第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌 实践与创意《自制乐器表演—相聚那达慕》教学课件-2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

实践与创意 《自制乐器表演—相聚那达慕》 2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册 目录 01 走进那达慕 草原盛会情境导入 02 认识草原乐器 探究振动发声之秘 03 动手制乐器 三大工坊变废为宝 04 试奏与调音 解决音色难题 05 相聚那达慕 场景合奏编排 06 盛会展示与小结 展演互评与文化传承 走进那达慕 01 草原最热闹的盛会 那达慕是草原最热闹的盛会 “那达慕”在蒙古语中是 娱乐、游戏的意思 传统节日 蒙古族历史悠久的传统节日，草原上最热闹的盛会 经典项目 赛马、摔跤、射箭 盛会之日 牧民盛装歌舞，欢聚草原 音乐是那达慕的灵魂 没有音乐的盛会，就没有草原的味道 盛会上的音乐 3 项 赛马、摔跤、射箭之外 盛会上还有唱歌、跳舞、拉马头琴 贯穿盛会始终 音乐是那达慕的灵魂 长调、短调与器乐曲 记录着牧民的生活与情感 回忆草原音乐的模样 草原音乐的整体印象：悠扬豪放、节奏鲜明 《牧歌》 悠长辽阔，长调自由舒展 《万马奔腾》 很有力量，像马在奔跑 马头琴独奏 音色浑厚，能模仿马的嘶鸣与风声 今天当一回草原小工匠 今天我们也办一场“相聚那达慕” 化身草原小工匠，亲手造一件能发声的草原乐器 身份与材料 草原小工匠 硬纸盒 橡皮筋 纸杯 吸管 纸筒 1 任务一 认识草原乐器 弄懂发声原理 2 任务二 动手制作乐器 制作能演奏的简易乐器 3 任务三 编排合奏 按场景编排合奏，开一场属于我们的盛会 认识草原乐器 02 四件草原乐器登场 要做出能演奏的草原乐器，先要认识它们的样子和声音。 马头琴 拉弦乐器 用马尾弓在琴弦上拉奏出声 蒙古族最具代表性的乐器之一 蒙古鼓 打击乐器 用鼓槌敲击鼓面发声 节奏鲜明，为歌舞伴奏 陶布秀尔 弹拨乐器 用手指拨动琴弦发声 外形像马头琴但琴弦更多 蒙古笛 吹奏乐器 用嘴吹气振动笛管发声 音色悠扬，模仿牧羊人歌声 马头琴草原的灵魂乐器 松木共鸣箱与马尾弦， 造就马头琴浑厚绵长的草原音色 类别 拉弦乐器 结构 琴杆上端雕有马头，琴弦用马尾制成，共鸣箱用松木做成 发声方式 弓摩擦琴弦振动 音色 浑厚绵长，能模仿马的嘶鸣与风声 蒙古鼓那达慕的气氛担当 类别 打击乐器 敲击鼓面使其振动 音色与场合 音色节奏鲜明、铿锵有力 那达慕中烘托气氛的重要乐器 陶布秀尔与蒙古笛 两件乐器都靠振动发声，只是振动的方式不同 弹 陶布秀尔 类别 弹拨乐器，有两根琴弦 发声 拨动琴弦振动 音色 质朴明快，常为民歌伴奏 吹 蒙古笛 类别 吹奏乐器 发声 气流使管内空气柱振动 音色 清脆明亮 四件乐器发声对照表 乐器 类别 发声方式 音色特点 马头琴 拉弦 弓摩擦琴弦振动 浑厚绵长 蒙古鼓 打击 敲击鼓面振动 铿锵有力 陶布秀尔 弹拨 拨动琴弦振动 质朴明快 蒙古笛 吹奏 气流使空气柱振动 清脆明亮 四种发声方式，指向同一个答案 声音的秘密是振动 掌握了振动的秘密，就能做出会“听话”的乐器— 声音的秘密 声音来自振动 弦 琴弦越紧、越细、越短，声音越高。 鼓 鼓面绷得越紧，声音越脆、越高。 管 管子越长、按住的孔越多，声音越低。 动手制乐器 03 三大工坊同时开工 可以选做一种，也可以小组分工，每人做一种。做完还要试奏、调音，让它真的能响。 简易马头琴 硬纸盒与彩色橡皮筋 先看示范再动手 简易蒙古鼓 纸杯与气球皮 先看示范再动手 简易草原笛 吸管与纸筒 先看示范再动手 纸盒橡皮筋做马头琴 共鸣箱 取硬纸盒 琴杆 把木棍或硬纸板条固定在纸盒一端 琴弦 拉上两三根不同粗细的橡皮筋 装饰 用彩纸剪出马头 调音高 调橡皮筋松紧， 越紧音越高 纸杯气球做蒙古鼓 材料准备 鼓身 纸杯或塑料瓶 鼓面 气球皮或薄塑料膜绷紧包住一端 固定 用橡皮筋扎紧 音色调节 鼓面越紧 声音越脆越高 敲击位置 敲中心音浑厚，敲边缘音清脆 吸管纸筒做草原笛 空气柱长短决定音高 制作步骤 材料 PVC管、吸管或纸筒 开孔 距吹口约3厘米处，每隔2厘米开三四个音孔 音高规律 操作 空气柱 声音 按住更多孔 越长 越低 松开更多孔 越短 越高 按住更多孔空气柱越长声音越低，松开更多孔空气柱越短声音越高。 安全第一装饰添彩 安全提示 剪刀不要对着人 粘贴要有耐心，接口压实不漏气 动手想一想 为什么橡皮筋有粗有细、音孔有近有远 民俗装饰 祥云 骏马 蒙古包 让乐器既有草原味，又能发出想要的声音 民俗装饰 祥云 骏马 蒙古包 让乐器既有草原味，又能发出想要的声音 试奏与调音 04 跟着老师打出基本节奏 先能敲响，再谈好听 1 基本节奏型 节奏型 哒—哒—哒哒—哒 2 小组演练 试音 用自己做的乐器，跟着老师打一遍 3 节拍器角色 节拍器 打鼓同学负责稳定节奏 三类乐器的调音处方 针对三类乐器常见问题给出对策 小马头琴 2 项 问题现象 橡皮筋声音偏闷 对策 把橡皮筋再拉紧一点 蒙古鼓 2 项 问题现象 敲起来发闷 对策 把鼓面绷紧、抚平褶皱 草原笛 2 项 问题现象 吹不响 对策 吹口斜着、气流稳一点、按紧音孔 不漏气 边奏边调让乐器听话 边奏边调，让乐器听话 就像草原乐手在调马头琴一样 因地制宜 像乐手一样，边奏边调因地制宜。 理解结构、音色、节奏关系 调弦调鼓面 调弦与调鼓面的过程，就是理解结构、音色、节奏关系的过程。 从能响到好听，靠的是一次次微调 微调进阶 微调让声音从能响走向好听。 相聚那达慕 05 三大场景音乐风格对照 场景决定奏法，三种盛会情境各有各的音乐性格 场景 音乐风格 适合的乐器 赛马 节奏急促、旋律高亢激昂 草原笛主旋律、蒙古鼓密集鼓点、马头琴伴奏 摔跤 节奏沉稳有力、鼓点规整 蒙古鼓核心、马头琴与草原笛简短旋律 牧民欢聚 节奏舒缓悠扬、旋律绵长 马头琴主旋律、草原笛点缀、蒙古鼓轻敲 场景不同，乐器配置与奏法也随之变化 赛马急促高亢的鼓点 赛马 · 急促高亢的鼓点 鼓点要快如马蹄 排练追问：赛马时鼓点该快还是慢？答案是要快 乐器分工 草原笛 担任主旋律 蒙古鼓 密集鼓点，像马蹄跑起来 马头琴 担任伴奏 摔跤与欢聚的不同表情 摔跤 节奏沉稳有力、鼓点规整 蒙古鼓为核心，马头琴与草原笛奏简短旋律 牧民欢聚 节奏舒缓悠扬、旋律绵长 马头琴主旋律，草原笛点缀，蒙古鼓轻敲 同一套乐器，场景不同，奏法就不同 分工编排三步走 第 1 步 组队 组队与分工 组队：四到六人一组 分工：谁吹旋律、谁打节奏、谁做情景演绎 第 2 步 编排 编排流程 开场用鼓点亮相 → 主体按所选场景合奏与演绎 → 结尾用欢快合奏收尾 第 3 步 排练 排练要点 赛马鼓点要快，欢聚轻柔一点 乐器的声音、动作都跟上场景 盛会展示与小结 06 盛会开场各组亮相 完整走过做—奏—演的全过程 各组亮相 各组依次登台，相聚那达慕的乐章就此开启 各组亮相 各组依次上台，展示自己的“相聚那达慕” 文明观演 其他同学安静观看、鼓掌鼓励 音乐力量 把我们带到那达慕的现场 各组依次上台，展示自己的“相聚那达慕” 亮相 展示 其他同学安静观看、鼓掌鼓励 文明 观演 互评三问看见亮点 互评不是挑错，是发现别人身上的巧思 三个问题，让每一组的巧思都被看见。 互评不是挑错，是发现别人身上的巧思，也让自己的乐器更进步 哪个组的乐器做得巧？ 观察巧思 找乐器设计里让人眼前一亮的细节。 哪个组的节奏最合场景？ 听节奏贴合 节奏是否与情境严丝合缝地呼应。 哪个组的情境最有草原味？ 品草原气息 情境是否把草原的风与辽阔带出来。 一堂课走过的路 第 1 步 走进那达慕 走进那达慕 认识草原盛会的民俗内涵 第 2 步 认识乐器 认识乐器 马头琴、蒙古鼓、陶布秀尔、蒙古笛 第 3 步 弄懂原理 弄懂原理 振动发声，松紧长短决定高低 第 4 步 动手制作 动手制作 硬纸盒、橡皮筋、纸杯、吸管变废为宝 第 5 步 编排表演 编排表演 赛马、摔跤、牧民欢聚三个场景 做民族音乐的传承者 蒙古族音乐是草原献给世界的礼物 做民族音乐文化的小小传承者 民族音乐 · 我的传承之路 音乐把我们带到了那达慕的现场 草原音乐与牧民生活、民俗节日血肉相连 课后继续改进乐器，探索更多民族音乐 做民族音乐文化的小小传承者 THE END 草原音乐是献给世界的礼物 $