12.1 我们共有一个家园 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治六年级上册

导入新课

（5分钟）

【情境创设】

播放2008年北京夏季奥运会主题曲《我和你》片段，出示歌词“我和你，心连心，同住地球村”；再出示2022年北京冬奥会开幕式的图片——来自90多个国家和地区的代表团出席，五大洲的观众通过电视、电脑和手机屏幕观看。

【提问】

①你听过《我和你》这首歌吗？“同住地球村”是什么意思？

②看看你手上的手机、背的书包、穿的运动鞋，你知道它们是哪里制造的吗？

③世界这么大，为什么说大家“同住一个村”？

【教师小结】

宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。当今世界已经变成名副其实的“地球村”，我们都是“地球村”的村民。今天我们一起走进第十二课——携手共创美好未来，先学习第一框《我们共有一个家园》。

①聆听歌曲，说说“同住地球村”给自己的感受。

②观察身边的物品，猜测它们的产地。

③带着“世界为什么像一个村子”的疑问进入学习。

用学生熟悉的奥运歌曲与身边物品导入，把宏大的“地球村”化成可听、可看、可感的体验，拉近距离、激发兴趣，自然引出课题，落实政治认同目标。

探究一：我们同住地球村

（10分钟）

【知识探究】

阅读教材第67页活动园，思考：为什么说世界已经变成“地球村”？

宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。当今世界已经变成了名副其实的“地球村”，我们都是“地球村”的村民。

【活动·天涯共此时】

2022年2月4日，北京冬奥会开幕式在国家体育场举行，来自90多个国家和地区的代表团出席。北京冬奥会成为历史上收视率最高的一届冬奥会，来自五大洲的观众通过电视、电脑和手机屏幕，实现了“天涯共此时”。教材中还配有一张照片——非洲和北美洲的民众一起观看北京冬奥会开幕式。

①阅读教材，理解“地球村”的含义。

②观看冬奥会案例与图片，感受“天涯共此时”。

③结合自己的经历，说说与外国朋友“同看一场”的体验。

以教材第67页为主要依据，用冬奥会与《我和你》把“地球村”从歌词变成真实感受，帮助学生建立“人类共有一个家园”的认知，落实政治认同与健全人格目标。

【思考交流】

①为什么90多个国家的人愿意一起参加北京冬奥会？

②“天涯共此时”是一种什么样的感觉？

③你有过和外国朋友同时看一场比赛、追同一部剧的经历吗？

（提示：飞机十几小时就能绕地球一圈，手机信号几秒就能传到地球另一边，世界确实变小了，人们像住在一个村子里。）

【教师小结】

我们同住地球村。虽然你在亚洲、我在非洲，但在同一块屏幕前，我们可能在关注同一件事。世界变小了，大家成了同一个村子的“村民”。

探究二：全球供应链把我们连在一起

（12分钟）

【知识探究】

阅读教材第68页活动园，思考：你手里的东西来自哪里？

在生活中，我们衣食住行所用的各种产品，往往来自不同国家或地区，有的产品还是多个国家或地区相互合作生产的。这种全球性的合作，让我们的联系更紧密，生活更丰富。

【活动·一个手机的“环球旅行”】

结合教材第68页活动园的手机供应链示意图：全球供应链提供电子零件和摄像头，日本提供存储卡和半导体，美国提供显示屏、电池、半导体和软件，中国完成组装，然后销往世界各地。

【思考交流】

①一部手机为什么要“跑”这么多国家？

②除了手机，还有哪些产品也是多个国家合作生产的？

③这种全球性合作，给我们的生活带来了什么？

（提示：各国发挥各自的优势和特长，分工合作，让我们

①阅读教材，理解全球性合作的含义。

②观察手机供应链示意图，说出各国的分工。

③举例说明生活中“多国合作生产”的产品。

以教材第68页为主要依据，用“手机的环球旅行”把抽象的全球供应链变成看得见的分工图，帮助学生理解各国相互依存、合作共赢，落实道德修养与健全人格目标。