河南洛阳市新安县第一高级中学2026-2027学年高二上学期10月能力提升练习语文试卷

10月高二语文参考答案 1．C 2．C 3．A 4．①“副产品”强调数据在传统科研模式中的附属地位，“战略性成果”则凸显数据在新时代的独立价值与战略意义。 ②二者并置形成鲜明对比，揭示出科学数据身份定位的根本性转变，凸显了数据出版这一变革的时代意义。 5．①时效性：从时代热门词引入，充满时代气息； ②代入感：紧贴一线科研人员的实际困惑，并使用“我的数据”等表述，引发被访谈者的思考与共鸣； ③深刻性：聚焦科研痛点，引导被访谈者的回答从热词向实效深入，增强访谈深度； ④针对性：提问最终导向数据可机读后具有的实用价值，聚焦访谈主题。 6．B 7．D 8．【答案】①选用冷门史料，补充常规长征叙事之外的历史细节，丰富文章内容，增强文章的历史真实性与厚重感。②凸显徐海东以革命大局为重、无私奉献、对党无限忠诚的崇高品格，使红二十五军英雄群体的形象更丰满。③与前文红军爱民、民族团结的内容互为补充，从革命队伍内部同心共济的角度拓宽长征精神内涵，深化六盘山成为精神丰碑的文章主旨。（6分。每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 9．【答案】示例：作者跳出宏大空洞的口号式抒情，以小物象托举大主旨，让厚重的长征精神可触可感，赋予红色散文细腻动人的文学力量。（2分）六盘山定格红军登顶抒怀的壮志，成为长征胜利的精神符号。（2分）“红军粉”牵系回汉军民鱼水深情，彰显红军爱民为民的不变初心。（2分）一笔五千块大洋的经费调拨，尽显革命者舍弃小我、维护全党大局的忠诚担当。（2分）（8分。符合字数要求，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 10．BFG 11．D 12．D 13．【答案】（1）我生在乱世，无道之人拿这种耻辱的行为两次来玷污我，我不能忍受反复听见这种话！（4分。译出大意给2分，“漫”“数”两处，每译对一处给1分） （2）然而，用理义的标准去衡量评判，神农、黄帝，尚且有可以非议之处，不仅仅舜、汤而已。（4分。译出大意给2分，“砺削”“非”两处，每译对一处给1分） 14．【答案】①庄子注重个体精神高洁与道义操守，尊崇隐士淡泊名利、守正洁身的品格。②韩非子的思想以国家治理、现实功用为核心标准，排斥不受管束、无益于时政的隐逸之人。（3分。答出第一点给2分，答出第二点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 15．B 16．【答案】①对自我操守的坚守。诗人一生坚守正直之道，内心坦荡，问心无愧，饱含对自身人格的自信。②对自身遭遇的愤憊与无奈。自己秉持正直之道，却不为世俗世道所容，暗含遭逢排挤、仕途失意的愤憊。（6分。每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 17．【答案】（1）示例一：问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 示例二：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 示例三：白发三千丈 缘愁似个长 （2）人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 （3）君子喻于义 小人喻于利[6分。每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第（1）小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18．【答案】“归根接底”改为“归根结底”；“表像”改为“表象”；“潜词”改为“遣词”；“渊头”改为“源头”。（4分。每找出并改对一处给1分） 19．【答案】文章是作者的一面镜子，照出的不只是技巧的高低，更是每个人境界的高下。一个人的胸襟、格局、情怀，最终都会在字里行间展露出来。（4分。每修改正确一处给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 20．B 21．【答案】示例：①好比一座楼，地基松了，楼宇再高耸也是危楼；②好比一柄剑，剑刃钝了，纹饰再华美也是虚表。（5分。答出一句给2分，答出两句给5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 说明：如无补充的题目按参考答案给分 第13题：答案补充：（1）补充两个得分点：再：两次。以辱其行：特殊句式，状语后置。 （2）非：认为不对、认为错误。补充一个得分点：微独：固定词组，不仅，不但。 评分补充：译出大意给1分，关键词译出任意三个给3分。 第16题：答案补充：①光明磊落、问心无愧的坦荡与自信。（“自恃”“心无愧”）回顾平生，诗人自认坚守道德底线，行事光明磊落，表现出对自身高尚人格的坚定自信。②坚持“直道”、绝不妥协的倔强与孤傲。（“直道诚知”）诗人明知坚持刚正不阿的正道会招致祸患，却依然坚守初心，体现了不向世俗低头、不随波逐流的傲骨。③横遭打压、壮志难酬的悲愤与无奈。（“世不容”）“世不容”三字饱含血泪，深刻揭示了官场的黑暗。诗人因直言敢谏而屡遭贬谪，流露出英雄失路的悲凉与对世态炎凉的愤懑。 评分补充：6分。每点2分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级十月能力提升练习语文 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 日前，我国首本由中国科学院计算机网络信息中心主办，中国科学院院士、生态领域战略科学家于贵瑞担任主编的英文数据期刊《数据快报（英文）》（Data Express）正式创刊发布。《数据快报（英文）》的创刊，指向一个更深层的时代命题：当科学数据从科研“副产品”跃升为与论文同等重要的战略性成果，学术表达体系又该如何变革？围绕这一命题，记者与于贵瑞院士展开对话。 记者：您提出科研成果正从“论文唯一载体”走向“论文与数据并行”的新时代。对科研人员而言，最直接的一个焦虑是：如果数据也能作为独立成果发布，这是否意味着传统论文的地位将被稀释？两种成果之间是什么关系？ 于贵瑞：论文传播的是“发现了什么”与“认知了什么”，它承载着人类对世界的解释与理论建构；数据论文或数据产品则精准传播的是科学观测的确切结果、可供挖掘新知的“原始材料”，以及系统整编的科技信息。两者承担不同使命：论文提供认知结论，数据提供可复用的证据链。这不是谁取代谁的问题，而是一枚硬币的两面终于同时获得了学术承认。 记者：现代科学数百年形成了一套高度制度化的模式——“提出问题—实验观测—分析论证—发表论文或专著”。在这个链条中，数据长期处于“幕后”。现在要把数据从幕后推向台前，最大的观念障碍是什么？ 于贵瑞：最大的观念障碍，恰恰在于这个经典模式太成功了。数百年来，无数学者的思想光辉通过论文体系汇聚成璀璨星河，照亮了人类认知世界的道路，这使得人们下意识地将“成果”等同于“论文”。但过去一个世纪，特别是进入21世纪以来，这幅图景正在发生深刻改变：科学数据与科学论文双重爆炸式增长，还原论、整体论、系统论、实践论等多元科学思维走向大融合，自然科学已从“象牙塔”走向服务人类社会可持续发展的“伟大实践”前沿。在这种变革中，继续将数据视为论文的附属品，无异于用旧地图寻找新大陆。 记者：“数据论文”这个概念，让很多一线科研人员既兴奋又困惑。大家比较关心的是：发布数据论文能否像传统论文一样，获得切实的学术认可？在职称评审、项目申请中，它能成为“硬通货”吗？ 于贵瑞：这正是我们推动新型数据出版生态系统的核心关切之一。科学数据长期以来被视为“初级产品”或“副产品”，正是因为它缺乏独立的成果身份和规范的引用评价通道。Data Express期刊群的创建，目标之一就是让数据成果如同重磅学术论文一样，通过国家级平台获得应有的学术显示度与国际传播力。当数据论文拥有了规范的标识注册、标准引用和影响力评价体系，它在学术评价中的“硬通货”属性自然会建立起来。这不是某个机构的一纸文件能解决的事，而是需要基础设施、评价标准、学术共同体共识三者协同推进的系统工程。我们正在铺设的就是这条轨道。 记者：您谈到国家层面需要高水平的数据成果发布平台。现实是，我国大科学装置、野外台站网络产出的海量数据，大部分仍处于“存得下来，但发不出去；发得出去，但影响力不够”的困境。这个困境的症结究竟在哪里？ 于贵瑞：三者皆有，但核心是缺一套完整的、与国际接轨的数据出版与传播基础设施。缺平台，意味着高质量数据没有匹配其价值的展示窗口；缺标准，意味着数据成果的规范描述、质量控制和同行评议尚未形成公认范式；缺意愿则是前两者的必然结果——当科学家的数据贡献无法被有效记录、引用和回报时，共享动力自然会衰减。这恰恰是我们启动Data Express的关键动因：为国家级战略数据资源提供与之匹配的出版渠道，让数据贡献者获得应有的学术回报，形成“生产—出版—复用—再创造”的良性循环。 记者：您刚才提到一个更深层的概念——我们不仅需要数据出版平台，更需要对“数据”本身正本清源。在推进这项工作时，重新厘清“数据是什么”为何如此重要？ 于贵瑞：因为如果不厘清这一点，讨论就容易滑入“数据就是计算机里的0和1”这种技术化、窄化的理解。在更广阔的科学语境中，“Data”一词源于拉丁语“datum”，意为“被给予的事物”。其核心含义是“为参考、分析或决策而收集起来的事实、信息或统计资料”。它可以呈现为数字、文字、度量值、观测结果乃至对事物的描述——简而言之，数据是我们用来分析研究，并从中获取新认知的原始材料。当这些经过科学设计、严谨采集与系统整编的“原始材料”本身被赋予成果地位，能够像论文一样被发布、共享、引用和评价时，我们谈论的就不是一个技术升级问题，而是一个崭新的学术交流纪元的到来。正本清源，是为了让学界意识到：数据出版不只是“多了一种出版物”，而是科学成果内涵与外延的一次重新定义。 记者：当前，很多科学家对数据共享仍心存顾虑——怕被抢发、怕被滥用、怕投入巨大心血的数据库被“搭便车”。Data Express在保护数据生产者利益和激励开放共享之间，如何找到平衡点？ 于贵瑞：这个顾虑非常真实。我们的设计逻辑是“以确权促共享”。首先，数据论文的发表本身就确立了学术优先权——你的数据集通过同行评议正式出版，带有时间戳和数字对象标识符，这就是你作为数据创造者的学术身份证。其次，我们致力促成“数据生产者—数据出版者—数据使用者”三方协同共赢的良性循环：使用者必须规范引用，引用将被追踪记录，记录将转化为可量化的学术影响力。当数据贡献能被看见、被计量、被回报时，共享就不再是单向的付出，而是一种能带来持续学术回报的战略行为。 （摘编自崔兴毅《数据成为论文：重新定义“科学成果”——对话中国科学院院士于贵瑞》，《光明日报》2026年7月9日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．于贵瑞院士认为传统论文与数据论文如同“一枚硬币的两面”，前者提供认知结论与理论建构，后者提供可供复用的原始材料与证据链。 B．将科学数据从“幕后”推向“台前”的最大观念障碍，在于传统的科研模式过于成功，导致人们将“成果”习惯性地等同于“论文”。 C．解决我国大科学装置和野外台站数据出版与影响力的困境，关键在于提升科研人员主动共享数据的意愿，平台和标准问题也可随之解决。 D．于贵瑞院士强调对“数据”正本清源，是为了让学界认识到数据出版不仅是增加一种出版物，更是对科学成果内涵与外延的重新定义。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A．数据论文的发布，意味着传统学术论文的地位将被稀释，科研人员未来的学术评价将主要依据其发布的数据成果。 B．为了让数据成果成为学术评价中的“硬通货”，建立规范的标识注册和引用评价体系，即可获得学界的普遍认可。 C．《数据快报（英文）》的创刊，旨在为国家级战略数据资源提供高水平的出版渠道，推动形成数据的良性循环。 D．只要把科学整编的“原始材料”赋予成果地位，实现类似论文的发布引用，就将迎来学术交流新纪元。 3．下列对材料的文体特征与表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A．于贵瑞在回答中多次使用比喻，如“一枚硬币的两面”“旧地图寻找新大陆”等，虽然增强了语言的文学感染力，但弱化了学术论述的严谨性。 B．结尾聚焦数据生产者的现实顾虑与制度设计，既回应了开篇提出的时代命题，又使对话落脚于可操作的实践路径，体现了访谈的时代性与实践性。 C．访谈中记者的问题从宏观成果关系到微观观念障碍，再到评价体系、基础设施、概念厘清、利益平衡等多重保障，条理清晰，符合读者的认知顺序。 D．在访谈双方的问答交替中，既呈现了“数据论文”这一新概念的背景与争议，又系统阐述了其意义、障碍与解决方案，使访谈兼具新闻性与深刻性。 4．材料开头将“副产品”与“战略性成果”两个词语并置，有何表达作用？ 5．某企业对访谈人员进行专业培训，请简要点评下列培训材料中记者提问的特点。 记者：“AI-Ready数据”是当下热门词，但一线科研人员更想知道一个实在的问题：我的数据如果不做成“可机读”的形式，会在多大程度上失去价值？ 于贵瑞：未来人工智能的国际竞争，本质上也是高质量数据资源的竞争。“AI for Science”的核心路径是“高维数据＋物理模型＋神经网络”深度融合，实现从传统模拟预测到智能生成创造的飞跃。传统论文中的数据描述，机器难以直接读取和计算，如同让一个高速引擎去烧未经提炼的原矿。数据论文的使命，恰恰是把科学数据高效转化为可计算、可复用、可机器理解与训练的“AI-Ready”资源，让它成为“机器可读的科学知识载体”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，共20分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 六盘山上想起红二十五军 刘益善 六盘山山路盘旋曲折，从山下到山上，其盘旋弯道肯定不止六重。上山之后，但见山巅是一块平地，铺满水泥方砖，形成一个巨大的广场。广场东面，矗立着三面硕大的红色军旗，旗帜一侧的白色长条框内，分别写着“中国工农红军第一方面军”“中国工农红军第二方面军”“中国工农红军第四方面军”的番号。三面旗帜叠起的旗面上，是江泽民同志题写的“长征精神永放光芒”几个金色大字。 三面旗帜之后，登上长长的台阶，便是六盘山红军长征纪念馆。纪念馆高大巍峨，气势磅礴，前来瞻仰的游客川流不息。在六盘山上的纪念馆里，看到有关红二十五军的记载，我情不自禁地想起这支英雄部队的来路与征程。 红二十五军从鄂豫皖苏区出发，一路浴血奋战，冲破敌军重重围堵，以惊人的速度挺进甘肃。1935年8月15日，他们到达甘肃静宁县北边的兴隆镇单家集一带，由于追剿之敌被远远甩在身后，红二十五军在兴隆镇单家集休整了三天。 单家集居民多为回族，民族特色浓郁，此前对红军一无所知。这三天里，程子华、吴焕先、徐海东带领官兵开展宣传，帮助群众打扫院落、担水、干农活。他们还抬着写有“回汉兄弟一家亲”的匾额，送到兴隆镇清真寺，并奉上六个大元宝和六只肥羊，以礼待人，同时向阿訇和群众宣传中国共产党的抗日主张和红军纪律，收效显著。当地回族群众和阿訇对红军不派捐、不拉夫、不打粮草的严明纪律深表拥护，阿訇还率众送来写有“仁义之师”的锦旗。 三天后的清晨，红二十五军休整完毕，未惊动群众，悄然离开单家集。 80多年后，有记者到单家集采访时，当地回族群众仍深情回忆：1935年8月，这支进入宁夏西吉县的第一支红军，充分尊重民族风俗与宗教信仰，并将当时颇为先进的粉条制作技术传授给当地百姓。如今，“红军粉”已成为当地致富产业，靠此技术，西吉县王河村摆世忠家的年收入突破三十万元，还带动同村十户人家成功脱贫。摆世忠说：“粉条对我们这个家庭和庄子来说，就是支柱产业，而这门技术正是红二十五军传下来的。” 红二十五军离开单家集后，翻越六盘山，继续长征，于1935年9月到达陕北苏区，红二十五军是最先到达陕北的长征队伍，与陕北的红二十六军和红二十七军会师，合编为中国工农红军第十五军团，由徐海东任军团长，程子华任政治委员。遗憾的是，政委吴焕先已在甘肃泾川四坡村战斗中壮烈牺牲。刘志丹也参与了军团的领导工作。 中央红军在毛泽东率领下，于1935年10月7日击溃前来堵截的敌骑兵团后，当天翻越了六盘山。置身山巅，毛主席诗兴勃发，留下了伟大的词章《清平乐·六盘山》：“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”10月19日，中央红军抵达陕北保安县吴起镇，与陕北红军胜利会师，完成了举世震惊的二万五千里长征。六盘山，正是红军长征翻越的最后一座高山。 我在六盘山上追忆红二十五军在单家集的宣传经历与翻越六盘山的壮举，本可就此收笔。但当年写作《窑工虎将》时，我还知晓徐海东将军的另一则故事，此事在党史资料中亦有记载，值得一并写出。 1935年10月，中央红军与陕北红军会师后，严冬将至，部队面临严重的经济困难，缺吃少穿，连温饱都难以保障。如何筹款筹备被服、让战士们顺利过冬，成为摆在中央红军领导人面前的首要难题。在陕北，毛泽东同周恩来、彭德怀、林伯渠等多次开会商讨对策，在瓦窑堡附近的凤凰镇专设采办处，由陕甘支队后方部部长杨至成任主任。杨至成盘点家底后发现，部队满打满算仅有一千多块大洋，而当时中央红军有七千余人，要渡过眼前给养难关，至少需要两三千大洋。 杨至成将情况向毛泽东、周恩来汇报后，周恩来急切道：“上哪儿去弄这么多大洋？”毛泽东沉思片刻，突然想起前几天刚见过面的红十五军团军团长徐海东。他对杨至成说：“我给你写个借条，你拿去找找徐海东。我相信，只要有可能，他一定会帮我们。”于是毛泽东写下向徐海东借两千大洋的借条。 杨至成持借条找到徐海东。徐海东看完纸条，顿时陷入深深的自责。自从与中央红军会师后，他虽让经理部为中央几位领导做了几套棉衣、送去几包银耳，却未想到拨出钱款为红军主力解饥寒。如今反倒让毛主席亲自打条子借钱，实在不该！ 徐海东立即召来供给部长查国桢，问道：“咱们现在总共还剩多少钱？” “还剩七千块大洋。”查国桢答道。 “那好，留下两千，五千块给中央。”徐海东手臂用力一挥，斩钉截铁地说道。 素有“守财奴”之称的查国桢坐在炕沿上，没有应声。他心中盘算：军团首长既已决定，自己不便反对，可部队眼下正需大笔款项支付伤病员过冬费用。 徐海东明白查国桢的顾虑，语重心长地说：“是啊，这点钱我们自己都不够用，若拿出五千块，就更拮据了。可你想过没有，毛主席开口向我们借钱，说明党中央、中央红军比我们还要困难！我们就是不吃、不穿、挨冻受饿，也要支援党中央，保证他们度过陕北的第一个冬天！” 查国桢毕竟是经历长征生死考验的老红军、老党员，听了军团长一席话，坚定地点了点头：“我们在陕南时，天天想中央、盼中央。你和吴政委当时都说，哪怕三千多人都牺牲了，也要迎接中央的到来。如今送去几千块钱，算得了什么！今天，我不当‘守财奴’了，我这就去办！” 第二天，供给部派人将五千块大洋送到中央红军后勤部。杨至成喜出望外，连声道：“这下可救了急了！”毛泽东、张闻天、周恩来、彭德怀等领导人都将这五千块大洋视为雪中送炭。 此事知者不多，但毛泽东一直铭记于心。多年后，他仍感慨道：“那时候，多亏了那五千块大洋啊！” 我收回思绪，从六盘山上缓步而下。仰望巍峨大山，我仿佛看见我们的红军先辈，那翻越山峰的坚毅身影，那坚如磐石的钢铁意志，那“不到长城非好汉”的豪迈气势，那为中国革命勇于献身的万丈豪情。六盘山啊六盘山，你不仅是一座地理上的高峰，更是长征红军将士意志、豪情与信念的凝聚。你是一座值得我们永远仰望的精神丰碑，巍然屹立在历史的长河中，也永远矗立在后来者的心间。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文章是一篇游记散文，以登临六盘山纪念馆切入，由有关红二十五军的历史记载触发回忆，感情深沉。 B．作者记述红二十五军在单家集传授粉条制作技艺，意在说明发展特色产业是老区脱贫致富的核心路径。 C．文章引用毛主席词作《清平乐·六盘山》的具体词句，让读者直观感受到伟人豪情，增添了文章的文学底蕴。 D．结尾由实到虚，由实体山峰过渡到革命精神载体，展现了作者对历史精神价值的思考，深化了文章主旨。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．这句话是徐海东对供给部长查国桢的劝慰与开导，语言直白恳切，极具感染力，符合人物身份与战时语境。 B．这句话以让步复句强化态度，通过自我牺牲的假设，凸显以局部服从全局、以个人小我成就革命大我的崇高信仰。 C．这句话承接前文查国桢对部队伤病员经费不足的顾虑，解开对方心结，推动事件顺利达成拨款支援中央的结果。 D．这句话表现了红十五军团物资极度匮乏、生存处境异常艰难，侧面说明中央红军当时的窘迫已经到了无法挽救的地步。 8．作者用大量笔墨写徐海东慷慨拨付五千块大洋支援中央红军过冬这一冷门史料，这样安排有何用意？（6分） 9．文中“六盘山”“红军粉”“五千块大洋”是承载长征精神的重要物象。班级举办以“小物象承载大精神”为主题的读书沙龙活动，请围绕这一主题，结合这三个物象，写一段不少于120字的文学短评。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 汤将伐桀，因卞随而谋，卞随曰：“非吾事也。”汤曰：“孰可？”曰：“吾不知也。”汤又因务光而谋，务光曰：“非吾事也。”汤曰：“孰可？”曰：“吾不知也。”汤曰：“伊尹何如？”曰：“强力忍垢，吾不知其他也。”汤遂与伊尹谋伐桀，克之。以让卞随，卞随辞曰：“后之伐桀也谋乎我，必以我为贼也；胜桀而让我，必以我为贪也。吾生乎乱世，而无道之人再来漫我以其辱行，吾不忍数闻也！”乃自投椆水而死。汤又让务光，曰：“知者谋之，武者遂之，仁者居之，古之道也。吾子胡不立乎？”务光辞曰：“废上，非义也；杀民，非仁也；人犯其难，我享其利，非廉也。吾闻之曰：‘非其义者，不受其禄；无道之世，不践其土。’况尊我乎！吾不忍久见也。”乃负石而自沈于庐水。 （节选自《庄子·杂篇·让王第二十八》） 材料二： 世之所不足者，理义也；所有余者，妄苟也。民之情，贵所不足，贱所有余。故布衣人臣之行，洁白清廉中绳，愈穷愈荣。虽死，天下愈高之，所不足也。然而以理义斫削，神农、黄帝，犹有可非，微独舜、汤。飞兔、要袅，古之骏马也，材犹有短。故以绳墨取木，则宫室不成矣。 （节选自《吕氏春秋·离俗览第七·离俗》） 材料三： 若夫许由、续牙、晋伯阳、秦颠颉、卫侨如、狐不稽、重明、董不识、卞随、务光、伯夷、叔齐，此十二人者，皆上见利不喜，下临难不恐；或与之天下而不取；有萃辱之名，则不乐食谷之利。夫见利不喜，上虽厚赏，无以劝之；临难不恐，上虽严刑，无以威之：此之谓不令之民也。此十二人者，或伏死于窟穴，或槁死于草木，或饥饿于山谷，或沉溺于水泉。有民如此先古圣王皆不能臣当今之世将安用之？ （节选自《韩非子·说疑第四十四》） 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 有民如A此B先古C圣王D皆不能E臣F当今之世G将安H用之？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．让，让给，与《人皆有不忍人之心》中“辞让之心”的“让”意思不同。 B．居，治理，与《谏太宗十思疏》中“不念居安思危”的“居”意思不同。 C．贵，以……为贵，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相同。 D．无以，没有用来……的办法，与《齐桓晋文之事》中“无以，则王乎”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．商汤打算讨伐夏桀，先后找卞随、务光共谋大事，二人都不愿参与此事；当商汤问及伊尹时，务光只说他毅力强、能忍辱，对其他方面没有评价。 B．卞随不愿卷入伐桀之事，他担忧一旦参与谋划，世人便会将其视作犯上作乱之人，也怕接受商汤给的天下会被人说贪心，最终选择投稠水自尽。 C．《吕氏春秋》认为理义是世间稀缺之物，但不能拿它苛求上古圣贤；就像只用墨线标准挑选木料，拘泥严苛反而难以修筑宫室、成就事务。 D．韩非子认为赏罚、威势是治理民众的重要手段，所有人都应当被赏罚驱动，而超脱赏罚、不受管控的隐士，即便品格高洁，也得不到认同。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）吾生乎乱世，而无道之人再来漫我以其辱行，吾不忍数闻也！ （2）然而以理义斫削，神农、黄帝，犹有可非，微独舜、汤。 14．由材料一、材料三对卞随、务光的事迹记叙，可见庄子和韩非子对二人的情感倾向截然相反，请简要概括二者的态度不同的原因。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面的宋诗，完成15～17题。 寄答王仲仪太尉素 欧阳修 丰乐山①前一醉翁，余龄有几百忧攻。 平生自恃心无愧，直道诚知世不容。 换骨莫求丹九转，荣名岂在禄千钟。 明年今日如寻我，颍水东西问老农。 【注】①丰乐山：位于滁州，欧阳修曾在其上建丰乐亭。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．诗人以“醉翁”自指，“余龄有几”点出人到暮年，“百忧攻”写出忧患缠身的困顿之感。 B．诗人追求炼丹求仙可以改换筋骨、延年益寿，不认为高官厚禄是人生真正的荣耀与价值。 C．尾联通过想象设想来年友人寻访自己时躬耕务农的场景，委婉地表达了自己的人生选择。 D．欧诗看重人格气度，不只雕琢辞藻，这首诗笔触刚柔兼济，不失其“以气格为主”的本 色。 16．颔联历来为人称道，请简要赏析这一联蕴含的复杂情感。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）本诗中的“百忧”指很多的忧愁，在古代诗词中也有很多写忧愁的句子，比如：“_____________________，_____________________。” （2）小张参加高中同学聚会，席间同学们谈笑甚欢，小张端着盛满饮料的杯子对着窗外的月亮吟起了李白《将进酒》中的“_____________________，_____________________”。 （3）欧阳修的“荣名岂在禄千钟”一句表明，他拥有如《〈论语〉十二章》中“_____________________，_____________________”所说的儒家重义轻利的君子品格。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 文风，看似是文字之事，归根接底是人的问题。一个人怎么说、怎么写，折射的是他的思想深度、价值取向和情感温度。正因如此，文风问题绝非单纯的文字技巧问题，而是根植于每个人思想上的问题。 文风如镜，文字是表像，人是根本。改进文风，不能只在潜词造句上修修补补，唯有回到渊头，才可能脱胎换骨。 文章是作者的一面镜子，照出的不只是每个人境界的高下，更是技巧的高低。一个人的胸襟、格局、情怀，最终都会在字里行间出来。任你辞藻再华丽、技巧再娴熟，若心中无真、无诚、无正，写出来的东西终究是隔着一层——浮在字面上，却进不到人心里。 《周易》说“修辞立其诚”，《大学》讲“正心诚意”。这个修养，就是三个字：真、诚、正。古人论为文与为人，向来看重这几个字。写文章不造假，是因为真；不敷衍，是因为诚；不跟风，是因为正。 “真”的人，才能写出“实”的文章。一个“真”的人，对每一个数据、每一个事实都要追问核实。这样的人落笔成文，把假的、虚的、多余的砍掉，天然就是“实”的。 “诚”的人，才能写出“短”的文章。一个“诚”的人，心里装着读者。他清楚自己写给谁看，所以会照顾读者的接受能力、尊重读者的阅读习惯。心诚了，话自然就短了、有温度了。正如古人所言“感人心者，莫先乎情”，文字的温度，从来不在技巧，而在心意的诚恳。 “正”的人，才能写出“新”的文章。一个“正”的人，______________，______________。______________，______________，______________。 如果人的修养跟不上，文字技巧练得再好，也只能在“长、空、假”的圈子里打转。好比一棵树，根烂了，枝叶再繁茂也是假象；写文章，人立住了，文字自然就有了根。 18．文中第一、二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） ①既有说真话的底气和勇气 ②去想别人尚未想透的问题 ③写文章不求哗众取宠，但求直抵人心 ④能够静下心来用自己的头脑思考 ⑤也有不被流量风向带着跑的定力 A．③⑤②①④ B．①⑤④②③ C．③④②①⑤ D．②⑤①③④ 21．最后一段比喻句“好比一棵树，根烂了，枝叶再繁茂也是假象”生动形象地论证了为人修养是文风的根本，请仿造两个句子，与之构成排比句，强化论证效果。（5分） 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 时代浪潮奔涌向前。选择性必修上册第一单元中，《中国人民站起来了》的世纪宣告、《长征胜利万岁》的绝地跋涉、《别了，“不列颠尼亚”》的零点交接，构成了波澜壮阔的时代宏大叙事；而《大战中的插曲》中聂荣臻对孤女的温情、《县委书记的榜样—焦裕禄》中焦裕禄带病治沙的坚守、《在民族复兴的历史丰碑上》里无数“逆行者”的微光，则展现了历史洪流下的个体选择。 有人说、在这个日益强调个体感受的时代，“宏大叙事”距离普通人的生活太远，我们只需经营好自己的“小确幸”；也有人说，宏大的时代篇章正是由每一个平凡人的坚守与担当书写而成的，微光虽渺，汇聚成炬。学校“青年之声”广播站拟推出“大时代与小人物”主题论坛。 请你结合上述材料，联系现实，写一篇发言稿，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少800字。 学科网（北京）股份有限公司 $高二年级十月能力提升练习 语文试题 2026.10.28 姓名 班级 考场一座号 成绩 注意事项： 1.认真填写姓名和班级。 2.答选择题时，须使用2B铅笔在小答题卡上填涂，如需改动，务必擦净；填涂要 涂黑、涂满、涂实、涂匀。 3.答非选择题时，须使用黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 4.严格按题号所指示的答题区域作答，超出答题区域答案无效。 5.保持答题卡清洁，不折叠、不破损：严禁做标记。 选择题答题区 (涂在小号答题卡上) 1 ABC D 2 ABC D 3 A 令 C D 6 A BC D 10 A B CD e f g h 12 A B C D 15 A BC 0 20 非选择题答题区 (须用0.5毫米黑色签字笔书写) 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语文第1页共5页 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 8.(6分) 9.(8分) 13.(8分) (1)(4分)】 (2)(4分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语文第2页共5页 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(4分) 词语： 改为： 词语： 改为： 词语： 改为： 词语： 改为： 19.(4分) 序号：修改为： 序号：.修改为： 21.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语文第3页共5页 ■ 考生 必填 姓名 座号 考生务必将姓名、座号用0.5毫米黑色签字笔认真填写在书写框内，座号的每个书写框只能填写一个阿拉伯数字。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.作文 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页共5页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 最…很一字…数提绿一线…▲0 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页共5页