、（2026·黑龙江绥化·模拟预测）阅读《行至景深处，不畏挑战时》，回答小题。 行至景深处，不畏挑战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地登上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③不畏挑战，需在挫折中砥砺前行。囿于一方、浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川、浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛时，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。 ④________________.当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的亮丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 （选自《青年文摘》，作者：高雁） 1.【论点】本文的中心论点是什么？ 2.【论证方法】第③段画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3.【论点】结合文段内容，给第④段横线处补写分论点，与②段和③段首句结构一致。 4.【拓展探究】请你结合本文内容，联系实际说说当代中学生应如何面对学习生活中的挑战。 五、（2026·河南平顶山·三模）阅读下面的文章，完成以下题。 由孔子学琴想到的 焦绍波 ①《史记·孔子世家》中有这样一则故事：孔子向师襄子学琴，十日不换新曲。师襄子三次劝其学习新曲目，孔子却以“未得其数”“未得其志”“未得其为人”谢绝，直至彻底悟透该曲目方才满意。这一故事告诉我们，学习不能只满足于“学过”，而要有刻苦钻研的劲头，不把知识“学透”不罢休。 ②在知识爆炸的时代，一些人对待学习心态浮躁、急功近利，总想“三分钟学会一门技能”“七天精通一个领域”。他们习惯于“把看过当学过”“把收藏当掌握”，实则如水过地皮湿，记不住、学不透，遇到问题时依旧束手无策。 ③保持专注，是深入学习的前提。在干扰众多、诱惑纷至的当下，纷繁复杂的事务不断分散着人们的时间与精力，使专注成了一种稀缺能力。要想摆脱外界的干扰和诱惑，没有强大的定力是不行的。西汉董仲舒治学期间，三年都无暇欣赏花园中的景致，其专心治学到如此地步，终成一代儒学大家。事实证明，只有学会给自己“降噪”，以心无旁骛的专注，锚定学习的方向深耕不辍，才能学有所成。 ④持之以恒，是深入学习的保证。学习从来不是一蹴而就的事情，需要日复一日、年复一年的积累。无论是钻研一门学问，还是掌握一项技能，都难免会遇到挫折、经历枯燥，唯有以持之以恒的韧劲坚持下去，才能实现质的飞跃。正所谓：“锲而不舍，金石可镂。”钱锺书求学期间，一周读中文经典，一周阅欧美名著，四年如一日勤学不辍。通过久久为功的积淀，钱锺书终成学贯中西的大家。 ⑤学以致用、学用相长，是深入学习的落脚点。学习的最终目的，是指导实践、解决问题。如果不应用于实践，再完备的知识体系也不过是“空中楼阁”。李时珍踏遍山川、亲尝百草，徐霞客用脚步丈量山河、躬身实践，他们皆在实践中求索真知、检验所学，最终留下皇皇巨著。“读万卷书，行万里路”，我们应当主动将所学知识运用到实践中，让知识在“学、用、悟”的循环中不断内化，成为提高自身能力与素养的重要途径。 （选自《解放军报》2026年2月26日，有删改） 1.【内容理解】第②段的语言颇具特色，请结合语段内容简要分析。 2.【论证思路】请分析本文第③段的论证思路。 3.【内容概括】阅读本文后，你在语文学习方面获得了哪些启示？请结合下面的活动任务单简要谈一谈。 九下第五单元“活动任务单”（节选）在本单元的学习中，我们将阅读优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题05：议论文阅读之开放探究与情境任务（讲义） 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导“在真实情境中解决复杂问题”，并提出“跨学科学习”与“表达与交流”的要求：能就共同关注的热点问题搜集资料、讨论问题、写简单的研究报告，能根据目的和对象进行表达。 开放探究与情境任务题把议论文阅读从“读懂”推向“会用”：它要求学生带着从文本中获得的思想认识走进生活，或完成一个真实的语言任务（发言、倡议、设计、劝说等），是素养立意最鲜明的题型。 本专题两个考向。考向1“开放探究与启示”要求结合文章观点谈看法、启示、评价，或联系学习生活实际举例说明；考向2“情境任务设计”要求完成具体任务，如提出建议、写倡议书／发言稿／解说词／推荐语／随感、进行劝说或演讲指导等。 考向 考查形式 常见问法示例 能力层级 考向1 开放探究与启示 开放简答 结合自身实际，谈谈你的看法；阅读本文后你获得了哪些启示 考向2 情境任务设计 情境写作 为沧州文旅发展提出两条具体建议；写一段80字左右的随感 考向1：开放探究与启示 1.（2026·江苏镇江·中考真题）以《我的烦恼》为题写一篇记叙文，为什么不适合用人工智能完成？ 2.（2026·宁夏·中考真题）第③段说“动画片作为真人电影补充的历史正在被深刻改写。”谈谈你的理解。 3.（2026·宁夏·中考真题）看电影是一种阅读，在电影世界里旅行更是一种成长。结合你看过的国产动画片谈谈你对这篇文章的理解。 4.（2026·黑龙江·中考真题）请结合全文和生活实际，谈谈你对“新时代中国青年的精神特质与使命担当”的理解。 5.（2026·山东淄博·中考真题）我们读过的名著中，有很多践行创造精神的人。请从以下名著中任选一个人物（集体）、结合其事例，作简要分析。 6.（2026·福建·中考真题）新时代少年应如何走好自己的“长征路”？请结合选文内容，谈谈你的认识。 7.（2026·甘肃·中考真题）文本中的“三分钟读书法”，与链接材料中的“跳读”是否一致？请谈谈你的理解。 【链接材料】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 8.（2026·江西·中考真题）诗句“采菊东篱下，悠然见南山”符合本文阐述的“三易”原则，请简要分析。 考向2：情境任务设计 1.（2026·甘肃·中考真题）结合文章倡导的阅读理念，请你参考示例，设计一个可在班级内推行的读书活动。 示例：开展“慢读经典”活动，鼓励同学们每天抽出固定的时间，放下电子设备，沉浸式阅读经典作品，引导同学们养成从容阅读的习惯，在阅读中浸润心灵。 2.（2026·福建漳州·模拟预测）文中提到“韧性生长，既体现为不屈不挠，也体现为快速找到解决方案、将挑战转化为机遇的能力”。请你结合文本并联系自己的生活或学习经历，谈谈你对“韧性不仅是‘硬扛’，更是‘善变’”的理解。 3.（2026·山西晋中·一模）二组的同学围绕“如何做到言之有据”展开讨论，请你参与并完成下面组长的发言。 4.（2026·浙江温州·三模）根据材料，完成如下阅读记录。 5.（2026·山东淄博·二模）第⑥段作者梁永安教授写道：“关键在于，找到那个能让自己振奋、让生命焕发光彩的方向。”请你结合这句话，给梁教授写一段回复，说说你打算如何在自己的生活中“找到那个方向”。（不少于80字） 6.（2026·山西长治·二模）在标题研讨的过程中，有同学认可原标题《宽容与自牧》，也有同学建议以《守心自牧，宽以待人》为题。组长认为两个标题各有千秋。请你结合文本，分别赏析这两个标题的独到之处。 7.（2026·湖南永州·二模）第④段中，作者提出了哪些恢复“文化体力”的建议？请简要概括。 8.（2026·山西晋中·二模）活动的最后，老师给同学们布置了一次小练笔，请你完成。 本专题考点是议论文阅读中开放性最强、最容易拉开差距的板块。 命题高度情境化：题目常以“班级开展……主题活动”“学校举办……展览”“论坛互动环节”为背景，要求学生以参与者、策划者、发言者身份完成任务。评分普遍要求“文本依据＋生活实际＋价值立场”三位一体，脱离文本空谈感受会严重失分。 情境任务题的载体越来越丰富：倡议书、发言稿、解说词、推荐语、宣传语、随感、建议、劝说词、演讲稿指导等均有出现，且常附字数要求（如“80字左右”）。这类题既考查信息转化能力，也考查对象意识与语体得体。 开放探究“三结合”：结合文本找依据（先复述文中观点）、结合生活说做法（举自己或身边的真实例子）、结合价值谈意义（点明这样做的价值）。观点可以两面，但理由必须自洽、有文本支撑，不能自相矛盾。 情境任务先“三问”：问对象（对谁说）、问目的（为什么要说）、问场合（在什么情境下说），据此确定语体与称谓。再按任务类型套用结构——建议分条且具体可操作；倡议书具备标题、称呼、正文、落款；发言稿要有开场白与结束语；劝说要动之以情、晓之以理。 平时训练要积累“做法类话术库”（如“树立……意识”“养成……习惯”“积极参与……实践”“主动宣传……理念”），避免考场上写出“加强宣传、提高意识”这类空话；同时严格控制字数，养成写完后回读检查的习惯。 考点 05 开放探究与情境任务 考向1：开放探究与启示 考点解析 ①题型：结合文章观点谈看法/启示；联系学习生活实际举例说明；评价某人某现象。 ②评分：文本依据＋生活实际＋价值立场三位一体。 解题技巧 ①先复述文中观点作为依据。 ②再举自己或身边的真实例子。 ③最后点明这样做的价值或意义。 ④观点可以两面，但理由必须自洽。 答题模板 “我认为……。文中说……，联系我的实际，……（真实例子），这样做能……（价值），所以……。” 注意事项 ①脱离文本空谈感受是最大失分点。 ②举例要真实具体，不能虚构。 ③启示要上升到做法或价值，不能停留在“我懂了”。 （2026·宁夏·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 中国电影打开新的想象空间 ①2025年中国电影最令人瞩目的现象之一，是动画片的一骑绝尘。截至12月31日，全年动画电影票房已突破250亿元，占据了电影总票房的半壁江山。 ②放在电影发展史坐标上看，中国电影市场发生的这些现象并非偶然。我们看到，走过120年发展历程的中国电影艺术，在技术、产业、文化等方面，已经走到下一阶段，即将迎来电影的“漫纪元”。 ③动画片作为真人电影补充的历史正在被深刻改写。随着电影产业进入数字时代，中国动画电影越来越展现出强劲的艺术影响力和票房号召力。从10年前《西游记之大圣归来》热映，到唐诗动画《长安三万里》破圈，再到《哪吒之魔童闹海》创造多项电影纪录，动画电影已成为电影行业逆市上扬的中流砥柱。动画片崛起不仅让中国电影的产品构成更加完善，也更新了电影艺术观念。 ④动漫技术和动画美学对当代真人电影创作产生了巨大影响。近20年来，头部大片越来越多应用数码技术来完成故事世界的营构和电影人物的塑造。动漫创作那“无中生有”“凭空造物”的想象力和创造力，对大众电影生产至关重要，也在潜移默化地塑造着观众的审美习惯。 ⑤“漫影”的到来。AI技术的突飞猛进，让电影大家族又增添了新的成员。许多新的“电影人”变成了程序员——通过训练AI制作电影。“漫影”制作只需要“导演”指导智能体从数据库中调取已有资源，根据算法来生成虚拟场景和人物，进而表演和呈现剧情。传统电影工业的生产资料在“漫影”的生产方式里失效了，新的生产方式需要新型生产资料，如芯片、算法、算力、电力等，也凸显了艺术经验、文化积淀、活跃思维的重要性。“漫影”只是AI应用的众多成果之一，但其艺术含金量反映出的，是一个国家的综合实力。 ⑥动漫文化生态的蓬勃发展。过去被视为“小儿科”的动漫产业，如今已长成“房间里的大象”。新世纪以来，动漫产业日趋繁荣，产品不断丰富，市场更加多元，产生了巨大的经济效益和文化影响。 ⑦新科技革命把电影艺术推至时代的风口，也为电影艺术打开了想象空间。未来的新电影形态将带来新的审美体验，造就新的产业生态，也将推动经典电影形态在“竞争”中重整旗鼓，步入思想精深、艺术精湛、制作精良的更高境界。 ⑧中国电影诞生120年了，120年很长，长到留下灿若繁星的光影经典；电影未来的路更宽更广，宽广到值得每个爱电影的人翘首以盼。我们期待，属于电影的“漫纪元”徐徐展开新的图卷。 左衡 选自《人民日报》，有删改 1.【内容理解】下面对文章理解错误的一项是（  ） A．动画片崛起不仅让中国电影产品构成更加完善，也改写了其作为真人电影补充的历史。 B．动漫技术和动画美学对大片影响很大，它们都应用数码技术来塑造着观众的审美习惯。 C．“漫影”对芯片、算法、算力、电力等新型生产资料的需求，也在呈现国家综合实力。 D．未来新电影形态将推动经典电影形态步入思想精深、艺术精湛、制作精良的更高境界。 2.【内容理解】第③段说“动画片作为真人电影补充的历史正在被深刻改写。”谈谈你的理解。 3.【内容概括】文章从哪些角度论述了中国电影即将迎来“漫纪元”时代？ 4.【内容理解】看电影是一种阅读，在电影世界里旅行更是一种成长。结合你看过的国产动画片谈谈你对这篇文章的理解。 【答案】1．B 2.示例：随着电影产业进入数字时代，中国动画电影越来越展现出强劲的艺术影响力和票房号召力。近10年创造出卓越成绩的几部动画电影，已成为电影行业逆市上扬的中流砥柱。产品构成更加完善，也更新了电影艺术观念。 3.示例：文章从技术、产业、文化三个方面论述了中国电影即将迎来“漫纪元”时代。技术：电影产业进入数字时代，AI技术突飞猛进催生“漫影”新电影形态，为动画发展提供技术支撑；产业：动漫产业日趋繁荣，产品不断丰富，市场更加多元，产生巨大经济效益和文化影响，成为动画电影发展新动力；文化：动漫文化生态蓬勃发展，新电影形态将推动影视创作步入思想精深、艺术精湛、制作精良的更高境界。 4.示例：我看过《中国奇谭》。依托动画创作的想象力，构建出一个个充满东方韵味的故事。作品把传统民间故事重新演绎，既体现动画技术的进步，也让我在观影过程中感受传统文化魅力，获得精神上的成长。 【导语】这是一篇专业的电影时评，立足国产动画蓬勃崛起的行业现状，细数经典动画佳作，提出中国电影将迎来全新“漫纪元”。文章从技术、产业、文化多维度展开论述，剖析AI催生的“漫影”新形态。行文逻辑严谨，兼顾科技变革与文化积淀，客观研判行业现状，对中国电影未来作出前瞻性展望。 【解析】1．B.根据第④段可知，应用数码技术完成故事、人物塑造的对象是头部大片；潜移默化塑造观众审美习惯的是动漫创作本身的想象力与创造力。选项将两处文本强行拼接混淆，错误理解为动漫技术、动画美学依靠数码技术去塑造观众审美，违背原文逻辑。表述错误。 2.根据第③段“随着电影产业进入数字时代，中国动画电影越来越展现出强劲的艺术影响力和票房号召力”可知，步入数字时代，国产动画收获亮眼的艺术表现与市场反响，不再只是真人电影的辅助补充。根据第③段“动画电影已成为电影行业逆市上扬的中流砥柱”可知，多部出圈的动画佳作接连涌现，动画电影成为推动行业前行的重要力量。根据第③段“动画片崛起不仅让中国电影的产品构成更加完善，也更新了电影艺术观念”可知，动画蓬勃发展丰富国内电影的品类格局，也改变人们以往对电影艺术的固有认知。理解文中重要语句，要锁定语句所在段落，分层梳理背后的现象与带来的多重影响。示例：进入数字时代，国产动画拥有强大的艺术感染力与市场实力，一批优秀动画作品大放异彩，成为电影行业的重要支撑。它丰富国内电影的品类，也转变大众对于电影艺术的固有看法。 3.根据第⑤段“AI技术的突飞猛进……‘漫影’只是AI应用的众多成果之一”可知，技术层面上，AI快速发展催生“漫影”这一新电影形态，数字技术为动画领域的崛起筑牢技术根基。根据第⑥段“新世纪以来，动漫产业日趋繁荣……产生了巨大的经济效益和文化影响”可知，产业层面上，动漫行业走向兴盛，作品类型扩充，市场格局丰富，创造可观效益，为漫纪元积蓄产业力量。根据第⑥段“动漫文化生态的蓬勃发展”以及第⑦段“推动经典电影形态在‘竞争’中重整旗鼓……制作精良的更高境界”可知，文化层面上，动漫文化生态持续兴盛，新的电影形态也会促使影视创作向着思想、艺术、制作的更高标准迈进。作答该题需要划分文本段落层次，筛选技术、产业、文化三个维度的关键信息，分角度提炼要点。示例：文章分别从技术、产业、文化三个维度阐释“漫纪元”即将到来。技术上，AI不断发展催生“漫影”，数字技术赋能动画创作；产业上，动漫行业走向兴盛，作品类型繁多，市场格局丰富；文化上，动漫文化生态欣欣向荣，推动影视创作向着更高的艺术思想标准迈进。 4.根据第③段“从10年前《西游记之大圣归来》热映……也更新了电影艺术观念”可知，国产动画佳作不断涌现，整个行业呈现蓬勃兴盛的局面。根据第④段“动漫技术和动画美学对当代真人电影创作产生了巨大影响”、第⑤段“AI技术的突飞猛进，让电影大家族又增添了新的成员”可知，AI与动漫相关技术，能够搭建奇幻的故事场景，塑造鲜活生动的角色形象，极大提升动画的视听表现力。根据第⑦段“推动经典电影形态在‘竞争’中重整旗鼓，步入思想精深、艺术精湛、制作精良的更高境界”可知，优秀国产动画不光拥有精良的制作，还承载文化内涵，观看影片可以带给观众精神启发与成长感悟。这是开放性探究题，答题既要紧扣选文提出的动画技术、行业发展的观点，又要结合自己看过的国产动画实例，写出观影带来的切身体会。示例：我看过《长安三万里》。借助成熟的动画技术，影片复原出大唐壮阔的山河图景，塑造出性格各异的文人形象。影片扎根古典诗词文化，看完之后我收获许多精神触动，真切感受到国产动画制作水准提升，思想内涵也愈发厚重。 考向2：情境任务设计 考点解析 ①题型：提出建议；写倡议书/发言稿/解说词/推荐语/随感；劝说、演讲指导、完成学习任务单。 ②趋势：2026年高度情境化，常附字数要求（如“80字左右”）。 解题技巧 ①先“三问”：对谁说、为什么说、在什么场合说，确定语体与称谓。 ②建议分条且具体可操作，忌空话。 ③按任务类型套用结构：倡议书有标题、称呼、正文、落款；发言稿有开场白与结束语。 ④严格控制字数，写完回读检查。 答题模板 “建议：①……（具体做法）；②……（具体做法）。因为文中提到……，这样做可以……。” 注意事项 ①注意对象与场合，称谓、语气要得体。 ②建议要可操作，不能写“加强宣传、提高意识”式空话。 ③字数不足或超标都会被扣分。 （2026·山西晋中·一模）班级开展小组合作学习活动，请参与并完成小题。 不贪胜，方致远 ①家人对弈，晚辈贪胜冒进，急于抢攻反倒屡屡失势。爷爷点破玄机：做事最忌贪胜，要以远见谋未来，以定力行稳路，其所谓“不贪胜，方致远”。 ②贪图局部小利，必会因小失大、难成大业。楚汉相争时，项羽占据优势却只顾眼前胜负，贪图一时的战功，拘泥于局部城池的争夺，不懂隐忍布局，最终错失除掉刘邦的良机，落得乌江自刎的结局；三国时期的马谡，镇守街亭时只顾眼前易守难攻，不顾大军粮草退路，最终兵败失地，贻误北伐大计。只顾眼前小胜、执念局部得失，终究会因小失大，难成大业。 ③不贪一时一域之利，共谋协同发展之力，方能厚积薄发行稳致远。一架C919国产大飞机，总装在上海，约10%的零部件、50%的铝材、50%的复合材料结构件来自江苏，舱门、发动机隔热材料来自浙江……长三角各地不贪局部利益，实现产业互补、协同发展，凝聚起强劲的发展合力，从而走得更稳、更远。 ④古人云：欲速则不达，见小利则大事不成。无论是求学做事，还是谋求发展，以“不贪”之心，开“致远”之境，方能求胜得胜。 （摘自《人民日报》2026年01月14日，有删改） 1.【内容理解】一组的同学对文章①-④段的结构关系产生分歧，请选出正确的一项，并简要说明理由。 A． B． C． D． 2.【论据】二组的同学围绕“如何做到言之有据”展开讨论，请你参与并完成下面组长的发言。 “言之有据”首先要确保材料准确，经得起推敲。本文选用的项羽、马谡等事例都出自史书，有据可查；长三角协同发展，也是公认的事实，这是“言之有据”的基础。 我明白了。组长，你认为言之有据需要做到哪几方面？对材料要与观点保持一致、材料的丰富性也有要求吧？你能不能结合选文内容具体谈谈？ 大家的发言都很精彩，现在我来解答张霞的疑惑，____________。 【答案】 1.我选A。文章首段提出“不贪胜，方致远”的观点，②③段分别从反面、正面进行论证，最后引用古语总结，呼吁以“不贪”之心，开“致远”之境。因此正确的一项应为A。 2.言之有据既要论据真实，又要紧扣论点、做到丰富。如②③段的几个论据都紧扣“贪胜”二字——项羽贪眼前战功，马谡贪局部险要，最终都因小失大；长三角不贪局部，方能协同发展、行稳致远，材料都与观点保持了一致；同时又兼顾了历史与当代、反面与正面、战争与经济，论据丰富。 【导语】《不贪胜，方致远》是一篇议论文，以生活对弈小故事开篇引出中心论点。文章采用正反对比论证，借项羽、马谡的古史反面事例与长三角产业协同的当代实例展开说理，古今材料搭配，论证层次清晰。文末引用古语收束，重申观点。全文语言简练，说理平实，由事入理，启发人们做事立足长远，不可贪图眼前小利。 【解析】1．首先表态：A正确。理由：结合第①段“做事最忌贪胜，要以远见谋未来，以定力行稳路，其所谓‘不贪胜，方致远’”可知，文段借家人下棋的生活事例，引出全文中心论点，开启全文论述。结合第②段“贪图局部小利，必会因小失大、难成大业”可知，文段列举项羽、马谡的历史事例，从反面证明贪求眼前小利的危害，反面支撑中心论点。结合第③段“不贪一时一域之利，共谋协同发展之力，方能厚积薄发行稳致远”可知，文段举长三角协同助力C919大飞机研制的当代实例，从正面论证观点。②③两段并列，构成正反对比论证。结合第④段“无论是求学做事，还是谋求发展，以‘不贪’之心，开‘致远’之境，方能求胜得胜”可知，文段总结上文，重申中心论点，收束全篇。 因此选文结构为①提出论点，②③并列正反论证，④总结论点。 2.作答时围绕“材料与观点一致”“材料丰富性”两个角度展开，结合第②段“贪图局部小利，必会因小失大、难成大业”可知，项羽、马谡的反面事例用来论证贪小利的危害，结合第③段“不贪一时一域之利，共谋协同发展之力，方能厚积薄发行稳致远”可知，长三角协同发展的正面事例论证不贪局部利益方能长远，两则事例都紧扣中心论点，做到“材料与观点统一”，同时事例有古有今、一正一反，体现“材料的丰富性”。据此作答即可。示例：言之有据，一方面材料要和观点保持一致，所选事例要能够支撑论点。文中项羽、马谡贪图眼前小利而失败，反面论证贪胜的危害；长三角协同发展的例子，正面证明不贪局部利益才能行稳致远，事例都紧扣“不贪胜，方致远”。另一方面要兼顾材料的丰富性，材料可以正反搭配，兼顾古例与现实事例，既有古代历史人物事例，又有当代社会发展实例，多角度论证，增强说服力。 一、（2026·浙江温州·三模）阅读下文，完成下面小题 学历绝非“孔乙己的长衫” ①最近，“孔乙己文学”一词冲上热搜，配有导语：“如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去打螺丝。可是没有如果。”这一话题很快引发网友们的热烈讨论。 ②很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。” ③我们不禁思考，学历真的是束缚青年人发展的“长衫”吗？真正的“长衫”究竟是什么？ 一 ④查询“孔乙己”词条的“百度指数”发现，搜索该词条的网友很多集中在20-39岁年龄段，话题的讨论者也大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。一方面，他们认为自己受过高等教育，掌握了专业知识技能，会找到相匹配的工作岗位，拥抱幸福生活；而在就业市场中，实际上不太容易找到心仪的岗位，“海投”的简历没有回音。即便找到了工作，或许与预期存在不同程度的落差。 ⑤现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“低开低走”的“锅”“甩给”学历，实则是“读书无用论”的巧妙“变装”。 二 ⑥“孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。 ⑦然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会白读呢？ ⑧钱锺书先生曾说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”比如，行至北京、西安、南京、杭州，少了知识学识的润色，这些不过是过眼云烟的地名；不了解典故传说，内心便不会泛起涟漪。读书学习更重要的是，能让精神来一场长足的旅行。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去；你无法经历的人生，书籍可以带你相遇。也有人说，读书学习能让你见天地、见众生、见自己。 ⑨书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。复旦大学教授梁永安坦言，我们今后毕生的任务就是做一个优秀的普通人，这个优秀的普通人，热爱世界，热爱万物，热爱众生，然后踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。有人受教育以后，希望用自己的力量让家乡摆脱贫困；有人希望用知识为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”；也有人想更“自由”，用喜欢的方式过这一生，谓之“自得其乐”。这些都没有错。 ⑩读书学习，就是在不断构筑基础、提升自我，把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中。比如，“时代楷模”张桂梅帮助7000多名女孩上大学，因为她认为山里的孩子只能靠读书才能走出去，女孩子受教育，可以改变三代人。比如，丽水松阳县返乡青年麻功佐，通过电商渠道销售土蜂蜜等，产值达2500多万元，带动160余户低收入农户增收。 ⑪也许某个时段，我们的经历里，投射了孔乙己的影子，但接受教育就是在给自己保留一种机会。哪怕一时半会儿处于低谷期，只要坚持不懈，总有“逆袭”的可能。 三 ⑫其实，学历和知识绝非“长衫”，而消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真正的“长衫”。某种程度上来说，孔乙己的可悲之处，恰恰在于他不愿意放下面子，宁愿偷窃也不愿意自食其力，再加上他虽然拥有知识却不会运用到生活实践中，这些才是束缚住他的“长衫”。 ⑬而该如何卸下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。 ⑭对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。推动社会公众更好地共情和理解年轻人，包容“慢就业”，支持“灵活就业”，将打造青年发展友好型社会落到实处，才能让更多青年不被束缚，心无旁骛地勇敢追梦。 …… ⑮作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利。有人觉得，一旦失去该有的利，学历就一文不值，这种观念是错误的。对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义。个人眼界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。 ⑯2022年6月8日下午，习近平总书记在四川考察高校毕业生就业工作时曾说：“大学生就业要怀着一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”有远大的追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付诸行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。 ⑰学历从来不是一个人成功的唯一“标签”，更不是“孔乙己脱不下的长衫”。当代年轻人，也不是封建社会的“孔乙己”。“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下。 （选自2023年3月1日《浙江宣传》，有删改） 1.【内容理解】根据材料，完成如下阅读记录。 思维路径 提问 我的记录 【引出现象】 针对什么现象引出话题？ “孔乙己文学”冲上热搜 【分析问题】 【引发思考】“孔乙己文学”的思想实质是什么？ (1)_________ 【展开论述】读书学习有哪些好处？ （2）通过引用名言，列举事实等方法论述读书学习的好处：_________ 【解决问题】 【群策群力】如何卸下真正的“长衫”？ 从就业氛围、高校培养计划、社会观念、年轻人的观念等角度阐述。 【得出结论】作者的结论是什么？ (3)_________ 2.【论证方法】“合理的论证要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。”根据这一标准，画横线句是否为合理的论证？根据语段内容判断并说明理由。 3.【内容理解】阅读相关新闻，针对其中一位网友的言论，结合材料内容发表观点并进行合理阐述。 脱下孔乙己的长衫收废品，不再心累 近日，河南濮阳一对95后小夫妻辞去原本的工作回乡收废品，引起了网友的关注，据宋女士介绍，她之前从事会计工作，而丈夫是在国企工作，但由于丈夫经常外出奔波，照顾家人的时间很少。因此，两人去年9月相约辞职返乡开办了废品收购站。尽管宋女士母亲比较反对这个决定，认为收废品不是体面的工作。但宋女士表示，收废品更加轻松，不需要考虑复杂的人际关系。他们的废品收购站处于起步阶段，现在陆续能收到本村及周围地区的东西。未来，他们计划继续扩大废品回收站的规模。 【答案】 1. 是“读书无用论”的巧妙“变装” 读书学习让你见天地、见众生、见自己，读书让我们成为一个更好的自己（学会做一个优秀的普通人），读书学习可以把人生“方向盘”掌握在自己手中，读书学习就是给自己保留一种机会 学历不是“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下思想上的“长衫” 2.示例：不完全合理。画线句中列举张桂梅帮助山区女孩靠读书走出大山、改变命运的事例，能够证明读书学习能让人掌握人生的“方向盘”，符合论证要求；但列举麻功佐的事例时，未阐明其创业成果与读书学习的关联，无法支撑观点，不符合论证要求。 3.示例：我不认同网友“揭露地球”的看法，他认为记者这样报道，可能误导更多的大学毕业生去捡破烂，显然误解了记者的意图，也是对职业的偏见。材料中说：“作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利”，这就提醒我们，要抛弃学历的功利主义思想。新闻中的青年，正是抛弃了学历的功利主义思想，选择可以照顾家人，又不用考虑复杂的人际关系的职业，且有自己的职业规划，是正确的职业认知。示例：我觉得“快乐的60后小胖子”说的很对，自己喜欢，能挣钱，能养活自己就是一条好路。新闻中的青年觉得收废品既可以照顾家人，又不用考虑复杂的人际关系，他们是真的喜欢这个职业。正如文中所说：“我们今后毕生的任务就是做一个优秀的普通人，踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。”他们能寻找到自己喜欢且适合的事情，是契合当今社会的职业认知。 【导语】文章由“孔乙己文学”引发的社会讨论入手，分析部分青年将就业困境归因于学历的错误认识，阐述读书在丰富精神、提升自我、拓宽人生选择等方面的价值。文章指出，学历和知识并非束缚青年发展的“长衫”，消极逃避、固守面子和不能学以致用才是真正的思想枷锁，呼吁社会包容多元就业，也勉励青年正视现实、踏实行动。 【解析】1．第一空：结合第⑤段“如果将‘低开低走’的‘锅’‘甩给’学历，实则是‘读书无用论’的巧妙‘变装’”可知，一些青年因就业结果没有达到预期，便认为读书和学历限制了自己的职业选择。这种看法表面上是在诉说学历带来的困境，实质上仍是否定读书的价值。可填写“是‘读书无用论’的巧妙‘变装’”。第二空：结合第⑧段“读书学习能让你见天地、见众生、见自己”可知，读书能够拓宽人的眼界，丰富人的知识和精神世界；结合第⑨段“书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己”可知，读书能够提升自我，使人努力成为一个优秀的普通人；结合第⑩段“把人生的‘方向盘’牢牢掌握在自己的手中”可知，读书能够增强个人能力，使人拥有自主选择人生道路的机会；结合第⑪段“接受教育就是在给自己保留一种机会”可知，读书还能为人改变处境、实现人生发展提供更多可能。可填写“读书能够开阔眼界、丰富精神、提升自我，使人掌握人生的主动权，并为未来发展保留更多机会”。第三空：结合第⑫段“学历和知识绝非‘长衫’”可知，作者认为真正束缚青年的不是学历，而是消极、逃避、不敢面对现实以及不会运用知识的思想；结合第⑯段“脱掉了思想上的‘长衫’，才能真正奋力奔跑”可知，青年应放下不切实际的期待，正视自身条件和社会需要，以实际行动追求理想；结合第⑰段“‘孔乙己脱不下的长衫’，每个人都该努力脱下”可知，文章最终号召青年主动摆脱思想枷锁。可填写“学历不是束缚青年的‘长衫’，青年应努力脱下思想上的‘长衫’”。 2.结合题干中“选用恰切的论据”“运用恰当的论证方法”“准确阐发论据与观点间的逻辑关联”可知，判断第⑩段画线内容的论证是否合理，需要分析两个事例能否共同证明“读书学习能够构筑基础、提升自我，把人生的‘方向盘’掌握在自己手中”这一观点。第⑩段列举张桂梅帮助七千多名女孩上大学的事例，并补充“山里的孩子只能靠读书才能走出去”“女孩子受教育，可以改变三代人”等内容，直接说明接受教育能够帮助山区女孩走出大山、改变个人和家庭命运。该事例与本段观点联系明确，能够证明读书可以改变人生处境、拓宽人生道路，属于恰切的事实论据。第⑩段还列举麻功佐返乡后通过电商销售土蜂蜜、带动低收入农户增收的事例。这个事例能够表现青年返乡创业、发展乡村产业并帮助农户增收，但文中没有交代麻功佐的求学经历，也没有说明他如何运用通过读书获得的知识开展电商经营，未能建立其创业成果与“读书学习”之间的直接联系，因而不能充分证明本段观点。由此可见，画线内容的论证不完全合理：张桂梅的事例能够支撑观点，麻功佐的事例与观点之间缺少必要的逻辑关联。 3.作答时应先选择一位网友并明确表示赞同或不赞同，再结合新闻中夫妻辞职返乡收废品的原因、现状和规划分析其职业选择，最后联系文章关于学历价值、职业观念或多元就业的论述阐明理由。若选择网友“揭露地球”，可指出其认为报道会误导更多大学毕业生收废品，是把对个别青年职业选择的客观报道误解为面向所有大学生的职业倡导，也表现出对收废品这一职业的偏见。结合第⑮段“学历不是学利”可知，学历的价值不能只用职业是否体面、是否获得预期利益来衡量。新闻中的夫妻根据工作状况、家庭需要和个人感受转换职业，既能增加照顾家人的时间，也制订了扩大经营规模的计划，说明他们是在理性选择适合自己的发展道路，并非否定学历和知识的价值。示例：我不认同网友“揭露地球”的看法。记者报道这对夫妻返乡收废品，是在呈现青年自主选择职业的社会现象，并非号召大学毕业生都去从事这一职业。文章指出“学历不是学利”，不能仅凭职业是否体面衡量学历的价值。这对夫妻综合考虑家庭需要和个人感受后转换职业，并有扩大经营规模的计划，体现了自主、务实的职业态度。若选择网友“快乐的60后小胖子”，可指出其言论肯定了青年根据自身条件和个人意愿自主选择职业的权利。结合第⑨段“踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情”可知，职业选择应兼顾个人兴趣和社会价值；结合第⑭段“包容‘慢就业’，支持‘灵活就业’”可知，社会也应尊重青年多元化的就业选择。新闻中的夫妻通过劳动获得收入，能够减少丈夫外出奔波、增加照顾家人的时间，并且具有明确的经营规划，符合务实、理性的职业观。示例：我赞同网友“快乐的60后小胖子”的看法。文章认为，人应踏实寻找自己喜欢并具有时代价值的事情，社会也应包容灵活就业。新闻中的夫妻综合考虑家庭需要、工作感受和未来发展后返乡经营废品收购站，既依靠劳动获得收入，又有扩大经营规模的计划。这种选择符合自身实际，值得理解和尊重。 二、（2026·山西长治·二模）生活里，我们常听到有人理直气壮地要求别人“宽容一点”。可这样对吗？请阅读下文并完成小题。 宽容与自牧 ①生活中，我们常听到这样的话：“你就不能宽容一点吗？”“大人不记小人过，何必跟我一般见识？”说这话的人，往往是在理亏之后，试图用“宽容”二字为自己开脱。可宽容，真的是这样用的吗？ ②听闻一桩事：某人在网上对他人点名道姓批骂，起初还有所克制，后来见对方没有回应，便越发胆大，连篇累牍，捏造事实，什么话伤人拣什么话骂。没想到，人家一纸诉状将他告了。这人便急了，急忙去求情：“大人不记小人过，请您宽容。”那模样，全然没有了当初网骂的嚣张气焰。 ③类似的事并不少见。口出恶言，反复挑衅，别人反手一击，他就说别人没雅量；行事张扬不顾他人感受，碰壁后抱怨世人心胸狭隘。在这些人的眼里，宽容是别人必须履行的义务，而自己肆意妄为，却是天经地义的权利。世间最讽刺的关系，莫过于我要求你宽容，我却从不收敛。 ④宽容从来不是单向的索取，而是双向的修养。一次两次，人家付之一笑；三次四次，孰不可忍？再宽厚的胸怀，也经不起反复消耗。终有一天，这份宽容会消失殆尽，留下的只有疏远与冷漠，甚至是他人的反击。 ⑤与其向外求宽容，不如向内，反求诸己。“谦谦君子，卑以自牧也。”能自牧便是君子。所谓自牧，就是自我管理——控制过剩的情绪，克制张扬的锋芒，安放内心的傲慢，封住言语的戾气。话语出口前，先想想是否会伤害别人；行为出手前，先想想是否会损害别人。不以自己锋芒刺伤于人，不把自己私利凌驾于人。 ⑥我曾听到一位母亲教育孩子：“自己孩子自己管，管好了，就不会有别人来管。”这话放在成年人身上同样合适。最大的自由是自律。自律住了，可以得真正的自由；不能自律，必有他律——让他人来管，让规则来管，让法律来管。那时节悔之晚矣：他人来管，可能让人皮肉精神两伤；法律来管，可能让人付出沉重代价。 ⑦宽容是美德。自己干了亏心事，被宽容是别人的美德；别人做了对不起你的事，宽容才是自己的美德。我们可以去宽容人，却不可视他人宽容为理所当然。宽容他人，是放过别人；收敛自己，是成全自己。 （节选自《人民日报》，有删改） 1.【论证思路】小语同学采用表格的形式来梳理本文的论证结构。请你帮她将下面表格中空缺处的内容补充完整。 引论 通过列举理亏者要求他人宽容、自身却不收敛的现象，引出对宽容真正内涵的探讨 本论 分论点一：宽容不是单向索取，而是双向修养 分论点二：与其向外求宽容，不如向内，反求诸己 分论点三：（1）___________ 结论 (2)___________ 2.【拓展探究】在标题研讨的过程中，有同学认可原标题《宽容与自牧》，也有同学建议以《守心自牧，宽以待人》为题。组长认为两个标题各有千秋。请你结合文本，分别赏析这两个标题的独到之处。 【答案】 1. 自律才能得真正的自由，不能自律必有他律 宽容他人，是放过别人；收敛自己，是成全自己 2.示例：《宽容与自牧》点明了文章的核心论题，清晰交代了“宽容”与“自牧”这一对核心论述对象，能有效激发读者思考二者的关系，读者可以根据这个论题很快把握文章的核心观点，符合论题式标题的特点。《守心自牧，宽以待人》直接揭示了全文的中心论点，明确阐述了文章倡导的“向内修身、向外宽容”的价值导向，立场鲜明，观点清晰，符合论点式标题的特点。 【导语】文章先借生活现象与网暴事例，批驳把宽容当成索取、用来为自身过错开脱的错误认知；继而点明宽容是双向修养，引出“自牧”核心，倡导向内自省、自我约束。文末辨析宽容的内涵，指出宽容是美德而非他人义务，说理层层递进，语言通俗有力，兼具现实劝诫意义。 【解析】1．结合第⑥段可知，本段论述自律与他律的关系，提炼分论点三：最大的自由是自律，不能自律便会受到他人、规则乃至法律的他律约束，句式和前两个分论点保持一致。结合第⑦段可知，这是全文结论段，收束全文核心观点：宽容是美德，不可把他人的宽容当作理所当然；宽容他人是放过别人，收敛自我才能成全自己。 2.结合①-③段可知，文章由生活中理亏者强求他人宽容的现象引出论题，批判单方面索取宽容的错误行为。结合④段可知，提出分论点：宽容不是单向索取，而是双向修养。结合⑤段可知，阐释“自牧”的含义，提出分论点：与其向外求宽容，不如向内反求诸己。结合⑥段可知，提出分论点：最大的自由是自律，不能自律便会受到他律。结合⑦段可知，收束全文，点明宽容是美德，不可把他人宽容当成理所当然，宽容他人是放过别人，收敛自己是成全自己。原标题《宽容与自牧》，标题以并列形式点明文章两大核心概念，只抛出论题，不直接给出观点，留有论述空间，引导读者探究宽容与自我约束之间的关系。标题《守心自牧，宽以待人》，运用对偶，句式整齐，直接亮出文章主张：对内要自我管理，对外要待人宽容，点明二者的实践要求。 三、（2026·湖南永州·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 别让文化体力“告急” ①近年来，“文化体力”一词悄然走红网络。所谓“文化体力”，是指一个人持续进行深度阅读、思考、审美等精神活动的能力。当人们感到“文化体力”告急时，往往表现为难以静心读完一本书、无法专注欣赏一部电影、对复杂文本失去耐心等。 ②“文化体力”告急，并非个体意志力薄弱的表现，而是数字时代信息过载的必然结果。在算法推荐和碎片化信息的包围下，我们的大脑被训练成“快速切换模式”，习惯于15秒一条短视频、140字一条微博的刺激节奏。长此以往，大脑对需要持续专注的深度阅读和思考活动产生了“生理性排斥”。 ③更深层的原因在于，当代社会的“效率至上”逻辑正在侵蚀文化活动的独立性。读书、赏画、听音乐等文化活动，本应是“无用之用”的精神滋养，但在功利主义视角下，它们被异化为“提升自我”“获取知识”的工具。当人们带着“必须有所收获”的心态去阅读时，文化活动的内在愉悦感便被消解了。 ④如何恢复“文化体力”？首先，需要主动进行“注意力管理”。每天留出固定时间，关闭手机通知，进行“无干扰阅读”。其次，要重建“慢阅读”习惯。不必追求阅读数量，而是注重阅读质量，尝试对一段文字进行反复品味、深入思考。最后，要回归“无用之用”的心态。允许自己“浪费”时间在看似无用的文化活动上，让精神在自由徜徉中获得真正的滋养。 ⑤“文化体力”的恢复，本质上是对抗数字时代“注意力经济”对精神世界的侵蚀。当我们重新获得深度思考的能力，才能真正拥有丰盈的精神生活。 1.【词句理解】下列对“文化体力”的理解，不正确的一项是（   ） A．“文化体力”是指进行深度阅读、思考、审美等精神活动的能力。 B．“文化体力”告急表现为对复杂文本失去耐心、难以专注等。 C．“文化体力”告急完全是个体意志力薄弱造成的。 D．“文化体力”的恢复需要主动进行注意力管理。 2.【内容概括】根据文章内容，概括“文化体力”告急的原因。（答出两点即可） 3.【内容概括】第④段中，作者提出了哪些恢复“文化体力”的建议？请简要概括。 4.【语言赏析】请分析第②段画线句子中“生理性排斥”一词的表达效果。 5.【词句理解】结合文章内容和生活实际，谈谈你对“无用之用”的理解。 【答案】 1．C 2.①数字时代信息过载，大脑被训练成“快速切换模式”；②“效率至上”逻辑侵蚀文化活动的独立性，使文化活动被异化为工具。 3.①主动进行“注意力管理”，每天留出固定时间进行“无干扰阅读”；②重建“慢阅读”习惯，注重阅读质量；③回归“无用之用”的心态，允许自己“浪费”时间在看似无用的文化活动上。 4.“生理性排斥”运用拟物手法，将大脑对深度阅读的排斥比作生理上的本能反应，生动形象地说明了长期碎片化信息刺激导致大脑对深度阅读产生的不适应状态，增强了语言的生动性和表现力。 5.“无用之用”指那些看似没有实际用途、不能带来直接利益的文化活动，如读书、赏画、听音乐等，它们虽然不能直接产生物质价值，但能滋养精神、丰富心灵、提升审美。例如，我每天坚持阅读课外书，虽然不能直接提高考试成绩，但开阔了视野，陶冶了情操，这就是“无用之用”的价值。 【导语】这篇时评切口小巧鲜活，以走红的“文化体力”为切入点，直指数字时代大众精神专注力退化的普遍痛点。行文逻辑层层递进，从现象释义到深挖成因，再给出落地可行的调整路径，说理平实不晦涩，兼具现实针对性与正向引导性，是贴近当代人日常精神状态的轻量化思辨文本。 【解析】1．C.结合第②段“‘文化体力’告急，并非个体意志力薄弱的表现，而是数字时代信息过载的必然结果”可知，“文化体力”告急，是数字时代信息过载的必然结果，并非个体意志力薄弱的表现。本项的说法与原文不相符。 2.结合第②段可知，数字时代信息过载，算法推荐和碎片化信息把大脑训练成“快速切换模式”，让大脑难以适应需要持续专注的深度精神活动；结合第③段可知，当代社会“效率至上”的功利逻辑侵蚀了文化活动的独立性，消解了文化活动本身能带来的内在愉悦感，使文化活动被异化为工具。 3.结合第④段“需要主动进行‘注意力管理’。每天留出固定时间，关闭手机通知，进行‘无干扰阅读’”可知，主动做好注意力管理，每天留出固定无干扰时间开展阅读。结合第④段“要重建‘慢阅读’习惯。不必追求阅读数量，而是注重阅读质量，尝试对一段文字进行反复品味、深入思考”可知，重建“慢阅读”习惯，不追求阅读数量，侧重品味、思考的阅读质量。结合第④段“要回归‘无用之用’的心态。允许自己‘浪费’时间在看似无用的文化活动上，让精神在自由徜徉中获得真正的滋养”可知，抱持“无用之用”的心态，允许自己把时间花在看似没有功利价值的文化活动上，自由滋养精神。 4.结合第②段“习惯于15秒一条短视频、140字一条微博的刺激节奏。长此以往，大脑对需要持续专注的深度阅读和思考活动产生了‘生理性排斥’”可知，大脑在碎片化信息的刺激下，长此以往，会排斥需要持续专注的深度阅读和思考活动。“生理性排斥”本义是指身体本能地抗拒某类事物，在这里运用拟物的手法，生动形象地写出了长期习惯碎片化快节奏信息刺激后，大脑面对需要长时间专注的深度阅读、思考活动时，会本能地抵触、难以投入的状态，把抽象的精神层面的不适应写得具体可感，让读者更容易理解长期刷短视频等行为对专注力的负面影响程度之深，增强了语言的生动性和表现力。 5.作答时，先结合文本解释概念内涵，再联系日常学习生活的真实场景举例。文章内容：结合第③段“读书、赏画、听音乐等文化活动，本应是‘无用之用’的精神滋养”，第④段“允许自己‘浪费’时间在看似无用的文化活动上，让精神在自由徜徉中获得真正的滋养”可知，文中的“无用之用”指读书、赏画这类文化活动，不用抱着“必须学到知识、提升自我”的功利目的去完成，哪怕看起来没有直接的实际收益，只是单纯沉浸其中获得精神放松、审美愉悦，也能慢慢滋养我们的精神世界。示例：文中 “无用之用” 指读书、赏乐这类文化活动，不一定带来直接功利回报，不以获取实用知识、提升功利能力为目的，却可以滋养人的精神世界。生活中我在闲暇时读散文、欣赏音乐，这些活动不会立刻给我带来分数、技能的提升，看似“无用”，但可以舒缓情绪，陶冶内心，丰盈精神。这种不带功利目的的精神享受，就是它珍贵的“大用”。我们不必凡事追求收获结果，要接纳这种纯粹的精神体验。 四、（2026·黑龙江绥化·模拟预测）阅读《行至景深处，不畏挑战时》，回答小题。 行至景深处，不畏挑战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地登上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③不畏挑战，需在挫折中砥砺前行。囿于一方、浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川、浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛时，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。 ④________________.当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的亮丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 （选自《青年文摘》，作者：高雁） 1.【论点】本文的中心论点是什么？ 2.【论证方法】第③段画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3.【论点】结合文段内容，给第④段横线处补写分论点，与②段和③段首句结构一致。 4.【拓展探究】请你结合本文内容，联系实际说说当代中学生应如何面对学习生活中的挑战。 【答案】 1.行至景深处，要不畏人生挑战。 2.比喻论证、道理论证（引用论证）。引用的傅雷名言中将庸碌之人的生活比作死水，生动形象地论证“不畏挑战，需在挫折中砥砺前行”的分论点，把抽象道理变得通俗好懂；同时引用傅雷的名言，进一步佐证本段分论点，增添说理的权威性，让文章更具备说服力。 3.不畏挑战，需在平凡中坚守深耕。 4.示例：我们在学习生活中遇到挑战时，要践行文中提到的坚守、奋进的精神，比如遇到偏科问题时，不要逃避，坚持每天花时间补足薄弱科目，在反复练习中获得进步 【导语】本文是一篇立意昂扬的励志议论文，结构规整严谨。开篇亮出中心论点，以并列式分论点层层展开，分别从困顿坚守、挫折奋进、平凡深耕三个维度论证观点。文章融古今事例、名人名言于一体，论据扎实丰富，逻辑清晰。语言铿锵有力，贴合青年成长主题，极具说服力与正向感召力。 【解析】1．文章标题《行至景深处，不畏挑战时》，点明全文议论话题，暗示文本核心主张。根据第①段“唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔……”可知，文章开篇引出身处深远境地，应当直面磨难考验的思考；根据第⑤段“行至景深处，不畏挑战时”可知，结尾收束全篇，再次点明对待人生困境应有的态度；再联系②③④段的句段内容，三处分论点均围绕身处不同境遇要敢于直面磨难考验展开逐层论证，整合标题、首尾语段以及主体部分的论述，提炼得到本文的中心主张。 2.第③段画横线句运用了引用论证和比喻论证两种论证方法。根据“正如傅雷所说：‘人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般’”可知，作者首先引用了傅雷的名言，以名人之言作为论据，增强了说理的权威性与可信度。同时，这句名言中，傅雷将庸碌之人的生活比作“死水”，以“死水”的停滞无波来比喻庸碌者生活的平淡乏味，这是比喻论证。这个比喻生动形象地写出了沉沦于安逸、畏惧挑战之人生活的单调无味，与上文“吞纳百川、浩浩汤汤的江河终年激越”形成鲜明对比，从而有力地论证了“不畏挑战，需在挫折中砥砺前行”这一分论点。两种论证方法结合，既借名言强化了观点的普遍性，又以比喻化抽象为具体，使说理通俗易懂，增强了文章的感染力和说服力。 3.本文②③段分论点句式固定为不畏挑战，需在……中……，结构工整统一。第④段紧扣青年教师黄灯的事例展开，她立足平凡的日常教学岗位，主动直面时间、精力、财力、家校沟通等多重挑战，长年坚持走访调研、潜心研究教育问题。本段核心主旨是于普通平凡的境遇里潜心钻研、踏实奋进、直面挑战，因此补写的分论点需贴合段落核心，匹配固定句式，总领整段内容。示例：不畏挑战，需在寻常中笃行实干 4.从文中提取三个分论点——困顿中执着坚守、挫折中砥砺前行、平凡中脚踏实地，再将其转化为中学生面对学习生活挑战时的具体行动。根据第②段“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”及王昌龄、黄庭坚、王阳明身处逆境不弃初心的例子可知，中学生在成绩不理想或遭遇误解时，不应轻言放弃，而要坚守目标。根据第③段“不畏挑战，需在挫折中砥砺前行”及潘展乐苦练薄弱点的例子可知，面对学习中的短板，要沉下心反复练习，以行动突破瓶颈。根据第④段黄灯“在平凡的教学中思考，不畏挑战行且知”可知，中学生还应立足日常，把眼前每一件小事做好，不空想，不浮躁。示例：面对学习生活的挑战，我们应如文中所言：成绩退步、身处低谷时，坚守目标不放弃；遇到薄弱学科时，像潘展乐那样反复练、天天练，用行动突破瓶颈；同时摒弃好高骛远，脚踏实地做好每一道题、听好每一节课，在平凡的坚持中积蓄力量，以勇敢之心迎接每一次挑战。 五、（2026·河南平顶山·三模）阅读下面的文章，完成以下题。 由孔子学琴想到的 焦绍波 ①《史记·孔子世家》中有这样一则故事：孔子向师襄子学琴，十日不换新曲。师襄子三次劝其学习新曲目，孔子却以“未得其数”“未得其志”“未得其为人”谢绝，直至彻底悟透该曲目方才满意。这一故事告诉我们，学习不能只满足于“学过”，而要有刻苦钻研的劲头，不把知识“学透”不罢休。 ②在知识爆炸的时代，一些人对待学习心态浮躁、急功近利，总想“三分钟学会一门技能”“七天精通一个领域”。他们习惯于“把看过当学过”“把收藏当掌握”，实则如水过地皮湿，记不住、学不透，遇到问题时依旧束手无策。 ③保持专注，是深入学习的前提。在干扰众多、诱惑纷至的当下，纷繁复杂的事务不断分散着人们的时间与精力，使专注成了一种稀缺能力。要想摆脱外界的干扰和诱惑，没有强大的定力是不行的。西汉董仲舒治学期间，三年都无暇欣赏花园中的景致，其专心治学到如此地步，终成一代儒学大家。事实证明，只有学会给自己“降噪”，以心无旁骛的专注，锚定学习的方向深耕不辍，才能学有所成。 ④持之以恒，是深入学习的保证。学习从来不是一蹴而就的事情，需要日复一日、年复一年的积累。无论是钻研一门学问，还是掌握一项技能，都难免会遇到挫折、经历枯燥，唯有以持之以恒的韧劲坚持下去，才能实现质的飞跃。正所谓：“锲而不舍，金石可镂。”钱锺书求学期间，一周读中文经典，一周阅欧美名著，四年如一日勤学不辍。通过久久为功的积淀，钱锺书终成学贯中西的大家。 ⑤学以致用、学用相长，是深入学习的落脚点。学习的最终目的，是指导实践、解决问题。如果不应用于实践，再完备的知识体系也不过是“空中楼阁”。李时珍踏遍山川、亲尝百草，徐霞客用脚步丈量山河、躬身实践，他们皆在实践中求索真知、检验所学，最终留下皇皇巨著。“读万卷书，行万里路”，我们应当主动将所学知识运用到实践中，让知识在“学、用、悟”的循环中不断内化，成为提高自身能力与素养的重要途径。 （选自《解放军报》2026年2月26日，有删改） 1.【内容理解】第②段的语言颇具特色，请结合语段内容简要分析。 2.【论证思路】请分析本文第③段的论证思路。 3.【内容概括】阅读本文后，你在语文学习方面获得了哪些启示？请结合下面的活动任务单简要谈一谈。 九下第五单元“活动任务单”（节选）在本单元的学习中，我们将阅读优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。 【答案】1．①语言通俗直白，运用“三分钟学会一门技能”“把看过当学过”等口语化表达，直指一些人急功近利的学习心态，论述有力；②语言生动形象，以“如水过地皮湿”比喻学习肤浅不扎实，讽刺意味鲜明，说理生动有力。 2.第③段先亮明观点“保持专注，是深入学习的前提”，再指出专注能力稀缺的社会现实，然后举董仲舒的事例进行论证，最后强调观点，逻辑严密。 3.这篇文章让我明白，学习语文时要保持专注、持之以恒、学以致用。学习戏剧单元时，课堂上要专心研读课文，扎实掌握戏剧知识；课下要坚持研读优秀剧本，细细揣摩台词与人物，吃透剧本内容；最后要学以致用，将所学知识运用到角色分配、合作排练与舞台演出中，在实践中提升语文素养。 【导语】这是一篇针对性很强的议论文，以《史记》中孔子学琴的经典典故开篇，自然引出“学习要钻深学透”的中心论点。文章直指当下知识爆炸时代的浮躁学风，从保持专注、持之以恒、学以致用三个维度分层论证，论据典型，条理清晰，说理扎实，兼具说服力与现实指导意义。 【解析】1．结合“总想‘三分钟学会一门技能’‘七天精通一个领域’，习惯于‘把看过当学过’‘把收藏当掌握’”可知，文段选用贴近普通人网络学习、碎片化学习的口语化短句，直白描绘当下大众浮躁的学习状态，没有晦涩书面语，通俗易懂，一针见血点出部分人急功近利、自欺欺人的学习误区，直白有力地完成反面论证。结合“实则如水过地皮湿”可知，运用比喻修辞，将浅尝辄止、浮于表面的学习比作水流过土地仅打湿表层，形象写出这类学习只流于表面、无法深入内化知识的弊端，暗含对浮躁浅学之风的讽刺，让抽象的“学习不扎实”变得具象易懂，使说理更生动鲜活。 2.结合“保持专注，是深入学习的前提”可知，段落开门见山，直接提出本段核心观点，点明专注对于深度学习的重要作用，总领全段论述。结合“在干扰众多、诱惑纷至的当下，纷繁复杂的事务不断分散着人们的时间与精力，使专注成了一种稀缺能力。要想摆脱外界的干扰和诱惑，没有强大的定力是不行的”可知，接着分析当下现实问题，结合当今外界诱惑多、琐事繁杂的社会现状，剖析人们难以专注的客观原因，从反面说明拥有定力、守住专注的必要性，为下文举例论证做好铺垫。结合“西汉董仲舒治学期间，三年都无暇欣赏花园中的景致，其专心治学到如此地步，终成一代儒学大家”可知，然后列举事实论据佐证观点，举董仲舒潜心治学、无心赏园的经典事例，用古人专注治学终有所成的史实，正面印证专注是学有所成的关键，增强文章说服力。结合“事实证明，只有学会给自己‘降噪’，以心无旁骛的专注，锚定学习的方向深耕不辍，才能学有所成”可知，最后总结重申观点，由前文事例得出结论，再次强调心无旁骛、专注深耕的重要性，回扣段首分论点，首尾呼应，整段逻辑完整严密。 3.结合文章核心观点专注钻研、持之以恒、学以致用，再对接戏剧排练任务谈启示。先点明学剧本不能浅尝辄止，要沉下心细读吃透台词人物，秉持专注态度反复研读；接着说明排练需长久坚持，反复打磨台词、磨合配合，不可急于求成；最后突出学用结合，把文本理解落实到舞台表演，在实操中消化所学，做到学透、练熟、用好。示例：读完文章，我开展戏剧排练收获诸多启发。研读剧本时不能粗略浏览就草草收尾，要沉下心专注揣摩人物性格，吃透台词内涵，不浮躁求快；排练过程难免枯燥，需持之以恒反复打磨走位、对白，长久坚持才能提升表演效果；同时要学以致用，把对文本的理解转化为舞台动作、神态演绎，在实操中查漏补缺，真正将剧本知识学深悟透。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $