[中学联盟]江苏省赣榆县海头高级中学苏教版高中语文选修系列《史记》选读学案《项羽本纪》 （8份打包）

2016-2017学年苏教版《史记》选修《项羽本纪》 学案 一、基础巩固 1．下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是(　　) A．期山东为三处　　　　 B．地方千里 C．吾知公长者 D．为其守礼义，为主死节 2．对下列各句中加点字的解释不正确的一项是(　　) A．虽吴中子弟皆已惮籍矣　　　　 惮：敬畏 B．纵彼不言，籍独不愧于心乎 纵：即使 C．汉王为发哀，泣之而去 为：替、给 D．五年卒亡其国，身死东城 卒：同“猝”，仓促 3．下列句子中不含通假字的一项是(　　) A．每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办 B．项王自度不得脱[来源:学科网ZXXK] C．赤泉侯人马俱惊，辟易数里 D．乃持项王头视鲁 4．对下列句子中加点字的意义和用法判断正确的一组是(　　) A．两个“乃”相同，两个“虽”也相同 B．两上“乃”相同，两个“虽”不同 C．两个“乃”不同，两个“虽”相同 D．两个“乃”不同，两个“虽”也不同 5．下列各句句式与其他三项不同的一项是(　　) A．项王军壁垓下 B．楚战士无不一以当十 C．项王则夜起，饮帐中 D．尝一日行千里，不忍杀之，以赐公 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釡甑，烧庐舍，持三日粮， 以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 6．下列句子中加点词语的解释有误的一项是(　　) A．时不利兮骓不逝 逝：流逝 B．与秦军遇 遇：相遇 C．诸侯军救巨鹿下者十余壁 壁：营垒 D．诸侯皆属焉 属：归属 7．对下列句中加点词的意义判断正确的一项是(　　)[来源:学&科&网Z&X&X&K] A．两个“乃”相同，两个“以”不相同。 B．两个“乃”不相同，两个“以”相同 C．两个“乃”相同，两个“以”相同。 D．两个“乃”不相同，两个“以”不相同。 8．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(　　) A．巨鹿之战是决定楚汉双方胜负存亡的关键性决战，使项羽一生的功业发展到顶峰。作者从侧面描述战争的过程，却极具气势。 B．文中三个“无不”、两个“莫敢”用了侧面烘托的手法，通过众人的胆怯畏惧，侧面烘托了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，展现了他的将帅神威。 C．《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。 D．慷慨悲歌的项羽和叱咤风云的项羽，在司马迁笔下相反相成，相互辉映，完美地结合为一体，使得英雄的形象更加丰盈。 9．翻译文中画线的句子。 (1)以示士卒必死，无一还心。 译文：__________________________________________________________________ (2)是何楚人之多也！[来源:学科网] 译文：___________________________________________________________________ 三、拓展阅读 阅读下面的文字，完成10～13题。 季布者，楚人也。为气任侠①，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金。季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃之洛阳见汝阴侯滕公。因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰：“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近