口语交际：制定班级公约 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

五年级上册第一单元口语交际：制定班级公约 教学设计

教材分析：

"制定班级公约"是五年级上册第一单元的口语交际课。教材引用了"没有规矩，不成方圆"的古训，点明班级公约是"同学们共同制定、认可的规则"，目的是"营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体"。

教材将交际过程分为三个步骤：提出班级建设的目标（针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标）——分组讨论，形成小组意见（每位同学写出两三条，再分组讨论，去除不合理和重复的部分，公约内容要具体，便于落实）——全班表决，形成公约（小组汇报讨论结果，全班逐条表决，形成班级公约）。

本课的交际要求有两条：发言时要控制时间；讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。

教学目标

文化自信：理解"没有规矩，不成方圆"的含义，认识规则文化在集体生活中的价值，增强规则意识与责任担当。

语言建构与运用：通过”提出目标一分组讨论—全班表决"三个步骤参与制定班级公约，在小组讨论中做到发言控制时间，在汇报时做到讨论后作小结，既总结共同意见也说明不同意见，提升规范、清晰的表达与倾听能力。

思维发展与提升：在讨论、协商、表决中梳理与整合各方意见，学会求同存异、归纳概括，发展比较、判断与民主协商的思维品质。

审美鉴赏与创造：在参与制定公约的过程中体验规则之美与集体智慧，增强班级认同感和责任感，理解"公约“是"共同约定”而非"单向要求",提升共建共治的参与与创造能力。

教学重点

1.通过"提出目标一分组讨论—全班表决"三个步骤参与制定班级公约。

2.在讨论与汇报中做到"发言控制时间、讨论后作小结”,能总结共同意见并说明不同意见。

教学难点

1.在协商中学会求同存异，既表达自己观点，又尊重、整合他人意见。

2.真正理解公约是"共同约定"而非"单向要求",增强认同感与责任感。

教学过程

板块一：导入——"没有规矩，不成方圆"

1.教师出示"圆规画圆"和"直尺画方"的图示，提问：没有圆规，能不能画一个标准的圆？没有直尺，能不能画一个标准的方？

2.教师引导：这就是"没有规矩，不成方圆"的道理。这句话出自《孟子》，意思是做事要遵循规则和法度。在班级里，我们也有"规矩"——就是班级公约。班级公约是同学们共同制定、认可的规则，目的是营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

板书课题：制定班级公约。

板块二：全班讨论——提出班级建设的目标

1.教师出示教材要求：班级公约应该根据班级实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。

2.教师抛出三个问题，全班快速讨论，每人发言控制在30秒以内：

关于学习，我们班想要达到什么样的状态？关于纪律，我们班想要达到什么样的状态？关于卫生，我们班想要达到什么样的状态？

3.学生自由发言，教师将关键词快速记录在大白纸上，形成"班级建设目标清单"

4.教师小结：大家提出的这些目标，就是我们班努力的方向。接下来，我们要把这些目标变成具体的、可执行的公约条款。

板块三：分组讨论——形成小组意见

1.教师将全班分为7个小组，每组4-5人，每个小组内兼顾学习、纪律、卫生三个方面。

教师布置任务：请每位同学根据刚才提出的班级建设目标，在小组内说说自己认为最重要的一两条公约内容。小组一起讨论，筛选出本组认为最合理、最具体的公约内容，去除不合理和重复的部分，形成小组意见。

2.示讨论要求：发言时控制时间，每人先简洁地表达自己的观点；讨论后作小结，既总结共同意见，也要说明不同意见。

3.出示公约内容写作提示：公约内容要具体，便于落实。

比如"要认真学习"——不够具体，可以改成"上课铃响前安静坐好，