第11课 篇目一 过秦论(Word教参)- 【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修中册(统编版)

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篇目一 过秦论

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1.梳理并归纳重点文言知识,把握古今语言的异同。

2.把握文章内容及作者的观点,从历史中寻找王朝兴衰的轨迹,体会其现实意义。

3.体会文章的写作方法和论述风格,学习对比论证方法和铺排渲染的语言艺术。

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  1.作家简介

  贾谊(前200—前168),洛阳(今属河南)人,西汉政论家、文学家。年少以文才著称,21岁时表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,召为博士,不久升为太中大夫。后因在政治上提出改革建议,触犯权贵,被贬为长沙王太傅,故后世亦称其贾长沙、贾太傅。遭贬谪后,贾谊虽身居闲职,仍心系朝事。后转为梁怀王太傅,不久,梁怀王落马而死,贾谊“自伤为傅无状”,哭泣岁余,抑郁而终。

主要作品:著作主要有散文和辞赋两类。散文的主要文学成就是政论文,评论时政,挥洒自如,气势磅礴,雄辩有力,感染力极强,鲁迅称之为“西汉鸿文”,代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体,形式趋于散体化,是汉赋发展的先声,以《吊屈原赋》《服鸟赋》最为著名。

  2.写作背景

  贾谊所处的时代,正是西汉的“太平盛世”,许多人认为当时天下“已安已治”了,但实际上却矛盾重重,危机四伏。按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”。由于大地主、大商人势倾王侯,土地高度集中,农民大批逃亡,农业生产遭到破坏,阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家,贾谊从秦灭亡的历史教训中,认识到人民力量的强大。他目睹现实,深感忧虑。贾谊写作《过秦论》,明为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以秦为鉴,施行仁政,缓和矛盾,避免爆发社会危机。

  3.文体知识

“论”“说”“议”page number 0

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文体

论

说

议

侧重点

阐述道理,分析问题

解释道理,说明事理

讨论问题,辩证分析

语言风格

庄重、严谨

通俗、生动

平实、注重说理

结构特点

结构严谨,层次分明

灵活,多用比喻

自由,多角度分析

用途

探讨抽象问题(哲学、政治等)

劝诫、教育、阐述生活哲理

讨论实际问题(政治、社会等)

例子

贾谊《过秦论》、柳宗元《封建论》

韩愈《师说》、柳宗元《捕蛇者说》

王安石《兴贤议》

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一、字音字形(为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形)

1.膏腴( yú ) 2.召滑( shào )

3.陈轸( zhěn ) 4.崤函( xiáo )

5.万乘( shèng ) 6.遗镞( zú )

7.逡巡( qūn ) 8.huī 隳 名城

9.氓隶( méng ) 10.瓮牖( yǒu )

11.锄櫌( yōu ) 12.棘矜( qín )

13.qián 黔 首 14.度( duó )长絜( xié )大

15.锋镝( dí ) 16.鞭笞( chī )

二、成语积累(根据解释填写成语)

1. 席卷天下 :形容力量强大,控制了全国。

2. 追亡逐北 :追逐败逃的敌军。

3. 因利乘便 :凭借有利的条件或利用有利的时机。

4. 金城千里 :指辽阔的国土坚城环绕,险固可靠。

5. 瓮牖绳枢 :用瓮做窗户,用草绳系门扇,形容家里穷。

三、通假字(找出下列句中的通假字,并解释)

1.赢粮而景从   “ 景 ”同“ 影 ”, 影子 

2.锄櫌棘矜 “ 櫌 ”同“ 耰 ”, 碎土平田用的农具 

3.非及乡时之士也 “ 乡 ”同“ 向 ”, 先前 page number 1

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四、重点词语(解释下面加点词语的用法和含义)

1.固

①秦孝公据崤函之固  形容词用作名词,险固的地势 

②君臣固守以窥周室  副词,牢固地,牢牢地 

③汝心之固,固不可彻(《愚公移山》)  形容词,顽固 

④其闻道也固先乎吾(《师说》)  副词,本来 

⑤少年固强之(《促织》)  副词,坚持,一定 

2.制

①赵奢之伦制其兵  动词,统领、统率 

②秦有余力而制其弊  动词,制裁,制服 

③履至尊而制六合  动词,控制 

④今也制民之产(《齐桓晋文之事》)  动词,规定,制定 

⑤乃重修岳阳楼,增其旧制(《岳阳楼记》)  名词,规模 

3.振

①振长策而御宇内  动词,举起 

②威振四海  动词,同“震”,震动,震慑 

③振奋作声(《促织》)  动词,奋起,振作 

④振之以威怒(《谏太宗十思疏》)  动词,同“震”,威吓 

4.亡

①秦无亡矢遗镞之费  动词,丢失,失去 

②追亡逐北,伏尸百万  名词,逃兵,逃跑的人 

③吞二周而亡诸侯  使动用法,使……灭亡 

④河曲智叟亡以应(《愚公移山》)  同“无”,没有 

5.爱

①宽厚而爱人  动词,爱护 

②不爱珍器重宝肥饶之地  动词,吝惜,舍不得 

③向使三国各爱其地(《六国论》)  动词,爱惜 page number 2

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