阶段贯通08：现代科技革命、文化发展与人类社会的机遇挑战（复习课件）（全国通用）2027年高考历史一轮复习讲练测

2027年高考一轮复习讲练测 历史 阶段贯通 08 高考复习 现代科技革命、文化发展 与人类社会的机遇挑战 全国通用 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 考点一 20 世纪以来的科技革命发展 考点二 20 世纪以来世界文化的多元发展 知识解构 知识点1 现代物理学以及第三次科技革命 考向1 第三次科技革命 考向破译 知识解构 知识点1 近代至现代主要文艺流派对比 知识点2二战后大众文化与文化传播新发展 考向1 现代社会的多元文化 考向破译 考点三 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战 知识解构 知识点1 科技革命对人类社会的双重影响 考向1 科技革命影响 考向破译 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 20 世纪以来的科技革命发展 黑吉辽蒙卷·16题，3分 海南卷··19题，12分 四川卷·17题，14分 —— 20 世纪以来世界文化的多元发展 河北卷·16题，3分 湖北卷·18题，14分 广西卷·19题，12分 —— 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战 福建卷·16题，3分 河南卷·18题，14分 浙江1月卷·17题，3分 广西卷·18题，14分 对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考情分析 题型与考向：本专题属于高考高频考点，选择题、材料分析题、开放论述题均有涉及，难度中等。重点考查：相对论与量子论的历史地位、第三次科技革命的条件、成就、特点；新一轮科技革命主要成果；现代主义文艺产生背景、艺术特征；大众文化内涵；科技革命在经济、社会生活、思想文化层面带来的变迁；科技发展衍生的全球性社会伦理问题。命题弱化细碎史实机械记忆，突出阶段特征、因果逻辑，重点考查时空观念、唯物史观，要求辩证看待科学技术的双重历史作用。 情境与立意：以唯物史观为统领，围绕 “科技改变社会，文化折射时代” 核心主线，从科学理论突破、技术革新迭代、思想文艺变迁、全球社会治理四个维度，完整认识 20 世纪初到当代人类社会的重大转型。 ①厘清现代科学和经典科学、现代主义文艺与浪漫主义、现实主义的概念差异，结合时代背景理解科技文化变革的社会根源； ②全面梳理科技革命给经济结构、劳作方式、日常生活、文化交流带来的进步，客观认识核威胁、生态危机、数字鸿沟、人工智能伦理等全球性困境； ③核心逻辑：现代物理学理论突破→第三次科技革命技术转化→新一轮智能化科技革命；两次世界大战与经济危机催生现代主义文艺；战后经济繁荣、信息技术发展推动大众文化普及；科技创造巨大机遇的同时产生新矛盾，需要依靠制度、伦理、国际合作共同化解危机。 复习目标 1. 系统掌握 20 世纪初至今科技、文化领域完整史实，厘清不同阶段科技、文化发展的时代背景与阶段特征。 2. 准确辨析易混历史概念，能够从经济、社会、文化多角度完整阐释科技革命带来的历史变迁。 3. 理解 “科学技术是第一生产力”，辩证把握科技的双刃剑属性，认识全球协同应对人类共同问题的历史必要性。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 考向破译 01 考点一 20 世纪以来的科技革命发展 知识点01 现代物理学以及第三次科技革命 分期 时间 背景 核心理论 与技术成果 主要特点 带来的影响 现代物理学奠基 20 世纪前期 经典力学无法解释微观、高速物理现象；物理学理论出现危机 相对论（爱因斯坦）；量子论（普朗克提出，爱因斯坦发展） ①弥补经典物理学局限，并非全盘否定经典力学；②开拓宏观高速、微观粒子研究领域 ①奠定现代物理学的基础；②改变人类认识世界的角度与思维；③为第三次科技革命提供科学理论支撑 第三次科技革命 二战后 ①现代物理学理论突破；②二战军事需求刺激技术研发；③战后各国政府加大科研投入；④社会生产发展现实需要 原子能、航天技术、电子计算机、生物技术；信息技术、互联网逐步普及 科学理论先行，科学与技术紧密结合；科学—技术—生产转化速度快（区别前两次工业革命：前两次多为技术发明在先，理论滞后） 经济：产业结构升级，第三产业比重上升；催生知识经济；劳作方式变化，脑力劳动占比提高社会：交通通讯革新；城市化持续推进；改变民众消费、娱乐、生活方式 知识解构 考向破译 01 考点一 20 世纪以来的科技革命发展 知识点01 现代物理学以及第三次科技革命 分期 时间 背景 核心理论与技术成果 主要特点 带来的影响 新一轮科技革命 20 世纪后期 —21 世纪 计算机与互联网技术积累；各国科技创新战略；社会发展现实需求 人工智能、大数据、云计算、新能源、新材料、基因技术 数字化、智能化深度融入生产生活；科技创新成为发展核心驱动力 ①催生新质生产力，改造传统产业；②数字生活全面普及；③就业结构调整，传统岗位缩减，新兴技术岗位大量出现 知识解构 考向1 20 世纪以来的科技革命发展——第三次科技革命 考向破译 01 考点一 20 世纪以来的科技革命发展 （2026·重庆永川·一模）马恩岛是英国和爱尔兰中间的海上岛屿。20世纪50年代至70年代初，马恩岛逐渐发展为避税港，功能比较单一；20世纪70年代初至90年代末，其逐渐演变为国际离岸金融中心，兼具避税港和离岸金融中心双重功能，影响力逐渐升高。推动其发展的主要动力是（   ） A．欧洲联合与欧共体建立 B．新兴国家的独立与发展 C．布雷顿森林体系的瓦解 D．第三次科技革命的演进 C 1973年布雷顿森林体系彻底瓦解，固定汇率制度走向终结，国际金融秩序出现变动，资本跨境流动限制放宽，大量资本寻求低税收、管制宽松的金融聚集地，推动马恩岛完成业态转型，正确 思路点拨 欧共体建立于1967年，欧洲联合侧重区域内部经济整合，不会直接推动海岛离岸金融产业快速扩张，不能作为主要推动力量，错误 新兴国家独立发展集中在20世纪五六十年代，这类事件和西欧海岛金融业态升级无关联，错误 第三次科技革命侧重推动生产力与产业技术革新，对离岸金融中心形成发展的推动作用较弱，并非主要动力，错误 知识解构 考向破译 01 考点二 20 世纪以来世界文化的多元发展 知识点01 近代至现代主要文艺流派对比 流派 时间 时代背景 艺术特征 浪漫主义 18 世纪末 —19 世纪初 对启蒙运动理性王国失望；资产阶级革命浪潮 注重抒发个人情感，崇尚理想，想象力丰富 现实主义 19 世纪中后期 工业革命开展，阶级矛盾尖锐 客观写实，直面社会现实，揭露批判社会弊病 现代主义文艺（文学、美术、音乐） 20 世纪前期 两次世界大战灾难；经济危机冲击；原有价值观瓦解，西方出现普遍精神危机 反传统，不侧重描摹客观现实；向内挖掘人的内心；表现孤独、荒诞、精神异化；情节破碎、手法抽象 知识解构 考向破译 01 考点二 20 世纪以来世界文化的多元发展 知识点02 二战后大众文化与文化传播新发展 类别 时间 兴起条件 表现形式 内涵与评价 大众文化 20 世纪后期（二战后） 战后经济恢复；城市化发展；影视、网络技术进步；民众物质生活提升，精神文化需求扩大 电影、电视、流行音乐、网络流行文化 特征：大众化、商业化、通俗化 积极：丰富普通民众精神生活；降低文化传播门槛；推动跨地区文化交流 局限：受资本影响部分作品娱乐庸俗化；削弱人文深度；大众文化≠低俗文化 现代文化传播新变化 二战后 — 当代 电子媒介、互联网技术迭代 电视普及→互联网双向互动传播 ①传播速度空前、范围全球化；②由单向输出变为双向互动；③促进文明互鉴；也存在文化同质化冲击本土民族文化的风险 知识解构 考向1 20 世纪以来世界文化的多元发展——现代社会的多元文化 考向破译 01 考点二 20 世纪以来世界文化的多元发展 （2026·浙江·一模）20世纪后期，美国佛罗里达州迈阿密市拉美裔人口激增。当地街道招牌、广播节目大量使用西班牙语，部分街区俨然成为拉美文化飞地。这使得“是否应将英语定为美国唯一官方语言的议题”引发了全国性的激烈争议。该现象折射出移民国家（ ） A．语言差异导致政治分裂 B．族群共存面临融合挑战 C．文化多元存在认同危机 D．官方政策激化社会矛盾 C 拉美裔人口激增、西班牙语广泛使用、形成拉美文化飞地，引发是否将英语定为唯一官方语言的争议，折射出移民国家文化多元带来的国家认同危机，正确 思路点拨 “政治分裂”程度过重，材料体现的是文化认同争议，而非政治分裂，错误 材料强调拉美裔文化飞地引发“英语是否唯一官方语言”的争议，核心是文化认同问题，而非单纯融合挑战，错误 材料中“是否应将英语定为唯一官方语言”尚在争议中，并非已实行的官方政策激化矛盾，错误 知识解构 考向破译 01 考点三 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战 知识点01 科技革命对人类社会的双重影响   机遇 挑战 经济领域 ①科技是第一生产力，极大解放生产力；②推动产业结构升级；催生知识经济、新质生产力；③变革劳作方式，提高生产效率；④密切全球经济联系 国家之间、社会群体之间信息技术资源、使用能力差距拉大 社会生活 ①交通通讯革新，缩短时空距离，便利人际交往；②丰富衣食住行娱乐生活；③城市化持续发展；④医疗科技进步提升人类平均寿命 ①人的异化：过度依赖技术，人的精神被工具理性裹挟；②就业结构变动，传统行业劳动者面临失业压力 知识解构 考向破译 01 考点三 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战 知识点01 科技革命对人类社会的双重影响   机遇 挑战 思想文化 ①拓展人类认知边界；②媒介革新加速文化传播，促进文明交流互鉴；③打破文化垄断，扩大普通民众文化权利 强势外来文化扩张，文化同质化挤压弱小民族本土文化生存空间；网络虚假信息泛滥 安全与全球治理 科技助力人类共同对抗疫病、自然灾害；跨国科研合作发展，为全球治理提供技术工具 ①核威胁：原子能带来核军备竞赛风险；②生态危机：资源消耗、环境污染、气候变暖；③网络安全：网络犯罪、个人隐私泄露；④人工智能伦理：算法歧视、伦理争议；问题根源不在于科技本身，而在于技术使用与制度建设滞后 知识解构 考向破译 01 考点三 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战 知识点01 科技革命对人类社会的双重影响 重点探究 科技与社会的辩证关系 唯物史观 核心史实 生产力对社会的推动 科学技术是第一生产力；科技作为先进生产力，推动生产方式、劳作方式、社会关系变革，进而带动思想文化变迁。 社会对科技的反作用 战争军事需求、国家政策与科研投入、社会生产现实需求，推动科技创新；社会制度、思想观念也会促进或者制约科技发展。 评价科技的原则 科技本身没有善恶，是一把双刃剑；不能因科技带来的风险否定科技进步；科技衍生的全球性问题，需要完善法律制度、确立伦理规范、开展国际合作共同解决。 知识解构 考向1 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战——科技革命影响 考向破译 01 考点三 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战 （2026·湖北·模拟预测）世界贸易组织数据显示：1980—2020年，全球服务贸易年均增速达6.48%，不仅超过货物贸易年均增速约1%，也超过全球经济年均增速1.2%；其中，数字服务贸易（如远程医疗、在线教育）在服务贸易中的占比从1990年的不足10%升至2020年的52%。据此可知（ ） A．国际贸易结构发生根本变革 B．世贸组织垄断国际贸易 C．科技革命推动服务贸易增长 D．第三产业产值稳步增长 C 根据材料并结合所学知识可得出，1980—2020年全球服务贸易增速超过货物贸易和全球经济增速，且数字服务贸易占比大幅提升，而数字服务贸易的发展得益于科技革命带来的信息技术进步，这反映出科技革命推动了服务贸易的增长 思路点拨 材料仅体现服务贸易增速较快、数字服务贸易占比上升，不能说明国际贸易结构发生根本变革 材料没有说明世贸组织垄断国际贸易，且该说法不符合史实 材料反映的是服务贸易的发展情况，服务贸易属于第三产业的一部分，但不能直接等同于第三产业产值稳步增长 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）在新科技革命的背景下，2006年11月，中国、欧盟、美国、俄罗斯和印度等达成共识，共同参加国际热核聚变实验堆项目，来自世界各国的4000多名科学家参与其中。这一合作（ ） A．着眼于解决发展失衡问题 B．有利于维护世界和平稳定 C．致力于消弭地缘政治冲突 D．立足于变革全球治理体系 【详解】A.国际热核聚变实验堆聚焦清洁能源研发，和南北发展失衡无关联，不能解决发展失衡，错误。 B.可控核聚变旨在开发清洁可持续新能源，缓解能源争夺矛盾，减少因能源引发的国际争端，助力世界和平稳定，正确。 C.“消弭地缘政治冲突”表述绝对，能源科研合作只能缓和矛盾，无法彻底消除地缘冲突，错误。 D.该项目属于科技能源领域科研合作，并非以改革全球治理体系为目标，错误。 故选B项。 B 知识溯源 科技革命带来的社会机遇与全球性挑战——科技革命影响 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·河北·高考真题）2005年，联合国教科文组织提出：“传统运动与竞赛项目有其自己的规则和标准，无需加以全球化或标准化。……应对它们加以保护，使其远离商业化，因为商业化影响传统运动与竞赛项目的文化传承和价值。”材料表明，该组织（ ） A．重视世界文化的多样性 B．推动了群众性体育运动兴起 C．倡导文明健康生活方式 D．规范了竞技项目的国际准则 【详解】A.联合国教科文组织提出传统运动项目不必全球标准化，要加以保护，防止商业化损害其文化价值，体现尊重各地本土特色，重视世界文化的多样性，正确。B.材料只强调保护传统运动文化，没有提及推动群众性体育运动兴起，错误。C.材料核心是保护传统运动的本土文化价值，不是倡导文明健康生活方式，错误。D.材料明确提出传统项目无需全球化、标准化，并非规范竞技项目国际准则，错误。故选A项。 A 知识溯源 20 世纪以来世界文化的多元发展——现代社会的多元文化 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·江西·高考真题）美国连环画《原子队长》于1960年出现，1967年因购买者寥寥停止出版，20世纪80年代又赢得重生，1991年最终退出市场。这一历程反映出（ ） A．美苏对抗与缓和的交替态势 B．超级英雄文化的流行 C．战后美国经济的周期性波动 D．核军备竞赛不断升级 【详解】A.《原子队长》名称带有核时代冷战色彩。1960年美苏冷战紧张，连环画问世；1967年美苏关系有所缓和，大众对核主题兴趣下降，销量低迷停刊；80年代美苏再次进入激烈对抗阶段，作品重新受欢迎；1991年苏联解体，冷战结束，该连环画退出市场。作品兴衰对应美苏对抗与缓和交替，正确。B.该连环画中间停刊、最终退出市场，不能说明超级英雄文化流行，错误。C.材料连环画的兴衰是受冷战国际局势影响，和美国国内经济周期性波动无关，错误。D.1991年冷战结束，核军备竞赛不再持续升级，无法解释1991年退出市场，错误。故选A项。 A 知识溯源 20 世纪以来世界文化的多元发展——现代社会的多元文化 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·海南·高考真题）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。  材料 1920年，印度著名科学家普拉夫·拉伊提出：“这是一个科学的时代。今后国家的命运将更多地取决于它的科学工作者，而不是它的将军。”这强调了科学技术与国家兴衰休戚相关。1957年苏联发射第一颗人造地球卫星之后，美国总统艾森豪威尔决定建立美国航空航天局，大力发展空间技术。1960年，苏联用防空导弹击落美国U2型高空侦察机，美国政府大受冲击，决心提升导弹技术。1969年，美国载人宇宙飞船在月球着陆，在太空竞赛中赢得对苏联的优势。1975年，美苏一共拥有近五万件核武器。1991年，冷战随两极格局崩溃而结束。 ——摘编自王缉思、牛军《缔造霸权：冷战时期的美国战略与决策》等 根据材料，围绕“科技革命与国家战略选择”主题，自拟一个观点，运用世界近现代史或中国现代史相关史实展开论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰。） 【答案】观点：科技革命深刻影响国家战略的制定与调整 论述：科技发展水平是国家制定对外、对内战略的重要依据，科技革命推动大国不断调整自身国家战略。冷战时期，美苏对峙开启全方位大国竞争，科技成为博弈的重要战场。1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星，冲击美国科技自信，美国随即调整战略，设立航空航天局，全力推进空间技术研发；苏联防空导弹击落美国侦察机，迫使美国加快导弹技术升级。美苏在航天、核武领域的科技竞赛，深刻塑造冷战双方的争霸战略。第三次科技革命浪潮下，核能、信息技术快速发展，世界大国普遍将高新科技发展纳入国家顶层战略。新中国面临严峻外部安全环境，实施“两弹一星”国家战略，集中力量突破国防尖端科技，巩固国防，为现代化建设争取安全环境。 综上，科技革命与国家战略双向互动。科技发展水平会推动国家调整战略规划，而国家战略的倾斜又会助推科技突破。在国际竞争中，尖端科技关乎国家安全与国际话语权，深刻影响国家兴衰与世界格局演变。 知识溯源 20 世纪以来的科技革命发展——第三次科技革命 2027年高考一轮复习讲练测 $