期中知识点复习与练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册
2026年七年级语文上册期中复习
专题01 字词句基础
一、期中复习讲义
1. 易错字音字形（前三单元高频）
课文 | 易读错字 | 易写错字 |
《春》 | 酝酿(yùn niàng)、黄晕(yùn)、应和(hè)、抖擞(sǒu)、嘹亮(liáo) | 酝酿、抖擞、健壮、烘托、风筝、花枝招展 |
《济南的冬天》 | 贮蓄(zhù)、澄清(chéng)、着落(zhuó)、发髻(jì)、看(kān)护妇、水藻(zǎo) | 贮蓄、澄清、空灵、地毯、水藻 |
《雨的四季》 | 莅临(lì)、静谧(mì)、高邈(miǎo)、淅沥(xī lì)、吝啬(lìn sè)、粗犷(guǎng)、咄咄逼人(duō)、花苞(bāo) | 莅临、静谧、高邈、淅沥、吝啬、粗犷、咄咄逼人 |
《秋天的怀念》 | 憔悴(qiáo cuì)、絮叨(xù dāo)、瘫痪(tān huàn)、侍弄(shì)、诀别(jué)、捶打(chuí) | 憔悴、絮叨、瘫痪、诀别、翻来覆去、喜出望外 |
《散步》 | 分歧(qí)、霎时(shà)、粼粼(lín)、熬(áo)过严冬 | 分歧、霎时、粼粼、各得其所 |
《散文诗二首》 | 匿笑(nì)、祷告(dǎo)、并蒂(dì)、菡萏(hàn dàn)、攲斜(qī)、荫蔽(yīn bì)、徘徊(pái huái) | 匿笑、祷告、并蒂、菡萏、攲斜、荫蔽、徘徊 |
《从百草园到三味书屋》 | 确凿(záo)、菜畦(qí)、桑椹(shèn)、蝉蜕(tuì)、人迹罕至(hǎn)、脑髓(suǐ)、秕谷(bǐ)、书塾(shú)、倜傥(tì tǎng) | 人声鼎沸、人迹罕至、菜畦、桑椹、蝉蜕、书塾 |
《往事依依》（2024新增） | 记忆犹新(yóu)、谆谆(zhūn)教导、雕镂(lòu)、心旷(kuàng)神怡、眼花缭(liáo)乱、停滞(zhì) | 记忆犹新、谆谆教导、油然而生、雕镂、心旷神怡、眼花缭乱、历历在目 |
《再塑生命的人》 | 搓捻(cuō niǎn)、企盼(qǐ)、繁衍(yǎn)、迁徙(xǐ)、花团锦簇(cù) | 疲倦不堪、混为一谈、花团锦簇、美不胜收、小心翼翼 |
2. 病句三类高频错误
• 搭配不当：例“我们要改进学习成绩。”→“改进”应改为“提高”。
• 成分残缺：例“通过这次活动，使我明白了许多道理。”→删去“通过”或“使”（缺主语）。
• 语序不当：例“我们要发扬和继承优秀传统文化。”→按逻辑应“继承”在前、“发扬”在后。
3. 成语辨析（常考5个，均出自本学期课文）
成语 | 释义 | 易错点 |
人声鼎沸 | 形容人声喧闹嘈杂，像水在锅里沸腾 | 鼎，古代煮东西的器物；沸，水开。不能用于形容“安静”的场合 |
人迹罕至 | 少有人来的地方 | 罕，稀少；至，到。不能写作“罕至人迹” |
混为一谈 | 把不同的事物混在一起，说成同样的事物 | 混，读hùn；不能写作“合为一谈” |
花团锦簇 | 形容五彩缤纷、繁华绚丽的景象 | 锦，有彩色花纹的丝织品；簇，丛聚成团 |
美不胜收 | 美好的东西太多，一时看不过来 | 胜，尽；不能理解为“胜利” |
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二、知识清单
模块 | 速记要点 |
易读错字 | 黄晕、抖擞、莅临、静谧、高邈、吝啬、粗犷、憔悴、絮叨、分歧、霎时、攲斜、确凿、蝉蜕、人迹罕至、雕镂、搓捻、花团锦簇 |
易写错字 | 酝酿、贮蓄、澄清、翻来覆去、喜出望外、诀别、各得其所、菡萏、并蒂、人声鼎沸、人迹罕至、谆谆教导、记忆犹新、疲倦不堪、混为一谈、花团锦簇、美不胜收 |
病句口诀 | 搭配不当→动宾不配；成分残缺→缺主语（警惕“通过……使……”）；语序不当→先后颠倒 |
成语速记 | 人声鼎沸（喧闹）、人迹罕至（少有人到）、混为一谈（混在一起说）、花团锦簇（繁华绚丽）、美不胜收（看不过来） |
三、专项训练
基础层（6题）
1. 下列加点字注音全对的一项是（ ）
A. 酝酿(yùn niàng) 粗犷(kuàng) B. 莅临(wèi) 静谧(mì)
C. 憔悴(qiáo cuì) 絮叨(xù dāo) D. 分歧(qí) 霎时(chà)
2. 根据拼音写汉字：
(1) 抖sǒu（ ） (2) 贮xù（ ） (3) 静mì（ ）
(4) 翻来fù去（ ） (5) 花团jǐn簇（ ）
3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 人声鼎沸 人迹罕至 B. 疲倦不勘 混为一谈
C. 花团锦簇 美不盛收 D. 各得其所 喜出忘外
4. 下列成语使用不正确的一项是（ ）
A. 考场上人声鼎沸，同学们都在专心答题。 B. 这片山林人迹罕至，保留着原始的自然风貌。
C. 他把两件事混为一谈，让人费解。 D. 春天来了，公园里花团锦簇，美不胜收。
5. 修改病句：
(1) 通过老师的讲解，使我掌握了这道题的解法。
(2) 我们要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。
6. 根据语境，在横线处填入恰当的成语。
春天的大明湖，湖水清澈，岸边________（形容花开得繁盛），游客们________（形容人声喧闹），处处洋溢着欢乐的气氛。
提高层（3题）
7. 下面语段中有两处语病，请找出并修改。
①随着期中考试的临近，使同学们的学习压力增大了。②大家纷纷制定了复习计划，并且认真执行。③有的同学还组建了学习小组，互相交流学习经验和方法。④通过这种方式，不仅能提高学习效率，还能增进同学之间的友谊。
8. 从下列成语中任选两个，写一段连贯的话（50字左右）。
人声鼎沸、花团锦簇、美不胜收、人迹罕至
9. 判断下列句子是否有语病，若有请修改。
(1) 他的写作水平明显改进了。
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(2) 我们要及时纠正并发现学习中的问题。
专题02 写景散文赏析
一、期中复习讲义
核心方法：赏析句子三步法
抓角度 → 扣内容 → 析作用
答题模型：本文运用了____的修辞手法（或描写方法），生动形象地写出了____（描写对象及特点），表达了作者____的情感。
示例1：《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
• 抓角度：比喻、排比。
• 扣内容：生动形象地写出了春花色彩明艳、层次丰富的特点。
• 析作用：表达了作者对春天热烈赞美的情感。
示例2：《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞。”
• 抓角度：拟人。
• 扣内容：“羞”字写出薄雪娇柔、可爱的情态。
• 析作用：表达了作者对济南冬景的喜爱之情。
写景角度提示：赏析写景句还可从感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）、远近高低、动静结合入手。
即时小练：赏析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”（《春》）
参考：运用拟人，“偷偷地”“钻”写出小草在不经意间破土而出的情态，生动表现春草的生命力，表达作者对春的喜爱。
二、知识清单
模块 | 速记要点 |
赏析句子口诀 | 手法＋特点＋情感 |
比喻/拟人 | 生动形象具体 |
排比 | 加强语势，强调内容 |
反复 | 富有音乐美，强调感情 |
写景角度 | 感官（视、听、嗅、触）；远近、高低、动静 |
写景散文要点 | 抓直接抒情句定基调；景中含情，情景交融 |
常见情感词 | 喜爱、赞美、思念、热爱、陶醉 |
三、专项训练
基础层（课内片段）
阅读《春》中“春雨图”片段：
“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
1. 画线句运用了什么修辞？有何表达效果？
2. 这段文字写出了春雨怎样的特点？表达了作者怎样的情感？
提高层（课外片段）
阅读下面文字，完成3—4题。
“秋雨淅淅沥沥地下着，像一根根细密的银针，斜斜地扎进泥土里。梧桐叶被洗得发亮，黄绿相间，在风中轻轻颤动。远处的山峦笼着一层薄烟，朦朦胧胧，像一幅淡雅的水墨画。”
3. 从修辞角度赏析“像一根根细密的银针，斜斜地扎进泥土里”这句话。
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