10.雨点儿（教学设计）语文统编版一年级上册（新教材）

课题

10.雨点儿

统编版

一年级上册

第八单元

2课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：
  《雨点儿》是统编版一年级上册第八单元的第三篇课文，是一篇充满童趣的科普童话。课文运用拟人手法，语言浅显生动、对话鲜活有趣，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩落下后给大地带来的美好变化。全文共5个自然段，第1自然段交代背景，突出雨点数量之多；第2至4自然段是两次对话，展现两个雨点儿不同的去向选择；第5自然段写两处大地形成鲜明对比的不同变化，暗含雨水滋润万物的科学道理。课后习题首次提出分角色朗读要求，同时设置"不"的变调、长句子停顿专项训练，体现朗读能力的梯度提升。本课承接单元"观察自然、启迪智慧"的主题，以孩童视角展现自然之美，兼具知识性与文学性，承载着识字写字、朗读训练、思维发展与审美熏陶的多重教学价值。

学情分析：

一年级学生处于从拼音识字向独立识字过渡的关键期，对下雨场景有丰富的生活经验，能直观感知雨水带来的变化，但未必能说出变化的原因，易于融入课文情境。学生已掌握加一加、减一减、对比识字等基础识字方法，但对四点底、穴字头两个新偏旁的形义关联理解较浅，多音字"数、长"与"不"的变调是读音难点。教材首次提出分角色朗读要求，学生对角色语气的把握缺乏方法，需要分层指导。长句子的逻辑停顿对学生有难度，需要借助直观方法搭建支架。学生喜爱对话、情境与游戏化学习，表现欲强，适合通过角色体验、节奏朗读等方式开展教学。

课时教学目标

文化自信

1.感受雨水滋润万物的美好，体会大自然的生机与活力，萌发热爱自然的情感。

2.体会童话语言的生动与趣味，感受汉语表达的丰富性，提升对母语的喜爱。

语言运用

1.认识"点、彩、半、空、问、回、答、方、久、更、数、长"12个生字，认识四点底、穴字头2个偏旁；读准多音字"数、长"与"不"的变调；会写"来、半、你、有"4个生字，掌握新笔画横钩。

2.能分角色朗读课文，读好对话的语气；掌握长句子的停顿方法，读通顺长句子。

3.理解课文内容，能说出雨点儿给大地带来的变化，积累相关词语。

思维能力

1.通过梳理对话内容与大地变化，培养信息提取与逻辑梳理能力。

2.通过想象雨点儿的去向与作用，培养发散思维与想象能力。

3.通过探究"不"的变调、长句停顿规律，初步培养语感与归纳思维。

审美创造

1.感受雨景的意境美与童话的语言美，体会自然万物的生机之美。

2.通过分角色朗读、想象说话，发挥创意，体验语言表达与表现的乐趣。

教学重点、难点

重点

1.认识12个生字和2个新偏旁，读准多音字与"不"的变调，规范书写4个生字及新笔画横钩。

2.分角色朗读课文，读好对话语气与长句子停顿。

3.理解雨点儿给大地带来的美好变化。

难点

1.掌握长句子的停顿方法，读出句子的节奏感。

2.体会雨水滋润万物的作用，理解不同选择带来的不同价值。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、集中识字法、朗读感悟法、角色体验法、节奏诵读法

教具准备

多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文插图、田字格黑板贴

教学环节

教师活动

学生活动

第一课时

学习任务一：情境激趣，揭示课题

1. 播放下雨音效与雨景视频，引导交流：下雨的时候你看到了什么？有什么感受？

2. 板书课题，指导读准儿化音"雨点儿"，轻轻卷舌。

3. 随课题识字"点"：认识新偏旁四点底，结合字理讲解本义，组词拓展；拓展其他四点底的字。

4. 设疑：雨点儿要去哪里？它们会做什么？引发阅读期待。

1. 观看视频，交流下雨的生活经验与感受。

2. 齐读课题，读准儿化音。

3. 认读生字"点"，学习四点底，口头组词。

4. 思考问题，激发阅读探究兴趣。

评价任务

情境投入：☆☆☆

字音准确：☆☆☆

识字识记：☆☆☆

设计意图

结合学生雨后观察的生活记忆，调动多种感官体验，联结生活经验导入，唤起