长征精神永传承主题班会教学设计

班会背景

习近平在纪念红军长征胜利 80 周年大会上提出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”长征精神是中国人民精神族谱中的重要组成部分，鼓舞和激励着人民不断奋斗、勇往直前。六年级学生正处于小初衔接的关键阶段，领悟长征精神，有助于学生更好地面对新的求学征程。

2班会目标

1. 认知目标：从重大事件、数据两个角度了解长征。

2. 情感目标：借助视频分享，感悟长征精神。

3. 行为目标：联系生活实际，体会新时代的长征精神，以“传承长征精神，争当时代好队员”宣言激励学生践行。

3活动准备

1. 教师：设计学习单，收集与长征有关的影视作品、公益视频，剪辑出需要的片段；设计并下发“传承长征精神，做时代好少年”宣言卡；制作 PPT。

2. 学生：结合学习单，分别从认识长征重大事件、梳理长征数据、了解重大时间点、收集长征故事四个角度收集资料，了解长征背景。

4班会过程

 

视频导入，感知长征缘由

师：同学们，长征是一段值得中国人永远铭记的历史。你们知道红军为什么要开始这漫漫长征吗？

观看视频：1933 年的秋天，国民党反动派发动对革命根据地的第五次“围剿”，调集 100 万军队向各地红军进攻。由于军事指挥失误，红军英勇奋战一年，付出了重大牺牲，也没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。面对生死存亡的严峻考验，中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，踏上了战略转移的漫漫征程，开始了长征。

师总结：漫漫长征路，有我们想象不到的艰辛与困苦，红军却坚持下来并取得了胜利。这种不畏艰难的精神令世人敬佩！

【设计意图】知其然，并知其所以然。要了解红军长征，首先要了解红军为什么要长征。借助视频，化繁为简，让学生简单了解红军长征的主要原因。

解读主题，感悟长征精神

1. 回顾长征重大事件

师：课前我们通过预习单，收集了许多关于长征的资料，谁能先来分享你了解到的长征中的重大事件呢？

结合长征路线图，学生根据课前学习单，汇报自己所了解到的长征重大事件。教师在学生汇报后点评或补充。

生 ：……

师：湘江战役结束后，红军将领建议改道贵州。在贵州强渡乌江，占领了遵义，召开了著名的会议，那就是遵义会议。这次会议是红军长征的转折点，确立了毛泽东在红军中的领导地位，找到了最适合中国革命的方向。

遵义会议后，红军在赤水河地区与敌周旋，四渡赤水。有谁了解红军四渡赤水的原因呢？

学生结合学习单分析原因。

师：一渡赤水，是因为红军知道自己力量不如敌人，所以想要摆脱追敌。二渡赤水是要再占遵义。三渡赤水是想调敌西进。四渡赤水则是为了佯攻贵阳。红军就是这样来回迷惑敌人，体现了作战的灵活机智。随后，在敌人的眼皮底下，红军巧渡金沙江，来到大渡河边。你们知道接下来发生什么事吗？

生 ：……

师：这是一场壮烈的战争，我们通过视频感受一下。（播放影视作品飞夺泸定桥片段）

师：视频中，哪个画面给你留下了深刻的印象？你感受到怎样的长征精神？

学生分享感受，教师提炼总结其中所体现的不怕牺牲、顽强拼搏的长征精神。

【设计意图】……

2. 梳理长征数据

师：红军长征翻越了 40 多座大山，其中 5 座常年积雪，海拔在 4000 米以上；跨过了近百条大河。其艰难与险阻，数据最能说话。哪位同学能把你收集到的数据汇报给大家，并说说你的感受。

通过电脑屏幕的手写批注功能，教师将学生汇报的数据写在屏幕上。通过教师引读，加深学生对数据的印象。

生 ：……