5.2 数据的整理（第二课时）-教学设计 --2026--2027学年沪科版数学七年级上册
5.2 数据的整理（第二课时）
（沪科版2024·七年级上册 精品教学设计）
教学单元 | 第5章 数据的收集与整理 | 课题 | 5.2 数据的整理（第二课时） |
课型 | 新授课 | 课时 | 1课时（45分钟） |
一、教材分析
本节课是沪科版七年级上册第5章5.2节的第二课时。在第一课时学习频数、频率和频数分布表的基础上，本节课综合运用条形统计图和扇形统计图，学习根据实际问题选择合适的统计图，并能从统计图表中获取信息、作出判断。本节课是数据整理的应用提升课，培养学生的数据观念和应用意识。
二、学情分析
学生在第一课时已经认识了频数、频率，会制作简单的频数分布表，知道条形统计图和扇形统计图的特点。常见困难：① 不会根据实际问题选择合适的统计图；② 不能从统计图表中读出有用信息并作出判断；③ 画图时不规范（如扇形图百分比之和不等于100%）。
三、教学目标（核心素养导向）
● 数据观念：能根据实际问题选择合适的统计图，会用统计图表描述数据。
● 几何直观：能从条形统计图和扇形统计图中获取信息，作出合理判断。
● 应用意识：经历完整的数据整理过程，体会统计对决策的作用。
四、教学重点与难点
教学重点：根据实际问题选择合适的统计图；从统计图表中获取信息。
教学难点：根据问题需要选择统计图，并能作出合理判断和预测。
五、教学方法与教学准备
教学方法：情境教学 + 探究讨论。教学准备：多媒体课件、学生收集的数据、随堂任务单。
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六、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 | 【复习引入】 问题：上节课我们学习了哪两种统计图？它们各有什么特点？ 引入：面对不同的问题，应该选哪种统计图呢？ 板书课题：5.2 数据的整理（第二课时） | 口答： 条形图比数量； 扇形图比比例。 思考：不同问题 怎么选？ | 复习旧知， 引出统计图 的选择。 |
环节二 | 探究一 统计图的选择
比数量多少→条形统计图；比占总体比例→扇形统计图。 注意：同一组数据可以用不同统计图表示，但要看问题需要。 探究二 数据整理的完整过程
收集数据→分组整理→列频数分布表→画统计图→分析结论。 | 讨论： 要比较各班人数多少， 选什么图？ 要表示各班人数 占全校比例，选什么图？ 跟随老师梳理 数据整理五步骤。 | 建立统计图 选择的判断方法； 梳理数据整理 的完整流程。 |
环节三 | 例1 选择合适的统计图 (1) 要表示某班学生最喜欢的学科人数，选哪种统计图？ (2) 要表示某班学生各血型人数占全班的百分比，选哪种统计图？ 解：(1) 条形统计图；(2) 扇形统计图。 例2 从统计图中获取信息 某扇形统计图显示：课外阅读占40%，体育活动占30%，看电视占20%，其他占10%。 (1) 哪项活动占比最大？ (2) 若全班50人，课外阅读的有多少人？ 解：(1) 课外阅读占比最大；(2) 50×40%=20人。 方法提炼：先看问题问什么，再选统计图；读扇形图时用百分比乘总数求具体数量。 | 学生独立完成， 指名回答。 例2注意： (1)比较百分比大小； (2)总数×百分比 =具体数量。 | 巩固统计图选择； 学会从图中 获取信息并计算。 |
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