10.2 中国为和平与发展作贡献 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治六年级上册

导入新课

（5分钟）

【情境创设】

出示一组图片：中国维和部队官兵在海外执行任务、中国援外医疗队为当地群众看病、中国援建的铁路和学校、中国向遭受灾害的国家提供救援物资。

【提问】

①这些画面里的中国人，正在海外做着什么？

②在世界和平与发展的大舞台上，中国扮演着怎样的角色？

③为什么说中国是一个负责任的大国？

【教师小结】

从维和到援助，从共建“一带一路”到分享发展经验，中国用实际行动证明：中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。今天我们一起学习——中国为和平与发展作贡献。

①观看图片，说出中国在海外做的事情。

②思考中国在世界舞台上的角色。

③带着“中国具体做了哪些贡献”的疑问进入学习。

用一组真实图片导入，唤醒学生对中国国际形象的已有印象，激发民族自豪感，从感性认识自然引出本框主题，落实政治认同目标。

探究一：中国——世界和平的建设者

（12分钟）

【知识探究】

阅读教材第57页，思考：中国为维护世界和平作出了哪些贡献？

①中华民族历来爱好和平，中国始终做世界和平的建设者。无论国际形势如何变化，无论自身如何发展，中国永远不称霸，永远不搞扩张，始终以自己的发展促进世界和平。

②积极维和：我国是联合国创始会员国，是联合国安理会常任理事国。中国是联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家，也是联合国维和经费的第二大摊款国。自1989年首次参加联合国维和行动以来，中国维和官兵足迹遍布20多个国家和地区，在维护地区安全稳定、推进争端解决、促进世界和平等方面作出了重要贡献。

③外交政策：中国奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则，在人类和平与发展事业中发挥着重要作用。

【活动园·说一说】

阅读教材第57页“活动园”，结合中国维和部队的事迹（在任务区修建道路桥梁、救治伤员、保护平民），说说“中国是世界和平的建设者”体现在哪里。

【案例分析】

中国维和官兵在异国他乡，冒着危险修建道路、救治伤病员、保护当地平民。从这些行动中，你体会到中国军人怎样的精神？

①阅读教材，梳理中国为维护世界和平作出的贡献。

②结合维和部队事迹说明中国为什么是世界和平的建设者。

③体会中国军人不畏艰险、甘于奉献的精神。

④讨论和平共处五项原则的重要性。

以教材第57页为主要依据，用中国维和的具体事迹支撑“世界和平的建设者”这一定位；通过案例与讨论，让学生由事实产生认同，避免空洞说教，落实政治认同与法治观念目标。

（提示：不畏艰险、甘于奉献，用生命和汗水守护和平。）

【思考交流】

为什么和平共处五项原则在世界范围内广受认可？

（提示：它为处理国与国之间的关系提供了基本准则，有利于维护世界和平与稳定。）

【教师小结】

中国始终是世界和平的建设者。无论国际形势如何变化，中国永远不称霸、永远不搞扩张，始终以自己的发展促进世界和平，用实际行动赢得了世界的尊重。

探究二：中国——全球发展的贡献者

（10分钟）

【知识探究】

阅读教材第58页，思考：中国为促进全球发展作出了哪些贡献？

①中国坚持走共同发展道路，始终做全球发展的贡献者。中国与世界真诚分享自身发展经验和机遇，以全球发展倡议等一系列倡议与实际行动有力推动全球发展。

②共建“一带一路”倡议：中国提出“一带一路”倡议，与沿线国家共商共建共享，促进了共同发展。参与共建“一带一路”的国家开展了数千个务实合作项目，共同绘就互联互通、共同繁荣的壮阔画卷。

③对外援助与经验分享：中国积极开展对外援助，向发展中国家提供资金、技术、人才等方面的支持，帮助其他国家提升自主发展能力。

【活动园·谈一谈】

阅读教材第58页“活动园”及相关链接，思考：

①共建“一带一路”给沿线国家和世界带来了什么影响？

②粮食安全是事关人类生存的根本性问题，中国在保障本国粮食安全的同时，是如何帮助其他国家的？

（提示：中国与世界真诚分享发展经验，如杂交水稻技术的推广，帮助许多国家提高粮食产量。）

【辨析讨论】（判断对错并说明理由）：

①小杰：中国自己发展就好，不用管别的国家。（错误，中国坚持走共同发展道路）

②小雨：共建“一带一路”是互利共赢的，既发展了中国，也带动了沿线国家。（正确）

③小亮：向发展中国家提供援助，是中国作为负责任大国的担当。（正确）

①阅读教材，梳理中国为促进全球发展作出的贡献。

②了解共建“一带一路”的成果与互利共赢的意义。

③认识中国对外援助、分享发展经验的做法。

④辨析四句说法，理解中国的发展离不开世界。

以教材第58页为主要依据，借助“一带一路”、杂交水稻推广等学生较熟悉的实例，让“全球发展的贡献者”可感可信；辨析题帮助理解中国与世界相互依存的关系，落实政治认同与全球视野目标。