5.1 自然灾害与防灾减灾-【AI超级课件】2026-2027学年新教材八年级上册地理同步PPT课件（人教版）

课题 《5.1 自然灾害与防灾减灾》教学设计 课题 课型：新授课　课时：1课时（45分钟） 教材分析 本节是第五章"建设美丽中国"的开篇，上承"中国的自然环境""自然资源"，下启环境保护与绿色发展，在教材体系中承担"认识国情—应对灾害—守护安全"的枢纽功能。教材正文分三大部分： • 01 自然灾害严重：先以图 5.1 用 1990—2019 年国际对比说明我国自然灾害"种类多、发生频率高、分布广"，并明确常见灾害分气象灾害、地质灾害两类；继而按"气象灾害（旱灾、洪涝、台风、寒潮）—地质灾害（地震、滑坡、泥石流）"展开分布（图 5.3、图 5.5）、成因、危害与典型案例，最后以综合分布图（图 5.2）和"活动·分布及成因"收束。 • 02 除害兴利并举：从"我国历史上应对自然灾害的措施"（都江堰防洪灌溉并举）讲到现代"防灾减灾建设"（地理信息技术监测预警、灾前防灾备灾、灾中应急救援、灾后恢复重建，图 5.6），并以"思与学·江苏兴化垛田"体现人地协调的除害兴利智慧；两项"活动"落实救灾物资储备认知。 • 03 自救互救：以"问题探究"引出不同灾害的自救互救，用图 5.8 系统呈现暴雨洪水、台风、地震、滑坡泥石流四类避险常识，并以"熟悉校园紧急疏散路线"活动将知识转化为行动，落脚"生命至上"。 课程标准 核心素养 课程标准（2022 年版 2025 年修订） 了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，了解我国在防灾减灾方面的工作和成就，掌握一些基本的避灾方法。 核心素养 • 区域认知：通过读图，说出我国主要自然灾害（如洪涝、干旱、台风、地震）的区域分布特点。能在中国地图上指认东部季风区的旱涝与台风、西南山区的地震与滑坡泥石流、北方及影响至海南的寒潮等集中分布区。 • 综合思维：综合分析自然环境和人类活动与自然灾害发生的关系，理解防灾减灾措施的综合性。能从地形、气候、地质、人类活动综合解释灾害分布，理解"防抗救相结合"的系统性。 • 地理实践力：模拟灾害情境，小组合作制定应急预案并进行避灾演练，掌握基本自救互救技能。能完成灾害分布连线、解释成因、列举救灾物资、设计校园疏散路线并实地演练。 • 人地协调观：认识到尊重自然、顺应自然、保护自然的重要性，树立防灾减灾的意识和科学态度。能从都江堰、兴化垛田体会"除害兴利、因地制宜"，从"生命至上"体会灾害应对中的人本立场。 教学重难点 教学重点 1. 我国自然灾害"种类多、分布广、频率高"的特点及主要自然灾害（旱涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流）的空间分布（对应课件 01 各页，图 5.2 / 5.3 / 5.5）。 2. 我国防灾减灾的主要举措（预警监测、防灾工程、应急救援、恢复重建）与历史上的除害兴利传统（都江堰）（对应 02 部分）。 3. 常见自然灾害的基本避灾方法（图 5.8 四类避险常识）（对应 03 部分）。 教学难点 1. 从地形、气候、地质、人类活动等综合因素解释主要自然灾害集中分布区的成因（课件 P42 活动）。 2. 理解防灾减灾措施的"综合性"——灾前、灾中、灾后各环节协同（课件 P46—P50）。 3. 将避险知识转化为真实情境下的自救互救能力与行动习惯（校园疏散演练）。 学情评估 认知起点：八年级学生从新闻、生活经历中接触过台风、暴雨、地震等灾害，有感性认识；已学"地形""气候""河流"等，具备中国自然格局基础。 迷思概念：易把灾害当成"纯自然、不可预测"；易忽略人类活动（工程、森林破坏）对灾害的诱发作用；易把"寒潮"只看作坏事。 学习困难：对各类灾害分布区易混淆；对"防抗救"环节区分不清；避险要点记不牢、难迁移。 能力基础：具备基本读图能力，但"综合解释成因""设计应急预案"待训练。 教学步骤 环节一 · 导入：从 2026 年全国自然灾害主题班会说起 教师导语：上课伊始，教师以"主题班会"形式开场，先出示课件 P1 封面"从 2026 年全国自然灾害说起"，随即切到 P4"2026 年自然灾害情况"主题班会页，用数据说话——展示国家防灾减灾救灾委员会办公室、应急管理部《全国自然灾害情况》2026 年前三季度通报：前三季度全国受灾 5646 万人次，因灾死亡失踪 1162 人，直接经济损失 1993.6 亿元；其中台风直接经济损失约 1042.2 亿元、占全国五成居首，洪涝受灾 2326.7 万人次为最多，地质灾害死亡失踪 747 人约占全国六成居首；时间上 7—8 月多轮台风袭华南华东，10 月西藏巴青发生 7.0 级地震。 核心提问：这些灾害究竟分布在哪里？为什么我国会如此频繁地遭受自然灾害？面对灾害，我们普通人又该怎样避灾自救？ 学生活动：阅读真实数据，感受我国"自然灾害种类多、发生频率高、分布广"的国情；结合自身生活或家乡经历，列举台风、洪涝、地震、泥石流等熟悉的灾害，初步产生探究兴趣。 时间分配：5 分钟。 预期目标：以权威、真实的 2026 年灾情数据建立国情认知，激发关切与责任感，自然引出本课主题《自然灾害与防灾减灾》，并为后续"分布—成因—避灾"主线埋下伏笔（区域认知、人地协调观）。 环节二 · 任务一：认识自然灾害的特点与种类 教师导语：教师呈现课件 P8 图 5.1（中国与主要受灾国灾情比较，1990—2019），引导学生读图归纳我国灾情在世界范围内的"分量"；随后在 P9 明确常见自然灾害的两大分类框架。 核心提问：从这组国际对比数据看，我国的自然灾害呈现出怎样的总体特点？我们日常所说的灾害，大体可以归为哪两大类？ 学生活动：读图 5.1 说出"种类多、频率高、分布广"三大特点；在教师引导下区分气象灾害（旱灾、洪涝、台风、寒潮）与地质灾害（地震、滑坡、泥石流）两大类型及其代表灾种。 时间分配：4 分钟。 预期目标：建立"特点—分类"的顶层认识，为下一环节按类探究分布奠定概念基础（区域认知、综合思维）。 环节三 · 任务二：探究主要自然灾害的分布、成因与危害 教师导语：教师分气象、地质两类，依次呈现课件 P10—P38 系列分布图（图 5.3、图 5.5、图 5.2）与典型案例，边读图边穿插成因、危害讲解：旱涝（东部季风区，秦岭—淮河以北旱、平原沿海涝）、台风（东南沿海）、寒潮（影响至海南）、地震（环太平洋与地中海—喜马拉雅两带）、滑坡泥石流（山区及地势阶梯过渡带）；案例覆盖 1998 九江洪水、2018 台风"山竹"、2008 南方冰雪、2008 汶川地震、2010 舟曲泥石流、2022 洞庭湖溃口等。 核心提问：为什么东南沿海最怕台风、西南山区最易发滑坡泥石流？同一种灾害，在我国为什么会集中出现在某些区域？ 学生活动：在中国地图或学案上圈画主要灾害分布区，建立"东部季风区旱涝台风、西南山区地震滑坡泥石流、北方及向南至海南的寒潮"的空间格局；结合案例理解各类灾害的危害与分布规律，尝试用"源地—地形—气候"解释成因。 时间分配：14 分钟（本课重心，建议留足读图与互动时间）。 预期目标：落实重点一——说出主要自然灾害的空间分布与代表案例，初步训练"地形—气候—地质"综合解释成因的能力（区域认知、综合思维）。 环节四 · 活动一：分布连线与成因解释 教师导语：教师布置教材 P41—P42 活动，发放连线任务：将台风、洪涝、滑坡泥石流与其主要分布地区连线；随后组织"成因解释"小研讨。 核心提问：请用"源地、地形、气候、人类活动"四个关键词，解释为什么这些灾害会集中在特定地区？ 学生活动：独立+同桌互查完成连线（答案：台风—东南沿海、洪涝—东部平原、滑坡泥石流—山地丘陵区）；小组用综合思维支架解释集中分布区成因——台风发源于低纬度海洋、登陆后减弱消亡；洪涝在长江中下游平原因季风显著、降水丰沛、河网密集；滑坡泥石流在山区因地形陡峭、降水集中、地质破碎且受人类活动扰动。 时间分配：4 分钟。 预期目标：以连线固化分布认知，突破难点一（综合解释成因），训练地理实践力与综合思维。 环节五 · 任务三：除害兴利并举——从都江堰到现代防灾体系 教师导语：教师将视角从"灾害之害"转向"人类之智"，先讲课件 P44 都江堰——鱼嘴分水、飞沙堰泄洪、宝瓶口引水，防洪灌溉并举，成就"天府之国、水旱从人"；再呈现 P46—P50 现代"防抗救结合"体系（监测预警、防灾工程、物资储备库—六大区域应急救援中心—重建家园与心理干预，图 5.6）；最后引导读思与学·兴化垛田（低洼易涝→堆垛排水，双遗产）。 核心提问：从两千多年前的都江堰到今天的卫星监测预警，中国人应对灾害的思路有什么一脉相承的智慧？"防抗救"三个环节分别指什么？ 学生活动：体会除害兴利的人地智慧；说出灾前监测、灾中救援、灾后重建三大环节；理解兴化垛田"因地制宜、除害兴利"的协调观。 时间分配：8 分钟。 预期目标：落实重点二（防灾减灾举措与历史传统），体会人地协调观，为难点二（措施综合性）铺垫（综合思维、人地协调观）。 环节六 · 活动二：紧急救灾物资储备讨论 教师导语：教师布置课件 P53—P54 活动：假如你是应急管理部门负责人，政府应当储备哪些救灾物资？ 核心提问：针对地震、台风等不同灾害，五类储备物资（基本生活、医疗、搜索救援设备、应急通信、应急照明供电）分别有什么用途？你的家乡最该重点储备哪一类？ 学生活动：列举五类物资及用途；结合家乡最主要的自然灾害，讨论应重点储备的物资（如暴雨多发地区：应急食品饮水、救生衣冲锋舟、帐篷、应急药品、手电电池、铁锹沙袋）。 时间分配：3 分钟。 预期目标：认识国家救灾物资储备体系，建立"因地制宜储备"意识，落实地理实践力。 环节七 · 任务四：自救互救与避险常识 教师导语：教师进入课件 P55—P60"自救互救"板块，先厘清"自救"（冷静避灾）与"互救"（力所能及救人+传信求援）的概念，再系统呈现图 5.8 四类避险常识：暴雨洪水→向高处、抓漂浮物；台风→关注预警、停户外；地震→三角躲避、护头速撤；滑坡泥石流→垂直两侧逃离；并强调"生命至上——保持镇定，坚定信心，配合救援"。 核心提问：同样是"跑"，为什么洪水要往高处跑、地震要护头速撤、泥石流却要朝两侧垂直方向跑？这些避险要点背后的原理是什么？ 学生活动：结合情景图归纳四类灾害避险要点；联系家庭与校园实际，熟悉从教室到户外最近避险场所的疏散路线。 时间分配：8 分钟。 预期目标：落实重点三（基本避灾方法）与难点三（知识转化为行动），树立"生命至上"的人本立场（地理实践力、人地协调观）。 环节八 · 活动三 + 小结：校园疏散演练 教师导语：教师布置课件 P62 活动——熟悉校园紧急疏散路线，给出三步骤：①找场所（校内所有应急避险场所）②走路线（教室→户外→最近避险场所）③演练计时（记录用时）；随后以板书主线串联"严重—除害—自救"三大板块。 核心提问：今天我们沿着"灾害严重—除害兴利—自救互救"走了一遍，你能用一句话串起这条知识链吗？课后你愿意和家人做一次家庭疏散演练吗？ 学生活动：课后实地演练并记录用时；在教师引导下复述知识链（种类多分布广→都江堰到现代防灾→图 5.8 避险），记录分层作业。 时间分配：3 分钟（活动三演练可延伸至课后实践）。 预期目标：将避险知识转化为真实行动能力，收束全课、落实"生命至上"育人目标（地理实践力、整体建构）。 专项活动设计 活动一：了解我国主要自然灾害的分布及成因 • 目标：巩固主要自然灾害的空间分布，训练综合解释成因的能力。 • 组织形式：独立+同桌互查，4 人一组。 • 实施流程：① 阅读图 5.3 和图 5.5，将台风、洪涝、滑坡和泥石流与其主要分布地区连线（答案：台风—东南沿海；洪涝—东部平原；滑坡泥石流—山地丘陵区）；② 解释集中分布区成因——台风（发源于低纬度海洋，登陆后减弱消亡）、洪涝（长江中下游平原，季风显著、降水丰沛、河网密集）、滑坡泥石流（山区、地势阶梯过渡带，地形陡峭、降水集中、地质破碎、人类活动扰动）。 活动二：了解紧急救灾需要储备的主要物资 • 目标：认识政府救灾物资储备体系，建立"因地制宜储备"意识。 • 组织形式：小组合作，分工为记录员、汇报员。 • 实施流程：① 结合地震或台风特征，说出五类储备物资（基本生活、医疗、搜索救援设备、应急通信、应急照明供电）及用途；② 讨论家乡主要自然灾害，针对最严重灾害列举应储备物资（如暴雨多发：应急食品饮水、救生衣冲锋舟、帐篷、应急药品、手电电池、铁锹沙袋）。 活动三：熟悉校园紧急疏散路线 • 目标：将避险知识转化为真实情境下的行动能力。 • 组织形式：全班实地演练。 • 实施流程：① 找出校内所有应急避险场所；② 熟悉从教室到户外、再到最近避险场所的最佳疏散路线；③ 假定某灾害情景，完成一次应急疏散演练，记录从教室到达最近避险场所的用时。 板书设计 5.1 自然灾害与防灾减灾 一、自然灾害严重（种类多 · 频率高 · 分布广） 1、特点: 与主要受灾国对比，灾情严重 2、分布 气象灾害: 旱灾·洪涝、台风、寒潮 地质灾害: 地震、滑坡·泥石流 二、除害兴利并举 1、历史措施: 都江堰（鱼嘴·飞沙堰·宝瓶口）— 防洪灌溉，天府之国 2、防灾减灾建设（防抗救结合） 灾前: 监测预警（地理信息技术）·防灾工程·物资储备库 灾中: 六大区域应急救援中心 · 抢救人员 · 抢修设施 灾后: 重建家园 · 心理干预 三、自救互救 自救: 冷静避灾 互救: 力所能及救人 + 传信求援 评价量规 分层作业 过程性评价（课堂观察 + 活动产出） • 主要自然灾害分布连线正确（台风—东南沿海／洪涝—东部平原／滑坡泥石流—山地丘陵）：☆☆☆ • 能用地形、气候、地质、人类活动解释集中分布区成因：☆☆☆ • 列举救灾物资五类并说明用途、结合家乡讨论储备：☆☆☆ • 说出图 5.8 四类灾害避险要点并熟悉疏散路线：☆☆☆ 分层作业 • 基础：在中国轮廓图上绘制主要自然灾害分布简图，标注旱涝、台风、寒潮、地震、滑坡泥石流集中区；熟记图 5.8 四类避险要点。 • 提升：写一段 150 字说明"你的家乡主要自然灾害及相应的防灾措施"，用到"分布、成因、避灾"三个关键词；比较都江堰与兴化垛田在"除害兴利"上的共同智慧。 • 拓展：与家人完成一次家庭应急疏散演练并计时，或制作一份"家庭防灾应急包清单"（含物品与用途）；二选一，可附照片或手绘示意图。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull2026年以来我国自然灾害情况整理 https://4maa5ev61r93w.doubao.link/app/app_17gv9vapjxa 台风的形成 https://dkfile.istester.com/claudia/banianjidili-ziranzaihai-taifengdexingcheng.html 灾害小挑战 https://dkfile.istester.com/claudia/banianjidili-ziranzaihai-zaihaixiaotiaozhan_xiugaiban.html 应对灾害挑战 https://dkfile.istester.com/claudia/banianjidili-ziranzaihai-yingduizaihaitiaozhan.html $地震是怎么形成的？地震又称地动地振动，是地壳在快速释放能量过程中造成的震动期间产生地震波的一种自然现象。由于地球在不停的自转和公转，其内部物质也在不停的进行翻译。所以围绕在地球表面的地壳或者说岩石圈也在不断的生成、演变和运动，这就促成了全球性地壳构造运动。全球岩石圈被划分为六大板块，即欧亚、太平洋、美洲、印度洋、非洲和南极洲板块。板块与板块的交界处就是地壳活动比较活跃的地带，也是火山地震较为集中的地带。地震按照形成的原因可分为构造地震、火山地震、塌陷地震和诱发地震这四种。火山地震就是火山和岩浆活动造成的地壳震动。塌陷地震是指地下的岩层被水溶蚀而形成空洞，让这些空洞使得表层的掩体得不到足够的支持而塌陷时造成的震动。诱发地震是指由于人类的一些活动，比如地下核试验、地下爆破等等引发的地震，而90%以上的地震都是由地壳运动所造成的。构造地震，地壳内部不停发生变化，产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂，错动把长期累积起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，引起地动山摇，称为构造地震。它的特点是活动频繁，延续时间长，波及范围广，破坏性强。我们所熟知的那些特大地震，如唐山大地震、汶川大地震等，都属于这一类。关注我，为今天get到的知识点个赞吧。 null洪涝洪涝只因大雨、暴雨或持续降雨使低洼地区淹没渍水的现象。洪涝可分为河流洪水、湖泊洪水和风暴洪水等。其中河流供水依照成衣不同，又可分为暴雨洪水、山洪融雪洪水、冰凌洪水和溃坝洪水，影响最大、最常见的洪涝是河流洪水。洪涝具有明显的季节性、区域性和可重复性。同时，洪涝灾害具有很大的破坏性和普遍性。洪涝灾害不仅对社会有害，甚至能够严重危害相邻流域，造成水系变迁。 《5.1 自然灾害与防灾减灾》任务单 任务卡 1　2026 年自然灾害国情数据 阅读《2026 年以来我国自然灾害情况整理（1—10 月）》素材，将数据填入下表（前三季度，即 1—9 月官方通报）。 指标 数据 我的发现（一句话） 全国受灾人次 ______ 万人次 因灾死亡失踪 ______ 人 直接经济损失 ______ 亿元 农作物受灾 ______ 千公顷 倒损房屋 ______ 万户 转移安置及需救助 ______ 万人次 灾种主角（填空）：前三季度以 ______、______、______、______ 为主；其中台风直接经济损失约 ______ 亿元、约占全国五成、居各灾种之首；洪涝受灾 ______ 万人次（最多）；地质灾害死亡失踪 ______ 人、约占全国六成、居首。 作答要求：数据以主题班会素材为准（答案：5646 / 1162 / 1993.6 / 4739.7 / 18.3 / 504.9；地质灾害、台风、洪涝、风雹；1042.2；2326.7；747）。教学以"感受国情、引发关切"为主，不必逐数背诵。 任务卡 2　灾害分类与特点 1. 读图 5.1（中国与世界主要受灾国灾情比较，1990—2019），用三个词归纳我国自然灾害的总体特点：______、______、______。 2. 将下列常见灾害分为两类，填入表格： 词语库：旱灾　洪涝　台风　寒潮　地震　滑坡　泥石流 气象灾害（大气活动为主） 地质灾害（岩石圈活动为主） 作答要求：特点三词为"种类多、发生频率高、分布广"；气象灾害填旱灾、洪涝、台风、寒潮，地质灾害填地震、滑坡、泥石流。 任务卡 3　主要自然灾害分布连线 将下列自然灾害与其主要分布地区连线： 台风 ──── 东部平原、地势低平的河流中下游 洪涝 ──── 东南沿海地区 滑坡、泥石流 ──── 山地丘陵区、地势阶梯过渡带 作答要求：连线以课件活动答案为准（台风—东南沿海；洪涝—东部平原；滑坡泥石流—山地丘陵区）。 任务卡 4　集中分布区成因解释 参考"源地—地形—气候—人类活动"支架，完成下列成因填空。 灾害 成因解释（从支架选词或自写） 台风 发源于 ______（低纬/高纬）海洋，登陆后减弱消亡 → 集中在 ______ 沿海 洪涝 ______ 中下游平原，季风显著、降水丰沛、河网密集 → 集中在 ______ 平原 滑坡、泥石流 ______ 区、地势阶梯过渡带，地形陡峭、降水集中、地质破碎、______ 扰动 → 集中在西南山区 作答要求：台风填"低纬、东南"；洪涝填"长江（或东部）、东部"；滑坡泥石流填"山（山岭）、人类活动"。鼓励用自己的话完整表述。 任务卡 5　防灾减灾体系与避险常识 1. 填写我国"防抗救结合"的防灾减灾环节： 阶段 主要举措（举 1—2 例） 灾前 地理信息技术 ______、防灾工程、物资储备库 灾中 ______ 大区域应急救援中心、抢救人员、抢修设施 灾后 重建家园、______ 1. 填写图 5.8《应急避灾小常识》四类避险要点： 灾害类型 避险要点 暴雨洪水 向 ______、抓 ______ 台风 关注 ______、停止 ______ 活动 地震 ______ 躲避、护头 ______ 滑坡、泥石流 ______ 于两侧逃离 1. 历史智慧填空：都江堰由鱼嘴、______、宝瓶口组成，实现防洪灌溉并举，造就"______"；江苏兴化垛田针对"低洼易涝"，采用"______"排水，是人地协调的除害兴利典范。 作答要求：第 1 题填"监测预警、六、心理干预"；第 2 题填"高处、漂浮物、预警、户外、三角、速撤、垂直"；第 3 题填"飞沙堰、天府之国、堆垛"。 探究任务一　了解我国主要自然灾害的分布及成因 1. 阅读图 5.3 和图 5.5，将台风、洪涝、滑坡和泥石流与其主要分布地区连线（已在任务卡 3 完成，请互相核对答案）。 2. 解释集中分布区成因（结合任务卡 4 支架，口头或书面均可）： • 台风：________________________________________________________ • 洪涝：________________________________________________________ • 滑坡、泥石流：________________________________________________ 3. 拓展：任选家乡一种自然灾害，用"源地/地形/气候/人类活动"中至少两个要素解释其成因。 作答要求：分布连线以课件活动答案为准；成因解释须体现"综合因素"，而非单一原因。 探究任务二　紧急救灾需要储备的主要物资 1. 结合地震或台风特征，列出政府应储备的五类救灾物资，并各写一项用途： 物资类别 举例 用途 基本生活 医疗 搜索救援设备 应急通信 应急照明供电 1. 讨论：你的家乡最主要的自然灾害是什么？针对它，应重点储备哪几类物资？写两条建议。 作答要求：五类物资以课件为准（基本生活、医疗、搜索救援设备、应急通信、应急照明供电）；家乡建议须结合本地实际，言之有据。 探究任务三　熟悉校园紧急疏散路线 1. 找出校内所有应急避险场所：______________________________________ 2. 画出（或文字描述）从教室到最近避险场所的最佳疏散路线：__________ 3. 假定某灾害情景，完成一次应急疏散演练，记录从教室到达避险场所的用时：______ 秒。 作答要求：演练须真实参与；可附手绘路线简图或照片；课后完成并记录。 分层练习（课后） A 基础（全体完成） 1. 在中国轮廓图上绘制主要自然灾害分布简图，标注旱涝、台风、寒潮、地震、滑坡泥石流集中区。 2. 熟记并默写图 5.8 四类避险要点（暴雨洪水 / 台风 / 地震 / 滑坡泥石流）。 B 提升（选做） 1. 写一段 150 字说明"你的家乡主要自然灾害及相应的防灾措施"，须用到"分布、成因、避灾"三个关键词。 2. 比较都江堰与兴化垛田在"除害兴利"上的共同智慧（各写两点）。 C 拓展（选做） 1. 与家人完成一次家庭应急疏散演练并计时，或制作一份"家庭防灾应急包清单"（含物品与用途）；二选一，可附照片或手绘示意图。 表现性评价量规（探究任务三 · 校园疏散演练） 维度 ★★★ 优秀 ★★ 合格 ★ 待改进 场所识别 准确找出校内全部应急避险场所并标注 能找出主要场所但遗漏 识别不清 路线规划 规划出安全、快捷的疏散路线并说明依据 路线基本可行但不够优 路线混乱或不安全 演练执行 按要求完成演练，用时合理、秩序好 能完成但用时偏长或秩序一般 未认真参与 反思表达 能总结演练问题与改进建议 能简述过程但反思浅 无反思 使用：自评打★，小组互评复核；★总数 ≥ 10 为优秀，7—9 为合格，< 7 需补做。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《5.1 自然灾害与防灾减灾》导学案 一、学习目标 1. 区域认知：在地图上说出我国自然灾害"种类多、发生频率高、分布广"的总体特点，指认旱灾与洪涝（东部季风区）、台风（东南沿海）、寒潮（影响至海南）、地震与滑坡泥石流（西南山区、地势阶梯过渡带）的主要分布区。 2. 综合思维：结合地形、气候、地质与人类活动，解释主要自然灾害集中分布区的成因；说明我国"预防为主、防抗救相结合"防灾减灾体系的综合性。 3. 地理实践力：完成自然灾害分布连线、成因解释与救灾物资储备讨论；能借助图 5.8 制定并演练校园/家庭应急疏散方案，掌握基本自救互救技能。 4. 人地协调观：从都江堰、兴化垛田认识"除害兴利、因地制宜"的人地智慧；树立尊重自然、防灾减灾的科学态度，理解"生命至上"的应对立场。 二、学习重难点 重点 • 我国自然灾害"种类多、分布广、频率高"的特点及主要灾种（旱涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流）的空间分布（课件 01，图 5.2 / 5.3 / 5.5）。 • 我国防灾减灾的主要举措（预警监测、防灾工程、应急救援、恢复重建）与历史上的除害兴利传统（都江堰）（课件 02）。 • 常见自然灾害的基本避灾方法（图 5.8 四类避险常识）（课件 03）。 难点 • 从地形、气候、地质、人类活动等综合因素解释主要自然灾害集中分布区的成因（课件 P42 活动）。 • 理解防灾减灾措施的"综合性"——灾前、灾中、灾后各环节协同（课件 P46—P50）。 • 将避险知识转化为真实情境下的自救互救能力与行动习惯（校园疏散演练）。 三、预习引导（课前完成） 1. 经验唤醒：回忆你亲身经历或新闻里看到的 1—2 次自然灾害（如台风、暴雨、地震），写下它发生在哪里、造成了什么影响。 2. 读图预热：在中国轮廓图上，用不同颜色笔标出你听说过的 3 类自然灾害大致分布区（如"台风—东南沿海""地震—西南"），不必精确。 3. 家乡调查：你的家乡最常遇到哪种自然灾害？当地有没有预警短信、应急广播或避难场所？（可向长辈打听） 4. 带着问题进课堂：我国自然灾害为什么"种类多、频率高、分布广"？面对灾害，我们除了害怕，还能做什么？ 四、课堂活动设计 活动 对应课件页 / 小标题 学生任务（操作说明） 产出 导入·主题班会 P1（封面"从 2026 年全国自然灾害说起"）；P4"2026 年自然灾害情况"主题班会 读《2026 年以来我国自然灾害情况整理（1—10 月）》真实数据，感受"种类多、频率高、分布广"的国情；结合家乡经历列举灾害 填写"2026 国情数据卡"（见任务单任务卡 1） 任务一·特点与种类 P8 1、特点（图 5.1）；P9 2、分布（气象/地质灾害） 读图 5.1（中、美、日、印等灾情对比），归纳"种类多、频率高、分布广"；将常见灾害分为气象、地质两类并各举代表 完成灾害分类填空（任务单任务卡 2） 任务二·灾害分布 P10①旱涝；P11—12 旱灾；P14 洪涝；P15—20 台风；P21/23—25 寒潮；P26—38 地质灾害 读图 5.3 / 5.5，在地图/学案上圈画主要灾害分布区；结合案例（1998 九江、2018 山竹、2008 南方冰雪/汶川、2010 基隆/舟曲、2022 洞庭湖）理解危害与规律 圈画标注图（可绘于任务卡 2 附图） 活动一·分布及成因 P41—P42 活动 完成连线（台风—东南沿海／洪涝—东部平原／滑坡泥石流—山地丘陵）；用"源地、地形、气候、人类活动"支架解释成因 连线+成因填空（任务单任务卡 3、4 / 探究任务一） 任务三·除害兴利 P44 1、历史措施（都江堰）；P46—50 2、防灾减灾建设（图 5.6）；P51—52 思与学·兴化垛田 体会都江堰"防洪灌溉并举"；说出灾前监测、灾中救援、灾后重建环节；理解兴化垛田"低洼易涝→堆垛排水"的人地智慧 防灾减灾体系填空（任务单任务卡 5） 活动二·救灾物资 P53—P54 活动 讨论政府应储备的救灾物资五类（基本生活、医疗、搜救、通信、照明供电）及用途；结合家乡最严重灾害讨论储备 物资清单（任务单探究任务二） 任务四·自救互救 P55 03 开篇；P56—57 问题探究/概念；P58 图 5.8；P59—60 地震/生命至上 结合情景图归纳暴雨洪水、台风、地震、滑坡泥石流四类避险要点；熟悉家庭/校园疏散路线 四类避险填空（任务单任务卡 5） 活动三+小结 P62 活动·校园疏散路线；P63 课时作业 课后实地演练三步骤（找场所/走路线/演练计时）；复述"严重—除害—自救"知识链、记录作业 演练记录（任务单探究任务三） 五、学习评价（自评量规） 完成本课学习后，请对照下列标准自我评定（在对应等级打√）： 评价内容 ★★★ 我能做对 ★★ 基本掌握 ★ 还需努力 灾害特点与分类 能说出"种类多频率高分布广"并分清气象/地质两类及代表 能说出特点但分类有混淆 记不清特点或分类 主要灾害分布 能指认旱涝、台风、寒潮、地震、滑坡泥石流集中区 能指认部分分布区 分布混淆不清 分布成因解释 能用地形、气候、地质、人类活动解释集中分布区成因 能讲部分成因但不完整 说不清成因 防灾减灾体系 能说出灾前监测、灾中救援、灾后重建环节及都江堰智慧 能说出环节但串联不清 概念模糊 避险与演练 能说出图 5.8 四类避险要点并熟悉疏散路线 能说部分要点 要点记不牢、不会用 我的自评等级（合计 ★ 数）：______ 反思一句话：________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《5.1 自然灾害与防灾减灾》逐字稿 导入·主题班会（⏱ 0:00—5:00） 【媒体】课件 P1 封面"从 2026 年全国自然灾害说起"；P4"2026 年自然灾害情况"主题班会开场；2026 灾害数据页（主题班会素材） 师：同学们，今天咱们班开一个特殊的班会——"2026 年自然灾害情况"。先看大屏幕上的几组数字，这是今年前三季度，也就是 1 到 9 月，国家防灾减灾救灾委员会办公室和应急管理部通报的全国数据。 〔学生预设〕（看数字）好多亿……好多人受灾。 师：对，全国受灾 5646 万人次，因灾死亡失踪 1162 人，直接经济损失 1993.6 亿元。还有，农作物受灾 4739.7 千公顷，倒损房屋 18.3 万户，需要转移安置和救助的有 504.9 万人次。这些不是电影里的情节，是咱们国家今年真真切切在发生的事。 〔学生预设〕（惊讶）那到底是什么灾害这么厉害？ 师：问得好。今年前三季度，最主要的灾种是地质灾害、台风、洪涝、风雹。其中台风造成的直接经济损失约 1042.2 亿元，差不多占全国的五成，在各灾种里排第一；洪涝受灾 2326.7 万人次，是最多的；地质灾害造成的死亡失踪 747 人，约占全国六成，也是第一。时间上，1 到 4 月总体平稳，5 月西南、华中的洪涝和地质灾突出，7、8 月好几轮台风袭击华南、华东，到了 10 月，西藏巴青还发生了 7.0 级地震。 〔学生预设〕（议论）原来今年这么不太平…… 师：对，这些数字说明一个事实——咱们中国，是一个自然灾害频繁发生的国家，而且种类多、发生频率高、分布还广。那它们到底分布在哪、为什么老发生、我们又能怎么避灾？这就是今天要聊的——《自然灾害与防灾减灾》。把任务单任务卡 1 的国情数据先填好。 任务一·特点与种类（⏱ 5:00—9:00） 【媒体】课件 P8 1、特点（图 5.1）；P9 2、分布（气象/地质灾害） 师：先看"特点"。大屏幕是图 5.1，把中国和世界上几个主要受灾国放在一起比了比。大家读图，能用哪三个词形容咱们国家的灾情？ 〔学生预设〕种类多！还有发生得勤、到处都有。 师：没错——种类多、发生频率高、分布广。这就是我国自然灾害的三大特点。那到底有哪些"种类"？课件把它分成两大类：一类叫气象灾害，跟大气活动有关，比如旱灾、洪涝、台风、寒潮；另一类叫地质灾害，跟岩石圈活动有关，比如地震、滑坡、泥石流。 〔学生预设〕（记笔记）气象和地质，各四个和三个。 师：对，气象灾害四个代表：旱、涝、台风、寒潮；地质灾害三个代表：地震、滑坡、泥石流。把任务卡 2 的分类和特点填好——记住，是"种类多、发生频率高、分布广"这十二个字。 任务二·灾害分布（⏱ 9:00—23:00） 【媒体】课件 P10①旱涝；P11—12 旱灾；P14 洪涝；P15—20 台风；P21/23—25 寒潮；P26—38 地质灾害（地震/滑坡/泥石流）；图 5.3、图 5.5、图 5.2 师：光知道种类不够，得知道它们"分布"在哪。咱们一类一类过。先看旱灾和洪涝——它们主要在东部季风区。有个规律：秦岭—淮河以北更旱，平原和沿海更容易涝。1998 年长江九江那场大洪水，就是洪涝的典型。 〔学生预设〕（点头）1998 年洪水我听爷爷奶奶说过。 师：对，那是刻在很多人记忆里的灾难。再看台风——它最爱在东南沿海登陆，像 2018 年的"山竹"，破坏力惊人。然后是寒潮，它从北往南一路扫，最强能影响到海南。接着是地质灾害：地震，主要在我国两条地震带——环太平洋和地中海—喜马拉雅带（看图 5.5）；滑坡和泥石流，集中在山区、地势阶梯过渡带，比如西南。 〔学生预设〕（指图）西南那一块红得密密麻麻。 师：没错。这里给大家几个真实案例帮着记：2008 年南方大范围低温雨雪冰冻，同年汶川大地震；2010 年台湾基隆暴雨、甘肃舟曲特大泥石流；2022 年洞庭湖流域又遇洪涝。课件里那张综合分布图，图 5.2，把所有这些灾害画在了一张图上。 〔学生预设〕（在学案上圈画）我标了东南沿海台风、西南地震滑坡。 师：很好，把主要分布区在图上圈一圈，印象就深了。接下来咱们做活动，把这些分布和成因彻底理清楚。 活动一·分布及成因（⏱ 23:00—27:00） 【媒体】课件 P41—P42 活动 师：请看活动页。第一关，连线——台风、洪涝、滑坡泥石流，分别和哪个分布区连？四个人一组，读图 5.3 和图 5.5 来连。 〔学生预设〕（讨论）台风连东南沿海，洪涝连东部平原，滑坡泥石流连山地丘陵！ 师：答案就是：台风—东南沿海，洪涝—东部平原，滑坡泥石流—山地丘陵区。第二关更难：为什么它们集中在这？给大家一个支架——从"源地、地形、气候、人类活动"去解释。比如台风，发源于低纬度海洋，登陆后减弱消亡，所以只在东南沿海；洪涝，长江中下游平原，季风显著、降水丰沛、河网又密；滑坡泥石流，山区、地势阶梯过渡带，地形陡峭、降水集中、地质破碎，再加上人类活动扰动。 〔学生预设〕（填写任务卡 3、4）原来不是随便分布的，是地形气候一起决定的。 师：对，这就是综合思维——一种灾害，往往是好几个因素叠在一起才形成的。把任务卡 3、4 填好，探究任务一也照这个思路写。 任务三·除害兴利并举（⏱ 27:00—35:00） 【媒体】课件 P44 1、历史措施（都江堰）；P46—50 2、防灾减灾建设（图 5.6）；P51—52 思与学·兴化垛田 师：灾害躲不掉，但人可以"除害兴利"。咱们祖先就很厉害——都江堰，由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分组成，既防洪又灌溉，把成都平原变成了"天府之国"，水旱都听人安排。 〔学生预设〕（感叹）两千多年了还在用，真牛。 师：对，这就是"除害兴利、因地制宜"。到了现代，咱们有一整套"防抗救结合"的体系。看 P46 到 P50、还有图 5.6：灾前，用地理信息技术监测预警，建防灾工程、物资储备库；灾中，有六大区域应急救援中心去抢救人员、抢修设施；灾后，重建家园，还有心理干预。 〔学生预设〕（记体系）灾前监测、灾中救援、灾后重建，三步。 师：没错，三步环环相扣。再读"思与学"——江苏兴化垛田。那里低洼易涝，古人就想出"堆垛排水"，把田垒高，既避了水又种了地，现在是农业文化双遗产。把任务卡 5 的体系和智慧填空填好。 活动二·救灾物资（⏱ 35:00—38:00） 【媒体】课件 P53—P54 活动 师：既然要救灾，政府得提前储备物资。请大家小组合作，想一想：一场地震或者台风过后，活下来的人最需要什么？列出五类物资。 〔学生预设〕（讨论）吃的喝的、药、搜救的、通信、手电！ 师：非常全——基本生活、医疗、搜索救援设备、应急通信、应急照明供电，这五类。比如暴雨多发的地方，还要备救生衣、冲锋舟、帐篷、沙袋。那换个角度：你的家乡最怕哪种灾害？针对它，该重点囤哪几类？写在探究任务二里。 〔学生预设〕（写）我家在山区，怕滑坡，得备搜救设备和通信。 师：很好，因地制宜——储备不是一刀切，得看本地最怕什么。 任务四·自救互救（⏱ 38:00—46:00） 【媒体】课件 P55 03 开篇；P56—57 问题探究/概念；P58 图 5.8；P59—60 地震应对/生命至上 师：学了这么多，最后要落到"保命"上。自救，是灾害来临时自己冷静避灾；互救，是在保证安全的前提下力所能及救人、并且传信求援。课件用图 5.8 把四类常见灾害的避险要点画得清清楚楚。 〔学生预设〕（看图表）暴雨洪水、台风、地震、滑坡泥石流。 师：对，四类。暴雨洪水——往高处跑，抓住漂浮物；台风——盯紧预警，停止户外活动；地震——找三角空间躲避，护住头，稳住后迅速撤离；滑坡泥石流——千万别顺着跑，要垂直于它两侧逃离。这里头最核心的一句话，是"生命至上"——保持镇定、坚定信心、配合救援。 〔学生预设〕（默念）垂直两侧逃离……记住了。 师：把图 5.8 这四条填进任务卡 5。知识背下来还不够，得会变成动作。 活动三·校园疏散演练 + 小结（⏱ 46:00—49:00） 【媒体】课件 P62 活动·校园疏散路线；P63 课时作业 师：最后一个活动——熟悉咱们校园的紧急疏散路线。三步：第一，找出校内所有应急避险场所；第二，熟悉从教室到户外、再到最近避险场所的最佳路线；第三，假定一个灾害情景，真刀真枪演练一次，记下从教室到避险场所用了多少秒。这个课后去做，填进探究任务三。 〔学生预设〕（记录）下课后先去找避险场所。 师：（指板书小结）今天咱们顺着三块走完：第一，自然灾害严重——种类多、频率高、分布广，气象和地质两大类各有主场；第二，除害兴利并举——从都江堰到现代防抗救体系；第三，自救互救——图 5.8 四类避险，生命至上。 〔学生预设〕（跟着复述）严重—除害—自救。 师：对，这就是本课的骨架。作业在任务单分层练习：基础全体做，提升和拓展选做。特别是拓展——和家人做一次家庭应急疏散演练，或者做一份"家庭防灾应急包清单"，非常实用。下课！ 〔学生预设〕（记录作业）明白了，老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $寒潮是一种大规模的强冷空气活动过程，其主要特点是剧烈的降温和大风，有时还伴有雨雪、雨松和霜冻。但并不是每一次冷空气活动都是寒潮。根据冷空气等级国家标准的规定，某地冷空气过境后，气温24小时内下降达8摄氏度，或48小时内下降达十摄氏度，1或72小时内下降达12摄氏度，并且日最低气温在4摄氏度以下，才可称为一次寒潮天气过程。寒潮天气一般发生在秋末到来年初春，最早开始于九月下旬，最晚结束于次年5月，以每年春季的三月和秋季十月、11月活动最为频繁。那么寒潮是怎么来的呢？我们知道，地球上不同纬度接收到的太阳辐射量是不同的，地处高纬的北极和西伯利亚地区获得热量非常少。在冬季，北冰洋地区的气温经常在零下20摄氏度以下，大量冷空气在这些区域上空聚集，形成势力强大的冷高压气团，在适合的大气环流形势下就会向南入侵，形成寒潮。入侵我国的冷空气主要有三个源地，新地岛以西洋面、新地岛以东洋面以及冰岛以南洋面。在南下过程中，95%的冷空气都要经过西伯利亚中部的一片区域，西经70度至90度，北纬43度至65度，这里因此被称为寒潮关键区。冷空气在寒潮关键区完成积累加强后，主要通过四种路大举入侵我国西北路，从关键区经蒙古到达我国河套地区，然后南下直达长江中下游及江南地区。东落，从关键区经蒙古到达我国华北北部。在主力继续东移的同时，低空的冷空气折向西南，经渤海侵入华北，再从黄河下游南下。西路，从关键区经我国新疆、青海、西藏高原东侧南下，东路、嘉西路、东路冷空气从河套下游南下，西路冷空气从青海东部南下，两股冷空气在黄土高原东侧汇合后继续南下。寒潮过境往往会对农牧业生产、电力和通信设施、公路、铁路、民航交通乃至人们的健康造成不利影响，但它带来的也并非全是灾害。寒潮携带大量冷空气向中低纬地区倾泻，有助于地球表面热量的南北交换，是低纬不会越来越热，高纬不会越来越冷。寒潮伴随着大范围雨雪天气，可以缓解冬季的旱情。低温能够大量杀死潜伏在土壤中过冬的害虫和病菌，保护农作物。大风还是一种无污染动力资源，能提升风能发电效率。当寒潮来袭，除了及时添衣保暖、避免冻伤之外，还有几点要特别注意，老弱病人，特别是心血管疾病、哮喘病人等对气温变化敏感的人群尽量不要外出，外出行走和开车要避免冰雪覆盖的道路，当心路滑易。受大风影响的室外物品和临时搭建物要做好加固。采用煤炉取暖的家庭，要注意保持房间通风，防止一氧化碳中毒。 【新教材】人教版 初中地理 八年级·上册 超级课件 CHAOJI KEJIAN 从2026年全国自然灾害说起 自 然 灾 害 与防灾减灾 第五章 建设美丽中国 1 各位老师、同学们： 大家好！2026年以来，我国自然灾害多发频发，台风、洪涝、地震、泥石流等灾害给人民群众生命财产安全带来了严峻考验。 为深入了解灾害情况、学习防灾减灾知识，学校要求每个班级班开展“2026年自然灾害情况”主题班会。下面，请大家随我们一起走近这些自然灾害，认识它们的发生规律与应对方法。 “2026年自然灾害情况”主题班会 了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，了解我国在防灾减灾方面的工作和成就，掌握一些基本的避灾方法。 课程标准 核心素养 区域认知 通过读图，说出我国主要自然灾害(如洪涝、干旱、台风、地震)的区域分布特点。 综合思维 综合分析自然环境和人类活动与自然灾害发生的关系，理解防灾减灾措施的综合性。 地理实践力 模拟灾害情境，小组合作制定应急预案并进行避灾演练，掌握基本自救互救技能。 人地协调观 认识到尊重自然、顺应自然、保护自然的重要性，树立防灾减灾的意识和科学态度。 5 目录 CONTENTS 01 自然灾害严重 02 除害兴利并举 03 自救互救 6 自然灾害严重 01 7 1、我国自然灾害的特点 我国是世界自然灾害较为严重的国家之一，自然灾害种类多、发生频率高、分布广。我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。 2、我国自然灾害的分布 气象灾害 季节性明显且每年都有发生 台风 洪涝 寒潮 旱灾 旱灾、洪涝灾害主要分布在东部季风区； 东部平原和沿海地区洪涝灾害多发； 秦岭—淮河一线以北旱灾多发。 中国地形图 旱灾与洪涝 1 影响农业生产 农作物减产甚至绝收 影响畜牧业 草场退化、荒漠化 人畜饮水困难 水资源减少、水源污染 引发其他灾害 沙尘暴、火灾、虫灾等 旱灾的危害 长时期降水比常年异常偏少，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成旱灾。 图为2022年夏季因长江流域持续干旱，水面严重萎缩的洞庭湖。 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，造成江河泛滥，导致土地、房屋受淹，形成洪涝灾害。图为1998年8月长江流域特大洪涝灾害期间，积水严重的江西九江城内。 台风灾害主要分布在东南沿海地区 中国地形图 台风 2 狂风 吹倒房屋，拔起大树，破坏交通、通信设施等 暴雨 引发洪水、滑坡、泥石流等灾害，并危及近海养殖 风暴潮 侵蚀海岸、破坏海堤，造成海水倒灌 台风灾害的危害 夏秋季节，来自热带海洋的台风伴随狂风、暴雨、海水暴涨等，侵袭我国沿海地区，形成台风灾害。图为2018年9月16日超强台风“山竹”过后，一片狼藉的广东深圳城区。 寒潮灾害影响范围广，最南可达海南岛。 中国地形图 寒潮 3 造成农业与畜牧业损失 寒潮带来的剧烈降温往往使农作物与牲畜遭受冻害， 造成农业损失 破坏输电线路 伴随的大风、大雪、冻雨会阻断交通，破坏通信设施和输电线路等。 寒潮灾害带来的不利影响 冷空气南下 有助于地表热量交换 雨雪天气 瑞雪兆丰年 低温 天然的杀虫剂 大风 风力资源 寒潮灾害带来的有利影响 深秋至初春，来自北方高纬度地区的强冷空气迅速南下，造成沿途广大地区剧烈降温，伴随大风、雨雪、冰冻等，形成寒潮灾害。图为2008年1月强寒潮期间我国南方被冰雪损坏的输电设施。 2、我国自然灾害的分布 地质灾害 滑坡 地震 泥石流 我国地跨世界两大地震带：环太平洋地震带与地中海 —喜马拉雅地震带，强地震多发。 地震 4 破坏基础设施 诱发二次灾害 损害灾区人们心理健康 地震带来的危害 板块相互挤压碰撞引起强烈的大震动，导致房屋倒塌、人员伤亡、交通和通信设施损毁等，形成地震灾害。图为2008年四川汶川地震毁坏的楼房。 滑坡和泥石流多发生在山区，特别集中在地势阶梯的过渡带。 滑坡与泥石流 5 岩体破碎 地势起伏较大 植被覆盖率低 工程建设频繁 滑坡发生的条件 地形陡峻 松散物质丰富 短时间内大量水流 泥石流发生的条件 滑坡和泥石流的危害 滑坡的危害主要表现为破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道。 泥石流多与山洪相伴，来势凶猛，破坏力大，能够摧毁聚落，破坏森林、农田、道路，淤塞江河等。 滑坡和泥石流都可能造成重大的人员伤亡。 坡地上不稳定的岩石土体整体向下滑动，导致房屋和道路损毁、人员伤亡等，形成滑坡灾害。图为2010年4月台湾基隆附近山体滑坡，阻断高速公路。 山区暴雨引发的、挟有大量泥土和石块的特殊洪流，导致房屋和道路损毁、人员伤亡等，形成泥石流灾害。图为2010年8月遭受泥石流重创的甘肃舟曲县城。 了解我国主要自然灾害的分布及成因 活动 1. 阅读图5.3和图5.5，将我国台风、洪涝、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线。 41 了解我国主要自然灾害的分布及成因 活动 2.解释我国洪涝灾害、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。 长江中下游平原，该区域因季风气候显著、 降水丰沛且河网密集，成为洪涝灾害最频繁和严重的地区。 多发生在山区（地势阶梯的过渡带）。 主要成因‌是地形陡峭、降水集中、地质破碎、人类活动扰动。 42 除害兴利并举 02 43 1、我国历史上应对自然灾害的措施 都江堰水利工程——防洪灌溉并举 成都平原“天府之国” 水旱从人、沃野千里 积极应对自然灾害、除害兴利并举， 在我国有着悠久的传统。 44 2、我国防灾减灾建设举例 中华人民共和国成立后，我国坚持“预防为主、防抗救相结合”， 显著提升灾前、灾中、灾后各环节应对自然灾害的能力，降低灾害损失，为美丽中国建设提供安全保障。 为保障我国灾害救援工作，国家设立了区域应急救援中心， 分别是西南、西北、华中、东南、东北、华北六大区域应急救援中心。 思 学 与 江苏兴化为什么要堆垛田 江苏兴化垛田是“全球重要农业文化遗产”和“世界灌溉工程遗产”。每年3—4月， 兴化“ 河有万湾多碧水，田无一垛不黄花”的美景，吸引了众多游客。兴化为什么有这么多垛田呢？ 这里气候湿润、地势低洼、湖沼遍布，历史上经常遭受洪涝灾害的威胁。人们开挖水道，增强排水、泄洪能力；堆泥成“垛”，用于种植农作物。 如今，兴化垛田不仅是生态农业的典范，还是著名的旅游景点。 思 学 与 江苏兴化为什么要堆垛田 了解紧急救灾需要储备的主要物资 活动 1. 结合地震或台风灾害的特征，说一说为保障灾害发生时人们的基本生活，政府需要储备的主要物资。 政府通常会准备基本生活物资、医疗物资、搜索和救援设备、应急通信设备、应急照明和供电设备等救灾应急物资。 基本生活物资包括食物和饮用水、睡袋、帐篷等；医疗物资包括应急药品和移动医疗设施等；搜索和救援设备包括生命探测仪、破拆工具和重型机械等；应急通信设备包括卫星电话、无线电台和手持对讲机等；应急照明和供电设备包括手电筒和发电机等。 53 了解紧急救灾需要储备的主要物资 活动 2. 你的家乡主要有哪些自然灾害？针对最严重的灾害，讨论当地政府应主要储备的救灾物资。 例如：我的家乡主要有暴雨、滑坡等自然灾害，最严重的是暴雨。 当地政府应主要储备应急食品和饮用水(保障基本生活)、救生衣和冲锋舟(洪水救援)、帐篷(临时安置)、应急药品(救治伤病)、应急手电筒和电池(照明)、铁锹和沙袋(加固设施、清理淤泥)等物资。 54 自救互救 03 55 问题探究 遭遇不同的自然灾害时，我们应该如何自救和互救。 结合活动内容，熟悉居住场所和校园紧急疏散路线。 在力所能及的前提下，积极救助他人，并设法把消息及时、准确地传递出去，寻求救援。 互救 冷静应对，结合自己所处的位置、境遇，采取适当的方法和措施，做到有效避灾。 自救 58 请记住：生命至上！ 即使受灾被困，也要保持镇定，坚定信心，等待和配合救援。 熟悉校园紧急疏散路线 活动 通常，学校会在开阔地带设立应急避险场所，在建筑物上标识应急疏散路线，引导师生快速有序撤离。师生应熟悉校园的应急避险场所和疏散路线，并实地演练。 1.找出校内所有的应急避险场所。 2.熟悉从教室到户外、再到最近应急避险场所的最佳疏散路线。 3.假定某种灾害情景，完成一次应急疏散演练，记录从教室到达最近应急避险场所的用时。 62 课时作业 2024新教材©初中地理 人教版 八年级上册 详见Word文档 63 Lavf61.7.106 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.42 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf59.6.100 Lavf59.34.101 $https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！null8月26日上午，因尼泊尔一侧发生泥石流灾害，造成西藏吉隆口岸重大人员伤亡失联。自然资源部有关专家表示，此次灾害由尼泊尔境内高位冰川崩塌引发，事发前当地没有出现明显强降雨，因此基本排除单纯由暴雨直接引发泥石流的可能。根据专家初步研判，灾害可能始于尼泊尔一侧高海拔地区的大规模高位冰崩，大量冰雪、岩石和碎屑流突然冲入河道，形成泥石流，并沿狭窄河谷高速下泄。由于灾害源头位于境外，从爆发到冲击我国国境线可能仅约数分钟，预警和疏散空间被大幅压缩。那么，这场灾害为什么来得这么快，破坏力又这么强？首先，这股泥石流并不是直接出现在吉隆口岸，而是从雪山上急速下冲，垂直落差约3000米，巨大的重力势能迅速转化为冲击力，速度和破坏力远超普通山洪高速行的巨量兵器雾。泥石流进入河谷后，被狭窄地形进一步约束，不仅传播速度快，还会持续冲刷河床和两岸。更关键的是，泥石流还被沿途巨量的兵器雾不断喂大。这些松散堆积在冰川末端和山谷两侧的泥沙、冰块和巨石被洪流大量卷入，使洪流规模迅速扩大，破坏力急剧增强。另外，高速翻滚的冰盐水还可能卷入大量空气，形成类似气垫的结构，空气的托举和减阻作用使碎屑流得以维持。高速在短时间内奔袭数十公里，几乎不给下游留下反应时间。而在这场灾害背后，全球变暖可能正扮演背景放大器的角色。喜马拉雅高海拔地区冰川消融，冻融作用加剧，加上陡峭地形和大量松散堆积物，多重因素叠加，增加了冰崩、泥石流等链式灾害的风险。具体到此次灾害，专家表示，事发地处于主沟与支沟交汇处，地形和水情十分复杂，目前源头山体的稳定性和上游水情仍有待确认，未来几天还会面临持续降雨，引发新的洪水崩塌或滑坡，加上现场空间狭窄，落石风险较高，救援人员和车辆进出都面临不小困难。目前，救援工作正在紧张进行，救援人员和装备陆续抵达现场，无人机同步开展灾情勘察、搜救、转移、救治和道路抢通等工作也在全力推进。与此同时，相关部门正持续排查风险隐患，严防次生灾害。愿救援顺利，也愿每一位救援人员平安。 解密台风，台风到底是什么？说到台风，大家的第一印象应该是从卫星云图上看到的一个涡旋。诚如你所见，台风的本质就是一种气旋，这种涡旋常发生在热带或副热带洋面上，所以我们又叫它热带气旋。但是并不是所有热带气旋都叫台风。我国把西北太平洋和南海的热带气旋按其底层中心附近最大平均风力大小划分为六个等级，其中风力为12级或以上的，我们才称之为台风。台风的块头巨大，小的直径有300至400千米，大的达1000至2000千米。热带洋面上的空气和水气组成了它的身躯，水汽中蕴含的前热驱动它旋转和移动。台风的旋转方向受地转偏向力影响。细心的小伙伴会发现，经常侵扰我国的台风往往呈逆时针旋转。其实在南半球，台风是呈顺时针旋转的。那么台风是如何从诞生走向灭亡的呢？台风孕育之初为热带低压，一般需要两天的时间，其中心附近最大平均风力达到8级。在随后的成长阶段，台风不断吸收能量，直到中心气压达到最低值，风速达到最大值，从而走到他的人生巅峰。台风登陆后，受地面摩擦和能量供应不足的共同影响会迅速减弱，从而结束它的一生。这个庞大机器的内部是什么样的呢？现在让我们给台风做个手术，一探究竟。台风是一个深厚的低压系统，它的中心气压很低，低层有显著向中心集中的气流，顶部气流主要向外扩散。如果从垂直方向把台风切开，可以看到有明显不同的三个区域。从中心向外依次为台风眼区、云墙区、螺旋雨带区。台风眼区的平均直径为40千米，虽然它位于台风的中心，但这里风力很小，天朗气清，可谓是台风里的世外桃源，云墙区位于台北眼周围宽几十千米、高十几千米的区域，也称眼壁，这里云墙高耸，狂风呼啸，大雨如注，天气最为恶劣。螺旋雨带区位于云墙外，这里有几条雨云带呈螺旋状向眼壁四周附和，雨带宽几十千米到几百千米长几千千米。雨带所经之处会降暴雨，并出现大风天气。可见，台风所到之处必将带来狂风暴雨，如果我们不能及时预测它的到来，必将会给我们带来灾难性的后果。好消息是，现在的气象学家们已经能够通过卫星、雷达等高科技手段观测到台风的行踪。经过统计发现，侵扰我国的台风有较为典型的航线，分别是西行路径、西北路径和转向路径。新型路径，热带气旋从原地至菲律宾以东洋面，一直向偏西方向移动，往往在广东、海南一带登陆。西北路径，热带气旋从原地一直向西北方向移动，大多在台湾、福建、浙江一带沿海登陆。转向路径，热带气旋从原地向西北方向移动，当靠近我国东部近海时，转向东北方向移动。那么，如果台风真的来了，会给我们带来哪些麻烦，我们又该如何防御呢？台风灾害主要由其引起的狂风骤雨所致，狂风会引发风灾，暴雨会造成洪涝和城市内涝、农田渍涝，此外还会带来次生地质灾害，如泥石流、山体滑坡等。台风来了，小伙伴们该做点啥？首先我们要及时收看天气预报，了解最新的天气动态。一旦得知台风有可能登陆，一定要做好准备工作，取消一切露天活动学校，必要时停课，并做好人员疏散工作。同时切断户外电源。海上船只应立即到避风场所避风，关紧门窗，检查电路、炉火、煤气等设施是否安全。处于危旧房屋及可能受淹的低洼地区的群众，应及时转移至安全地方。其次，当台风登陆时，尽量不要外出，应到坚固结实的房屋中避风避雨。如果在室外，千万不要在临时搭建物、广告牌等附近避雨，以防被砸伤。正在开车的人应立即将车开到地下停车场或隐蔽处。如果你此时正在海上躲避不及或遇上台风时，应及时与岸上有关部门联系，争取救援。等待救援时，应主动采取应急措施，依据能够获得的最新的台风信息，及时修正航行方向，迅速果断地避开台风。 我的宝。特别累。八个一样，200 200 200？往北来往北来。