Chapter 5 Sports we like（第1课时）（教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语2B

文本解读

《Chapter 5 Sports we like（第1课时）》是新版新思维小学英语2B教材第五章的第一课时。本课围绕“喜欢的运动”这一贴近学生生活实际的话题展开，核心学习内容为运动类词汇 football、basketball、table tennis、swimming、running、skipping，以及核心句型“What do you like doing? I like...”。本章是学生在2B阶段首次集中接触“表达个人喜好”这一语言功能，既承接了2A中已学的兴趣爱好类词汇，也为后续章节中谈论日常活动、表达观点打下基础。二年级学生活泼好动，对运动话题有天然的兴趣和丰富的生活体验，教学中应充分利用这一特点，通过游戏、调查、歌谣等活动引导学生在真实语境中大胆开口、乐于表达，落实语言能力、学习能力和思维品质等核心素养的培养。

教学目标

1. 【语言能力】 能听懂、会说、认读运动类核心词汇 football、basketball、table tennis、swimming、running、skipping，发音准确、书写规范。

2. 【语言能力】 能在真实情境中正确运用核心句型“What do you like doing?”进行提问，并用“I like...”准确、流利地表达自己喜欢的运动。

3. 【思维品质】 通过运动喜好调查、归类等活动，学会观察、比较和分类，发展逻辑思维和归纳能力。

4. 【学习能力】 能在小组合作中主动参与、大胆表达，学会倾听他人意见，逐步养成合作学习的习惯。

5. 【文化意识】 了解运动有益健康的常识，感受运动带来的快乐，初步树立热爱运动、健康生活的意识。

重点难点

教学重点：掌握六个运动类核心词汇的听、说、认读；能在情境中运用句型“What do you like doing? I like...”进行问答交流。

教学难点：单词 skipping、swimming 中 -ing 的正确发音；理解并初步运用“like + 动词-ing”结构表达个人喜好，避免与“like + 名词”混淆。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，阳光明媚的早晨，校园的操场上热闹极了。让我们一起走进“校园运动会”的现场，去看看大家都在做什么运动吧！

（教师播放学校运动会的短视频，画面中有学生跑步、跳绳、打篮球、打乒乓球、游泳等场景）

师：同学们，视频里的哥哥姐姐们在做什么？你最喜欢哪项运动？

（学生自由发言，教师适时用英语复述：Yes! He is running. She is skipping...）

（二）问题激趣

师：运动让我们的身体棒棒的！今天，动物学校的同学们也召开了运动会，小熊、小兔和小猴都参加了。它们喜欢什么运动呢？让我们带着问题，一起走进今天的新课——Chapter 5 Sports we like，去帮小动物们找到它们喜欢的运动吧！

（板书课题，学生齐读课题，教师点拨 sports 与 sport 的区别）

探究新知

任务一：看图学词，认识运动

1. 学习词汇：football、basketball、table tennis

（课件呈现运动会场景图：小熊在踢足球）

师：Look! 小熊在踢什么？它是 football。跟老师读：football，football，踢足球。

（学生开火车读，教师纠正发音；用同样的方法学习 basketball、table tennis）

【要点点拨】table tennis 由两个单词组成，中间有空格，朗读时注意停顿；basketball 中的 basket（篮筐）+ ball（球）可以帮助记忆。

2. 学习词汇：swimming、running、skipping

（课件呈现小兔游泳、小猴跑步、小兔跳绳的动态图）

师：What are they doing? 它们分别在游泳、跑步、跳绳。跟老师读：swimming、running、skipping。

【要点点拨】这三个词都是“动词 + ing”的形式。swimming 和 skipping 是“重读闭音节 + ing”，中间的双写字母 n、p p 要读得轻快，注意与 swim、skip 原形的对比。

3. 游戏巩固：Quick response（快速反应）

（教师出示运动图片或做动作，学生快速说出单词；小组竞赛，反应最快的小组得分）

文本探究

任务二：句型问答，表达喜好

1. 学习核心句型

师：小熊喜欢踢足球，我们可以怎样问它喜欢什么运动呢？

（课件呈现核心句型，教师领读）

—What do you like doing?

—I like playing football.

（学生同桌操练，用 basketball、table tennis 等词替换划线部分，进行问答接龙）

【要点点拨】问句“What do you like doing?”用来询问对方喜欢的运动（爱好）；回答用“I like + 运动类动词-ing”。like 后面接动词时要用 -ing 形式，这是本课最重要的语言规则。

2. 听录音，选答案

（课本 Listen and say 板块录音，学生听录音，圈出小动物们喜欢的运动）

【要点点拨】听前先浏览图片，预测内容；听时抓住关键词 like 后面的单词，如 I like swimming. 中的 swimming。

3. 对话表演

同桌合作，一人扮演小记者，一人扮演运动员，运用所学句型采访对方喜欢的运动，并戴上头饰上台展示。

【要点点拨】采访时要看着对方的眼睛，声音响亮、语调自然；提问后要等对方回答完再继续，做一个有礼貌的小记者。

文本探究

任务三：调查活动，学以致用

1. 班级运动喜好小调查

（每人一张调查表，下课后离开座位，用“What do you like doing?”采访四位同学，把结果记在表格里）

Name    What does he/she like doing?