精品解析：河南省许昌市建安区第三高级中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年上学期八年级语文月考卷 一、积累与运用(21分) 1. 学完新闻单元后，小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他写下的文段，并帮助他解决遇到的难题。 2026年是中华人民共和国成立 77 周年。77年的历史如同一幅画卷：1950 年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982 年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将① (镌 隽)刻在共和国的史册上。身处盛世，我们不能忘记历史，我们要② (名 铭)记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 （1）文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。 ① ____________ ②__________ （2）文段中画波浪线的词语使用有误的一项是( ) A. 所向披靡 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 2. 古诗文名句默写。 诗歌可以绘山水，“（1）_________________ ，（2）_______________ ”是王维在《使至塞上》中描绘的塞外壮阔风光；诗歌可以蕴情怀，“相顾无相识，（3） _________________”是王绩在《野望》中流露出超然物外的隐逸情怀；“（4） _________________？但感别经时”是《庭中有奇树》中无可奈何、自我宽慰的表达；诗歌也可以诉衷情，“（5） _________________？（6） ___________________”是崔颢在《黄鹤楼》中对故土的无限思念；文言文，呈现着古代智慧与文明。《三峡》一文中引用（7）“______________，（8） _____________”反衬三峡深秋清幽寂静。 3. 新闻播报要注意语句的连贯。下面是新闻小组的小南准备的“诺贝尔奖”新闻素材，排列最恰当的一项是（ ） ①众多获奖者凭借在各自领域的开创性成果获此殊荣。 ②从生命科学微观机制，到前沿科技突破；从文学艺术创作，到推动和平进程与经济理论发展。 ③2024年10月7日至14日，诺贝尔奖迎来“开奖周”，生理学或医学奖、物理学奖、化学奖、文学奖、和平奖、经济学奖六大奖项集中揭晓。 ④各奖项的颁发，不仅是对获奖者卓越贡献的认可，更激励着全球各界人士不断探索未知，为人类社会的进步与发展注入强大动力。 A. ①③④② B. ③①②④ C. ④③②① D. ②③①④ 综合性学习(6分) “热点观察”版面聚焦社会热点事件，为同学们打开了解世界的窗户。下面是本版面新闻，请你和组员一起审阅。 新华社重庆9月28日电（李国利、占康）在“第三届航天服技术论坛”开幕式上，中国载人航天工程办公室面向社会首次公开中国登月服外观。目前，中国载人月球探测工程登月阶段任务已全面启动实施，计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。 据中国航天员科研训练中心李猛介绍，登月服自2020年启动研制以来，聚焦复杂环境综合防护、人服能力提升，以轻量化、小型化、高安全可靠为目标，突破了多项关键技术，确立总体技术方案，为我国首次载人登月任务的顺利实施奠定了坚实基础。 记者在现场看到，登月服主体散发出科技感十足的金属光泽，上下肢红色装饰带增强了视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的势态。 “服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气，传递中华民族开拓进取、勇毅前行的精神。”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 4. 请为新闻拟写一个15字以内的标题。 5. 记者12日从中国载人航天工程办公室了解到，经公开征集评选，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。请你参照示例并结合新闻中对于登月服的介绍及中华优秀传统文化（成语、诗文、名著等），为登月服再起一个名字，并阐明理由。 示例：我为登月服取名为“天蓬”。“天蓬”灵感来自《西游记》中的天蓬元帅。登月服虽看似臃肿，但其灵活性、防御性都相当出色，这与天蓬元帅特征相符。希望中国宇航员们能身着“天蓬”一飞冲天，大展身手。 二、现代文阅读。(30分) (一)(15分) 阅读文章，完成下面小题。 留得青山在 ①我坠入了这群山之中。 ②之前从来没有到过高原，只是在东部低平的地段游走过。贵州的海拔大约是一千一百米左右，这是经过高铁十小时的攀爬，饱受耳膜间歇性的阵痛才到达的地方。 ③乘车辗转前往息烽县九庄镇时，天已经完全黑了。在无穷无尽的大转弯和盘山公路之间，我像饼干盒里最后一块饼干一样不停地晃荡，四处碰壁。暴雨下了起来，坐在后座的我没办法看清楚山路两侧的人间烟火，暗夜中前往目的地，就像是蒙上眼睛被送往另一个星球，更何况重峦叠嶂，出此山入彼山。 ④人生第一次支教，一夜的雨，长途舟车劳顿，海拔升高带来的隐隐头痛。紧张、不安……我已经在群山中沉沉下坠了。 ⑤第二天一早出旅馆，我才第一次看清楚这个镇的全貌——半山腰上两条街，一条上坡一条平路，走到尽头便是这个镇的边界，街上多半是有关饮食和生活必需品的店面。 ⑥旅馆到学校的路途只需要十分钟，学校前那段路的两旁都种着水稻和高粱，绿莹莹的喜人。一进大门便能看到宽阔的操场和气派的主教学楼，抬头是四周攒簇的山头和厚重的云层。群山如瓮，耕地和学校摊在底部，山间最珍贵的平坦属于生存和教育。 ⑦前期备课时我想尽办法把课堂变得有趣，想象着同学们的反应，又担心自己是否真的能实现。但第一次站上讲台时，先前的担忧都烟消云散——孩子们清澈的爱和求知欲像泉水灌进水井一样冲散了我空想的焦灼。他们总能在理解之后会心一笑，坦率地表达出自己的心情，给予我最直接的肯定。 ⑧我的课程是在每天的下午两点开始，同学们因为家离得远，所以往往都在学校里面度过午休时间，下午的时间段成了他们最容易犯困的时候。每次我在讲台上看出来同学们眼中的困意和疲惫，就从井里汲满一盆清水，让孩子们轮流洗把脸，也托到县里开会的老师买清凉油，涂抹在孩子们的太阳穴上。他们用认真和好奇压倒性地战胜了困意和疲惫，用带着口音的大声朗读和争先恐后的举手热烈地呼应着我。这种诚实的渴望不需要任何话语，径直从眼底传向眼底。我的信心和勇气也在这刻注视下不断生长。 ⑨有一次赶上镇集市，我买了一大袋桃子在课间给班里的孩子们分享。下课后，一个小姑娘悄悄跟在我的身后拍了拍我，递给我一袋零食，说：“老师，礼尚往来。”我该如何描述那一刻的感受？这是孩子们朝我主动靠近的第一步！ ⑩渐渐地，他们会在办公室门口探出小脑袋，观察你在不在里面备课；会突然出现，朝你手里面塞几包小零食；会在路上向你打招呼，也会为了和你多聊一会儿天而跟家人联系要晚走半小时……被山间的阳光晒得有些黝黑的皮肤，被露水打湿过的清澈目光，小兽一样的真诚和小心翼翼。山赋予了孩子们最纯粹的秉性，而带来了瞬间漫漫的想象力。雨后的青山，像被泪水洗过的良心。在异乡中，我们构建着联系；在教育下，我们探索着同一个外界。双向的奔赴，是赋予我们共同攀爬悬崖的上升过程，因为价值本身就是一种光彩。 ⑪支教过程中，我们在当地还有相关的调研项目，需要去不同的学生家中做家访。有一次要去我课上的一位学生小瑶家里，但是因为我当天错过了通知，因而就错过了家访的机会。在后来的几天中，小瑶一直询问我什么时候再去家访，不断邀请我去她家中做客。我能被如此需要是一种很美好的事情，但是因为交通和天气的原因，在临走之前还是没能实现这个期待。我向来都是回复她“有机会一定去”，但是机会的背后往往都是一些很渺茫的东西。 ⑫支教的最后一天，山间骤下暴雨，我们挽起裤脚在校园的泥泞中小心翼翼地走着，送学校最后一批学生到校门口。云很沉，压在我的身上，我久久站在雨中望着那渐行渐远的小小身影，脸上流下的不知是雨水还是泪水。 ⑬傍晚时分，小瑶给我发了几张照片，是她家门前非常浓重的金色霞光、粉色云岚和一道绚丽的彩虹。她还告诉我，寒假的时候家里会放炮杀猪庆祝过节，“老师你到时候一定要来！” ⑭返程路上，难得的大晴天，我仔细看着窗外的风景，担心错过每一个转弯。我错过过的山头上的彩霞，渺茫的约定，一个永远不知何时记载的故事，在崇山峻岭中开始，又在崇山峻岭中结束。但在遥远的未来，当我回忆起这段时光时，总会记得，在云和山的某一处，有一群我牵挂的孩子，他们总会无条件地期待我，给我最单纯的不舍。 ⑮人们常言道，留得青山在。青山到底孕育了什么？我回溯到了曾经穿过的崇山峻岭，在心中细数：闭塞与渴望、匮乏与丰盈、真诚和良心…… (作者：李辰一，有删改) 6. 第⑩段说“我”与学生是“双向的奔赴”，请根据文章内容将下图补充完整。 7. 请结合文中画线句子，根据括号内的要求回答下面两个小题。 (1)我像饼干盒里最后一块饼干一样不停地晃荡，四处碰壁。(你从这个比喻句中读出了什么？) (2)我该如何描述那一刻的感受？这是孩子们朝我主动靠近的第一步！(句末的叹号表达了“我”怎样的心理？) 8. 文章第⑫段是如何表现作者支教最后一天内心的不舍之情的？请简要分析。 9. 文章结尾写道“留得青山在，青山到底孕育了什么？请从以下短语中任选其一，结合文章的内容谈谈你的理解。 ①闭塞与渴望 ②匮乏与丰盈 ③真诚和良心 (二)(15分) 阅读下文，完成小题。 父亲的光 周进平 ①父亲突然回来了，他所在的石灰厂垮了，他成了一名普通农民，心情郁闷到极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩儿，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ②这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。我们都很害怕，格外小心，家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来，不得不向亲戚借钱度日。这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ③直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。 ④我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人包了起来，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作。 ⑤于是父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑦在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片。我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕的深坑里。 ⑨我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。他一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑩那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪ 这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子。但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 10. 文章中“我”的心情随着父亲的情况而发生变化，请根据提示完成表格。 “我”的心情 父亲的情况 ① 父亲失业，家庭突遭变故 ② ③ 焦虑、害怕 ④ 放下心来 找到了父亲并把饭送给了父亲 11. 文中多次写到父亲挖莲藕之地的“寒风”与“黑暗”，请说说这样描写自然环境有何作用。 12. 揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。（请说说画线字的表达效果） （2）刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。（为什么“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”？） 13. 请说说题目“父亲的光”的含义。 三、古诗文阅读。(15分) (一)(共11分) 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘涧上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀峰高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 余所甚爱也 课内迁移：水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》） ①__________ 缘涧上 成语推断：缘木求鱼。 ②__________ 逮夜半乃已。 课内迁移：乃悟前狼假寐（蒲松龄《狼》） ③__________ 15. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 16. 【甲】文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意。 17. 两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注任选一句分析。 （1）高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） （2）游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） (二) 18. 阅读下面一首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 …… 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 四、名著阅读(4分) 19. 豆瓣读书网上，读者读了《红星照耀中国》发表了如下一条短评。请选择一处加横线短语，结合书中一个具体人物事迹发表短评，并说说你获得的启迪。 视角来自美国记者，他孤身深入“虎狼之地”，怀着极为强烈的问题意识，外加风趣生动又不失客观敏锐思考的书写风格，造就了这份好读又可信的采访报告。有关①红军领导人（毛泽东、周恩来、徐海东）的生平事迹和革命信仰，有关②苏区小人物（红小鬼、农民）的信念风貌，都是我们能从中读到的。 我选择___中的_____ 我的短评：_______________________ 五、作文(50分) 20. 从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 题目一：请以“幸福的模样”为题目，写一篇文章。 题目二：请以“被_______点亮的记忆”为题目，写一篇文章。 要求：(1)如选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。 (2)立意自定，文体不限，不少于600字。 (3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上学期八年级语文月考卷 一、积累与运用(21分) 1. 学完新闻单元后，小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他写下的文段，并帮助他解决遇到的难题。 2026年是中华人民共和国成立 77 周年。77年的历史如同一幅画卷：1950 年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982 年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将① (镌 隽)刻在共和国的史册上。身处盛世，我们不能忘记历史，我们要② (名 铭)记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 （1）文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。 ① ____________ ②__________ （2）文段中画波浪线的词语使用有误的一项是( ) A. 所向披靡 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 【答案】（1） ①. 镌 ②. 铭 （2）B 【解析】 【小问1详解】 注意“镌、铭”的写法。 【小问2详解】 A.所向披靡：比喻力量（多指军事力量）所达到的地方，一切障碍全被扫除。在此指人民志愿军扫清一切障碍。使用正确； B.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。在此指掌声很响亮。这是望文生义，使用不当； C.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。在此指中国科研人员的辛劳。使用正确； D.惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。在此指南京大屠杀的悲惨。使用正确。 2. 古诗文名句默写。 诗歌可以绘山水，“（1）_________________ ，（2）_______________ ”是王维在《使至塞上》中描绘的塞外壮阔风光；诗歌可以蕴情怀，“相顾无相识，（3） _________________”是王绩在《野望》中流露出超然物外的隐逸情怀；“（4） _________________？但感别经时”是《庭中有奇树》中无可奈何、自我宽慰的表达；诗歌也可以诉衷情，“（5） _________________？（6） ___________________”是崔颢在《黄鹤楼》中对故土的无限思念；文言文，呈现着古代智慧与文明。《三峡》一文中引用（7）“______________，（8） _____________”反衬三峡深秋清幽寂静。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 长歌怀采薇 ④. 此物何足贵 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 巴东三峡巫峡长 ⑧. 猿鸣三声泪沾裳 【解析】 【详解】注意“漠”“孤”“圆”“薇”“暮”“猿”“巫”“裳”等易错字词的写法。 3. 新闻播报要注意语句的连贯。下面是新闻小组的小南准备的“诺贝尔奖”新闻素材，排列最恰当的一项是（ ） ①众多获奖者凭借在各自领域的开创性成果获此殊荣。 ②从生命科学微观机制，到前沿科技突破；从文学艺术创作，到推动和平进程与经济理论发展。 ③2024年10月7日至14日，诺贝尔奖迎来“开奖周”，生理学或医学奖、物理学奖、化学奖、文学奖、和平奖、经济学奖六大奖项集中揭晓。 ④各奖项的颁发，不仅是对获奖者卓越贡献的认可，更激励着全球各界人士不断探索未知，为人类社会的进步与发展注入强大动力。 A. ①③④② B. ③①②④ C. ④③②① D. ②③①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ③句先点明2024年10月7日至14日诺贝尔奖“开奖周”及奖项集中揭晓，是总起；①句紧承③，说众多获奖者因开创性成果获奖；②句分别从自然科学和人文社科领域，对①中“开创性成果”展开说明；④句总结奖项颁发的意义，置于结尾。所以排序为③①②④。 故选B。 综合性学习(6分) “热点观察”版面聚焦社会热点事件，为同学们打开了解世界的窗户。下面是本版面新闻，请你和组员一起审阅。 新华社重庆9月28日电（李国利、占康）在“第三届航天服技术论坛”开幕式上，中国载人航天工程办公室面向社会首次公开中国登月服外观。目前，中国载人月球探测工程登月阶段任务已全面启动实施，计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。 据中国航天员科研训练中心李猛介绍，登月服自2020年启动研制以来，聚焦复杂环境综合防护、人服能力提升，以轻量化、小型化、高安全可靠为目标，突破了多项关键技术，确立总体技术方案，为我国首次载人登月任务的顺利实施奠定了坚实基础。 记者在现场看到，登月服主体散发出科技感十足的金属光泽，上下肢红色装饰带增强了视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的势态。 “服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气，传递中华民族开拓进取、勇毅前行的精神。”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 4. 请为新闻拟写一个15字以内的标题。 5. 记者12日从中国载人航天工程办公室了解到，经公开征集评选，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。请你参照示例并结合新闻中对于登月服的介绍及中华优秀传统文化（成语、诗文、名著等），为登月服再起一个名字，并阐明理由。 示例：我为登月服取名为“天蓬”。“天蓬”灵感来自《西游记》中的天蓬元帅。登月服虽看似臃肿，但其灵活性、防御性都相当出色，这与天蓬元帅特征相符。希望中国宇航员们能身着“天蓬”一飞冲天，大展身手。 【答案】4. 中国登月服首次公开亮相 5. 示例一：我为登月服取名为“灵霄甲”。“灵霄”源于玉皇大帝所居的灵霄宝殿，代表着高远神秘，契合登月这一迈向高远天际、探索浩瀚宇宙的伟大行动。登月服有着安全可靠的特性，如同战甲一般为宇航员保驾护航，外观上又借鉴传统铠甲形态，硬朗刚毅，所以取名为“灵霄甲”。希望宇航员能够穿着它顺利抵达如灵霄宝殿般高远神秘的月球，圆满完成探索任务。 示例二：我为登月服取名为“逸云裳”。“逸”取自成语“逸群之才”，意为超越众人的才能，象征登月服技术的卓越出众”；“云”常象征着高远、缥缈，让人联想到太空的清静与神秘。登月服的上肢装饰带有“飞天”服带造型，尽显优雅飘逸，正符合“逸云裳”的感觉。同时，其轻量化的特点，也如“逸云”一般轻盈自在。希望宇航员能够穿着“逸云裳”浩瀚地漫步月球，书写我国航天探索的精彩篇章。 【解析】 【4题详解】 本题考查拟写新闻标题。新闻导语是对内容的概括，而标题是对导语的概括，直接指向新闻的主要内容。故应从导语中提炼关键信息来拟写。 本则新闻的导语是第一段。联系第一段中的“在‘第三届航天服技术论坛’开幕式上，中国载人航天工程办公室面向社会首次公开中国登月服外观”可知，该句明确了关键事件——中国载人航天工程办公室在特定论坛开幕式这一场合，完成“首次公开中国登月服外观”的举动。提取核心要素“中国”“首次公开”“登月服外观”，整合为简洁标题，因需15字以内，故拟写为“中国登月服首次公开亮相”，精准概括新闻最主要信息，让读者快速抓取关键内容。 【5题详解】 本题考查意见建议。 要给登月服起名，需紧扣新闻里登月服的特点（如科技感、借鉴传统铠甲形态、有“飞天”飘带等元素），从中华优秀传统文化找灵感，像成语的意象、诗文中的意境、名著里的角色或物件等，让名字既有文化底蕴，又呼应登月服特质与探月精神。 示例：我为登月服取名为“凌霄铠”。“凌霄”源自成语“凌霄之志”，代表着高远的志向与抱负，契合登月服助力航天员奔赴月球、探索宇宙的使命；“铠”呼应新闻中登月服借鉴传统铠甲形态，硬朗坚毅。身着“凌霄铠”，寓意航天员带着中华民族的壮志，穿“铠”探月，凌霄而行，彰显开拓宇宙的决心。 二、现代文阅读。(30分) (一)(15分) 阅读文章，完成下面小题。 留得青山在 ①我坠入了这群山之中。 ②之前从来没有到过高原，只是在东部低平的地段游走过。贵州的海拔大约是一千一百米左右，这是经过高铁十小时的攀爬，饱受耳膜间歇性的阵痛才到达的地方。 ③乘车辗转前往息烽县九庄镇时，天已经完全黑了。在无穷无尽的大转弯和盘山公路之间，我像饼干盒里最后一块饼干一样不停地晃荡，四处碰壁。暴雨下了起来，坐在后座的我没办法看清楚山路两侧的人间烟火，暗夜中前往目的地，就像是蒙上眼睛被送往另一个星球，更何况重峦叠嶂，出此山入彼山。 ④人生第一次支教，一夜的雨，长途舟车劳顿，海拔升高带来的隐隐头痛。紧张、不安……我已经在群山中沉沉下坠了。 ⑤第二天一早出旅馆，我才第一次看清楚这个镇的全貌——半山腰上两条街，一条上坡一条平路，走到尽头便是这个镇的边界，街上多半是有关饮食和生活必需品的店面。 ⑥旅馆到学校的路途只需要十分钟，学校前那段路的两旁都种着水稻和高粱，绿莹莹的喜人。一进大门便能看到宽阔的操场和气派的主教学楼，抬头是四周攒簇的山头和厚重的云层。群山如瓮，耕地和学校摊在底部，山间最珍贵的平坦属于生存和教育。 ⑦前期备课时我想尽办法把课堂变得有趣，想象着同学们的反应，又担心自己是否真的能实现。但第一次站上讲台时，先前的担忧都烟消云散——孩子们清澈的爱和求知欲像泉水灌进水井一样冲散了我空想的焦灼。他们总能在理解之后会心一笑，坦率地表达出自己的心情，给予我最直接的肯定。 ⑧我的课程是在每天的下午两点开始，同学们因为家离得远，所以往往都在学校里面度过午休时间，下午的时间段成了他们最容易犯困的时候。每次我在讲台上看出来同学们眼中的困意和疲惫，就从井里汲满一盆清水，让孩子们轮流洗把脸，也托到县里开会的老师买清凉油，涂抹在孩子们的太阳穴上。他们用认真和好奇压倒性地战胜了困意和疲惫，用带着口音的大声朗读和争先恐后的举手热烈地呼应着我。这种诚实的渴望不需要任何话语，径直从眼底传向眼底。我的信心和勇气也在这刻注视下不断生长。 ⑨有一次赶上镇集市，我买了一大袋桃子在课间给班里的孩子们分享。下课后，一个小姑娘悄悄跟在我的身后拍了拍我，递给我一袋零食，说：“老师，礼尚往来。”我该如何描述那一刻的感受？这是孩子们朝我主动靠近的第一步！ ⑩渐渐地，他们会在办公室门口探出小脑袋，观察你在不在里面备课；会突然出现，朝你手里面塞几包小零食；会在路上向你打招呼，也会为了和你多聊一会儿天而跟家人联系要晚走半小时……被山间的阳光晒得有些黝黑的皮肤，被露水打湿过的清澈目光，小兽一样的真诚和小心翼翼。山赋予了孩子们最纯粹的秉性，而带来了瞬间漫漫的想象力。雨后的青山，像被泪水洗过的良心。在异乡中，我们构建着联系；在教育下，我们探索着同一个外界。双向的奔赴，是赋予我们共同攀爬悬崖的上升过程，因为价值本身就是一种光彩。 ⑪支教过程中，我们在当地还有相关的调研项目，需要去不同的学生家中做家访。有一次要去我课上的一位学生小瑶家里，但是因为我当天错过了通知，因而就错过了家访的机会。在后来的几天中，小瑶一直询问我什么时候再去家访，不断邀请我去她家中做客。我能被如此需要是一种很美好的事情，但是因为交通和天气的原因，在临走之前还是没能实现这个期待。我向来都是回复她“有机会一定去”，但是机会的背后往往都是一些很渺茫的东西。 ⑫支教的最后一天，山间骤下暴雨，我们挽起裤脚在校园的泥泞中小心翼翼地走着，送学校最后一批学生到校门口。云很沉，压在我的身上，我久久站在雨中望着那渐行渐远的小小身影，脸上流下的不知是雨水还是泪水。 ⑬傍晚时分，小瑶给我发了几张照片，是她家门前非常浓重的金色霞光、粉色云岚和一道绚丽的彩虹。她还告诉我，寒假的时候家里会放炮杀猪庆祝过节，“老师你到时候一定要来！” ⑭返程路上，难得的大晴天，我仔细看着窗外的风景，担心错过每一个转弯。我错过过的山头上的彩霞，渺茫的约定，一个永远不知何时记载的故事，在崇山峻岭中开始，又在崇山峻岭中结束。但在遥远的未来，当我回忆起这段时光时，总会记得，在云和山的某一处，有一群我牵挂的孩子，他们总会无条件地期待我，给我最单纯的不舍。 ⑮人们常言道，留得青山在。青山到底孕育了什么？我回溯到了曾经穿过的崇山峻岭，在心中细数：闭塞与渴望、匮乏与丰盈、真诚和良心…… (作者：李辰一，有删改) 6. 第⑩段说“我”与学生是“双向的奔赴”，请根据文章内容将下图补充完整。 7. 请结合文中画线句子，根据括号内的要求回答下面两个小题。 (1)我像饼干盒里最后一块饼干一样不停地晃荡，四处碰壁。(你从这个比喻句中读出了什么？) (2)我该如何描述那一刻的感受？这是孩子们朝我主动靠近的第一步！(句末的叹号表达了“我”怎样的心理？) 8. 文章第⑫段是如何表现作者支教最后一天内心的不舍之情的？请简要分析。 9. 文章结尾写道“留得青山在，青山到底孕育了什么？请从以下短语中任选其一，结合文章的内容谈谈你的理解。 ①闭塞与渴望 ②匮乏与丰盈 ③真诚和良心 【答案】6. ①在理解之后会心一笑，坦率地表达出自己的心情 ②“我”用让孩子们轮流洗清水脸、在孩子们太阳穴涂抹清凉油的方法，帮助孩子们消除困意和疲惫 ③“我”买了一大袋桃子和孩子们分享 ④主动靠近“我”，给“我”零食，观察“我”，向“我”打招呼，甚至为了和“我”多聊一会儿而晚走。 7. [示例1](1)作者将乘车时的自己比喻成饼干盒里最后一块不停摇晃的饼干。从这句话中，我读出了山路的崎岖难行，作者在颠簸中不断加剧的疲惫感，以及透过这崎岖山路而生发出的对在这陌生大山中支教的紧张与不安。 [示例2](2)句末的叹号表达了“我”的真心付出得到孩子们真诚回应后，产生的无比喜悦、激动的心情。 8. “我”送别学生，久久注视他们的身影而流泪是正面描写，直接表现了“我”支教最后一天内心的不舍之情；通过描写暴雨和云，表现了环境的阴沉，渲染了低沉、悲伤的氛围，侧面衬托了“我”支教最后一天对孩子们的不舍。 9. 示例1： 闭塞与渴望：孩子们生活在高海拔地区的半山腰上，出入不便，环境是闭塞的。但是孩子们淳朴热情，知恩图报，对知识有着强烈的渴望，他们积极努力，是家乡发展的希望。 示例2： 匮乏与丰盈：孩子们生活的地区，街上店面里售卖的多是饮食和生活必需品，物资是匮乏的。但是孩子们的内心是丰盈的，他们对作者清澈的爱，给予作者的理解与关怀也是丰盈的。 示例3： 真诚和良心：作者来到贵州山区支教，没有嫌弃这里的贫穷落后，反而用心备课，想尽办法把课堂变得有趣，为了消除孩子们午后的困意和疲惫，会让他们洗脸并托人买清凉油给他们涂抹，作者对待支教事业、对待学生们是真诚的。而孩子们感受到作者的真诚后，会主动关注、关心作者。作者和孩子们都拥有像被泪水洗过的良心。 【解析】 【导语】本文以支教经历为线索，将贵州群山的闭塞苍茫与师生间的温暖羁绊相融，从初入高原的忐忑不安，到课堂上的双向奔赴，再到离别时的不舍牵挂，细腻勾勒出教育在崇山峻岭间的力量。结尾以“留得青山在”的追问，点出青山孕育的真诚、渴望与良心，让支教的意义在自然与人文的碰撞中得以升华。 【6题详解】 （1）由“我想尽办法把课堂变得有趣”，找到第⑦段可知，“我”在前期备课时想尽办法把课堂变得有趣，又担心自己是否真的能实现。学生在课堂内容后会露出会心的笑容，坦率说出自己的感受，用直接的肯定回应“我”的课堂设计，消解了“我”课前的焦虑。据此可填：理解知识后会心一笑，坦率表达心情，给予“我”直接肯定。 （2）由“大声朗读，争先恐后地举手呼应着我”，找到第⑧段可知，下午的时间段是同学们最容易犯困的时候，“我”从井里打水让孩子洗脸提神，还托去县里开会的老师带回清凉油，涂抹在孩子太阳穴上。“我”用细致的关怀驱散学生午后的困乏。据此可填：“我”从井里汲水让孩子轮流洗脸，托人买清凉油涂抹在孩子太阳穴上，以此帮助孩子消除下午上课时的困倦。 （3）由第⑨段“有一次赶上镇集市，我买了一大袋桃子在课间给班里的孩子们分享”可知，“我”赶集市时买了一大袋桃子，在课间分给班里的孩子。据此可填：“我”买了一大袋桃子和孩子们分享。 （4）由第⑨段“一个小姑娘悄悄跟在我的身后拍了拍我，递给我一袋零食”，第⑩段“他们会在办公室门口探出小脑袋……也会为了和你多聊一会儿天而跟家人联系要晚走半小时”可知，学生给“我”递零食，他们会在办公室门口探头观察“我”备课，在路上主动打招呼，甚至为了多和“我”聊天而晚回家。据此可填：给“我”递零食，探头观察“我”，主动打招呼并为和“我”多聊一会儿而晚走。 【7题详解】 （1）这句话运用比喻的修辞，将在盘山公路上颠簸的“我”比作饼干盒里晃动的最后一块饼干，“四处碰壁”形象地写出盘山公路弯道极多，车颠簸得很厉害的状态，结合第④段“人生第一次支教，一夜的雨，长途舟车劳顿，海拔升高带来的隐隐头痛。紧张、不安”可知，这是“我”第一次支教，在前往学校的路上，“我”的内心紧张不安，比喻句让文字更具画面感与生活气息。 （2）“这是孩子们朝我主动靠近的第一步”这句话表达“我”收获孩子回赠礼物时的激动感受，这些孩子主动向“我”表达他们的谢意，向“我”主动敞开心扉，表示对“我”的接纳。感叹号强烈抒发了“我”在主动分享桃子、付出真心后，收到孩子递来零食的真诚回应，内心满是惊喜、欣慰与激动，这是师生情谊从单向付出到双向靠近的标志性时刻，叹号表现了这份珍贵的触动。 【8题详解】 正面描写：结合第⑫段“我们挽起裤脚在校园的泥泞中小心翼翼地走着，送学校最后一批学生到校门口”“我久久站在雨中望着那渐行渐远的小小身影，脸上流下的不知是雨水还是泪水”可知，“我”在支教的最后一天，挽着裤脚在泥泞里送学生，看着学生远离的背影，流下不舍的泪水。在此作者用冒雨送学生的举动体现对学生的珍视，用不舍的泪水直接表现自己对孩子的牵挂和离别的难过，抒发作者与学生依依惜别的感情。 侧面衬托：结合第⑫段“山间骤下暴雨”“云很沉，压在我的身上”可知，作者用山间骤降的暴雨、厚重沉压的云层，来营造出低沉压抑的氛围，以凄清的环境侧面烘托“我”离别时沉重低落的不舍心情，让不舍之情更具感染力，也暗合了支教结束时的遗憾与牵挂。 【9题详解】 这是开放性作答的题目，作答时先从备选短语中选择一个短语，明确所选短语的核心矛盾或内涵，再结合文中山区环境、师生互动细节，分析其在支教故事里的具体体现，最后提炼出青山孕育的精神价值即可。 闭塞与渴望。结合第③、⑤段可知，这里的“闭塞”指的是“我”乘车辗转前往息烽县九庄镇的路途要在无穷无尽的大转弯和盘山公路之间行走，小镇被重峦叠嶂包裹，镇上的半山腰上两条街。“闭塞”指的是这里地理位置偏僻，和外界接触不便。 结合第⑦段“孩子们清澈的爱和求知欲像泉水灌进水井一样冲散了我空想的焦灼……给予我最直接的肯定”，第⑧段“下午的时间段成了他们最容易犯困的时候……我的信心和勇气也在这刻注视下不断生长”，第⑩段“山赋予了孩子们最纯粹的秉性……我们探索着同一个外界”可知，这里的“渴望”指的是孩子们对知识的渴望无比强烈。他们课堂上，他们用清澈目光追逐知识，用大声朗读回应老师；他们对山外的世界满是热切的渴望，也对远道而来的老师满是真诚的亲近，闭塞的环境挡不住这份蓬勃的向往。对“我”而言，闭塞的群山也成了渴望的载体：孩子们渴望知识与外界，“我”渴望用教育点亮他们的未来。这种闭塞与渴望的碰撞，让大山里的教育有了沉甸甸的重量，也让青山孕育出冲破局限的生命力。 匮乏与丰盈：结合第③段“乘车辗转前往息烽县九庄镇时，天已经完全黑了。在无穷无尽的大转弯和盘山公路之间”，第⑤段“我才第一次看清楚这个镇的全貌……街上多半是有关饮食和生活必需品的店面”，第⑧段“也托到县里开会的老师买清凉油”可知，这里的“匮乏”指的是在物质上是“匮乏”的：山路颠簸、资源有限，孩子们的生活朴素简单，镇上的店面里售卖的多是饮食和生活必需品，连老师驱散困意都要靠井水和托人带来的清凉油。大山里地理位置偏远、交通不便，物质条件不算充裕； 结合第⑦段“孩子们清澈的爱和求知欲像泉水灌进水井一样冲散了我空想的焦灼”，第⑩段可知，“丰盈”是山里的孩子拥有最纯粹真诚的心意，师生之间双向的在意、彼此的牵挂，还有支教这段共同成长的独特精神收获，这些饱满的情感和珍贵的价值，远比物质更富足，就是青山孕育出的最动人的丰盈。由此可见，物质的匮乏从未消磨掉精神的富足，反而让师生间的善意、对知识的渴求更显珍贵。青山虽困住了人们的脚步，却滋养出丰盈的内心与纯粹的灵魂，让支教的时光成为彼此生命中最温暖的光。 真诚和良心：结合第⑦段“前期备课时我想尽办法把课堂变得有趣……先前的担忧都烟消云散”，第⑧段“我的课程是在每天的下午两点开始……也托到县里开会的老师买清凉油，涂抹在孩子们的太阳穴上”，第⑨段“有一次赶上镇集市，我买了一大袋桃子在课间给班里的孩子们分享”可知，这里的“真诚”指的是“我”秉持教育的真诚，想尽办法让课堂有趣，细致照料孩子们的疲惫，用桃子分享温暖，认真回应每一份亲近。“我”对待支教事业、对待学生们的态度是真诚的。 结合第⑧段“他们用认真和好奇压倒性地战胜了困意和疲惫……我的信心和勇气也在这刻注视下不断生长”，第⑨段“下课后，一个小姑娘悄悄跟在我的身后拍了拍我，递给我一袋零食”，第⑩段“他们会在办公室门口探出小脑袋……也会为了和你多聊一会儿天而跟家人联系要晚走半小时”，第⑪段“小瑶一直询问我什么时候再去家访……我能被如此需要是一种很美好的事情”可知，这里的“良心”指的是孩子们则以最纯粹的真诚回馈老师——递零食“礼尚往来”，探头观察老师备课，执着邀请老师到自己家做客，用毫无保留的信任与依赖包裹着“我”。这份双向的真诚，没有世俗的功利，只有发自内心的善意与担当。它让“我”在离别时满含泪水，也让孩子们在闭塞的大山里，拥有了被看见、被珍视的底气。青山孕育的不仅是草木，更是这份能跨越山海、温暖彼此的真诚与良心。 (二)(15分) 阅读下文，完成小题。 父亲的光 周进平 ①父亲突然回来了，他所在的石灰厂垮了，他成了一名普通农民，心情郁闷到极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩儿，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ②这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。我们都很害怕，格外小心，家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来，不得不向亲戚借钱度日。这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ③直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。 ④我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人包了起来，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作。 ⑤于是父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑦在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片。我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕的深坑里。 ⑨我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。他一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑩那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪ 这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子。但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 10. 文章中“我”的心情随着父亲的情况而发生变化，请根据提示完成表格。 “我”的心情 父亲的情况 ① 父亲失业，家庭突遭变故 ② ③ 焦虑、害怕 ④ 放下心来 找到了父亲并把饭送给了父亲 11. 文中多次写到父亲挖莲藕之地的“寒风”与“黑暗”，请说说这样描写自然环境有何作用。 12. 揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。（请说说画线字的表达效果） （2）刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。（为什么“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”？） 13. 请说说题目“父亲的光”的含义。 【答案】10. ①小心翼翼 ②振奋/喜悦 ③父亲找到挖野生莲藕的工作 ④在寒冬和黑暗里找不到父亲 11. 渲染了恐怖凄冷的气氛，生动地描写出了父亲挖藕之地的环境恶劣，反衬出父亲的勤劳坚强。 12. （1）动作描写，形象生动地写出了辛苦劳累的父亲对自己劳动成果的重视，表现出父亲愉悦的心情。 （2）“我”为父亲在如此恶劣的环境下艰辛的劳动感到辛酸而落泪；“我”为自己经历了种种坎坷找到了父亲感到欣慰而落泪。 13. 父亲挖莲藕时开着的矿灯发出的亮光；父亲战胜困难时坚强不屈的精神（吃苦耐劳的品质，不屈不挠的意志）像光一样照亮“我”前进的方向。（意对即可。） 【解析】 【导语】这篇散文以“光”为线索，用质朴细节勾勒中年父亲遭失业、家逢变故的人生低谷，靠寒冬挖藕撑住家庭的经历。日常化的场景满是真情，既以湖底矿灯的微光具象化劳作的艰辛，更升华为父亲作为家庭顶梁柱，在困顿里撑着家、引着子女走出迷茫的精神之光，平实却极具感染力。 【10题详解】 ①结合②段中“这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的”可知，父亲失业，接连遭遇奶奶摔伤、弟弟受伤，家庭经济陷入困境，突如其来的多重打击笼罩全家，“我”内心茫然无措，日常做事小心翼翼。可概括为：小心翼翼。 ②结合③段中“就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声……小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了”，④段中“失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作”，⑤段中“父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意”可知，“我”回家听见父母的谈笑声，得知父亲找到了挖野藕的活计，父亲靠劳动补贴家用，一扫家里压抑的氛围，“我”内心感到振奋。可概括为：振奋。 ③结合④段中“于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作”，⑤段中“于是父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了”可知，父亲主动去贫瘠的湖滩挖野生莲藕，早出晚归，靠出力劳动挣钱，撑起家庭。可概括为：父亲找到挖野生莲藕的工作。 ④结合⑦段中“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影……我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生”可知，周末中午“我”给父亲送饭，在寒风泥泞的湖滩反复呼喊寻找，看不到父亲，担心出事，内心焦虑、害怕。可概括为：在寒冬和黑暗里找不到父亲。 【11题详解】 结合⑦段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片……北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后”分析：①渲染了恐怖凄冷的气氛。寒风呼啸、湖面黑茫茫一片，阴冷压抑的环境，烘托出“我”寻找父亲时焦急、恐惧的心情。②生动地描写出了父亲挖莲藕之地的环境恶劣。寒冬时节，湖滩满是淤泥深坑，寒风刺骨，父亲要在这样冰冷的泥水里敲冰挖藕，劳作条件十分艰苦。③反衬出父亲的勤劳坚强。面对失业、家庭重重困境，父亲在如此恶劣的寒风与黑暗环境下，坚持挖藕65天，靠劳动撑起全家，突出他吃苦耐劳、坚韧有担当的形象。④同时和后文泥坑中父亲那一点矿灯的亮光形成鲜明对比，突出“光”的珍贵，呼应标题《父亲的光》。 【12题详解】 （1）“凑”是动作描写，写出父亲不顾疲惫，主动凑近秤杆看藕重量的样子，生动形象地写出辛苦劳累的父亲对自己劳动成果的重视，表现出父亲收获劳动成果时的愉悦、自豪，体现父亲面对家庭困境依然努力扛起生活的状态。 （2）结合“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”分析，一是“我”看到父亲在寒风泥泞的恶劣环境里辛苦挖藕，内心心疼辛酸，所以落泪；二是之前焦急害怕地四处寻找，此刻终于找到了父亲，悬着的心落地，生出欣慰之感，两种情绪交织，眼泪汹涌地淌下来。 【13题详解】 结合⑨段中“他挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯”可知，表层含义指父亲挖莲藕时，泥坑里面矿灯发出的亮光，是“我”在黑暗湖塘中找到父亲的那一丝光亮。 结合⑪段中“这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光……但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做”，深层含义指父亲战胜家庭困境时坚强不屈、吃苦耐劳的精神。中年遭遇失业与多重家庭变故，父亲没有被苦难打倒，寒冬坚持挖藕撑起家庭，这份品质像光一样照亮“我”前进的方向，给予家人力量。 三、古诗文阅读。(15分) (一)(共11分) 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘涧上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀峰高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 余所甚爱也 课内迁移：水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》） ①__________ 缘涧上 成语推断：缘木求鱼。 ②__________ 逮夜半乃已。 课内迁移：乃悟前狼假寐（蒲松龄《狼》） ③__________ 15. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 16. 【甲】文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意。 17. 两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注任选一句分析。 （1）高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） （2）游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） 【答案】14. ①. 很，非常 ②. 沿着，顺着 ③. 才 15. 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。 16. ①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。②惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。③为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 17. 示例：选（1）句：“高峰入云，清流见底”以仰观、俯察两种视角看高山、白云、流水三重风物，境界清新；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”又改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石互相映衬，平添了万物勃发的生命力。 选（2），这一句描绘了作者傍晚游玩时的所见所闻。前一句从静态角度描绘出夜幕时分云雾朦胧、山色空濛、草木苍翠的景象；后一句从动态角度描绘出了背对树梢时所听见的风声、水声、人语声结合的景象。（意对即可。） 【解析】 【导语】这两篇山水小品皆以清丽笔触描绘自然胜景。陶弘景以全景式视角勾勒山川四时之美，色彩明丽，动静相生；吴师道则聚焦暮色中的山池，通过声光变化营造空灵意境。二者皆体现六朝以来文人寄情山水的审美情趣，以简净语言传达物我交融之境。 【14题详解】 ①通过课内迁移法，《爱莲说》中“可爱者甚蕃”意思是值得喜爱的非常多”，“甚”理解为“很，非常”。据此可知，“余所甚爱也”中的“甚”理解为“很，非常”。“余所甚爱也”句意：我非常喜爱这个地方。 ②根据成语推断法，“缘木求鱼”指“沿着树木去寻找鱼”，“缘”理解为“沿着，顺着”。据此推断“缘涧上”中的“缘”理解为“沿着，顺着”。“缘涧上”句意：沿着山涧向上走。 ③通过课内迁移法，《狼》中“乃悟前狼假寐”意思是“才明白先前的狼是假装睡觉”，“乃”理解为“才”。据此可知，“逮夜半乃已”中的“乃”理解为“才”。“逮夜半乃已”句意：到半夜才停止。 【15题详解】 重点词有：颓，坠落；沉鳞，指水中潜游的鱼；竞，争相。 【16题详解】 结合“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，谢灵运能欣赏并领略山川的奇美，作者提及他，体现出对谢灵运在山水审美方面的钦慕。同时，作者感慨自谢灵运之后无人再能欣赏这山川奇景，侧面反映出他对世人漠视秀美山水的惋惜。另外，作者认为自己能欣赏并领会此处山川之美，与谢灵运一样是“能与其奇者”，流露出对自身审美情趣的肯定，有期与谢公比肩的意味。 【17题详解】 如果选（1）句，根据【甲】文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”可知，作者先仰观高山耸入云端，再俯察清澈的流水能看见水底，通过仰、俯两种视角展现高山、白云、流水。而后“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，转换为平远视角，看到两岸五彩的石壁、四季常青的青林翠竹相互映衬，从不同视角展现出山川景色的丰富与生机。 如果选（2）句，根据【乙】文“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间”可知，“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴”描绘了游玩接近傍晚时，暮色四合，山间云雾空濛、草木浓翠的静态画面。“坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间”则是从动态角度，写作者坐在亭上，背对树梢，听到风声、水声以及在茂密树林间婉转的人语声，动静结合，让傍晚的景色更具韵味。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流一眼可以看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【乙】有一处名叫上方境界的地方，是我十分喜爱的。从山脚的石阶小路，沿着山涧向上走，来到这里便豁然开阔，地势平坦。这里有一片大池塘，大约几十亩。最远处秀丽的山峰高高耸立，像屏风一样环抱四周，美得如同画卷。游览的时候天色将近傍晚，暮色从四面聚拢，朦胧苍翠的草木颜色浓得仿佛要滴落下来。坐在亭子里，亭子背靠树梢，风声水声在脚下传来，人的说话声在茂密的林木间婉转回荡。不一会儿，烟雾消散，明月升起，池水波光荡漾，天光与水色相互映照，就算是白天也看不到这样的美景。同行的客人高声畅谈，放声吟咏，声音在山林山谷间回响，一直到半夜才停止。 (二) 18. 阅读下面一首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 …… 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 【答案】甲诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。 乙诗：“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得冻伤了马，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。 【解析】 【导语】两首边塞诗一从容雄浑，一沉郁悲壮。《使至塞上》借大漠奇景寄寓复杂心绪，笔调开阔，意境苍茫。《战城南》以近战场面铺陈战事艰辛，寒水悲风渲染凄苦，末句转出忠心报国之志。二者同写边塞，取景与情感侧重不同，共同勾勒出边塞诗独有的苍凉厚重。 【详解】甲诗颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是茫茫大漠中，一缕烽烟笔直升腾；无尽黄河之上，一轮浑圆的落日悬于天际。诗人放眼无边荒漠，一缕烽烟笔直升腾，黄河向远方绵延，一轮落日静静悬在地平线上。简单的景物组合拉开宏大空间，没有细碎景物，凸显边塞天地辽阔旷远，景象雄奇壮丽，自带静谧苍茫的质感。 乙诗颈联“冻水寒伤马，悲风愁杀人”意思是冰冷的河水寒气刺骨，连战马都被冻伤；凄冷的北风呼啸不止，勾起征人无尽的愁思。战地河水凝冻，寒气连战马都难以承受，呼啸的寒风满是悲凉。诗人不直接铺写战场，借酷寒环境烘托戍边之苦，寒风裹挟愁绪，勾勒出凄冷萧瑟、压抑悲凉的边塞战地风貌。 四、名著阅读(4分) 19. 豆瓣读书网上，读者读了《红星照耀中国》发表了如下一条短评。请选择一处加横线短语，结合书中一个具体人物事迹发表短评，并说说你获得的启迪。 视角来自美国记者，他孤身深入“虎狼之地”，怀着极为强烈的问题意识，外加风趣生动又不失客观敏锐思考的书写风格，造就了这份好读又可信的采访报告。有关①红军领导人（毛泽东、周恩来、徐海东）的生平事迹和革命信仰，有关②苏区小人物（红小鬼、农民）的信念风貌，都是我们能从中读到的。 我选择___中的_____ 我的短评：_______________________ 【答案】 ①. 例1：我选择① ②. 毛泽东 ③. 我的短评：毛泽东从小就和父亲对抗，在长沙求学时剪辫子参军，每天去图书馆看书自修半年，组织秋收起义，创立红军第四军等。毛泽东接触到马克思主义后确立了马克思主义精神信仰，确立了为实现共产主义而奋斗的崇高理想，我感受到我们也应该学习革命前辈的精神，不忘初心，树立远大的理想，把自己的生活过好，让后人的生活更好。 例2：我选择②中的红小鬼，我的短评：外交部交通处长李克农的通讯员“小鬼”虽然条件艰苦总是打扮得漂亮整齐干净，从他身上可以看到苏区军民乐观向上、自尊自信、充满希望、信任热爱党的信念。我感受到我们在新时代更应该努力学习，为自己热爱的事业付出全部热情。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的掌握。从给出的人物中选择一个，概述人物事迹发表短评，并写出自己获得的启迪，语言通顺流畅即可。 示例：我选择①中的周恩来； 我的短评：他个子清瘦，中等身材，外表仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他组织了上海工人总罢工，为保护苏维埃政权，在南方进行了多年的艰苦斗争。他吃苦耐劳，有卓越的组织和领导才能，对革命事业鞠躬尽瘁，至死不渝。我深刻感受到革命先辈的奋斗精神，感受到共产党人的初心和使命。从历史中汲取智慧和力量，砥砺信心和勇气，以更加饱满的精神状态投入到学习和生活中。 我选择②中的红小鬼； 我的短评：他们对红军忠心耿耿、深信不疑，这是年纪很轻的人才会有的忠诚；身为孩子，他们不会对敌人网开一面，也不会要求别人对他们网开一面。许多少先队员和共青团员与成年游击队员并肩作战，甚至和敌人展开白刃战（具有牺牲精神）。“红小鬼”的一项任务是在后方检查过路行人，看他们有没有路条，他们非常尽职尽责，就是彭老总前来，也需要路条。在当时的年代下坚强、乐观的生活着。他们热爱红军，忠诚于红军；他们勇敢有担当，爱国有正义，自尊有主见。我感受到生活在一个和平的年代是多么幸福，我将不辜负这个美好的时代，在担当中历练，在尽责中成长。 五、作文(50分) 20. 从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 题目一：请以“幸福的模样”为题目，写一篇文章。 题目二：请以“被_______点亮的记忆”为题目，写一篇文章。 要求：(1)如选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。 (2)立意自定，文体不限，不少于600字。 (3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 幸福的模样 幸福是什么模样？我曾在无数个日夜追问，直到那些细碎的瞬间，像春雨滋润泥土般，悄然勾勒出它的轮廓。 清晨，阳光像金色的纱，慢悠悠漫过窗帘的褶皱。妈妈早已在厨房忙碌，她系着灰蓝的围裙，案板上的面团在她手下翻滚、按压，渐渐变成圆圆的饼坯。锅里的油“滋滋”响着，她把饼坯轻轻放进锅，不多时，蒸腾的热气里，葱油饼的香气便钻出锅，弥漫在小小的厨房里。我揉着眼睛走进餐厅，她立刻转身，手上还沾着面粉，却稳稳递来冒着热气的饼：“快吃，别凉了，刚出锅的最香。”咬一口，酥脆的外皮“咔嚓”裂开，绵软的内里裹着葱花的鲜，幸福的味道，就藏在妈妈掌心的温度里，藏在这烟火人间最寻常的早餐里。 午后，校园的梧桐树下，阳光透过叶片的缝隙，洒下一地碎金。我和好友挤在同一张课桌前，为一道数学题争得面红耳赤。她急得鼻尖沁出细细的汗，手指用力拍着作业本：“肯定是你错了！辅助线就得这么画，你看这角度，这样一连接，答案一下就出来了！”我不服气地重新演算，稿纸上写满歪歪扭扭的公式，橡皮屑掉了一桌。当我们终于算出相同的答案，看着彼此沾着粉笔灰的脸，突然“扑哧”一声大笑，笑声惊飞了枝头栖息的麻雀。阳光暖暖地覆在我们身上，这一刻，幸福的模样，是青春里的较劲与共鸣，是并肩成长时那股子炽热又纯粹的劲儿。 傍晚，放学路上，暮色像轻柔的纱裹住街道。我遇见一位卖花的老人，破旧的三轮车上，杜鹃开得热烈，红的、粉的花瓣挤在一起，像要把整个春天留住。我掏出零钱买了一束，转身递给正在清扫街道的环卫工阿姨。她布满茧子的手接过花，眼睛瞬间亮起来，眼角的皱纹都跟着漾开：“闺女，你这花真好看！”她小心翼翼把花插进保温杯，又把保温杯放在三轮车上最显眼的地方，这才继续清扫。夕阳把她的影子拉得很长，花朵在微风里轻轻晃，原来，幸福的模样，是给予时的喜悦，是平凡人眼里突然亮起的光。 后来我渐渐懂得，幸福从不是什么宏大的模样。它是妈妈的葱油饼，是好友间的争论，是陌生人眼里的光，是生活里那些触手可及的暖。只要心怀热爱与感恩，轻轻一瞧，就会发现，幸福的模样，就藏在每一个认真活着、用心感受的瞬间里，闪闪发亮。 例文二： 被晚风点亮的记忆 岁月悠长，许多记忆都被时光冲刷得模糊不清，沉寂在心底的角落，落满尘埃。那些平淡琐碎的日常，那些失意低落的瞬间，慢慢被我们遗忘。可总有一些温柔的瞬间，如同徐徐晚风，悄然拂过岁月，点亮尘封的记忆，让平凡的过往，生出温暖的光亮，温柔治愈往后的岁岁年年。 步入初中后，学业压力陡然增加，繁多的功课、频繁的考试，让我时常陷入焦虑与疲惫。一次次努力却收效甚微，让我渐渐变得浮躁消极，甚至萌生退缩的念头。无数个夜晚，我伏案刷题，看着密密麻麻的习题，心中满是迷茫与困顿，日子过得压抑又黯淡。那段时光，仿佛蒙上了一层灰，所有的努力都好似徒劳，记忆里只剩疲惫与沮丧。 外婆深知我的心绪，从不刻意劝慰，只是每晚都会静静陪在我身边。每当夜色渐浓，窗外晚风轻柔吹拂，带走白日的燥热与喧嚣。外婆总会推开我的房门，端来一杯温水，默默坐在一旁，不打扰我的学习，只是安静地陪着我。轻柔的晚风穿过窗棂，拂过我的发梢，也抚平了我内心的焦躁与不安。 有一次我疲惫不堪，放下笔颓然叹气。外婆轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说道：“慢慢来，晚风会吹走乌云，努力终会有收获。”夜色温柔，晚风习习，那一刻，所有的委屈与迷茫都烟消云散。我看着窗外温柔的夜色，感受着晚风的轻抚，心中重新燃起了底气与勇气。 如今回望，那些被晚风浸润的夜晚，早已成为我最珍贵的记忆。是温柔的晚风，是外婆无声的陪伴，点亮了我那段灰暗迷茫的时光。它让我明白，成长从无捷径，低谷时的坚守与沉淀，都是成长的养分。 寻常晚风，岁岁吹拂，点亮了尘封的记忆，也治愈了我的成长。这份温柔与力量，永远留存心底，让我在往后的人生路上，不惧风雨，向阳前行。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 根据题目可知，“幸福的模样”，重点理解“模样”，不是单纯定义幸福，而是要具象化呈现幸福的形态、场景。需思考幸福在生活中以怎样的具体画面、事件、情感体现，要写出独特的对幸福的感知。立意可从不同角度立意。从家庭看，幸福模样是家人围坐吃饭的温馨、长辈默默付出的背影；从社会看，是陌生人互助的瞬间、社区邻里的和谐；从个人成长看，是攻克难题后的畅快、坚持爱好收获成果的喜悦；也可升华到抽象层面，如幸福模样是内心的平和、对生活的热爱，用积极心态发现美好。 二、选材构思。 可写家庭场景，如取材奶奶准备早餐时佝偻的身影、爸爸加班后仍陪自己散步的夜晚；社会场景里，取材暴雨天陌生人共撑一把伞、志愿者服务时温暖的笑容；个人成长方面，取材长跑比赛坚持到终点的瞬间、书法作品获奖时的激动；还可从自然中找，像春日花开、冬日暖阳下的宁静，这些都能成为幸福模样的载体。可构思以小见大式：比如写“幸福的模样是妈妈织毛衣的样子”，开头点明“在我心里，幸福有个温暖的模样，就是妈妈织毛衣时专注的神态”；中间细致描写妈妈织毛衣的动作（手指穿梭毛线的灵活）、神态（微微皱眉又舒展），回忆小时候妈妈织毛衣抵御寒冬，自己在一旁捣乱，长大后妈妈仍为自己织围巾，在这个过程中，幸福从物质的温暖延伸到情感的牵挂；结尾抒情“妈妈织毛衣的模样，把平凡日子织成幸福的绸缎，这就是我最懂的幸福形状”。也可多元呈现式：列举不同场景下的幸福模样，如“幸福是孩童手中转动的风车，呼呼转着快乐；幸福是老人晒着太阳翻看旧相册，慢慢忆着温情；幸福是情侣手牵手漫步夕阳下，悄悄说着浪漫”，每个场景简单勾勒画面，用排比段落展现幸福的多样形态，最后总结“幸福的模样千千万，藏在生活每个角落，只要用心看，就能遇见”，体现对幸福丰富性的理解。 题目二： 一、审题立意。 本次半命题作文的核心命题逻辑围绕“尘封记忆”与“点亮成长”双向展开，题目兼具叙事性与抒情性，适合书写成长感悟与生活体悟。题目中的“记忆”泛指过往的生活经历，大多是被时光淡化、沉寂心底的片段，可涵盖平淡日常、失意低谷、懵懂迷茫、略带遗憾等多种人生状态，是未经唤醒、缺少光彩的过往体验。“点亮”是全文立意的核心动词，区别于简单的回忆追忆，代表唤醒、治愈、照亮、升华的深层内涵，是让黯淡记忆焕发温度、让懵懂自我获得顿悟的关键转折。横线处需补充具象或抽象的载体，可为物品、声音、细节、情感、善意、坚持等生活元素。整体立意需以小见大，立足普通生活场景，挖掘平凡瞬间的深层价值。写作中需体现记忆从沉寂灰暗到鲜活温暖的变化，展现个人心境的蜕变与思想的成长，最终升华出生活真谛、成长感悟，传递积极向上、心怀温暖、向阳成长的人生态度，实现记忆滋养自我、丰盈内心的核心主旨。 二、选材构思。 本文选材需贴合青少年真实生活，遵循真实质朴、细节饱满、贴近成长的原则，聚焦日常学习、家庭生活、人际交往中的细碎瞬间。可选取亲情陪伴、师长鼓励、陌生人善意、坚持的热爱、温暖的细节、熟悉的风物等普适性素材，素材无需轰轰烈烈，但需具备情感张力与成长意义。整体行文构思层次清晰，遵循“铺垫沉寂—转折点亮—成长升华”的叙事逻辑。开头总体铺垫，点明多数过往记忆平淡尘封、黯淡无光的状态，引出点亮记忆的核心载体，奠定抒情基调。中间为核心主体，先刻画记忆沉寂的原因，书写自身迷茫、怯懦、失意的低落状态，形成情感铺垫；再细致描摹被点亮的完整过程，通过细节描写展现心境与认知的转变，凸显载体带来的治愈与启发。结尾跳出单一事件，总结记忆被点亮后的长久意义，提炼成长收获与人生顿悟，呼应开篇主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $