第10课《美丽的颜色》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第10课《美丽的颜色》学案

班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________

学习目标

1.语言运用：积累本课重点字音、词语；把握人物传记真实性与文学性统一的文体特征，理解文中引用传主原话的表达效果。（重点）

2.思维能力：梳理居里夫妇提取镭的完整过程，把握“艰苦”与“快乐”的双线叙事；赏析环境描写、细节描写，分析其对塑造人物的作用。（重点）

3.审美创造：品味含蓄深沉、饱含诗意的语言，理解标题“美丽的颜色”多层含义，感受传记文学的艺术魅力。（重点）

4.文化自信：体会居里夫妇在极端艰苦条件下投身科研的顽强意志、忘我奉献的科学精神，感悟伟大人格的精神力量。（难点）

课前寄语：四年简陋棚屋，无数日夜坚守。一束淡蓝色微光，照亮了科学的征途。今天，让我们跟随艾芙·居里的文字，去探寻那份独属于镭的，也独属于科学家人格的“美丽的颜色”。

课前预习

任务一 · 文学常识积累

1.本文选自《     》，作者       ，是居里夫人的____，本文属于人物____传（自传/他传）。

2.人物传记是记述人物生平事迹的纪实文体，两大核心特点：内容讲究________，同时运用描写、抒情等手法，具备________。本文在第三人称客观叙述中，大量________居里夫人原话，增强文章感染力。

任务二 · 给加点字注音

炽热（） 窒息（） 吹嘘（） 酸渍（） 沥青（） 踱步（） 荧光（） 嘎吱（）

任务三 · 词语释义（结合课下注释理解词义）

1.炽热：____________________________________

2.窒息：____________________________________

3.吹嘘：____________________________________

4.猝至：____________________________________

5.小心翼翼：________________________________

6.筋疲力尽：________________________________

7.和颜悦色：________________________________

任务四 · 初读感知，理清结构

课文围绕居里夫妇在娄蒙路棚屋中提取镭这一核心事件，分为三大部分，请概括各部分内容：

①（第1—6段）：描写娄蒙路棚屋________，交代科研工作恶劣的客观条件。

②（第7—19段）：记述居里夫妇在棚屋之中________________________的日常工作状态。

③（第20—26段）：描写深夜棚屋中，居里夫妇________________________的动人场景。

课堂探究

活动一 · 苦乐交织：梳理事迹，分析人物形象

1.细读课文，梳理科研过程中的“艰苦”与“快乐”，完成表格。

类别	具体方面	文中典型表现
艰苦	环境条件	夏季燥热如温室，冬天严寒湿冷，棚屋漏雨、没有通风设备
	设备物资	没有充足经费，缺少专业实验室，仪器简陋
	工作强度	炼制20公斤原料，长时间搅动沸腾材料，常常深夜工作，筋疲力尽
快乐	精神追求	被全新科学领域深深吸引，沉浸科研，内心专注安宁
	发现喜悦	亲眼见到镭放射出略带蓝色的荧光，收获探索的巨大幸福

从以上事件可以看出居里夫妇具有哪些可贵品质？

我的理解：________________________________________________________

活动二 · 品读环境：赏析环境描写的作用

1.文章大篇幅描写棚屋夏天燥热、冬天酷寒、漏风漏雨的恶劣环境，这样写有什么作用？

①渲染：________________________________________________________

②反衬：________________________________________________________

③铺垫：简陋艰苦的物质环境，与后文镭那蓝色美丽荧光形成________，突出科学发现的震撼。

2.小组讨论：既然条件如此恶劣，为什么居里夫妇却说“我们仍然觉得很快乐”？

我的理解：________________________________________________________

活动三 · 读懂写法：品味引用与细节描写

1.文中多处直接摘抄引用居里夫人的原话，请结合文本思考，大量引用传主自述有什么好处？

我的理解：①真实性：________________________________________________

②情感角度：借居里夫人自述，直接展现人物内心，写出外人看不到的苦与乐；

③行文节奏：第三人称叙事和第一人称自述交替，行文张弛有度，丰富表达。

2.赏析经典细节，体会细节描写的力量。