单元二 专题三 河流与湖泊（第1课时）教学设计2026-2027学年初中地理仁爱科普版八年级上册

文本解读

文本解读

“河流与湖泊（第1课时）”是仁爱科普版初中地理八年级上册单元二“走进祖国的大自然”专题三的第一课时。本课时是在学生已经认识我国地形、地势与气候的基础上，进一步认识我国众多的河流和湖泊：知道河流、湖泊与人类生产生活的密切关系，掌握干流、支流、流域等基本概念，学会区分外流河与内流河、外流区与内流区、淡水湖与咸水湖，了解京杭大运河的基本概况。

我国是一个河湖众多的国家，河流湖泊的分布深受地形和气候（特别是降水）的影响，是“自然环境各要素相互联系”的典型体现。本课时既是单元二“走进祖国的大自然”的重要组成部分，又为后面学习长江、黄河等河流的开发与治理奠定基础，在教材中起着承上启下的作用。通过本课时的学习，学生能够初步建立“以图说地”的读图习惯，体会河流湖泊对经济发展的奉献，增强水资源保护意识。

教学目标

教学目标

1. 【区域认知】 运用中国主要河流分布图，找出我国主要的河流与湖泊，说出外流河、内流河的分布特征及注入的大洋。

2. 【综合思维】 结合中国年降水量分布图，分析外流区与内流区的分布界线及其与降水的关系，理解内外流河补给水源的差异。

3. 【地理实践力】 通过描图、填图活动，在空白图上准确描绘我国主要河流的干流走向，标注注入的海洋，提升动手绘图能力。

4. 【人地协调观】 结合实例说出河流湖泊在供水、灌溉、航运、发电、养殖等方面的奉献，树立合理利用和保护水资源的思想。

重点难点

重点难点

教学重点：我国主要河流湖泊的分布；外流河、内流河，外流区、内流区的划分及分布特征。

教学难点：分析外流区与内流区分界线与400毫米年等降水量线的关系，理解内外流河补给水源的差异及成因。

课时安排

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，李白曾写下“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的千古名句。我国江河众多，源远流长，奔流不息的河水滋养了两岸的土地，孕育了灿烂的中华文明。2026年，随着国家“江河战略”深入推进，长江十年禁渔取得显著成效，江豚频频现身；京杭大运河实现全线水流贯通，千年运河重现生机。这些身边的新闻，都与我们今天要学习的主题——河流和湖泊息息相关。

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上展示“中国主要河流分布图”和长江、塔里木河的景观图片）

师：同学们，请观察这两幅图片——浩浩荡荡奔流入海的长江，与消失在塔克拉玛干沙漠边缘的塔里木河。同样是河流，为什么一条最终投入大海的怀抱，另一条却消失在沙漠之中？

（学生自由回答，教师引导）

师：这背后隐藏着河流归宿的秘密。今天，就让我们一起打开“中国主要河流分布图”，去认识我国众多的河流和湖泊，揭开这“一入海、一隐漠”的谜底。（板书课题：河流与湖泊）

探究新知

任务一：识河流概念，明水系要素

1. 认识河流基本概念

请同学们观察河流示意图，结合教材认识以下概念：

【要点点拨】

· 发源地：河流最初具有地表水流的地方，是河流的“生命起点”。

· 干流：水系中主要的、最大的，汇集全流域径流的水道，好比大树的“主干”。

· 支流：流入干流的河流，如同大树的“枝丫”，扩大了河流的覆盖范围。

· 流域：河流的集水区域，涵盖干流和支流流经的全部区域，可以把流域想象成一个巨大的“水盆”。

2. 找一找我国的河流

请同学们在中国主要河流分布图上，找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河等主要河流，并用蓝笔在空白轮廓图上描出它们的干流走向。

【要点点拨】我国是一个河湖众多的国家，多数河流发源于青藏高原和内蒙古高原，受西高东低的地势影响，自西向东奔流入海。“一江春水向东流”正是我国许多河流流向的真实写照。