广东深圳市龙岗区宏扬学校 2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测道德与法治试题

2026一2027学年八年级道德与法治（上册)学科素养形成练习 练习一 参考答案及评分标准 一、填空题（共5题，每题1分，共5分） 1.个人发展 2.亲社会行为 3.实践 4.时空限制 5.媒介素养 【评分细则】每题每空1分，可分为以下两档，的情给分。 满分档：属于教材原文概念/同等概念/衍生表述/高关联表述；无错别字。 0分档：文不对题/与题意关联性较弱或完全无关/有错别字/未作答等。 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。 每题4个选项中，只有一项最符合题意) 6 1 10 11 12 13 14 15 B B D D D A 三、材料分析题（共1题，共25分) 16.（25分) (1)【答案示例】 ①人的成长是不断社会化的过程。青少年通过线上学习社会规范、线下参与社区服务， 在社会关爱与实践锻炼中学习生活技能，有助于逐步完成社会化，成长为合格的社会 成员。（社会化角度，阐述实践活动对个体社会化的意义，3分） ②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。青少年参与邻里帮扶、文明宣传、社区 治理建言等实践，能够培养谦让、分享、助人、关心社会发展的良好品质，形成正确 的价值观念。（亲社会角度，阐述线下实践促进个人成长，3分） ③我们要理性参与网络生活、传播网络正能量。青少年借助网络平台关注社会、建言 献策，有利于提升自身的媒介素养。（网络角度，阐述线上实践提升媒介素养，3分） ④综上，线上线下相结合的综合实践，既能助力青少年理性用好网络，又能引导青少 年在社会化和亲社会实践中全面发展。我们青少年要利用好网络助力自身成长，同时 极投身志愿服务与社会实践，主动融入社会生活、锤炼品格、增长才干。（总结线上 线下实践价值，落脚青少年行动，1分) 【评分细则】本题共10分，采用等级赋分。 评分层级 分值区间 等级能力描述 从至少2个角度，完整答出3个核心要点，材料对应贴切，逻 水平5 10分 辑关联紧密，总结升华到位，贴合学科素养。 从至少2个角度，完整答出3个核心要点，严格遵循答题逻辑， 水平4 7-9分 材料贴合准确、条理清晰，但无总结升华。 仅从1个角度，答出2~3个核心知识点，可简单结合材料，知 水平3 4-6分 识点独立堆砌，无逻辑整合、无总结升华。 水平2 仅答出1个核心知识点，无材料结合、无意义分析，答题零散、 1-3分 不完整。 1/3 评分层级 分值区间 等级能力描述 未结合知识点，答非所问、照搬材料、观点错误，无有效答题 水平1 0分 逻辑等。 (2)评析：【答案示例】 ①该观，点是片面。青少年的主要任务是学习，但参与线上线下社会实践、参与基层共 治并非无用功，而是青少年社会化成长的必经之路。（判断观点片面，，点明实践参与 是青少年社会化成长所必需，2分) ②网络改变了我们的生活，青少年主动线上建言、文明发声，有助于理性利用网络、 传播正能量，避免沉迷网络娱乐，实现自我健康成长。（从网络角度说明线上共治助 力健康上网，2分) ③亲社会行为要求青少年主动参与社会治理。青少年积极参与线上公共讨论、线下社 区服务，有助于学习社会规范、提升综合能力，塑造健全人格。（从社会化/亲社会角 度说明社会实践的育人价值，2分) ④综上所述，社会生活具有公共性，社会发展离不开每个人的参与。青少年应主动融 入社会、理性用网、躬身实践，在社会化成长中锤炼品格、增长才干，以青春之力服 务社会发展。（总结升华，亮明青少年应主动参与的正确态度，1分） 【评分细则】本问共7分，采用等级赋分。 评分层级 分值区间 等级能力描述 准确判断观点片面；完整从成长社会化、理性用网、亲社会培 水平5 6-7分 育3个维度完整评析，逻辑通顺、知识点准确：最后总结升华， 亮明正确态度，无要点遗漏、无知识性错误。 水平4 能够正确判断观，点片面：能答出2个核心评析角度，知识点正确， 4-5分 但分析较浅、结合材料不足：有总结收尾，整体结构完整。 观点判断正确，仅能答出1个评析角度，内容单薄、逻辑碎片化： 水平3 2-3分 缺少总结升华，答题不完整。 水平2 1分 仅简单判断对错，无有效原理分析与论证，内容空洞。 水平1 0分 未作答/判断错误/完全偏离题意等。 举措：【答案示例】 ①学校：落实社会实践教育，常态化组织线上社会学习、线下社区志愿活动，开展网 络素养与社会公德教育，引导学生平衡学习与社会实践等。(2分)》 ②家庭：转变教育观念，不止关注成绩，鼓励孩子走出家门参与公益实践：引导孩子 合理使用网络，主动参与正向网络公共生活等。(2分) ③社区/社会：搭建青少年线上建言平台、线下实践岗位，为青少年参与社会治理、融 入社会生活提供便利等。(2分) ④政府：完善社会实践保障机制，营造清朗网络环境、良好的社会实践氛围，助力青 少年健康融入社会等。(2分) ⑤青少年自身：树立正确的成长观念，主动兼顾学业与实践：理性参与网络生活，积 极参与志愿服务、社区共治，自觉养成亲社会行为等。(2分) 【评分细则】本问共8分，采用等级赋分。 2/3 评分层级 分值区间 等级能力描述 能答出4~5个不同主体的举措，涵盖学校、家庭、社会/社区、 水平5 7-8分 政府、青少年自身等：举措具体、贴合双线社会实践主题，针 对性强、表述规范、逻辑清晰。 能答出3个不同主体的举措，措施方向正确：但部分表述笼统、 水平4 5-6分 不够具体，贴合度一般，无知识性错误。 水平3 仅答出2个不同主体的举措，内容单薄、角度单一；措施泛化， 3-4分 针对性不足。 水平2 1-2分 仅答出1个主体的举措，内容空洞、重复，无实际指导意义。 水平1 0分 未作答/答非所问/无有效举措等。 3/32026一2027学年八年级道德与法治（上册)学科素养形成练习 练习一 | 开卷 第一单元 (满分：50分) 那 一、填空题（共5题，每题1分，共5分） 1.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将 与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 2. 是人在社会化过程中形成的，是符合道德要求、有益于他人和社会的行为。 3. 社会是我们成长的课堂， 是我们最好的老师。 4. 网络打破了传统人际交往的 ，使人际交往更加方便快捷。 5. 我们要学会理性参与网络生活，提升 ，积极利用网络获取新知、促进沟通、 完善自我。 1 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最符合题意） 杯 6.《荀子》一书说：“（人）力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也… 故人生不能无群…”梁启超也曾说：“人也者，善群之动物也。人而不群，禽兽奚择？”由此可 知() ①人的生存与发展依赖社会提供物质支持与精神滋养 ②一个人脱离社会群体，也能完成完整的社会化过程 ③每个人都是社会的有机组成部分，社会由个体构成 ④地缘关系是人与人之间最核心、最关键的社会关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.近期，深圳某小区开展了环境整治志愿行动，广大居民自发清理楼道、规范公共区域停车，并线 细 上建言社区改造方案，合力维护宜居生活环境。材料体现的核心观点是() A.人的成长是不断社会化的过程，只有参与实践活动才能塑造人格 B.社会生活具有公共性，公共利益、公共秩序需要大家共同维护 C,网络能够拓宽民主渠道，依靠网络就能解决所有社区治理问题 D.邻里之间的地缘关系是各种社会关系中最为稳定、最重要的关系 八年级道德与法治（上册）练习一第1页（共4页） 8.观察右下方的漫画，下列解读符合漫画寓意的是( ）最初的我们 走向社会生活的我们 ①刚出生的婴儿仅具备生物本能，未形成社会属性 ②参与志愿服务、和他人协作是社会化的重要途径 依赖本能 师长教生 规则 活技能● 知识 ③我们无需与他人交往，靠自身就能完成社会化成长 ④社会化只需依靠师长教导，社会实践没有实际意义 (To A.①② B.①④ 和同学合作 和其他人一起 参加志愿活动 C.②③ D.③④ 9.6月5日，深圳志愿者何显红在2026年六五环境日国家主场活动上获评2026年“十佳生态环境志 愿者”，也是广东省唯一入选的志愿者。何显红从2014年起开始担任华侨城湿地自然学校环保志 愿教师，每个周末都守在湿地，坚持开展自然教育，向大众播种爱护自然的理念。截至目前，他服 务群众超3万人次，培育近300名青少年志愿者。这位榜样的实践模式带给青少年的启示是() ①要割裂线上数字表达与线下现实生活，沉溺于虚拟的网络空间 ②要在人际交往与社会实践中养成亲社会行为，完成社会化成长 ③要片面追求线上传播热度，轻视亲身参与社区服务的现实价值 ④要体悟社会生活具有公共性，树立公共事务全民共建共享理念 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.八年级学生小琳长期只刷穿搭、娱乐类短视频，以致平台算法持续向她推送同类内容。久而久之， 她对社会热点、公益资讯等一无所知，局限在固化认知中。这种现象被称为() A.信息节食 B.网络谣言 C.信息茧房 D.网络暴力 11.下列行为中，不符合理性参与网络生活、传播正能量要求的是（) ①收到突发消息后，先核查官方通报，多方验证后再分享 ②为博取点赞，随意偷拍、转发同班同学的私人生活画面 ③设定每日上网时长，课余经常参与线下的社区互助活动 ④观点有分歧时，在评论区发布过激言语，辱骂攻击他人 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 12.某社交平台上正流传一段本地商超突发安全事故的短视频，引发了大量转发。下列行为中，系统 全面运用了辨别网络谣言相关方法的是() A.发布账号若看起来正规便默认信息属实，简单浏览内容即可，无需再做其他验证 B.先转发至家庭群提醒亲友避险，再去官方平台查找相关通报，核对内容 C.发现视频画面清晰直观，就直接转发给亲友们，一起探讨事故的严重性 D.先查看发布账号的资质，再检索政府官网通报，无法确定真伪时就咨询网格员等 八年级道德与法治（上册)练习一第2页（共4页） 3.近年来，我国多地都搭建了线上政务议事平台，市民可在线提交民生建议、反馈治理问题，政务 部门依托大数据统筹线上诉求与线下实地服务，快速处置民生问题。材料反映了网络在社会治理 方面的价值有() ①数字化治理可消解线下基层走访、实地调研的工作价值 ②拓宽公众参与公共事务的路径，丰富民主表达的载体 ③网络信息繁杂无序，大幅降低了基层治理的整体效能 ④打通线上线下治理联动渠道，提升公共服务精细化水平 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 14.下列点评中，对相关人物行为评价合理的是（) 选项 行为 点评 小宇看到有人在社区网络议事群里散布拆迁谣 ① 自觉理性参与网络生活，维护公共秩序 言，立刻截图向社区工作人员举报 小琪周末全程宅家刷短视频，拒绝参加学校组 ② 懂得专注学业发展，合理安排课余时间 织的志愿活动，认为参与社会实践会耽误学习 阿泽利用课余时间进行网络防诈科普直播，线 主动养成亲社会行为，实现线上线下协 ③ 下参与街道助老便民服务 同成长 阿丽为博取网友点赞，偷拍、剪辑邻居日常生 善于利用网络传播生活内容，拓宽人际 ④ 活的片段，发布于社交平合 交往渠道 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 15.一群初中生聚餐闲聊时，有人拿出了一款宣称不含尼古丁的潮流电子烟，说仅含植物萃取香精，既 解压又无害，于是多人纷纷尝试。好友阿强劝说小杰一同体验。对此，小杰最恰当的做法是() A.先浅浅吸上一口，确认没有不适后再决定长期吸食 B.顾及好友情面，当面收下电子烟，找机会就扔掉它 C.理性分辨危害，明确拒绝并主动提醒同伴认清风险 D.为维护人际关系，和大家一起体验并约定对外保密 三、材料分析题（共1题，共25分) 16.阅读材料，回答问题。（25分) 暑假，某校八年级开展了“融社会·践成长”双线社会实践活动。同学们线上利用班级群、 社区小程序等交流社会见闻、讨论社区问题、建言文明建设、打卡学习社会相关规范，借助网络 平台关注社会发展、参与公共讨论。他们还主动走出家门，走进线下的社区、街道，参与环境卫 生整治、邻里互助、文明宣传等志愿服务，在与人交往、服务他人的实践中认识社会、锻炼自我。 不少同学感慨：以前只会刷短视频、沉迷于上网，现在终于学会了用网络服务生活、用实践融入 社会，真正在社会化过程中收获了成长。 八年级道德与法治（上册)练习一第3页（共4页） (1)结合材料与所学，说明青少年参加线上线下综合实践的意义。(10分) 贸 (2)有同学认为：“线下实践与线上建言共治费时费力，中学生学习压力大，没必要主动参与线上 线下社会治理实践。”请你评析这一观点，并从不同主体的角度写出引导青少年主动参与双线 社会实践、健康融入社会生活的有效举措。(15分) 芈 焙 八年级道德与法治（上册)练习一第4页（共4页）