探究与实践 理解中国人口政策 课件2026-2027学年湘教版地理八年级上册

湘教版 · 八年级上册 · 第一章 中国的疆域与人口 探究与实践 理解中国人口政策 人口变化 · 人口老龄化 · 人口政策 授课班级：八（　）班　　授课教师：________ 课时：1课时＋课外调查 图：广西武宣县墙上的计划生育标语（乌拉跨氪 摄，CC BY-SA 3.0） 【教师备课说明】本课件配套湘教版八年级上册（2025秋版）第一章“探究与实践　理解中国人口政策”（课本第23—24页），按1课时（45分钟）课堂探究设计，另布置一项课外调查（社区老年人口调查与报告），可在下周地理课用10分钟交流。 课本三个任务的顺序不变：任务一 认识我国人口变化特征（第5—11页）；任务二 了解我国人口老龄化进程（第12—22页）；任务三 理解我国人口政策（第23—29页）；检测与小结（第30—36页）。 数据全部来自国家统计局：七普公报第二、五、六号，《中国统计年鉴》2012年表3-6和2024年表2-2、2-4，2024年统计公报，2025年数据发布稿。政策表述全部引用中国政府网发布的原文：《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》、《育儿补贴制度实施方案》等，以及课本原文。 地图：只用标准地图服务网站发布的标准地图（GS（2016）2923号），原样插入，分级结果写在旁边的表格里。 封面照片：广西武宣县墙上的计划生育标语（“……是我国的基本国策”），Wikimedia Commons，作者 乌拉跨氪，CC BY-SA 3.0：https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Watchword_of_Planned_Parenthood.JPG（版面裁切显示） 1 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 2 导入：墙上的老标语，说的是什么事？ ① 广东广州（JULIANISME，CC BY-SA 4.0，裁切） ② 广西武宣（乌拉跨氪，CC BY-SA 3.0） ③ 山东沂水（WPTO，CC BY 4.0） 课堂提问 这些标语想解决什么人口问题？今天的人口宣传语还一样吗？ 预设回答 当时人口增长过快，要控制人口数量；今天的宣传语变成了“一对夫妻可以生育三个子女”“积极应对人口老龄化”“提高人口素质”。 【情境导入 约4分钟】出示三张真实照片： ① 广州五羊邨的标语牌：“人类只有一个地球，必须严格控制人口增长。”（2022年拍摄，标语是多年前留下的） ② 广西武宣县墙上：“……是我国的基本国策”（前面的字已褪色，可让学生猜：计划生育） ③ 山东沂水县农村墙上：“《人口与计划生育法》” 提问1：这些标语反映了当时国家想解决什么人口问题？（预设：人口增长太快。） 提问2：今天你在街上、电视上看到的人口宣传语一样吗？（预设：“一对夫妻可以生育三个子女”“积极应对人口老龄化”——正好是课本图1-26的三幅宣传画。） 过渡：同样叫“人口政策”，为什么几十年间内容有变化？今天我们用数据来找原因。 照片来源（均为Wikimedia Commons）： ① JULIANISME，CC BY-SA 4.0，https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Propaganda_of_China's_one-child_policy_-_Humankind_has_only_one_Earth.jpg（课件只裁切显示标语牌） ② 乌拉跨氪，CC BY-SA 3.0，https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Watchword_of_Planned_Parenthood.JPG ③ WPTO，CC BY 4.0，https://commons.wikimedia.org/wiki/File:沂水县上肖家沟村计划生育标语（2）.jpg 2 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 3 这节课的三个探究任务 学习目标 怎样证明你学会了（评价任务） 检测题 ① 读七次人口普查数据图表，描述我国人口数量和受教育程度的变化特征 任务一：描述＋归纳（第6—10页），评价任务一（第11页） 第1、2题 ② 说出老龄化社会的标准，用数据和标准地图说明我国人口老龄化进程和地区差异 任务二：四个读图任务（第16—19页），社区老年人口调查（第21页） 第3、6题 ③ 结合宣传画、法律原文和实例，理解我国人口政策为什么调整、怎样调整 任务三：宣传画分析（第26页）、材料分析（第27页）、小组探究（第28页） 第4、5、7题 评价方式：口答（师评）＋ 读图填表（同桌互查）＋ 小组汇报（组间互评）＋ 当堂检测（自评）＋ 课外调查报告（教师批阅） 【教学评一体化】对应《义务教育地理课程标准（2022年版）》中国地理“运用有关数据，描述我国人口数量、结构的变化特点，理解我国人口政策的调整”的要求（课标原文请以正式文本为准【请教师核对】）。三个目标与课本三个任务一一对应，每个目标都有课堂评价任务和检测题。 3 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 4 评价量表：对照看看自己能得几颗星 评价任务 ★★★ ★★ ★ 任务一 描述人口变化 能用“总量—增速—素质”三个方面描述，并引用至少2个数据 能说出两个方面 只能说出“人口变多了” 任务二 读图说老龄化 四张读图表基本填对，能说出老龄化程度高、低的省份并分析原因 填对2～3张，能说出地区差异 填对1张及以下 任务三 理解人口政策 能把政策调整和人口数据对应起来，说清“为什么变”“变成什么” 能说出政策变化的过程 只能说出某一项政策 先自评，再互评，老师抽查；课后订正后可以再评一次。 【使用方式】每完成一个任务先自评，再同桌互评；教师巡视抽查，并在花名册上记星。读图任务以“表格填对几个”为证据。调查报告单独评分，评分标准写在第22页。 4 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 5 任务一 认识我国人口变化特征 描述 读七次人口普查数据，说出全国人口数量和年均增长率的变化 课本图1-23 归纳 读每10万人中各类受教育程度的人数，说出变化趋势 课本图1-24 联系 把变化和我们身边的事联系起来：学校、家庭、社区 调查与讨论 【任务一 认识我国人口变化特征 约11分钟】课本给出两个活动：“描述”（读图1-23）和“归纳”（读图1-24）。本课件用国家统计局原始数据重新绘图，学生可对照课本图读。 先让学生明确“描述人口变化”要说三件事：总量怎么变、增长快慢怎么变、人口素质怎么变。 5 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 6 任务一 认识我国人口变化特征 描述：七次人口普查，全国人口怎么变？ 参考答案 总量：持续增长，从5.83亿到14.12亿人； 增速：1964—1982年最快（2.09%），之后逐渐放缓，2010—2020年只有0.53%； 结论：人口总量大，但增长明显变慢。 数据：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第二号）》图2-1；《中国统计年鉴2012》表3-6（1953年为大陆人口58260万人） 【描述 约4分钟】数据（万人）：1953年58260、1964年69458、1982年100818、1990年113368、2000年126583、2010年133972、2020年141178。年均增长率（%）：1953—1964年1.61、1964—1982年2.09、1982—1990年1.48、1990—2000年1.07、2000—2010年0.57、2010—2020年0.53。 描述方法：先说总量（持续增长，67年增加约8.3亿人），再说增速（1964—1982年最快，之后逐渐放缓，2010年以来只有0.53%）。 口径：1953年为大陆人口58260万（年鉴2011年起采用），早期年鉴曾列59435万（含间接调查人口），课上用58260万。 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第二号）——全国人口情况》图2-1 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902002.html（年均增长率）；国家统计局《中国统计年鉴2012》表3-6“六次全国人口普查人口基本情况” https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2012/html/D0306C.HTM（1953—2010年人口）；七普公报第二号（2020年1411778724人）。 6 全国人口（亿人） 全国人口 1953 1964 1982 1990 2000 2010 2020 5.83 6.95 10.08 11. 34 12.66 13.4 14.12 年均增长率（%） 年均增长率 53—64 64—82 82—90 90—00 00—10 10—20 1.61 2.09 1.48 1.07 0.57 0.53 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 7 任务一 认识我国人口变化特征 普查之后：出生率和死亡率“交叉”了 2022年起 出生率＜死亡率 2025年：出生人口792万，死亡人口1131万，自然增长率－2.41‰；年末全国人口140489万人。 课堂提问 两条线交叉后，全国人口会怎样变化？ 预设回答 自然增长率变为负值，全国人口开始减少（2021年末141260万→2025年末140489万）。 数据：《中国统计年鉴2024》表2-2；国家统计局2024年统计公报、2025年数据发布（2026年1月19日）。注：横轴2015年前每5年一点 【补充：普查之后发生了什么 约3分钟】出生率、死亡率（‰），1980—2015年每5年取一个点，2016年起逐年： 1980 18.21/6.34；1985 21.04/6.78；1990 21.06/6.67；1995 17.12/6.57；2000 14.03/6.45；2005 12.40/6.51；2010 11.90/7.11；2015 11.99/7.07；2016 13.57/7.04；2017 12.64/7.06；2018 10.86/7.08；2019 10.41/7.09；2020 8.52/7.07；2021 7.52/7.18；2022 6.77/7.37；2023 6.39/7.87；2024 6.77/7.76；2025 5.63/8.04。 提问：两条线在哪一年“交叉”？交叉以后全国人口会怎样？（预设：2022年出生率低于死亡率，自然增长率为负，全国人口开始减少。年末人口：2021年141260万、2022年141175万、2023年140967万、2024年140828万、2025年140489万。） 注意：横轴前段每5年一个点、后段每年一个点，读图时提醒学生。 来源：国家统计局《中国统计年鉴2024》表2-2“人口出生率、死亡率和自然增长率”、表2-4“人口年龄结构和抚养比” https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2024/indexch.htm；国家统计局《中华人民共和国2024年国民经济和社会发展统计公报》 https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202502/t20250228_1958817.html；国家统计局《2025年经济发展向新向优 预期目标圆满实现》（2026年1月19日，含2025年人口数据） https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962330.html 7 出生率 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 18.21 21.04 21.06 17.12 14.03 12.4 11.9 11.99 13.57 12.64 10.86 10.41 8.52 7.52 6.77 6.39 6.77 5.63 死亡率 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 6.34 6.78 6.67 6. 57 6.45 6.51 7.11 7.07 7.04 7.06 7.08 7.09 7.07 7.18 7.37 7.87 7.76 8.04 ‰ 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 8 任务一 认识我国人口变化特征 归纳：每10万人中，读过大学的人越来越多 416 → 15467 每10万人中大学文化程度的人数，1964—2020年增加约36倍 参考答案 大学、高中：持续增加，大学增长最快； 初中、小学：先增后减； 说明人口受教育程度明显提高，人口素质显著提升。 数据：《中国统计年鉴2012》表3-6（1964—2010年）；《第七次全国人口普查公报（第六号）》（2020年） 【归纳 约3分钟】每10万人中拥有各类受教育程度的人数（人），1964/1982/1990/2000/2010/2020： 大学（大专及以上）416/615/1422/3611/8930/15467；高中（含中专）1319/6779/8039/11146/14032/15088；初中4680/17892/23344/33961/38788/34507；小学28330/35237/37057/35701/26779/24767。 归纳：大学、高中人数持续增加，大学增加最快（1964—2020年约增加36倍）；初中先增后减（2010年最多）；小学先增后减。说明我国人口受教育程度明显提高。 易错：初中、小学人数减少不是“教育退步”，是更多人读到了更高的学段。 来源：国家统计局《中国统计年鉴2012》表3-6“六次全国人口普查人口基本情况” https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2012/html/D0306C.HTM（1964—2010年）；国家统计局《第七次全国人口普查公报（第六号）——人口受教育情况》表6-1 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902006.html（2020年） 8 1964年 大学（大专及以上） 高中（含中专） 初中 小学 416 1319 4680 28330 1982年 大学（大专及以上） 高中（含中专） 初中 小学 615 6779 17892 35237 1990年 大学（大专及以上） 高中（含中专） 初中 小学 1422 8039 23344 37057 2000年 大学（大专及以上） 高中（含中专） 初中 小学 3611 11146 33961 35701 2010年 大学 （大专及以上） 高中（含中专） 初中 小学 8930 14032 38788 26779 2020年 大学（大专及以上） 高中（含中专） 初中 小学 15467 15088 34507 24767 人/10万人 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 9 任务一 认识我国人口变化特征 人口素质：几组关键数字 北京科技大学2021届毕业礼（纳瓦拉的亨利，CC BY-SA 4.0） 9.08 → 9.91 年 15岁及以上人口平均受教育年限（2010→2020） 4.08% → 2.67% 文盲率（2010→2020） 2.18 亿人 拥有大学文化程度的人口（2020） 11.3 年 16—59岁人口平均受教育年限（2025） 课堂提问 平均受教育年限9.91年，相当于读到哪个学段？ 预设回答 大约初中毕业以后、接近高一。 数据：《第七次全国人口普查公报（第六号）》；国家统计局2025年数据发布（2026年1月19日） 【人口素质 约2分钟】七普公报第六号：15岁及以上人口平均受教育年限由2010年的9.08年提高到9.91年；文盲率由4.08%下降为2.67%；拥有大学文化程度的人口为218360767人。2025年数据发布：16—59岁人口平均受教育年限达到11.3年。 提问：平均受教育年限9.91年，大约相当于读到什么学段？（预设：初中毕业以后、接近高一。） 照片：北京科技大学材料科学与工程学院2021届毕业礼，Wikimedia Commons，作者 纳瓦拉的亨利，CC BY-SA 4.0：https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Graduation_of_School_of_Materials_Science_and_Technology,_University_of_Science_and_Technology_Beijing,_Class_of_2021.jpg 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第六号）——人口受教育情况》表6-1 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902006.html；国家统计局《2025年经济发展向新向优 预期目标圆满实现》（2026年1月19日，含2025年人口数据） https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962330.html 9 10 任务一 认识我国人口变化特征 读图任务①：大学文化程度人口，哪里多、哪里少？ 审图号：GS（2016）2923号　自然资源部 监制 《中国地图》1∶1600万　来源：天地图·北京 标准地图服务　原图未作任何修改 省份 人/10万人 简称（填） 最高 北京 41980 京 上海 33872 沪 天津 26940 津 内蒙古 18688 内蒙古 江苏 18663 苏 最低 广西 10806 桂 贵州 10952 贵或黔 西藏 11019 藏 云南 11601 云或滇 河南 11744 豫 湖南 12239 湘 参考答案 最高的3个都是直辖市：高校和科研机构集中，经济发达，吸引人才； 湖南低于全国平均（15467），要继续发展教育、吸引人才。 【读图任务① 约3分钟】数据：七普每10万人中拥有大学（大专及以上）文化程度的人数，全国15467人。最高5个：北京41980、上海33872、天津26940、内蒙古18688、江苏18663；最低5个：广西10806、贵州10952、西藏11019、云南11601、河南11744；湖南12239，低于全国平均。 操作：同桌合作，在打印的标准地图上用便利贴贴出“最高5个”（红）和“最低5个”（绿），填写简称。 归纳（预设）：最高的3个都是直辖市——高等学校和科研机构集中、经济发达，吸引受过高等教育的人口迁入；最低的多是西南省区和人口大省。数据差异与地区发展水平有关，不能理解为“某地的人不重视读书”。 追问：湖南怎样提高人口素质？（预设：办好各级各类教育，吸引人才来湘、留湘，学生答出“发展教育、吸引人才”即可。） 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第六号）——人口受教育情况》表6-1 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902006.html 【用图说明】本页地图为自然资源部监制的标准地图《中国地图》1∶1600万（审图号：GS（2016）2923号），下载自天地图·北京 标准地图服务 https://beijing.tianditu.gov.cn/bzdt/img/homeimg/china.jpg，整幅原样插入，未裁切、未改色、未在图上添加任何线条、色块或标注，图内审图号保留，图下再次注明。图中完整显示台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛（右下附图）及藏南地区。 本页的“分级”“填色”都写在旁边的表格里，不画在地图上。网站图片宽800像素，小字投影不够清楚：请学生同时翻开课本中国政区图（图1-9），或课前把这幅标准地图按原样彩色打印（A4，不缩放裁切），每组一张，用便利贴标注。 10 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 11 任务一 认识我国人口变化特征 评价任务一：用一段话描述我国人口变化 七次人口普查显示，我国人口总量（　　　　），年均增长率在（　　　　）年间最高， 此后逐渐（　　　　）。2022年起出生率低于（　　　　），全国人口开始（　　　　）。 每10万人中大学文化程度的人数（　　　　），说明人口素质（　　　　）。 参考答案 持续增长　｜　1964—1982　｜　下降（放缓）　｜　死亡率　｜　减少　｜　持续增加　｜　显著提升 评价：全部填对并能按“总量—增速—素质”口述得★★★；“增长变慢”和“人口减少”不要混淆 【评价任务一 约2分钟】独立完成后同桌互查，教师抽查口答。评分：五空全对且能说出“总量—增速—素质”三个方面得★★★。 易错：把“增长率下降”说成“人口减少”。2020年以前人口是“增长变慢”，2022年起才“开始减少”。 11 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 12 任务二 了解我国人口老龄化进程 照片拍摄地辽宁，是七普时65岁及以上人口比重最高的省份： 17.42% 想一想：用什么标准判断一个地区“进入老龄化社会”？我国现在处在什么阶段？ 辽宁沈阳，居民跳广场舞（David290 摄，CC BY-SA 4.0） 【任务二 了解我国人口老龄化进程 约15分钟】先出照片：辽宁沈阳的居民在跳广场舞。提问：照片里大多是什么年龄的人？在你家小区，晚上锻炼的多是谁？ 引出：辽宁是七普时65岁及以上人口比重最高的省份（17.42%）。我国是不是已经进入了“老龄化社会”？用什么标准判断？ 照片：Wikimedia Commons，作者 David290，CC BY-SA 4.0：https://commons.wikimedia.org/wiki/File:数十大妈统一着装红衣白裤跳广场舞,_沈阳市,_中国_2019-06-27_19-17-57.jpg 12 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 13 任务二 了解我国人口老龄化进程 标准是什么？我国到了哪一步？ 老龄化社会的标准（课本） 60岁及以上人口占比达到 10% 或　65岁及以上人口占比达到 7% 60岁及以上 65岁及以上 2010年（六普） 13.26% 8.87% 2020年（七普） 18.70% 13.50% 2025年末 23.0% 15.9% 2025年末人数 32338万 22365万 课堂提问 对照标准，我国是不是已经进入老龄化社会？大约从什么时候开始？ 预设回答 早已进入。65岁及以上人口比重在2000年前后达到7%（2000年普查为6.96%，年末数为7.0%），现在已经远远超过标准。 数据：《第七次全国人口普查公报（第五号）》；《中国统计年鉴2012》表3-6；国家统计局2025年数据发布（2026年1月19日） 【概念 约3分钟】课本原文：“一般来说，当一个国家或地区60岁及以上老年人口占人口总数的10%，或65岁及以上老年人口占人口总数的7%，即意味着这个国家或地区进入老龄化社会。” 七普：60岁及以上264018766人，占18.70%；65岁及以上190635280人，占13.50%。2025年末：60岁及以上32338万人，占23.0%；65岁及以上22365万人，占15.9%。 提问：用课本标准判断，我国早已进入老龄化社会了吗？大约从什么时候开始？（预设：已进入；按65岁及以上7%算，2000年普查为6.96%，年鉴年末数2000年为7.0%，大约在2000年前后进入。） 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第五号）——人口年龄构成情况》表5-2 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902005.html；国家统计局《2025年经济发展向新向优 预期目标圆满实现》（2026年1月19日，含2025年人口数据） https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962330.html；国家统计局《中国统计年鉴2024》表2-2“人口出生率、死亡率和自然增长率”、表2-4“人口年龄结构和抚养比” https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2024/indexch.htm 13 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 14 任务二 了解我国人口老龄化进程 65岁及以上人口比重：越往后，升得越快 读图三步 ① 最低：1964年 3.56% ② 越过7%：2000年前后 ③ 2010—2020年：上升4.6个百分点 中央文件的判断 “预计‘十四五’期间我国人口将进入中度老龄化阶段，2035年前后进入重度老龄化阶段。” ——《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》 数据：1953—2020年为普查数据（《中国统计年鉴2012》表3-6、七普公报第五号）；2021—2023年为年末数（《中国统计年鉴2024》表2-4）；2024、2025年见统计公报 【读图 约3分钟】65岁及以上人口比重（%）：普查年份1953年4.41、1964年3.56、1982年4.91、1990年5.57、2000年6.96、2010年8.87、2020年13.50；年末数2021年14.2、2022年14.9、2023年15.4（年鉴表2-4）、2024年15.6、2025年15.9（统计公报）。 描述：1964年以后持续上升，2000年以后上升明显加快：2000—2010年上升约1.9个百分点，2010—2020年上升约4.6个百分点。 课本图1-25还给出了2025、2035、2050年的预测。课件不另作预测，只引用中央文件的判断：《决定》指出“预计‘十四五’期间我国人口将进入中度老龄化阶段，2035年前后进入重度老龄化阶段”。 来源：国家统计局《中国统计年鉴2012》表3-6“六次全国人口普查人口基本情况” https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2012/html/D0306C.HTM；国家统计局《第七次全国人口普查公报（第五号）——人口年龄构成情况》表5-2 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902005.html；国家统计局《中国统计年鉴2024》表2-2“人口出生率、死亡率和自然增长率”、表2-4“人口年龄结构和抚养比” https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2024/indexch.htm；国家统计局《中华人民共和国2024年国民经济和社会发展统计公报》 https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202502/t20250228_1958817.html；国家统计局《2025年经济发展向新向优 预期目标圆满实现》（2026年1月19日，含2025年人口数据） https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962330.html；《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（2021年6月26日） https://www.gov.cn/zhengce/2021-07/20/content_5626190.htm 14 65岁及以 上人口比重 1953 1964 1982 1990 2000 2010 2020 2021 2022 2023 2024 2025 4.41 3.56 4.91 5.57 6.96 8.87 13.5 14.2 14.9 15.4 15.6 15.9 % 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 15 任务二 了解我国人口老龄化进程 老年抚养比：几个劳动年龄人口“对应”一位老人？ 1982年 12.5 个劳动年龄人口 : 1位老人 2023年 4.4 个劳动年龄人口 : 1位老人 课堂提问 老年抚养比上升，对家庭和社会有哪些影响？ 预设回答 家庭照料老人的负担加重；社会养老、医疗需求增加；劳动力供给减少。也带来机遇：老年人需要的产品和服务增多。 数据：《中国统计年鉴2024》表2-4 人口年龄结构和抚养比。老年抚养比＝65岁及以上人口÷15—64岁人口；比值为教师计算 【老龄化的影响 约2分钟】老年抚养比＝65岁及以上人口÷15—64岁人口×100%。年鉴表2-4：1982年8.0%、1990年8.3%、2000年9.9%、2010年11.9%、2015年14.3%、2020年19.7%、2023年22.5%。 换算：2023年约每4.4个劳动年龄人口对应1个65岁及以上老人；1982年约每12.5个对应1个。（教师计算：100÷22.5≈4.4，100÷8.0＝12.5。） 讨论：抚养比上升，对家庭和社会分别有什么影响？（预设：家庭照料老人的负担加重；社会养老、医疗需求增加；劳动力供给减少。也有机遇：老年人需要的产品和服务增加，银发经济发展。） 来源：国家统计局《中国统计年鉴2024》表2-2“人口出生率、死亡率和自然增长率”、表2-4“人口年龄结构和抚养比” https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2024/indexch.htm 15 老年抚养比 1982 1990 2000 2010 2015 2020 2023 8 8.3 9.9 11.9 14.3 19.7 22.5 % 16 任务二 了解我国人口老龄化进程 读图任务②：65岁及以上人口比重超过14%的12个省份 审图号：GS（2016）2923号　自然资源部 监制 《中国地图》1∶1600万　来源：天地图·北京 标准地图服务　原图未作任何修改 省份 % 简称 省份 % 简称 辽宁 17.42 辽 黑龙江 15.61 黑 重庆 17.08 渝 山东 15.13 鲁 四川 16.93 川或蜀 安徽 15.01 皖 上海 16.28 沪 湖南 14.81 湘 江苏 16.20 苏 天津 14.75 津 吉林 15.61 吉 湖北 14.59 鄂 全国：13.50%　　最高：辽宁 17.42% 参考答案 集中在三片：东北三省；长江沿线（川、渝、鄂、湘、皖、苏、沪）；山东、天津。 湖南14.81%，高于全国平均。 【读图任务② 约3分钟】七普公报第五号：“除西藏外，其他30个省份65岁及以上老年人口比重均超过7%，其中，12个省份65岁及以上老年人口比重超过14%。”这12个省份（%）：辽宁17.42、重庆17.08、四川16.93、上海16.28、江苏16.20、吉林15.61、黑龙江15.61、山东15.13、安徽15.01、湖南14.81、天津14.75、湖北14.59。 操作：在地图上找出这12个省份，填写简称，看看它们集中在哪几片。 归纳（预设）：一片是东北三省；一片是长江沿线（川、渝、鄂、湘、皖、苏、沪）；还有山东、天津。湖南也在其中。 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第五号）——人口年龄构成情况》表5-2 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902005.html 【用图说明】本页地图为自然资源部监制的标准地图《中国地图》1∶1600万（审图号：GS（2016）2923号），下载自天地图·北京 标准地图服务 https://beijing.tianditu.gov.cn/bzdt/img/homeimg/china.jpg，整幅原样插入，未裁切、未改色、未在图上添加任何线条、色块或标注，图内审图号保留，图下再次注明。图中完整显示台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛（右下附图）及藏南地区。 本页的“分级”“填色”都写在旁边的表格里，不画在地图上。网站图片宽800像素，小字投影不够清楚：请学生同时翻开课本中国政区图（图1-9），或课前把这幅标准地图按原样彩色打印（A4，不缩放裁切），每组一张，用便利贴标注。 16 17 任务二 了解我国人口老龄化进程 读图任务③：65岁及以上人口比重最低的5个省区 审图号：GS（2016）2923号　自然资源部 监制 《中国地图》1∶1600万　来源：天地图·北京 标准地图服务　原图未作任何修改 省区 65岁及以上 % 0—14岁 % 简称（填） 西藏 5.67 24.53 藏 新疆 7.76 22.46 新 广东 8.58 18.85 粤 青海 8.68 20.81 青 宁夏 9.62 20.38 宁 全国 13.50 17.95 — 课堂提问 广东和西藏的老年人口比重都低，原因一样吗？ 预设回答 不一样。西藏、新疆、青海、宁夏少儿人口比重高，年龄结构较年轻；广东主要是大量外省青壮年劳动力迁入（15—59岁人口比重68.80%，全国最高）。 【读图任务③ 约3分钟】七普65岁及以上人口比重最低的5个省区（%）：西藏5.67、新疆7.76、广东8.58、青海8.68、宁夏9.62。对应0—14岁人口比重（%）：西藏24.53、新疆22.46、广东18.85、青海20.81、宁夏20.38（全国17.95）；广东15—59岁人口比重68.80%，全国最高。 分析（预设）：西藏、新疆、青海、宁夏少儿人口比重高，人口年龄结构较“年轻”；广东经济发达，吸引大量外省青壮年劳动力迁入，所以老年人口比重低。 提醒：讲原因只讲年龄结构和人口流动，不给任何地区、民族贴标签。 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第五号）——人口年龄构成情况》表5-2 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902005.html 【用图说明】本页地图为自然资源部监制的标准地图《中国地图》1∶1600万（审图号：GS（2016）2923号），下载自天地图·北京 标准地图服务 https://beijing.tianditu.gov.cn/bzdt/img/homeimg/china.jpg，整幅原样插入，未裁切、未改色、未在图上添加任何线条、色块或标注，图内审图号保留，图下再次注明。图中完整显示台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛（右下附图）及藏南地区。 本页的“分级”“填色”都写在旁边的表格里，不画在地图上。网站图片宽800像素，小字投影不够清楚：请学生同时翻开课本中国政区图（图1-9），或课前把这幅标准地图按原样彩色打印（A4，不缩放裁切），每组一张，用便利贴标注。 17 18 任务二 了解我国人口老龄化进程 读图任务④：孩子比重最低的地方在哪里？ 审图号：GS（2016）2923号　自然资源部 监制 《中国地图》1∶1600万　来源：天地图·北京 标准地图服务　原图未作任何修改 省市 0—14岁 % 60岁及以上 % 所在地区（填） 上海 9.80 23.38 东部沿海 黑龙江 10.32 23.22 东北 辽宁 11.12 25.72 东北 吉林 11.71 23.06 东北 北京 11.84 19.63 华北 全国 17.95 18.70 — 参考答案 5个中有3个在东北，东北三省“孩子少、老人多”； 原因：出生率较低，部分年轻人外出读书、工作； 上海、北京迁入青壮年多，60岁及以上比重低于辽宁。 【读图任务④ 约3分钟】七普0—14岁人口比重最低的5个省市（%）：上海9.80、黑龙江10.32、辽宁11.12、吉林11.71、北京11.84（全国17.95）。东北三省60岁及以上人口比重：辽宁25.72、吉林23.06、黑龙江23.22（全国18.70）。 分析（预设）：东北三省出生率较低，部分年轻人到外地读书、工作，所以“孩子少、老人多”；上海、北京虽然少儿比重低，但迁入的青壮年多，所以60岁及以上比重低于东北。 七普公报第三号指出，与2010年相比，东北地区人口所占比重下降1.20个百分点【请教师核对原文】。 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第五号）——人口年龄构成情况》表5-2 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902005.html 【用图说明】本页地图为自然资源部监制的标准地图《中国地图》1∶1600万（审图号：GS（2016）2923号），下载自天地图·北京 标准地图服务 https://beijing.tianditu.gov.cn/bzdt/img/homeimg/china.jpg，整幅原样插入，未裁切、未改色、未在图上添加任何线条、色块或标注，图内审图号保留，图下再次注明。图中完整显示台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛（右下附图）及藏南地区。 本页的“分级”“填色”都写在旁边的表格里，不画在地图上。网站图片宽800像素，小字投影不够清楚：请学生同时翻开课本中国政区图（图1-9），或课前把这幅标准地图按原样彩色打印（A4，不缩放裁切），每组一张，用便利贴标注。 18 19 任务二 了解我国人口老龄化进程 读图任务⑤：湖南和它的6个邻居，谁更“老”？ 审图号：GS（2016）2923号　自然资源部 监制 《中国地图》1∶1600万　来源：天地图·北京 标准地图服务　原图未作任何修改 省区市 简称（填） 0—14岁 60岁+ 65岁+ 湖南 湘 19.52 19.88 14.81 湖北 鄂 16.31 20.42 14.59 江西 赣 21.96 16.87 11.89 广东 粤 18.85 12.35 8.58 广西 桂 23.63 16.69 12.20 贵州 贵或黔 23.97 15.38 11.56 重庆 渝 15.91 21.87 17.08 参考答案 65岁及以上比重：重庆最高（17.08%），广东最低（8.58%）； 湖南14.81%，高于全国。青壮年外出务工较多，留在家乡的老人和孩子比重相对较高。 【读图任务⑤ 湖南和它的邻居 约3分钟】七普（%）： 湖南 0—14岁19.52、60岁及以上19.88、65岁及以上14.81；湖北16.31/20.42/14.59；重庆15.91/21.87/17.08；贵州23.97/15.38/11.56；广西23.63/16.69/12.20；广东18.85/12.35/8.58；江西21.96/16.87/11.89。 操作：在地图上找到湖南，按顺时针说出6个邻省（区、市）：湖北、江西、广东、广西、贵州、重庆。 分析（预设）：重庆最高，广东最低。湖南高于全国（13.50%），而且每年有不少青壮年到广东等地务工，留在家乡的老人和孩子比重相对较高——这和我们身边“爷爷奶奶带孙辈”的现象有关。 来源：国家统计局《第七次全国人口普查公报（第五号）——人口年龄构成情况》表5-2 https://www.stats.gov.cn/sj/tjgb/rkpcgb/qgrkpcgb/202302/t20230206_1902005.html 【用图说明】本页地图为自然资源部监制的标准地图《中国地图》1∶1600万（审图号：GS（2016）2923号），下载自天地图·北京 标准地图服务 https://beijing.tianditu.gov.cn/bzdt/img/homeimg/china.jpg，整幅原样插入，未裁切、未改色、未在图上添加任何线条、色块或标注，图内审图号保留，图下再次注明。图中完整显示台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛（右下附图）及藏南地区。 本页的“分级”“填色”都写在旁边的表格里，不画在地图上。网站图片宽800像素，小字投影不够清楚：请学生同时翻开课本中国政区图（图1-9），或课前把这幅标准地图按原样彩色打印（A4，不缩放裁切），每组一张，用便利贴标注。 19 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 20 任务二 了解我国人口老龄化进程 身边的“一老一小”：老年大学和托育园 浙江湖州吴兴区老年大学（源義信，CC BY-SA 4.0） 浙江湖州社区托育园（源義信，CC BY-SA 4.0） 《决定》原文 “以‘一老一小’为重点，建立健全覆盖全生命周期的人口服务体系。” 课堂提问 这两个地方分别为谁服务？和今天学的哪两个问题有关？ 预设回答 老年大学为老年人服务——人口老龄化；托育园为婴幼儿和年轻父母服务——生育、养育。 【积极应对 约2分钟】两张照片都摄于浙江湖州：左为吴兴区老年大学，右为社区里的托育园。提问：这两处地方分别为谁服务？和我们今天学的哪两个问题有关？（预设：老年人——老龄化；婴幼儿——生育、养育。） 国家层面（原文）：党的十九届五中全会提出“实施积极应对人口老龄化国家战略”；党的二十大报告提出“实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业”；《决定》提出“以‘一老一小’为重点，建立健全覆盖全生命周期的人口服务体系”。 照片：Wikimedia Commons，作者 源義信，CC BY-SA 4.0： https://commons.wikimedia.org/wiki/File:2023-07-24_Seniors_University_of_Wuxing_District_吴兴区老年大学_01.jpg https://commons.wikimedia.org/wiki/File:2023-07-08_湖州市红丰联办托育园_01.jpg 来源：《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（2021年6月26日） https://www.gov.cn/zhengce/2021-07/20/content_5626190.htm 20 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 21 任务二 了解我国人口老龄化进程 课外调查：我家所在社区（村）老了吗？ 调查项目 记录 示例（虚构数据，只演示算法） 社区（村）名称 ××小区 常住人口（人） 1260 60岁及以上（人） 283 65岁及以上（人） 196 65岁及以上比例 196÷1260×100%≈15.6% 与标准（7%）和全国（13.50%）比较 高于7%，也高于全国 信息来源 居委会公开信息／走访 调查守则 ① 家长陪同，不单独入户； ② 只统计人数，不记录姓名、电话、证件号； ③ 优先使用居委会、村委会公开的数据； ④ 注明数据来源和调查时间。 计算公式：老年人口比例＝60岁（或65岁）及以上人数÷常住总人数×100% 【课外调查布置 约2分钟】课本任务二“调查”：调查自己所在社区或村中60岁（或65岁）及以上老年人的数量，计算老年人口比例，分析当地的老龄化程度。 建议做法：以小组为单位，通过社区居委会（村委会）公开的人口信息、楼栋走访（家长陪同）等方式了解，不收集任何人的姓名、电话、身份证号等个人信息。 示例数据为教师虚构，仅演示计算方法：某小区常住人口1260人，65岁及以上196人，196÷1260×100%≈15.6%，高于7%，也高于全国七普13.50%。 21 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 22 任务二 了解我国人口老龄化进程 撰写：一篇400字的老龄化调查报告 ① 调查了什么 时间、地点、对象、方法 （例：10月，××社区，走访3栋楼＋居委会数据） 写清楚“怎么得到数据” ② 数据说明了什么 列出人数和比例，与7%、全国13.50%、湖南14.81%比较 至少用2个数据 ③ 为什么会这样 从出生、迁移（年轻人外出）、寿命延长等方面分析 联系第16—19页读图结论 ④ 我的建议 从社区、家庭、学生自己三个角度各提1条 建议要具体、能做到 评分：数据真实、有来源 ★ ｜ 分析有原因 ★ ｜ 建议具体可行 ★　（三项全得为★★★） 【撰写调查报告】课本任务二“撰写：写一篇关于当地人口老龄化的调查报告”。给出四段式框架和评分标准，下周课前提交。教师按“数据—分析—建议”三项各打星。 优秀报告可张贴在班级“人口观察”角，并推荐到学校公众号（经家长同意）。 22 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 23 任务三 理解我国人口政策 玲玲和贝贝放学路上看到三幅宣传画（课本图1-26），宣传语是： 一对夫妻可以 生育三个子女 积极应对 人口老龄化 提高 人口素质 说一说：每幅宣传画针对的是什么人口问题？ 【任务三 理解我国人口政策 约12分钟】课本图1-26是三幅宣传画，宣传语分别是：“一对夫妻可以生育三个子女”“积极应对人口老龄化”“提高人口素质”。课件只抄录宣传语，不翻拍课本插图。 课本中玲玲和贝贝的话：“我国人口政策从提倡‘一对夫妻生育一个子女’，到‘一对夫妻可以生育两个子女’，再到‘一对夫妻可以生育三个子女’。”“我国人口政策在实践中不断调整和完善，以适应人口形势新变化，促进人口与经济、社会、资源和环境可持续发展。” 23 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 24 任务三 理解我国人口政策 政策怎样一步步调整？ 20世纪 70年代 在城乡推行 计划生育 1980 公开信提倡一对 夫妇生育一个孩子 1982 计划生育确定 为基本国策 2001 通过《人口与 计划生育法》 2013 启动实施 单独两孩政策 2016 实施 全面两孩政策 2021 实施三孩生育政策 及配套支持措施 2025 实施 育儿补贴制度 课本原文：现行的计划生育政策是根据我国人口发展变化形势逐步调整完善的，目的是促进我国人口长期均衡发展。 【政策调整的过程 约3分钟】时间轴表述全部来自中央文件原文或课本原文： ① 20世纪70年代：“为控制人口过快增长，国家从七十年代开始在城乡推行计划生育。”（2015年《决定》） ② 1980年：“党中央发表《关于控制我国人口增长问题致全体共产党员、共青团员的公开信》，提倡一对夫妇生育一个孩子。”（同上） ③ 1982年：“计划生育被确定为基本国策。”（同上）同年通过的现行宪法第二十五条规定：“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。” ④ 2001年12月：九届全国人大常委会通过《中华人民共和国人口与计划生育法》，2002年9月1日起施行【请教师核对日期】。 ⑤ 2013年：党的十八届三中全会作出“启动实施单独两孩政策”的决策部署（2013年《关于调整完善生育政策的意见》）。 ⑥ 2016年：“从2016年开始实施全面两孩政策。”（2015年《决定》） ⑦ 2021年：“实施一对夫妻可以生育三个子女政策……配套实施积极生育支持措施”（2021年《决定》）；同年8月修改人口与计划生育法。 ⑧ 2025年：育儿补贴制度从2025年1月1日起实施。 来源：《中共中央 国务院关于实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的决定》（2015年12月31日） https://www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5033853.htm；《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（2021年6月26日） https://www.gov.cn/zhengce/2021-07/20/content_5626190.htm；https://www.gov.cn/zhengce/2013-12/30/content_2640101.htm；中共中央办公厅 国务院办公厅《育儿补贴制度实施方案》（新华社2025年7月28日电） https://www.gov.cn/zhengce/202507/content_7034132.htm 24 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 25 任务三 理解我国人口政策 为什么要调整？——政策跟着人口形势走 时期 人口形势（因为……） 政策（所以……） 目标与成效 20世纪70年代 人口增长过快：1970年已达8.3亿人 推行计划生育，控制人口过快增长 人口过快增长的势头得以遏制，人口素质显著提升 21世纪初至2015年 增长势头明显减弱，劳动年龄人口开始减少，老龄化程度不断加深 单独两孩（2013）→ 全面两孩（2016） 增加劳动力供给，减缓人口老龄化压力 2021年以来 出生人口减少，2022年起人口减少；老年人口比重上升加快 三孩生育政策及配套支持措施；积极应对人口老龄化国家战略 促进人口长期均衡发展 一句话概括：政策的调整，是为了适应人口形势的新变化，促进人口与经济、社会、资源和环境可持续发展。 依据：《中共中央 国务院关于实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的决定》（2015）；《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（2021）；课本第17、24页 【为什么要调整 约2分钟】把任务一、任务二的数据和政策对应起来，学生口头补全“因为……所以……”。 1970年人口8.3亿、增长过快（2015年《决定》：“我国总人口从新中国成立初期的5.4亿人迅速增加到1970年的8.3亿人，给经济社会发展带来了巨大压力。”）→ 推行计划生育，控制人口过快增长。 成效（课本原文）：“人口过快增长的势头得以遏制，人口素质显著提升。” 进入21世纪：增长放缓、劳动年龄人口减少、老龄化加深（2015年《决定》原文：“人口总量增长势头明显减弱，劳动年龄人口和育龄妇女开始减少，老龄化程度不断加深”）→ 单独两孩、全面两孩。 近年：出生人口减少、老龄化加快 → 三孩生育政策及配套支持措施、积极应对人口老龄化国家战略。 来源：《中共中央 国务院关于实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的决定》（2015年12月31日） https://www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5033853.htm；《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（2021年6月26日） https://www.gov.cn/zhengce/2021-07/20/content_5626190.htm 25 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 26 任务三 理解我国人口政策 法律怎么规定？ 《中华人民共和国宪法》第二十五条 国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。 《中华人民共和国宪法》第四十九条（节选） 夫妻双方有实行计划生育的义务。 《中华人民共和国人口与计划生育法》（2021年修正）第十八条（节选） 国家提倡适龄婚育、优生优育。一对夫妻可以生育三个子女。 圈出关键词 相适应 适龄婚育 优生优育 三个子女 想一想 “同经济和社会发展相适应”——为什么几十年里政策会调整，宪法这句话已经给出了答案。 原文：《中华人民共和国宪法》（2018年修正）；《中华人民共和国人口与计划生育法》（2021年修正）。以国家法律法规数据库现行文本为准 【法律原文 约2分钟】请学生齐读，圈出关键词。 《中华人民共和国宪法》第二十五条：“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。”第四十九条第二款：“夫妻双方有实行计划生育的义务。” 《中华人民共和国人口与计划生育法》（2021年8月20日修正）第十八条第一款：“国家提倡适龄婚育、优生优育。一对夫妻可以生育三个子女。”（课本第17页也引用了这一规定。） 条文以中国人大网“国家法律法规数据库”https://flk.npc.gov.cn 发布的现行文本为准【请教师核对条款序号】。 26 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 27 任务三 理解我国人口政策 分析：三幅宣传画分别针对什么问题？ 宣传语 针对的人口问题 本节课的数据证据 国家的举措（举例） 一对夫妻可以生育三个子女 出生人口减少，少儿人口比重偏低 出生率由1990年21.06‰降到2025年5.63‰；2022年起全国人口减少 三孩生育政策；育儿补贴每孩每年3600元；发展普惠托育 积极应对人口老龄化 老年人口多，比重上升快 65岁及以上人口占15.9%（2025年）；老年抚养比22.5%（2023年） 发展养老事业和养老产业；老年大学、社区养老服务；渐进式延迟法定退休年龄 提高人口素质 人口规模大，需要把人口优势变成人才优势 每10万人中大学文化程度15467人（2020年）；平均受教育年限9.91年 发展教育、科技，培养人才，推动人口高质量发展 小组任务：先遮住后三列，自己填写，再对照。第三列必须写出数据。 【分析宣传画 约3分钟】课本任务三“分析”：根据自己的理解说一说宣传画所表达的内容，并分析其中的含义。小组讨论后填表，第二列、第三列要求引用本节课的数据。 措施表述来源：育儿补贴见《育儿补贴制度实施方案》（每孩每年3600元，至3周岁）；“发展养老事业和养老产业”见党的二十大报告；渐进式延迟法定退休年龄见2024年9月13日十四届全国人大常委会第十一次会议通过的决定（2025年1月1日起施行）【请教师核对】；“以人口高质量发展支撑中国式现代化”见2023年5月二十届中央财经委员会第一次会议【请教师核对】。 27 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 28 任务三 理解我国人口政策 材料分析：育儿补贴制度 材料　《育儿补贴制度实施方案》（2025年）摘录 （一）补贴对象。从2025年1月1日起，对符合法律法规规定生育的3周岁以下婴幼儿发放补贴，至其年满3周岁。 （二）补贴标准。育儿补贴按年发放，现阶段国家基础标准为每孩每年3600元。 问题 (1) 一个2025年3月出生的孩子，按国家基础标准一共可以领多少育儿补贴？ (2) 国家为什么要建立育儿补贴制度？ (3) 除了发补贴，还有哪些办法可以降低家庭生育、养育、教育的成本？ 参考答案 (1) 3600×3＝10800元； (2) 出生人口减少，减轻家庭养育负担，鼓励按政策生育，促进人口长期均衡发展； (3) 发展普惠托育、提高优生优育服务水平、减轻教育负担等。 【材料分析 约3分钟】材料原文摘自中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《育儿补贴制度实施方案》（新华社2025年7月28日电）。国家卫生健康委《育儿补贴制度政策问答》：2025年1月1日及以后出生的婴幼儿，可连续申领3年补贴，共计10800元。 第(3)问答案参考《决定》原文中的配套措施：“提高优生优育服务水平，发展普惠托育服务体系，降低生育、养育、教育成本”。 来源：中共中央办公厅 国务院办公厅《育儿补贴制度实施方案》（新华社2025年7月28日电） https://www.gov.cn/zhengce/202507/content_7034132.htm；https://www.nhc.gov.cn/rkjcyjtfzs/c100147/202507/06cb12b180904128ae7e55620b713ac0.shtml；《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（2021年6月26日） https://www.gov.cn/zhengce/2021-07/20/content_5626190.htm 28 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 29 任务三 理解我国人口政策 小组探究：人口政策“宣讲小分队” 家庭组 调查家中三代人的同辈兄弟姐妹人数（课本第18页表），算出每代平均人数 成果：一张三代对比表＋一句结论 社区组 按第21页方法，统计一栋楼或一个村民小组的老年人口比例 成果：调查表＋和全国、湖南比较 学校组 统计本班同学的兄弟姐妹人数，和爸爸妈妈那一代比较 成果：一张柱状图＋原因分析 宣传组 为“积极应对人口老龄化”或“提高人口素质”设计一幅A4宣传画，自拟标语 成果：宣传画＋50字说明 汇报要求：每组1分钟，必须用到至少1个本课数据；组间互评，按量表“任务三”一行打星。 【小组探究 约5分钟，课后完成成果】四个小组各领一张任务卡，课上用3分钟讨论分工，课后完成，下节课每组汇报1分钟。 宣传组注意：宣传画自拟文字和图案，不使用国旗、国徽、党徽、领导人形象，不翻拍课本插图。家庭组的调查表与课本第18页“家庭人口调查与分析”一致，可直接沿用。 组间互评按第4页量表“任务三”一行打星。 29 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 30 当堂检测（一）：选择题（每题2分） 1. 第七次全国人口普查显示，我国60岁及以上人口占全国人口的（　　） 　A. 13.50%　　B. 18.70%　　C. 17.95%　　D. 63.35% 2. 1964—2020年，每10万人中拥有的人数持续增加的受教育程度是（　　） 　A. 大学和高中　　B. 初中　　C. 小学　　D. 初中和小学 3. 七普时，65岁及以上人口比重最高的省份是（　　） 　A. 上海　　B. 重庆　　C. 辽宁　　D. 四川 4. 按照现行《中华人民共和国人口与计划生育法》，国家提倡适龄婚育、优生优育，一对夫妻可以生育（　　） 　A. 一个子女　　B. 两个子女　　C. 三个子女　　D. 四个子女 5. 我国实施三孩生育政策及配套支持措施，主要目的是（　　） 　A. 让人口快速增加　　B. 促进人口长期均衡发展　　C. 减少老年人口数量　　D. 控制城市人口 【当堂检测（一）约3分钟】每题2分，共10分。答案见第32页。 30 31 当堂检测（二）：读图综合题 审图号：GS（2016）2923号　自然资源部 监制 《中国地图》1∶1600万　来源：天地图·北京 标准地图服务　原图未作任何修改 6. 读左边的标准地图（6分）： (1) 七普时65岁及以上人口比重最高的省份是______，它位于我国______地区。 (2) 65岁及以上人口比重最低的是______自治区，首府______。 (3) 湖南的邻省（区、市）中，65岁及以上人口比重最高的是______，最低的是______。 7. 结合数据说明我国为什么要“积极应对人口老龄化”，并写出两件你能为家里或社区老人做的事（4分）。 【当堂检测（二）约4分钟】读图完成，答案见第32页。第6题每空1分，共6分；第7题4分。 【用图说明】本页地图为自然资源部监制的标准地图《中国地图》1∶1600万（审图号：GS（2016）2923号），下载自天地图·北京 标准地图服务 https://beijing.tianditu.gov.cn/bzdt/img/homeimg/china.jpg，整幅原样插入，未裁切、未改色、未在图上添加任何线条、色块或标注，图内审图号保留，图下再次注明。图中完整显示台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛（右下附图）及藏南地区。 本页的“分级”“填色”都写在旁边的表格里，不画在地图上。网站图片宽800像素，小字投影不够清楚：请学生同时翻开课本中国政区图（图1-9），或课前把这幅标准地图按原样彩色打印（A4，不缩放裁切），每组一张，用便利贴标注。 31 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 32 参考答案与达标标准 题号 参考答案 对应目标 易错提醒 1 B ② 13.50%是65岁及以上 2 A ① 初中、小学先增后减 3 C ② 辽宁17.42%，重庆17.08% 4 C ③ 2021年修改法律 5 B ③ 目的是“长期均衡发展” 6 (1) 辽宁　东北　(2) 西藏　拉萨　(3) 重庆　广东 ② 西藏自治区首府是拉萨 7 65岁及以上人口占15.9%（2025年）、老年抚养比上升，养老、医疗需求增加；做法：多陪伴老人、教老人用智能手机、参加社区敬老志愿服务等 ②③ 数据1分，原因1分，做法2分 达标：17～20分 ★★★　　12～16分 ★★　　11分及以下 ★（课后面批订正） 【评分与补救】满分20分。正确率低于60%的题，对应目标在下节课前5分钟补救：第1、3、6题错——回看第13、16—19页；第2题错——回看第8页；第4、5题错——回看第24—26页；第7题错——回看第14、15页的两组数据。 32 33 板书设计 探究与实践　理解中国人口政策 一、人口变化特征 　　总量大 → 增速放缓 → 2022年起减少 　　受教育程度显著提高（大学：416→15467／10万人） 二、人口老龄化进程 　　2025年：60岁+ 23.0%　65岁+ 15.9% 　　东北、川渝较高；西藏、广东较低 三、人口政策：随人口形势调整完善 　　计划生育 → 单独两孩 → 全面两孩 → 三孩及配套支持 　　目的：促进人口长期均衡发展 副板书 老龄化社会标准 60岁+ ≥10% 或 65岁+ ≥7% 一老一小 育儿补贴 3600元／孩／年 （小组成果张贴区） 【板书设计】左侧主板书随三个任务逐步写出；右侧副板书写两个标准和两个关键数据，课末用箭头把“人口形势”和“政策”连起来。 33 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 34 课堂小结：三句话 人口在变 总量大、增速放缓、2022年起减少；受教育程度显著提高。 结构在变 老年人口比重上升快，地区差异明显，湖南高于全国。 政策在变 人口政策随人口形势调整完善，目的是促进人口长期均衡发展。 【课堂小结 约1分钟】请学生用三句话总结，教师补充。“人口长期均衡发展”是本课的关键词，和板书第三行对应。 34 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 35 我学会了吗？ 我能…… ★★★ ★★ ★ 能用“总量—增速—素质”三个方面描述我国人口的变化 □ □ □ 能说出老龄化社会的标准，并判断我国、湖南的老龄化程度 □ □ □ 能在标准地图上指出老年人口比重最高和最低的省区，并说出原因 □ □ □ 能说出我国人口政策调整的过程和目的 □ □ □ 能完成一次社区（村）老年人口调查 □ □ □ 我还有疑问：________________________________________________ 【自评清单】下课前1分钟完成，交给课代表。教师根据“★”较多的条目，在下节课前5分钟补讲。 35 湘教版 八上 第一章 探究与实践 理解中国人口政策 36 课后作业：基础、提升、拓展三选一以上 基础 完成课本第18页“家庭人口调查与分析”表格，写一句结论：我家三代人中，同辈兄弟姐妹人数是怎样变化的？ 目标①③ 提升 完成社区（村）老年人口调查，按第22页框架写一篇400字左右的调查报告。 目标② 拓展 为“提高人口素质”或“积极应对人口老龄化”设计一幅宣传画（A4，自拟标语和图案）。 目标③ 预习：第二章第一节　中国的地形 【分层作业】基础题人人完成；提升题即课本任务二的“调查”“撰写”，下周交；拓展题自愿。预习下一章第一节《中国的地形》，提前准备课本图2-2、图2-9。 36 $