吉林省吉林市2026-2027学年高二上学期期中考试历史试卷

2025一2026学年吉林市历史学科高二期中考试参考答案及评分标准 BDBCA DAACB CCDCD A 1 2 3 4 5 6 8 心 D B C D A 9 10 11 12 13 14 15 16 c B C C D C D A 1.【参考答案】B 【试题解析】根据所学，汉代刺史原本是中央派往地方的监察官员，材料显示汉宣帝时期刺 史逐渐参与地方行政事务、地方官化，这使得刺史集监察权与行政权于一身，削弱了中央对 地方的监察制衡，为后来地方割据埋下隐患，故B项正确。A:程度绝对化，刺史只是逐渐 地方官化，监察体系并未崩溃。C:偷换概念，是刺史权力性质发生变化，并非地方整体行 政权力变化。D:因果紊乱，刺史地方官化不利于中央对地方官员的管理，而非强化。 2.【参考答案】D 【试题解析】吴起变法裁减冗官、以功劳赐爵，旨在提高行政效率和军队战斗力，推动楚 国富国强兵，增强国家实力应对战国兼并战争，故选D项；变法裁减无能官吏和以功授爵， 削弱了世袭贵族特权，而非保障贵族特权，排除A项：变法主要目的是强化国家统治力， 可能激化贵族与新兴阶层矛盾，而非缓和阶级矛盾，排除B项；门阀士族势力形成于魏晋 时期，战国时期并无此阶层，排除C项。 3.【参考答案】B 【试题解析】古希腊城邦直接民主仅局限于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶均被排除 在民主权利之外，这鲜明体现出民主范围的狭窄性与局限性，故选B项：古希腊民主不具 备普遍平等性，伯里克利时期的法律明确规定只有父母均为雅典公民的男子才能拥有公民 权，占人口绝大多数的奴隶和外邦人毫无政治权利，女性亦被隔绝于公共事务，与选项所 言的平等性背道而驰，排除A项；古希腊城邦以雅典为代表，其直接民主制植根于小国寡 民和轮番而治的特定条件，地域广阔的帝国如波斯、罗马等根本无法召集全体公民集会表 决，因此这种制度不可能适用于大一统国家，排除C项：雅典直接民主无法完全规避权力 滥用，如陶片放逐法就曾因党派斗争被随意运用以排除异己，苏格拉底之死更是多数人暴 政的典型悲剧，证明其未能杜绝权力失范，排除D项。 4.【参考答案】C 【试题解析】9世纪中期英国工业革命完成，社会管理事务日趋复杂，材料中公开考试录 用文官、按才能功绩晋升、文官常任不随内阁更迭的主张，能选拔专业人才并保障行政的 稳定性与专业性，提升行政运行效率与专业程度，故选C项：英国议会主权原则在当时稳 固，该报告未涉及削弱议会权力的相关内容，排除A项：国王“统而不治”，任官权力早 已受限，报告也无扩大国王权力的意图，排除B项；责任内阁制是英国君主立宪制的核心 部分，这一主张是完善文官制度，而非终结责任内阁制，排除D项。 5.【参考答案】A 【试题解析】汉武帝以“殿最”黜陟郡国长官，边郡基层吏员亦有严格考课，内容涵盖治状、 垦田、赋役、刑狱、流民等，表明中央通过系统化、制度化的考核体系对地方各级官吏进行 政绩监督与奖惩，从而强化中央对地方的控制，故C项正确。B:史实谬误，西汉郡国并行 制终世未消解，且材料中的考核制度与郡国并行制消解无关。C:偷换概念，考课黜陟针对 已任官员政绩，而“选任”指选拔任用，两者不同。D:脱离主旨，材料主旨为制度化考核 强化集权，经济恢复非考核直接效果，且“迅速”过于绝对。 6.【参考答案】D 【试题解析】晚清以来，中国逐步卷入世界近代化浪潮，道咸时期面临内忧外患，需能解 决实际问题的官员，甲午战后民族危机加深，西方分科之学成为学习方向，新政时期近代 化建设推进，事功与专门知识技术更受重视，选官标准的变化契合了社会近代化转型的需 求，故选D项：知识群体壮大是选官标准变化带来的结果之一，而非引发变化的原因，排 除A项：近代教育发展是社会近代化转型的一部分，它为选官提供了人才基础，但并非选 官标准变化的根源，排除B项：选官方式多元化是选官制度的表现形式，和选官标准变化 的根源无直接关联，排除C项。 7.【参考答案】A 【试题解析】材料中唐律规定告祖父母、父母者绞，疏议以“父为子天，有隐无犯”将父 子关系比附天伦，要求子孙敬孝谏诤，体现儒家“亲亲相隐”和孝道伦理直接入律，是礼 法合流和法律儒家化的表现，故选A项；该条针对家庭血缘伦常，并非侧重官民、贵贱间 社会等级秩序，不能说明维护等级制度，排除B项；材料仅针对告发直系尊长这一特定行 为规定重刑，不能由此推断出整个刑法体系极为严苛，排除C项；乡约主要是宋代以后基 层教化形式，唐代尚未出现乡约与法律合流，排除D项。 8.【参考答案】A 【试题解析】改土归流后西南地区设校开科，土司龙绍俭放弃世袭职位，以“冀与汉人同 列”为由请求参加科举，这表明边疆治理政策打破了土司群体与中原体制的隔阂，推动其 产生融入主流、认同国家的意识，故选A项：材料核心是龙绍俭身份认同的转变，他追求 的是成为体制内的“汉官”这一身份前景，而非单纯比较科举进士的地位高低，排除B项； 龙绍俭的个人选择不能等同于西南所有土司，一个地区的土司势力是否“彻底消除”是一 个复杂的政治军事进程，不能由一例自愿让袭事件来证明，排除C项；龙绍俭本是接受过 儒学教育的生员，其行为是士人个体追求政治前途的理性选择，与普通民众因受教化而开 启民智的“开化”并非同一概念，排除D项。 9.【参考答案】C 【试题解析】中世纪法国“祖国”内涵从包含封建领主权到成为代表全体公民的世俗政治 共同体，这一演变反映了对地域认同和公民群体的强调，与近代民族国家构建中摆脱封建、 神权束缚，凝聚公民认同的进程高度契合，故选C项：等级君主制在中世纪后期逐步瓦解， 其瓦解是封建割据势力削弱等因素推动的，并非该内涵演变的结果，排除A项；法国民主 共和政体最终确立于1875年，而题千中“祖国”内涵的演变在16到18世纪已逐步推进， 二者时间上不匹配，排除B项：这一演变是摆脱神权与王权束缚的过程，并非神权与王权的 反复博弈，排除D项。 10.【参考答案】B 【试题解析】由“约法省禁，轻田租，什五而税一”可知，①为西汉初年减轻田租的赋税政 策；由“免役钱”“助役钱”可知，②反映北宋王安石变法推行募役法：由“户无主客，以 见居为簿”“秋夏两征”可知，③反映唐后期两税法：由“丝料”“包银”“税粮分丁税地 税”可知，④反映元朝赋税制度。故按时间先后排序正确的是①③②④，选择B项符合题意。 11.【参考答案】C 【试题解析】1932年正值国民党对苏区发动军事“围剿”和严密经济封锁时期，严禁物资 流入，题千中国家银行发行纸币并设兑换点，便利了白区商人兑换苏区货币，有助于打破贸 易壁垒，而向贸易合作社发放超10万元低息贷款，增强了苏区从白区采购急需物资的能力， 这些举措直接有助于缓解物资匮乏，打破国民党的经济封锁，故选C项：当时苏维埃金融体 系刚刚起步，仅凭发行纸币和发放贷款远未达到“完备”的程度，排除A项：革命根据地 而非抗日根据地，排除B项；发放低息贷款属于财政支出行为，加上当时苏区财政长期面临 困难，单凭此项措施远不能实现收支平衡，排除D项。 12.【参考答案】C 【试题解析】唐代以原住或流民划分主客户，宋代则改为以是否拥有土地和承担赋税为标准， 这意味着客户不再因流民身份被束缚，即便没有土地，也不再像此前那样依附于户籍身份控 制，反映出人身依附关系的松弛，故选C项；宋代只是重构户籍划分标准，并非户籍制度失 效，相关管理制度仍在运行，排除A项；宋代以土地和赋税划分主客户，相比唐代按原住 流民划分，对人口流动的限制有所放宽，商品经济只是影响因素之一，排除B项：材料只是 户籍划分标准的变化，并未体现农村内部因财富、职业等产生的阶层分化加剧，排除D项。 13.【参考答案】D 【试题解析】材料显示从晚唐到南宋，南方山地梯田、圩田开垦增幅持续提升，农家粪肥、 秧苗培育技术应用率不断提高，稻麦轮作区域逐步扩大，这些都是精耕细作农业在耕作土地 拓展、生产技术改进、种植制度优化等方面纵深发展的体现，故选D项：封建国家调整赋 税制度与南方农业开垦、技术应用及轮作区域扩展的内容无直接关联，排除A项；经济重 心最终完成南移是在南宋，但其标志是南方经济在全国经济中占据主导地位，材料仅体现南 方农业耕作层面的发展，无法直接印证这一结论，排除B项；垦荒扩种一定程度上会开发新 的土地，但随着北民南迁，南方人口激增，人地矛盾并未得到有效缓解，排除C项。 14.【参考答案】C 【试题解析】16世纪60年代至17世纪初，英国莱斯特郡年均土地交易量持续增长，土地 流转加速，有利于土地集中到新贵族等群体手中，他们采用雇佣劳动的资本主义经营方式， 推动农业从封建生产方式向资本主义转型，有利于农业资本主义的发展，故选C项：第二次 工业革命开始于19世纪70年代，与材料中的时间不符，排除A项：庄园经济以土地依附、 自给自足为特征，土地交易量增长意味着封建土地关系瓦解，庄园经济走向衰落，排除B 项：生产工具的革新只是农业经济发展的表现之一，排除D项。 15.【参考答案】D 【试题解析】材料展示了中国古代炊器从仰韶到商周时期由鼎向鬲的演变过程，反映出不同 区域文化在交流中逐渐融合，最终形成以鬲为代表的共同文化特征，体现了中华文明多元一 体的发展格局，故选D项：饮食文化发源地需要更多证据支撑，仅凭炊器变化无法直接得 出中原是发源地的结论，排除A项；炊器类型的区域取代，本质是文化融合的结果，并非 手工业技术进步推动，排除B项；炊器的转变是文化融合的体现，并非南北方审美趋向一致， 排除C项。 16.【参考答案】A 【试题解析】工业革命时期，工厂统一考勤钟表，催生“敲窗人”叫醒、计时人校对时间等 职业，反映出原本松散的时间观念被精准统一的工业生产时间取代，民众的时间认知被重塑， 从为生活安排时间转向为生产遵守时间，故选A项：敲窗人和计时服务均属于工人自费购 买的市场行为，并非由政府或社会提供的福利保障，更谈不上形成完善的体系，排除B项； 工人主动付费购买叫醒服务以适应工厂制度，这在材料中是配合与适应，并未直接体现出围 绕工时时长、工资待遇等问题的激烈冲突与对立矛盾，排除C项；这一变化主要发生在受雇 于工厂体系的工人群体中，材料中的“全民”一词将范围过度扩大，无法涵盖当时社会各阶 层的完整生活状态，排除D项。 二、材料解析：本题共4小题，共52分。其中第17题14分，第18题12分，第19题14 分，第20题12分。 17.(1) 影响：调节官员供需矛盾，规范选官流程或推动官僚体制的发展； 减选优待政策利于边疆地区的治理与开发： 后期守选时间延长，阻碍中下层官员升迁，加剧官场竞争。(6分) (2)认识： 积极方面： 官分二途，有利于构建专业化官僚队伍： 有利于保持官僚队伍的稳定。（每点2分，共4分，言之成理即可） 消极方面： 易导致官僚体制的僵化： 官僚制度服务于资本主义的本质。（每点2分，共4分，言之成理即可） 18.（1)核心主张： 主张航行自由，证明荷兰人有航行至东印度的权利： 强调贸易自由，证明荷兰人有与当地居民贸易的权利。(6分，每点3分，言之 成理即可) (只答出主张，没有说明为荷兰服务，每点给2分) (2)原因： 裁军计划缺乏可操作性： 列强利益存在根本分歧； 国际形势急剧恶化，法西斯势力迅速发展。(3点6分，言之成理即可) 19.(1) 条件：手工工场发展积累的技术经验： 英国资本主义发展，市场需求扩大，对利润的追求推动技术革新： 科学技术的发展为机器发明提供支持。（每点2分，共6分，言之成理即可） (2)影响： 积极：极大提高了生产力，人类进入“蒸汽时代”，工厂制取代手工工场： 推动城市化进程，社会结构分化为工业资产阶级和无产阶级两大对立阶级： 客观上传播了先进的生产方式和思想观念，推动了落后地区的近代化进程。（每 点2分，共4分，任答两点即可) 消极：工业革命加剧了西方资本主义国家的殖民扩张： 给亚非拉地区带来沉重灾难； 造成东方从属于西方的世界格局： 带来环境污染、贫富分化、阶级矛盾尖锐等社会问题。 (每点2分，答出两点得4分) 20.(12分) (1)结论：材料二的数据较为可信。(2分) 阐释：材料一不可信的理由：皇甫谧是西晋人，距离大禹和周成王时代相当久远： 且夏商周时期缺乏精确的户籍统计制度，该数据多为后世推测或传说，具有神话色彩（精 确到个位数更显可疑)。(2分) 材料二可信的理由：班固《汉书·地理志》依据的是西汉元始二年（公元2年）政 府正式的户口调查记录（档案）；汉代已建立相对完备的户籍赋税制度，数据来源有据 可查，具有较高的史料价值。(2分) (评分说明：观点2分。 对材料一不可信的阐释2分，时间因素、制度因素、数据特征任取1分，若考 生答出“带有神话传说性质”或“非实测数据”等类似意思，可酌情给分： 对材料二可信的阐释2分，来源依据、制度背景、史料性质任取1分，若考生 答出“属于第一手或近源史料”“可与同时期其他记载互证”等，可酌情给分。) (2) 示例一 信息：从唐到北宋地方行政区划数量增多。(2分) 说明：北宋中央集权日趋强化：北宋经济发展，人口增长。(4分) 示例二 信息：从唐到北宋南方行政区划愈加密集。(2分) 说明：南方经济进一步发展，经济重心南移；北宋中央集权日趋强化。(4分) ( ★ 保密 · 启用前 ★ )吉林市普通高中2026-2027学年度高二年级上学期期中调研测试 历 史 试 题 说明：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2b铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。 3.请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每题3分，共48分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将答案填在答题卡内。 1. 至迟在汉宣帝时期（前74～前49年），刺史已开始渐次参与所监察区域内的地方行政事务，涉及宣风化、荐人才、试诸生、问得失、徕流民、怀蛮夷、督盗贼、察藩国等诸多领域，即刺史逐渐地方官化。这一变化 A．宣告了监察体系的崩溃 B．埋下了地方割据的隐患 C．限制了地方的行政权力 D．强化了对地方官员管理 2. 战国时期，吴起辅佐楚王推行变法，其中一项核心举措为：凡无能无用之官吏和不重要官职，一律裁减，并建立完全以功劳大小为标准的赐爵制度。该变法举措旨在 A．保障贵族特权 B．缓和阶级矛盾 C．打击门阀士族 D．增强国家实力 3. 古希腊城邦盛行直接民主制，公民可直接参与城邦公共事务决策、投票表决公职人员，但其民主范围仅局限于成年男性公民。这一民主制度的特点是 A．具有普遍平等性 B．民主范围具有局限性 C．适合大一统国家 D．完全规避权力滥用 4. 1854年英国《诺斯科特——特里维廉报告》主张，文官录用应实行公开考试，晋升应依据才能和功绩，常任文官不随内阁更迭而进退。这一主张旨在 A．削弱议会主权原则 B．扩大国王任官权力 C．提高行政专业程度 D．终结责任内阁制度 5. 汉武帝在刺史巡行地方的基础上，以“殿最”为郡国行政体系的黜陟标准，课殿者责罚、课最者升迁。居延、悬泉汉简显示，边郡候长、啬夫等基层吏员也有严格的考课记录，内容涵盖治状、垦田、赋役、刑狱、流民等多项。这些措施的推行 A．以制度化考核强化中央集权 B．使郡国并行走向消解 C．为官僚选任提供了基本依据 D．促进经济的迅速恢复 6.下表是晚清选官任用标准的变化表。这一变化主要源于 时 间 标 准 道咸以降 坚忍任事，具备解决实际问题的能力 甲午战后 以西方分科之学为圭臬 新政官制改革中 以事功及专门知识、技术为选官用人主要标准 A．知识群体壮大 B．近代教育发展 C．选官方式的多元化 D．社会的近代化转型 7.《唐律疏议·斗讼律》载：“诸告祖父母、父母者，绞。疏议曰：父为子天，有隐无犯。如有违失，理须谏诤，起敬起孝，无令陷罪。若有忘情弃礼而故告者，绞。”这反映了唐代 A．法律的儒家化 B．注重维护等级制度 C．刑法极为严苛 D．乡约与法律的合流 8. 清政府在西南地区推行改土归流后，广泛设立学校并开科取士。贵州亮寨土司龙绍俭原系府学附生，因父故袭职为土司，却自愿放弃土司职位，请求参加科举考试，“以汉官之前途远大，而土职之上进无阶，冀与汉人同列”。这一现象反映出 A．边疆治理举措推动国家认同 B．科举进士地位显著提高 C．西南土司割据势力彻底消除 D．文教政策促进民众归附 9. 中世纪法国，“祖国”一词包括“地域故土”与“封建领主权”的双重内涵；到16—18世纪，法国“祖国”一词的内涵逐渐摆脱宗教神权与君主权威的束缚，最终成为代表法兰西全体公民的世俗政治共同体。法国“祖国”内涵的演变 A．推动议会君主制走向瓦解 B．得益于民主共和政体的确立 C．契合民族国家构建的进程 D．体现了神权与王权反复博弈 10. 赋役制度关乎国家财政与社会民生，是国家治理的重要内容。下列史料所反映的史实按时间先后排序正确的是 ①上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。 ②每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产，绫、绢、拖各二丈……凡丁，岁役二旬。若不役，则收其庸，每日三尺。 ③量出以制入。户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差……居人之税，秋夏两征之。 ④科差之名有二，曰丝料，曰包银，验户之上下而科焉。又有税粮，分丁税、地税。 A．①③②④ B．①②③④ C．③②①④ D．③①②④ 11. 1932年，中华苏维埃共和国国家银行成立，发行“苏维埃纸币”并设货币兑换点以便利白区商人兑换；同时向苏区贸易合作社发放低息贷款，支持其开展物资采购与销售，1933年款额即超10万元。这些举措 A．建立了完备的边区金融体系 B．保障了抗日根据地的不断扩大 C．有利于打破国民党经济封锁 D．实现了苏维埃财政收支的平衡 12. 唐初有固定户籍的原住居民称为“主户”，因战乱从他乡迁入的流民称为“客户”。宋代对“主户”与“客户”的划分以是否拥有土地和承担赋税为标准。这一变化反映出宋代 A．户籍制度名存实亡 B．商品经济不断发展 C．人身依附关系松弛 D．农村阶层分化加剧 13. 下表是安史之乱后至两宋时期，北民南迁背景下南方农业相关发展数据，据此可知，这一时期 时期 南方山地梯田/圩田开垦增幅 农家粪肥、秧苗培育技术应用率 稻麦轮作普及区域 中晚唐 28% 36% 长江中下游 北宋 59% 61% 扩展至两湖、闽浙 南宋 87% 85% 覆盖江南、岭南全域 A．封建国家调整传统赋税制度 B．重农抑商政策受到冲击 C．垦荒扩种缓解南方人地矛盾 D．精耕细作农业不断发展 14. 下表呈现了16世纪60年代至17世纪初英国莱斯特郡的土地交易量。该现象 年代 年均土地交易量（起） 16世纪60年代 30 16世纪70年代 45 16世纪80年代 60 16世纪90年代 80 17世纪头十年 100 A．顺应第二次工业革命的潮流 B．促进了庄园经济的繁荣 C．有利于农业资本主义的发展 D．推动了生产工具的革新 15. 仰韶到龙山时代，中原腹地及其以东、以南地区，主要以鼎为炊器。西部陕晋豫邻境地区，以斝—鬲—甗等空三足器为主要炊器。商周以后，以鬲为主要炊器的文化覆盖了整个中原，原本流行鼎的黄河下游、长江中下游等地区，也被鬲取代。这种转变折射出 A．中原是饮食文化发源地 B．手工业生产技术的进步 C．南北方文化审美的趋同 D．中华文明多元一体特征 16. 工业革命时期英国和爱尔兰诞生“敲窗人”职业，工人每周付6便士换取定点叫醒服务；同时期伦敦出现上门校对格林威治标准时间的计时人，各地工厂陆续统一考勤钟表。这一现象说明工业革命 A．重塑民众社会时间观念 B．完善社会保障福利体系 C．激化劳资阶级对立矛盾 D．推动全民生活近代转型 二、材料解析：本题共4小题，共52分。其中第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 唐代守选制度规定，举子登第及六品以下前资官任期满后，均须守选待期方可参加吏部铨选。如强干之人愿往边疆远地，则任期满后可减两到三选，再次铨选时也给予优待。唐初选人不多，授官有序；高宗后选人激增，守选年限不断延长。六品以下每任约四年，若历四任，任职约十六年，但累积守选时间往往超过任职时间，致使大批文官长期沉滞中下层，升迁五品以上希望渺茫。 ——摘编自吴宇翔《唐代官员守选制度及其借鉴意义》 材料二 撒切尔夫人在《唐宁街岁月》中说：“英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率”。 列宁在《革命的一个根本问题》中指出，资产阶级议会制的国家的全部历史表明，更换部长意义极小，因为实际的管理工作掌握在一支庞大的官吏队伍手中。这支官吏被资产阶级关系的气氛所笼罩，他们的思想、感情、行为不能不是老样子的。对上司毕恭毕敬的习气和某些“公”务特权把他们拴住了，通过股票和银行，这支队伍的上层分子完全成了金融资本的奴才，在某种程度上也是它的代理人，它的利益的代表者和影响的传播者。 （1）根据材料一并结合所学知识，分析唐代守选制度的影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对西方文官制度的认识。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 余之宗旨，在简明证明荷兰人有航行至东印度之权利，亦有与当地居民贸易之权利。余将此论立于万国法之最确切、无可辩驳之公理，即：每一国家皆可自由前往他国，并与之通商。海洋与空气同类，因两点而为万物共有：其一，海洋无法被占有；其二，海洋为全人类共同使用。海洋不为任何国家私有，各国皆享有航行自由。葡萄牙人不得以发现、教皇赠与、战争或先占之名义，主张对东印度之主权与贸易垄断权。依万国法，贸易自由乃自然权利，任何国家不得禁止他国与远方民族通商。 ——摘编自【荷】格劳秀斯《海洋自由论》（1609年） 材料二 1932年2月，世界裁军会议在日内瓦揭开帷幕。会议制定了各军种的裁军计划，但只是空泛地谈到要限制进攻性武器，没有实质性的内容论及如何限制及达到什么样的程度，这引起了大多数国家的不满。大会的另一个焦点是如何对待德国的军备。英、美同意了德国军备平等的要求，法国鉴于一战的教训，始终认为德国应严格遵守《凡尔赛条约》的相关规定。1933年6月，大会通过了英国提出的“麦克唐纳计划”，“将德、法、意、波等欧洲国家的陆军兵员最高数额限制在20万”。但此时的国际形势已日益严峻，麦克唐纳计划远远不能满足各国的扩军备战需要。10月19日，德国宣布退出裁军会议和国际联盟。1934年6月11日，裁军会议不欢而散。 ——摘编自谷宇新《国际联盟裁军会议的历程》 （1）根据材料一，概述格劳秀斯的主张以及目的。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析世界裁军会议失败的原因。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 工业革命是以机器生产代替手工劳动，就是手工工场向大机器工厂的一个飞跃。这个飞跃之所以能够实现，与手工工场的高度发展有着密切的关系，因此，工场手工业的高度发展是工业革命不可缺少的技术前提。此外，英国为追求更多的利润，还以满腔的热情来关注生产的发展，从而刺激了机器的发明和新科学技术的使用。 ——摘编自文档之家《工业革命为何起源于英国》 材料二 这是个最坏的时代，这是个最好的时代，这是个令人绝望的春天，这是个充满希望的春天，我们前面什么也没有，我们前面什么都有。 ——整理自狄更斯《双城记》 材料三 西方列强的入侵，给国家和人民带来苦难的同时，也带来了先进的管理理念和科学技术。工业革命给中国的发展和变革带来了历史的机遇，为了“自强”和“求富”，19世纪60年代，中国进行了一次大规模的洋务运动，促进了中国近代科技的发展。 ——摘编自杨健《工业革命对中国的若干影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括工业革命产生的条件。（6分） （2）根据材料二、三并结合所学知识，简要分析工业革命对人类社会产生的影响。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 大禹时代，民口千三百五十五万三千九百二十三；周成王时代，民口千三百七十一万四千九百二十三，多禹十六万一千人。 ——摘编自（西晋）皇甫谧《帝王世纪》 西汉元始二年，民口五千九百五十九万四千九百七十八。（注：此数据为官方户籍统计） ——摘编自（东汉）班固《汉书·地理志》 材料二 图甲  唐前期地方行政区划示意图 图乙  某朝代地方行政区划示意图 （1）你认为材料一中的人口数据哪项较为可信，并分别予以阐释。（6分） （2）阅读材料二，对比图甲、图乙，提取一项有关历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。（6分） 命题、校对：高二历史命题组 高二历史试题 第 1 页 （共 8 页） 学科网（北京）股份有限公司 $