阶段贯通05 近现代国家制度与法治精神文明建设（复习课件）（全国通用）2027年高考历史一轮复习讲练测

该高中历史高考复习课件聚焦“近现代国家制度与法治精神文明建设”专题，依据高考评价体系梳理中国近现代政治制度演变、重要改革、官员选拔与管理及当代法治与精神文明建设核心考点，通过2024-2026年真题统计明确“近代改革”“官员选拔”等高频考点权重，归纳选择、材料分析等常考题型，体现唯物史观与时空观念素养导向的备考针对性。 课件亮点在于“真题溯源+考点解构+考向破译”策略，如2026云南玉溪一模题以“核子与电子”比喻分析多党合作制度，运用史料实证与历史解释素养，通过中西公务员制度对比表、选项排除法等突破方法，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依托系统知识框架与实战案例实现高效复习教学。

2027年高考一轮复习讲练测 历史 阶段 贯通05 高考复习 近现代国家制度与 法治精神文明建设 全国通用 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 考点一 中国近现代国家制度演变 考点二 中国近代社会生活的变迁 知识解构 知识点1 中国近代至当代政治制度的演变 知识点2 中国近代以来的重要改革 知识点3 中国近代以来官员选拔与管理 考向1 近现代政治制度 考向2 近代中国改革探索 考向3 近现代官员选拔管理 考向破译 知识解构 知识点1 新中国法治建设进程 知识点2 社会主义精神文明建设进程 考向1 新中国的法治建设 考向2 社会主义精神文明建设 考向破译 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 中国近代至当代政治制度的演变 陕晋青宁卷·10题，3分 陕晋青宁卷·8题，3分 河北卷·17题，14分 广西卷·9题，3分 中国近代以来的重要改革 —— —— 浙江6月卷·18题，3分 全国甲卷·29题，3分 近代以来中国官员选拔与管理 湖北卷·6题，3分 黑吉辽蒙卷·7题，3分 浙江6月卷·19题，10分 广东卷·6题，3分 黑吉辽蒙卷·7题，3分 福建卷·17题，8分 湖南卷·7题，3分 当代中国的法治与精神文明建设 —— —— 海南卷·8题，3分 对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考情分析 题型与考向：本专题为高考高频主干考点，选择题、材料分析题均高频考查，整体难度中等。核心考查四大模块：近现代中国政治制度演变、近代以来重大改革、近现代官员选拔与管理制度、当代中国法治建设与精神文明建设。 情境与立意：立足唯物史观，以近代救亡图存、现代国家治理、新时代文明建设为背景命题，对接国家治理现代化、法治中国建设等热点，凸显中国制度探索的曲折性、创新性与必然性。 ①思辨导向：辩证辨析近代制度变革的局限性与进步性，区分西学借鉴与本土国情适配的主次关系，厘清不同时期政治制度、选官制度、法治建设的传承与变革。 ②热点导向：立足近现代制度探索与改革经验，理解国家制度完善、法治建设、精神文明建设的时代价值，关联当代国家治理、法治社会、文化自信等现实热点。 复习目标 1、熟记近代至当代政治制度演变、重大改革、官员选拔管理、法治与精神文明建设的核心史实，明晰各阶段制度建设的阶段特征。 2、解读制度文献、改革史料、法治条文类材料，掌握制度对比、成因分析、影响概括、阶段总结的答题方法。 3、辩证认识近现代制度变革的曲折与成就，理解政治制度、选官制度、法治建设与社会发展的相互作用，把握中国国家治理体系现代化的发展脉络。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点01 中国近代至当代政治制度的演变 1、近代以来政治制度的演变 晚清政府 整体实行君主专制；维新变法和预备立宪主张实行君主立宪，均以失败告终 临时政府 实行民主共和制，颁布《临时约法》，实施三权分立和责任内阁制 北洋政府 袁世凯统治时期：初期政党政治兴起和尝试，后名存实亡；实施总统制，实质为军事独裁，复辟帝制失败 军阀割据时期：继续军事独裁统治 国民政府 依据：孙中山“革命程序”论 “训政”：1928—1948年，实质是剥夺人民权利的国民党一党专政，独裁统治 “宪政”：1946年召开“制宪国大”，1948年召开“行宪国大”，实质是假民主，仍实行独裁统治 中共探索详见 第2点 革命根据地：建立苏维埃政权(工农革命政权) 抗日根据地：建立抗日民主政权，实行“三三制”原则 解放区：建立大行政区，巩固新兴人民政权 新中国成立后 根本政治制度：人民代表大会制度 基本政治制度：中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度(村民委员会和居民委员会) 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点01 中国近代至当代政治制度的演变 2、中共在根据地和解放区的制度探索   土地革命时期 抗日战争时期 解放战争时期 新中国成立前夕 模式 工农苏维埃政权 抗日民主政权 大行政区制度 人民民主专政 背景 革命根据地涌现，各地苏维埃政权建立 民族矛盾成主要矛盾；抗日根据地扩大 战局发展变化和解放区的日益扩大 中共即将建立全国新政权 探索 成立全国性中华苏维埃共和国，制定宪法大纲 设立边区政府，设置参议会，推行抗日民主制度，实行“三三制”原则 实行大行政区制度，行政区设军政委员会或人民政府 “建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家” 意义 是创建人民革命政权的尝试 巩固扩大抗日民族统一战线，加强抗日民主政权建设 为新中国政权建设奠定坚实基础 为建立人民共和国奠定理论基础 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点01 中国近代至当代政治制度的演变 重点探究 近现代民主共和制在中国建立的特点 材料1：“辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成。”——毛泽东《青年运动的方向》 材料2：“在近代史上，我国曾经几次模仿西方的政治制度，搞‘三权分立’…… 但是这些都没有给中国人民带来真正的民主和自由。历史证明，在中国照搬西方政治体制的模式是一条走不通的路。”——《最符合我国国情的民主政治制度》 材料3：“我国人民在建立中华人民共和国的伟大斗争中已经结成以中国共产党为领导的各民主阶级、各民主党派、各人民团体的广泛的人民民主统一战线。今后，我国的人民民主统一战线将继续发挥它的作用。”——《中华人民共和国宪法》 ①发展历程曲折艰难且具有阶段性。受到帝国主义势力、封建势力、国民党反动派等政治力量的阻挠；经历由追求资产阶级民主政治到社会主义民主政治的发展历程。 ②从盲目照搬、学习借鉴西方国家政治制度到逐渐结合自身国情，建立起适合中国国情的共和制。辛亥革命后模仿美国建立三权分立的民主共和政府，但最终失败。后经中共在根据地建立政权的尝试，最终建立起适合中国国情的人民民主专政的共和国。 ③具有鲜明的中国基本特色。中华人民共和国的政治制度是在历史发展的基础上，在一定思想的指导下缔造起来的，它没有采用许多国家实行的“三权分立”体制，而是实行“议行合一”的人民代表大会制度，实行的并非多党制或两党制或一党制，而是共产党领导下的多党合作制。 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点02 中国近代以来的重要改革   戊戌变法 清末新政 中华民国政府 中华人民共和国 背景 ①中国逐步沦为半殖民地半封建社会。 ②甲午中日战争失败。 ③维新派宣传维新思想 ①清政府统治危机日益严重。 ②《辛丑条约》签订后，民族危机进一步加深 ①结束专制制度，尝试民主共和。后出现独裁统治。 ②仍属于半殖民地半封建社会。 ③自然经济占据主导地位，传统思想观念根深蒂固 ①逐步建立人民民主专政的社会主义国家。②国内外形势变化。 ②马克思主义中国化的与时俱进 措施 ①政治：裁撤冗官冗员。 ②经济：鼓励私人兴办工矿企业，改革财政，编制国家预算。 ③文化：废除八股，改试策论，开办新式学堂。 ④军事：裁减绿营，训练新式军队 ①改革教育 ②派遣留学生。 ③编练新军。 ④振兴商务。 ⑤奖励实业等 ①政治：实行五院制。 ②经济：法币改革，国民经济建设运动。 ③外交：改订新约运动，基本收回关税自主权 ④军事：筹建军校，编练现代化军队 ①过渡时期：推行土地改革、三大改造和各项民主改革。 ②社会主义建设：以毛泽东《论十大关系》和中共八大为标志。 ③改革开放：经济体制改革、社会主义市场经济和对外开放 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点02 中国近代以来的重要改革 影响 ①一定程度上冲击封建制度。 ②抨击封建思想文化，起到思想启蒙作用，促进中国人民的觉醒 ①客观上促进中国民族资本主义发展，推动社会风气转变，促进国家现代化建设。②未触及君主专制制度，未使清政府摆脱内外困境，反而为辛亥革命的爆发创造了条件 ①民族资本主义获得一定发展，资产阶级力量不断壮大。 ②促进民主观念、文明风俗和近代教育的发展。 ③国家始终未能实现实质上的统一，改革多以失败告终 ①过渡时期：恢复国民经济，巩固新生政权；完成社会主义革命。 ②社会主义建设：建立物质技术基础，培养骨干力量，积累经验。 ③改革开放：实现中华民族伟大复兴的关键一招 性质 资产阶级维新派的救亡图存的改良运动 仍属于封建统治阶级的自救运动 维护大地主大资产阶级利益的改革运动 社会主义制度的建立、发展和完善 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点03 中国近代以来官员选拔与管理 政权 选官制度 晚清政府 ①戊戌变法：加设经济特科；废八股，改试策论。 ②清末新政：颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制；废除科举，采用学堂选官制度和留学毕业生选官制度 临时政府 孙中山文官考试思想(理论基础)，提出考试院、文官考试制度等 北洋政府 颁布法案，建立文官考试制度，另设甄别制度 国民政府 颁布法案条例，确立公务员制度，设置考试院，允许女子参加考试 中共探索 实行中共中央及各级党委组织部门统一管理的干部制度 中央人民政府 ①建立分类管理的干部制度，确立党管干部原则。②颁布法案，建立公务员制度 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点03 中国近代以来官员选拔与管理 知识总结 中国公务员制度与西方文官制度的异同   中国公务员制度 西方文官制度 人员范围 包含中央和地方 仅指中央一级 选用标准 注重德才兼备 注重通才或专才 职位划分 根据需要可以相互转任 两官分途：政务官与事务官 政治原则 坚持党管干部 坚持政治中立 服务对象 服务人民 服务政府 相同点：①坚持依法管理。②坚持公平竞争。③坚持功绩制。④注重权益保障。⑤实行分类管理 知识解构 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 知识点03 中国近代以来官员选拔与管理 知识拓展 西方文官制度对我国公务员制度的借鉴作用 ①加强公务员制度的法制化、规范化建设。 ②健全竞争机制、考试录用制度和考核制度。 ③建立政务类与事务类公务员分类管理及晋升制度。 ④建立健全监督机制，推进监督公开化、民主化，拓宽监督渠道，确保行政的透明度和公开性。 注意：近代西方学习中国古代科举制(随传教士传入近代西方，属于“中国热”的一部分，获得公开考试、公平竞争、择优录取等认识)并结合各自国情制定文官制度；近现代中国又学习西方文官制度建立和发展了中国公务员制度。 知识解构 考向1 中国近现代国家制度演变——近现代政治制度 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 （2026·云南玉溪·一模）在论述新中国的民主制度时，毛泽东认为，二者应该是按照核子和电子的动力学相互联系起来。核子虽小，却非常重。环绕核子的电子很轻，却是自由的。没有电子，就没有进步。据此可知，毛泽东旨在强调（ ） A．用制度来保障实现少数民族当家作主 B．人民代表大会制度要实行民主集中制 C．中共领导的多党合作和政协制度优势 D．加强社会主义民主法治建设的重要性 C 核子（中国共产党）重而小，代表核心领导地位；电子（民主党派等）轻而自由，代表参政议政作用。两者相互联系，缺一不可，形象地说明了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性，正确 思路点拨 材料中并未涉及少数民族问题，核子与电子的比喻主要针对的是政党关系而非民族问题，错误 民主集中制是人大制度的组织原则，但毛泽东的比喻强调的是中国共产党与民主党派的关系，而非人大内部的权力运行机制，错误 材料强调的是多党合作与协商民主，而非法治建设，错误 知识解构 考向2 中国近现代国家制度演变——近代中国改革探索 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 （2026·湖南岳阳·三模）1909年7月，《外交报》曾刊文称：“尝见中国北部某城，五六年间，所谓学堂骤达二十七所，如农业、法律、陆军、巡警、女子，固无不应有尽有。乃办理之法，无一适宜，曾无几时，相继闭歇，其硕果仅存者，亦只余五六所而已。”这则史料可以用来证实清末新政（ ） A．缺乏整体规划 B．存在过激倾向 C．违背历史潮流 D．遭到严重破坏 A 从材料中“骤达二十七所”“固无不应有尽有，乃办理之法，无一适宜”“硕果仅存五六所”可以看出，学堂建设贪多求全，种类繁多却缺乏统筹规划和有效管理，导致大部分学堂难以为继，正确 思路点拨 材料并未体现改革措施“过激”，更多反映的是无序、混乱和形式主义，而非激进的变革方向，错误 清末新政的教育改革（如兴办学堂、废除科举）本身是顺应近代化和教育转型的历史潮流的，其失败并非因为方向错误，而是执行层面的问题，错误 材料没有提及学堂遭到外部破坏，其衰败主要是自身管理不善、缺乏规划导致的，错误 知识解构 考向3 中国近现代国家制度演变——近现代官员选拔管理 考向破译 01 考点一 中国近现代国家制度演变 （2026·湖南衡阳·模拟预测）1915年北洋政府颁布的《文官高等考试令》规定：文官高等考试共分为政治、经济、法律、文学、物理、数学、测量、化学、地质等23个专门学科。1919年8月公布《文官高等考试法》，将考试专科由23个增至33个，主要增加了政治经济、机织等专科，又将第一试科目改为仅试国文一道。这一时期考试制度体现了（ ） A．兼顾人才选拔的实用性与广泛性 B．照搬西方文官制度忽视本土需求 C．侧重应用技术轻视基础理论研究 D．为了降低官员选拔的标准与质量 A 题干中1915-1919年文官考试，专科从23个增至33个，新增机织、染色、酿造等实用专科，体现人才选拔的“实用性”（适配民族工业、民生需求）；简化第一试科目为仅试国文，降低初试门槛，扩大选拔范围，体现“广泛性”，与选项表述高度契合，正确 思路点拨 题干中考试专科新增的机织、染色、酿造等均为中国本土民族工业、民生领域所需，贴合本土发展需求；且未体现“照搬西方文官制度”，北洋政府文官考试结合自身国情调整专科设置，并非忽视本土需求，错误 题干中新增机织、染色等应用技术类专科，但仍保留政治、经济、物理、数学等基础理论类专科，并未“轻视基础理论研究”，而是兼顾应用技术与基础理论，错误 题干中专科设置更细致、新增实用学科，反而提升了人才选拔的针对性与质量，与“降低标准与质量”表述相悖，错误 知识解构 考向破译 01 考点二 当代中国的法治与精神文明建设 知识点01 新中国法治建设进程 阶段 主要成果 地位/影响 开端 1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议：《共同纲领》、政府组织法、中国人民政治协商会议组织法等 开始新中国法治建设历程 初创 奠基 20世纪50年代：①制定婚姻法、土地改革法等法律、法令。②1954年一届全国人大一次会议通过宪法、国务院组织法、人民法院组织法、人民检察院组织法等 确立政治制度、立法制度、司法制度，初步奠定中国法治建设的基础 破坏 “文化大革命”时期，社会主义法制遭到严重破坏 巨大挫折 新发展 通过1982年宪法；制定刑法、刑事诉讼法、中外合资经营企业法、经济合同法等一批基本法律 拨乱反正，为改革开放与现代化建设服务 知识解构 考向破译 01 考点二 当代中国的法治与精神文明建设 知识点01 新中国法治建设进程 法律 体系 ①中共十五大提出“依法治国，建设社会主义法治国家”。 ②1999年和2004年，宪法修正案先后将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”和“国家尊重和保障人权”写入宪法。 ③2010年底，形成中国特色社会主义法律体系 为社会主义市场经济建设服务，推动社会主义制度不断自我完善和发展 新阶 段 ①2018年，把习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法。 ②2020年，通过《中华人民共和国民法典》，新中国第一部以法典命名的法律，被称为“社会生活的百科全书” 推进国家治理体系和治理能力现代化，全面依法治国进入一个新阶段 知识解构 考向破译 01 考点二 当代中国的法治与精神文明建设 知识点01 新中国法治建设进程 概念辨析 “法治”与“法制” “法制”，是法律制度的简称，属于制度范畴；“法治”，是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，相对于“人治”而言的。法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。 知识解构 考向破译 01 考点二 当代中国的法治与精神文明建设 知识点01 新中国法治建设进程 重点探究 全面认识依法治国的意义和作用 材料1：“依法治国把坚持党的领导、发扬人民民主和严格依法办事统一起来，从制度和法律上保证党的基本路线和基本方针的贯彻实施，保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。”——《在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告》 材料2：“必须坚持依法治国和以德治国相结合。国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用…… 弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，培育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。”——《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》 ①是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导。 ②是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证。 ③是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要。 ④是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障。 ⑤是民主政治的必然要求，也是现代政治文明的基本标志。 ⑥是建设中国特色社会主义文化的重要条件。 知识解构 考向破译 01 考点二 当代中国的法治与精神文明建设 知识点02 社会主义精神文明建设进程 阶段 背景 主要成果 社会主义 革命和建 设时期 ①国家面对百废待兴、物资匮乏的困难局面。②中国人民发扬英勇奋斗的革命传统和艰苦奋斗的精神 ①道德风尚：健康向上。 ②政治氛围：热爱党、热爱社会主义。 ③行动准则：关心集体、无私奉献、全心全意为人民服务。 ④人际关系：互相关心、互相爱护、互相帮助。 ⑤范孟泰、时传祥、王进喜、焦裕禄、雷锋、李四光、华罗庚等 改革 开放后 坚持社会主义物质文明和精神文明“两手抓、两手都要硬” ①20世纪80年代，“五讲四美三热爱”。 ②20世纪90年代，开展三大系列创建活动。 ③1994年，把爱国主义教育作为基础工程加以推进。 ④2001年，从以德治国的高度进一步规划思想道德建设 21世 纪以来 ①社会主义市场经济进入全面发展完善阶段。②进入中国特色社会主义新时代 弘扬社会主义核心价值观： ①国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐 ②社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治 ③公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 知识解构 考向1 当代中国的法治与精神文明建设——新中国的法治建设 考向破译 01 考点二 当代中国的法治与精神文明建设 （2026·湖北武汉·二模）新中国成立前，农村长期盛行包办婚姻、童养媳、寡妇禁嫁等封建陋习，族权主导、法律意识淡薄。1950年新中国颁布《中华人民共和国婚姻法》，确立婚姻自由、男女平等原则，并深入乡村开展普法宣传，提升了农村妇女的社会与家庭地位。这表明新中国初期（ ） A．法制变革助推农村社会风俗革新 B．基层治理实现民主化转型 C．女性解放为社会建设提供劳动力 D．农村的传统社会结构瓦解 A 1950年国家颁布《中华人民共和国婚姻法》，确立全新的婚姻原则，还在乡村开展普法宣传，新法打破了旧时包办婚姻、寡妇禁嫁等封建陋习，改变了农村旧有的婚嫁风俗，同时提升妇女地位，体现法制变革助推农村社会风俗革新，正确 思路点拨 材料围绕婚姻法律推行与乡村风俗改变展开，未涉及基层治理民主化转型的相关内容，错误 材料侧重婚姻制度改革带来的社会风俗与妇女地位的变化，并未提及女性参与生产劳动、补充社会劳动力的相关信息，错误 新中国初期的举措只是变革了婚嫁风俗与部分旧观念，农村宗族体系、阶层等传统社会结构依旧存在，并没有走向瓦解，错误 知识解构 考向2 当代中国的法治与精神文明建设——社会主义精神文明建设 考向破译 01 考点二 当代中国的法治与精神文明建设 （2026·湖南邵阳·三模）1950年，李立三在《关于全国工农兵劳动模范代表会议的总结报告》中提议：“以后各地在生产中有功的人物只给以劳动模范的称号，而不称为劳动英雄，把评选劳动模范形成固定的制度。”政务院批准了这一提议。劳动模范评选的制度化（ ） A．淡化了人们对英雄的崇拜 B．塑造了尊崇劳动的政权形象 C．推动了有计划的经济建设 D．提高了劳动人民的政治地位 B 1950年，新中国通过制度化的劳动模范评选，表彰生产中的有功人员，塑造了尊重劳动、尊重劳动者的政权形象，符合题意，正确 思路点拨 劳动模范评选制度化，只是规范了表彰称号，并未淡化人们对英雄的崇拜，错误 1950年“一五计划”尚未开始，有计划的经济建设尚未启动，错误 新中国成立后，劳动人民的政治地位已经得到确立，劳动模范评选制度化并非提高其政治地位的直接措施，错误 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·陕晋青宁卷·高考真题）1948年郑州解放后，郑州市军管会提出了建设新郑州市的工作方针。经过各方努力，郑州的社会秩序初步稳定，工厂、学校得到恢复，工商业逐步复业，各机关单位相继建立。这（ ） A．标志着新民主主义革命基本胜利B．为中国共产党管理城市积累一定经验 C．表明了城市经济建设已全面启动D．为人民解放军开展战略反攻奠定基础 【详解】A.新民主主义革命基本胜利的标志是1949年新中国成立，而1948年郑州解放只是局部城市解放，错误。 B.1948年郑州解放后，军管会稳定社会秩序、恢复工厂学校、推动工商业复业、建立机关单位，是中共接管、治理大城市的早期实践，为后续全国管理城市积累了实操经验，正确。 C.“全面启动”表述夸大，此时仅恢复原有工商文教，尚未开展系统性、全方位的城市经济建设，错误。 D.战略反攻始于1947年刘邓大军挺进大别山，1948年郑州解放属于战略决战阶段，错误。 故选B项。 B 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近现代政治制度 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）1901年，清政府被迫同意在45处地方停止科举考试。湖南衡州士人闻讯扬言“将与教堂中人寻衅”，湖北汉口亦现匿名揭帖指责此举“复阻士人进身之阶”，以致舆论担忧“敦诗说礼之人变而为犯法作奸之辈”。这反映出（ ） A．列强侵略加剧社会危机 B．传统教育观念受到冲击 C．科举废止影响社会稳定 D．士人阶层革命意识觉醒 【详解】A.1901年，清政府被迫同意在45处地方停止科举考试，引发湖南、湖北等地士人不满和社会舆论担忧，这体现了由于八国联军侵华与《辛丑条约》的签订，导致部分地区被迫停止科举考试，这是列强侵略的直接结果，进而造成士人激愤、社会不稳，加剧社会危机，正确。B.材料中士人仍固守科举入任的传统观念，并未体现传统教育观念受到冲击，错误。C.科举废止是1905年，题中禁止部分地区停止（暂时性取消）科举考试，不等同于废止（永久性取消），错误。D.士人行为是为维护自身利益而滋事抗议，并未表现出推翻清王朝的革命意识，错误。故选A项。 A 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近现代官员选拔管理 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2025·陕晋青宁卷·高考真题）1948年11月，中共冀中区党委指出，由于此前区党委“没有认识到城市工作的重要”，今后城市工作总的方针“就是贯彻政策，发展经济，加强城市建设与管理工作，认真的解决贫苦市民生活（问题）……从多方面建设我们的城市”。这一方针旨在（ ） A．激发人民支援前线的热情 B．适应解放区建设的新形势 C．提高干部管理城市的水平 D．推动城乡经济结构的转变 【详解】据本题主题干设问词可知，这是目的题，时空是：1948年（中国）。据材料“贯彻政策，发展经济，加强城市建设与管理工作，认真的解决贫苦市民生活（问题）……从多方面建设我们的城市”和所学知识可知，1948年解放战争进入战略决战阶段，中共开始重视城市工作，以适应解放区不断扩大和城市接管的新形势，B项正确；据材料可知，方针主要强调城市建设和管理，而非直接动员人民支援前线，排除A项；据材料可知，方针虽涉及城市管理，但核心目标是整体城市建设而非单纯提高干部水平，排除C项；据所学知识可知，“城乡经济结构转变”此时尚未成为核心任务，排除D项。故选B项。 B 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近现代政治制度 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2025·广东·高考真题）“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是（ ） A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才”B．“师夷之长技以制夷” C．“变法自强，宜仿泰西设议院” D．“习兵战不如习商战” 【详解】据本题主题干设问词可知，这是正向题，时空是：晚清时期（中国）。据材料“自唐专以文字取科名……不思变计，中国断无振兴之机”和所学知识可知，材料批判科举考试脱离实际、束缚人才，主张改革选拔制度以培养实用人才，与A项“若不因时变通，何以见实学而拔真才”强调变通科举、选拔真才的观点一致，A项正确；据材料可知，B项“师夷之长技以制夷”侧重学习西方技术，与材料批判科举制度的主题无关，排除B项；据材料可知，C项“变法自强，宜仿泰西设议院”主张政治体制改革，材料未涉及议会制度，排除C项；据材料可知，D项“习兵战不如习商战”强调发展工商业，与材料批判科举制度的内容无关，排除D项。故选A项。 A 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近现代官员选拔管理 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）晚清时期，“出使外洋之员”被士人戏称为“鬼使”，由于高官权贵大多不愿担任，清政府不得不在中下层官员中“悬利禄以为招”。在当时官场壅塞的情况下，“鬼使”反而成为“升途较捷”的美差。这一现象反映出当时（ ） A．官员选拔的失序 B．民众矛盾的心态 C．外交转型的艰难 D．华夷观念的消亡 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料及所学可知，传统士大夫视“出使外洋”为与“蛮夷”打交道，有违“天朝上国”礼制，故将外交官戏称为“鬼使”，反映出朝野对近代外交的排斥心理。清政府被迫从中下层官员中“悬利禄以为招”，甚至将外交职位作为“升途较捷”的手段，说明传统官僚体系尚未形成对近代外交的制度性接纳。由此可见，晚清“鬼使”现象揭示了传统华夷观念与官僚体系对近代外交的排斥，反映出外交转型在观念与制度层面的双重阻碍，C项正确；清政府通过 “悬利禄” 吸引中下层官员，仍属于传统科举体系下的激励手段，并非“选拔制度失序”，排除A项；材料核心是“士人”与“高官权贵”的态度，未涉及“民众”的心态，排除B项；“消亡”表述绝对化。从“鬼使”的戏称可知，华夷观念仍根深蒂固，直至甲午战争（1894年）后，随着民族危机加深，该观念才逐渐瓦解，排除D项。故选C项。 C 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近现代官员选拔管理 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2024·全国甲卷·高考真题）20世纪初，围绕是否以暴力手段推翻清朝统治等问题，改良派与革命派展开激烈论战。清政府宣布预备立宪后，改良派称“旬月之间，薄海内外，欢呼庆祝之声动天地”，梁启超认为“从此政治革命问题，可告一段落”。这可用于说明当时（　　） A．新政暂时缓和国内政治矛盾 B．新政的政治目标已经实现 C．改良派阻止了革命发展进程 D．革命派获得民众广泛支持 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空：20世纪初（中国）。据材料可知，晚清政府主动宣布考察宪政，得到改良派的支持，积极拥护清政府的预备立宪，共同反对革命派。但“皇族内阁”出现，意味着清政府的预备立宪是一场骗局，新政暂时缓和国内政治矛盾，A项正确；清政府的预备立宪是一场骗局，新政也没有挽救统治危机，政治目标没有实现，排除B项；新政的确是清廷通过改革自救的手段，但该表述不能表达材料主旨，革命派通过与改良派的论战，宣传了革命主张，促进革命形势发展，排除C项；材料没有涉及民众对革命派的态度，且革命派没有获得民众广泛支持，排除D项。故选A项。 A 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近代中国改革探索 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2024·湖南·高考真题）清朝新科进士任职意愿向来“以吏、户二部为优选”，而癸卯（1903）、甲辰（1904）两科进士的选择已大相径庭，最终仅有三人流入吏部，担任主事。这一变化（ ） A．导致了科举制度废除 B．体现了统治集团的分裂 C．改变了中枢决策机制 D．反映了官制改革的影响 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根据材料并结合所学可知，癸卯(1903)、甲辰(1904)进士群体,既是清朝历史上最后的两科进士,也是清季科举改制造就的两科进士,其在辛亥鼎革前后的出处浮沉至为不一。清朝厉行新政，改革官制，裁汰冗员，酌置散卿以议庶政，故出现材料所述现象，D项正确；1905年清末新政时期，废除科举制，材料所述变化并非科举制废除原因，排除A项；此时统治集团并未出现分裂，仍然是清政府，排除B项；材料所述是官制改革，中枢决策机制并未受到影响，排除C项。故选D项。 D 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近现代官员选拔管理 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 中华人民共和国成立后，我国从各条战线抽调人员组成了一支以军人为 主的外交官队伍，有着严格的组织纪律。改革开放后，外交官主要从高校毕业生中 选拔，大多是外语、外交和国际关系等专业出身。公务员考试录用制度建立后，我 国结合外交工作的专业性和外交事业的发展实际，逐步形成一套内容科学、方式多 样、程序规范的外交官录用体系。 ——据《中华人民共和国史》编写组《中华人民共和国史》等 根据材料并结合所学知识，说明改革开放后我国外交官选拔标准转变的历史背景， 并概括中华人民共和国成立后外交官选拔录用的经验。 【答案】 背景：中国对外交往领域的不断拓展；高等教育的发展；干部人事制度的改革；中国特色社会主义现代化建设的推进。 经验：坚持党的领导；选拔录用标准与时俱进；不断加强制度化建设。 知识溯源 中国近现代国家制度演变——近现代官员选拔管理 2027年高考一轮复习讲练测 $