9《纸》 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册湘科版

文本解读

《纸》是湘科版（2024）小学科学一年级上册第三单元“常见的材料”的第9课。本课在前一课认识身边常见材料的基础上，把观察的目光聚焦到学生天天接触的材料——纸上。教材呈现了餐巾纸、复印纸、牛皮纸、报纸等多种纸的实物图片，引导学生用眼看、用手摸、动手折一折、拉一拉，多感官感知不同纸的颜色、厚薄、光滑程度和软硬差异，并通过有趣的有色水“爬升”对比实验，发现不同纸吸水本领不同，初步建立“材料的性质——材料的用途”之间的联系。作为一年级上册的观察课，本课强调人人动手、人人开口，重在培养学生有序观察、如实描述的科学探究习惯，并渗透节约用纸、爱护森林资源的情感态度，为今后学习其他材料的性质打下基础。

教学目标

1.【科学观念】知道纸是生活中常见的材料；知道纸有很多种，不同的纸在厚薄、光滑程度、软硬、吸水本领等方面有所不同。

2.【科学探究】在教师指导下，能用看、摸、折、拉等方法对纸进行有序观察和比较，并用自己的话描述不同纸的特点；能参与吸水性对比实验，如实记录并交流观察到的现象。

3.【态度责任】愿意观察和研究身边的常见物品，体会纸的来之不易，养成节约用纸的好习惯。

重点难点

教学重点：用看、摸、折、拉等方法观察比较不同的纸，并用简单的语言描述它们的不同。

教学难点：完成纸的吸水性对比实验，初步建立纸的性质与用途之间的联系（如餐巾纸吸水本领强，适合擦手）。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设：纸王国的邀请函

教师出示一封漂亮的信封：小朋友们，老师今天收到了一封邀请信——纸王国要举办“帮手招聘会”，特意邀请咱们班的小朋友参加！不过，想当“小小纸专家”，得先认识王国里的纸公民。

（二）问题激趣

（教师依次出示纸盒、练习本、餐巾纸、包装纸）

师：小朋友们，看看这些东西，它们有什么共同的地方？

（学生自由回答，教师引导说出“都是纸做的”）

师：真棒！它们都是纸做的。纸王国的公民长得不一样，本领也各不相同。它们都有什么本领呢？今天我们就一起走进第9课《纸》，去看一看、比一比！

（板书课题，学生齐读课题）

新授探究

任务一：认一认——纸王国里有多少种纸？

1. 观察纸样

每组发放四种纸样：餐巾纸、复印纸、牛皮纸、报纸。请按照“先看一看，再摸一摸”的顺序安静观察。

（1）看一看：它们是什么颜色的？哪一张最白？哪一张颜色深一些？

（2）摸一摸：哪一张最光滑？哪一张比较粗糙？哪一张软软的？哪一张硬硬的？

2. 汇报交流

请小组代表每人用一句话说说四种纸的不同。

【要点点拨】餐巾纸又软又松，轻轻一撕就破；复印纸光滑平整、白白净净；牛皮纸黄褐色、比较硬实；报纸薄薄的，凑近还能闻到油墨味。

3. 折一折、拉一拉

把每种纸样对折一次再轻轻拉一拉，比一比哪种纸最容易折得整齐，哪种纸不容易拉破。

【要点点拨】牛皮纸结实，不容易拉破，适合包东西；餐巾纸又薄又软，轻轻一拉就破了。

任务二：比一比——哪种纸吸水本领最强？

1. 大胆猜想

教师讲故事：明明不小心把果汁洒在桌上，手边有餐巾纸、复印纸、牛皮纸和报纸。你猜哪种纸能最快帮他把果汁“喝掉”？

（学生大胆猜想，教师把猜想记在黑板上）

2. 设计实验

讨论：怎样比才公平？

【要点点拨】要公平，四张纸条就要一样宽、一样长，同时插进有色水中、插的深度也一样；不一样的只是纸的种类。

3. 动手实验

（1）把四条同样大小的纸条同时插入盛有色水的水槽中。

（2）安静观察：有色水在哪张纸上“爬”得又快又高？

（3）用小贴纸在纸条上标出有色水“爬”到的高度。

4. 汇报结论

把实验结果填进记录单，用“我们发现______吸水本领最强”的句式汇报。

【要点点拨】有色水在餐巾纸上爬得最快、最高，说明餐巾纸吸水本领最强；在牛皮纸上爬得很慢，说明牛皮纸吸水本领弱。

任务三：选一选——给纸找一份合适的工作

1. 帮王国招帮手

“帮手招聘会”开始啦！把纸和它合适的工作连一连，并说说理由。

（1）饭后擦小手，最好请（　餐巾纸　）——它又软又会吸水。

（2）写字画画，最好请（　复印纸　）——它光滑平整，好写好画。

（3）包起小包裹，最好请（　牛皮纸　）——它结实，不容易破。

（4）印报纸，最好请（　报纸　）——它又薄又便宜，印字清楚。

【要点点拨】不同的纸本领不同，给纸找对了工作，它才能帮我们把事情做得又快又好。

2. 节约用纸，从我做起

师：一棵大树只能做成很少的纸。纸王国告诉我们，每一张纸都来之不易。在班里、在家里，我们可以怎样节约用纸呢？

（学生交流：本子正反面都用完；擦手时用一张就够了；旧挂历纸拿来折手工等。）