Unit6 Getting along with others（单元解读讲义）英语译林版三起五年级上册（新教材）

五年级上册

Unit 6 Getting along with others

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

    本单元以与人友好相处为核心主题，属于人与社会主题范畴下的社会交往子主题，具体涉及同伴交往、邻里相处互帮互助与学会分享友善沟通、委婉提出建议、化解矛盾冲突等关键内容。单元通过趣味卡通故事、中华传统故事、语法聚焦、综合实践评价活动，引导学生能用英语描述朋友、邻里之间的交往行为，掌握提建议的句型，初步形成友善待人、懂得礼让、互帮互助的人际交往意识，落实学科育人价值。

二、课时划分

第1课时Lead-in & Cartoon time

第2课时Story time

第3课时Grammar time

第4课时Wrap-up time & Assessment time

三、单元内容分析

单元分为 Lead‑in、Cartoon time、Sound in focus、Story time、Grammar time、Wrap‑up time 和 Assessment time 七部分。在教学上，对本单元内容进行整合重组，分为四个课时开展教学。主要学习与人交往类词汇短语，掌握提建议句型Why don’t + 主语 + 动词原形…? / Why not + 动词原形…?以及应答用语，能够读懂交往主题故事，在模拟生活场景中礼貌提出建议，讨论如何和同学、邻居友好相处。

1.Lead‑in 部分 本部分作为单元导入环节，通过 Get ready 板块图片观察、韵律歌谣跟唱和单元大问题思考三个活动，激发学生学习兴趣，激活学生已有的社交话题语言储备。图片观察引导学生描述图中友好、不友好的交往行为；韵律歌谣以节奏明快的形式呈现本单元核心词汇与语音 dr /dr/，帮助学生初步感知目标语言；单元大问题How can we get along well with others?为本单元全部学习设定目标导向，引导学生带着问题开启单元学习。

2.Cartoon time 部分 本部分为趣味卡通小故事，讲述 Bobby、Sam 和 Billy 三人外出野餐的故事：Billy 背着沉重背包，Sam 主动帮忙拎包，途中食物从背包掉落，Billy 毫不知情；野餐的时候 Billy 发现食物不见了，Bobby 向 Billy 道歉，大家一起分享食物；在返程路上，他们发现了沿途散落的食物。故事渗透乐于助人、学会分享、礼貌道歉的交往理念。文本反复出现help、heavy、some、on one’s way back、get along with等重点词汇短语；语音板块学习字母组合dr发 /dr/。故事情节幽默易懂，为后续谈论邻里、同学交往做好语言铺垫。

3.Story time 部分 本部分改编自中华传统故事六尺巷，讲述张家与吴家因为房屋中间空地产生矛盾，张家写信向张英寻求建议；张英劝说家人懂得礼让，张家主动将院墙向后退三尺，吴家深受感动，也后退三尺，便形成六尺巷，两家人成为友好邻居。 课文以故事叙事的形式，呈现邻里之间化解矛盾的完整过程，渗透宽容礼让、友善待人的中华传统美德。文本新授space, their, letter, advice, important, friendly, next to, close to等词汇短语；故事中出现本单元核心语法例句Why don’t we write a letter to Zhang Ying?，为语法板块做好铺垫。课文结尾设置思考问题，引导学生感悟邻里相处之道，把语言学习与德育教育有机融合。

4.Grammar time 部分 本部分是语法集中呈现操练板块，依托 Story time 故事原句引出提建议句型：Why don’t +主语 +动词原形…?和Why not +动词原形…?，以及对应的应答Good idea! / That’s a good idea! / Great!；同时学习配套新词time, problem, favourite, classmate和短语do your homework。创设同学、邻里遇到矛盾的生活情境，训练学生礼貌给出建议，学会委婉沟通化解冲突。

5.Wrap‑up time & Assessment time Wrap‑up time 为单元综合总结板块，借助歌谣、连环画阅读、剧本创编、角色扮演等听说读写综合活动，复习巩固单元词汇、语音、语法句型。阅读蚂蚁与小鸟互帮互助小故事，进一步强化互帮互助的主题。 Assessment time 引导学生回顾整个单元，回归单元大问题How can we get along well with others?，完成单元自我评价与学习反思。 本单元四个课时形成 感知交往话题 — 品读交往故事 — 梳理语法规则 — 综合输出运用 的递进学习路径，将友好相处、礼让互助的德育渗透到各个教学环节，学生在学习英语语言的同时，掌握人际交往道理，落实学科育人目标。

四、单元教学目标

1. 语言能力

①词汇方面：能够听说读写本单元人际交往主题词组和单词，如heavy, some, between, wall, neighbour, space, their, letter, advice, friendly, problem, classmate等；掌握短语get along with, on one’s way back, next to, close to, do your homework。

②句型方面：能够运用核心提建议句型：Why don’t +主语+动词原形…?；Why not +动词原形…?；会使用应答语Good idea! / Great!。能够围绕 帮助、道歉、提建议 进行情景对话。

③语篇方面：能够熟练阅读 Cartoon time 野餐故事、Story time 六尺巷故事，读懂文本信息，能够按起因‑经过‑结果复述故事；读懂蚂蚁小鸟阅读短篇。

④语音方面：掌握字母组合dr发音 /dr/，能正确朗读单词、对话、故事，提升朗读与口语交际水平。

2. 文化意识

能够学习六尺巷的中华传统小故事，感悟宽容、礼让的传统美德；理解同伴之间互帮互助、分享道歉的交往意义；懂得同学、邻里之间友好相处的重要性；体会不同情境下人际交