9.1 防灾减灾 自护自救 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治六年级上册

导入新课

（5分钟）

【情境创设】

播放全国防灾减灾日宣传短视频片段（约1分30秒）：学校应急疏散演练、气象预警推送、救援人员抢险救灾的画面。

【提问】

①视频里的人们在做什么？你们知道每年5月12日是什么日子吗？

②在我们的生活中，你见到过或听说过哪些自然灾害？

③自然灾害离我们远吗？它会造成哪些危害？

【教师小结】

每年5月12日是全国防灾减灾日。设立这个日子，不是为了让我们恐惧灾难，而是提醒我们：自然灾害离我们并不遥远，生命只有一次，学会防灾避险，才能守护自己和他人的安全。今天我们一起学习——防灾减灾，自护自救。

①观看视频，说出画面中的内容，联系自己参加过的学校应急演练。

②联系生活经验，列举自己听说过的自然灾害。

③带着“面对难以避免的自然灾害，我们该如何筑牢生命安全防线”的疑问进入学习。

用防灾减灾日宣传视频导入，贴合现实社会，唤起学生参加学校应急演练的已有生活经验，直接点出本课的学习意义，快速建立生命安全的情感基调，自然引出新课。

探究一：认识自然灾害

（12分钟）

【知识探究】

阅读教材第47页，思考并梳理：

①我国常见的自然灾害有哪些？会带来哪些危害？

严重干旱——导致河流断流、土地龟裂；

特大洪涝——淹没农田、冲毁房屋；

特大地震——造成建筑物倒塌和人员伤亡；

严重冰雪——导致供电线路受损、车辆停运；

此外还有台风、暴雨、滑坡、泥石流等。

②自然灾害的危害总体表现在哪些方面？

自然灾害不仅会造成资源破坏、经济损失和人员伤亡，还会影响社会稳定与可持续发展。

③我国自然灾害有什么特点？

种类多、分布广、差异大、频率高、危害大。我国地域辽阔、气候复杂，是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，自然灾害防范应对形势复杂严峻。

【活动园·认一认】

结合教材第47页表格，完成“当地常见自然灾害及危害”的填写：说一说本地常见的自然灾害有哪些、会造成什么危害。

①阅读教材，归纳我国常见自然灾害的类型与危害。

②完成教材第47页表格，填写本地常见自然灾害及危害。

③讨论“了解灾害是防灾的第一步”的道理。

以教材第47页为主要依据，遵循“有哪些—有什么危害—有什么特点”的思路，帮助学生建立完整认知；结合本地灾害调查，化抽象为具体，引导学生认识防灾减灾是共同责任。

【思考交流】

为什么说“了解灾害是防灾的第一步”？

（提示：只有认识灾害、把握规律，才能有针对性地防范和应对，把损失降到最低。）

【教师小结】

自然灾害难以完全避免，灾害面前人类并非无能为力。防灾减灾救灾是国家、社会以及每一个公民共同的责任，我们每个人都要从自己做起、从日常做起。

探究二：国家如何防灾减灾

（10分钟）

【知识探究】

阅读教材第48页，思考：面对频发的自然灾害，国家采取了哪些措施？

①监测预警：我国风云四号气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监测和预警能力。

②防灾工程：为了防止洪水泛滥，我国修建了三峡大坝等大量防洪堤坝；还有防止山体滑坡的挡土墙、“三北”防护林、建筑加固工程等，不断提高防灾减灾能力。

③完善法律法规：制定《防洪法》等法律法规，依法防灾减灾。

【活动园·想一想】

防洪堤坝、防止山体滑坡的挡土墙、“三北”防护林、建筑加固工程等，说说这些工程分别主要应对哪些自然灾害？

（提示：防洪堤坝应对洪涝，挡土墙应对滑坡、泥石流，“三北”防护林防风固沙、防治水土流失，建筑加固工程提高房屋抗震能力。）

【知识拓展·看懂气象预警信号】

气象灾害预警信号按危害程度分为四级，颜色越深越紧急：

蓝色（一般）——注意关注天气变化；

黄色（较重）——减少外出，做好准备；

橙色（严重）——停止户外活动，听从安排；

红色（特别严重）——立即避险，科学转移。

【辨析讨论】（判断对错并说明理由）：

①小杰：防灾是国家的事，和我们个人没关系。（错误，防灾减灾人人有责）

②小雨：保护防洪堤坝、气象设施等防灾设施，是每个人的责任。（正确）

③小亮：收到红色暴雨预警，主动停止外出、待在安全场所。（正确）

④小新：在河道、堤坝上堆放杂物没什么影响。（错误，破坏防灾设施要承担相应责任）

①阅读教材，梳理国家防灾减灾的主要举措。

②分析各类防灾工程分别应对哪些自然灾害。

③记住气象预警信号的四个等级及对应做法。

④辨析四句说法，明确保护防灾设施的责任。

以教材第48页为主要依据，让学生了解国家防灾减灾的建设成果，感受国家守护人民生命安全的责任；预警信号与防灾工程贴近生活，便于掌握；辨析题明确保护防灾设施是公民责任，落实政治认同与法治观念目标。