第六单元 习作：这儿真美（素材积累）语文统编版三年级上册（新教材）

本课依托单元写景习作要求，对接课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》，落实《这儿真美》习作教学目标，核心训练三大高分能力：**有序观察、捕捉景物特点、写出自己的观察新发现**。

本次习作，我们要写一处身边美丽的地方，可以是花园、果园、田野、小河，也可以是校园角落、小区广场、雨后公园、奶奶的小菜园等你留心观察、印象最深的美景。

✅习作高分硬性标准

观察地点明确，选定“同一处地方”，不多处地点混杂描写；

调动眼、耳、鼻等多种感官，写出景物的外形、色彩、动态或四季、早晚的变化；

抓住样子、颜色、声音、气味等细节，学习课文借助关键句，**围绕一个意思写**；

段落层次清楚，做到总‑分‑总，自然融入自己观赏美景时真实的发现与喜爱赞美。

✍动笔构思牢记核心要点

动笔之前先确定要写的美景地点，想好描写顺序：可以由远及近、从上到下的空间顺序，也可以是四季、早晚的时间顺序；

正文把景物的样子、动态变化作为描写重点，借鉴《富饶的西沙群岛》写物产、《美丽的小兴安岭》写四季的方法；

写完轻声读一读，想一想：能不能让读作文的同学，仿佛亲身来到这个美丽的地方。习作可以自己拟定题目，也可以直接用《这儿真美》。

一阶：基础收集（素材源头积累）

积累定位：解决不知道选哪里写、找不到写景素材的问题。

积累路径：围绕课本给出的方向收集素材：

花园、果园、田野、小河、校园角落、小区绿地……留心一处处美景，记下景物的样子、色彩，早晚或者四季的变化；

多感官记录：看一看景物的模样，听一听风声、鸟鸣、流水声，闻一闻花香、果香，感受微风的清凉；

也可以自主捕捉身边美景：操场后面的小花园、村口的小河、秋天的果园、雨后的田野、傍晚的晚霞。

积累目标：留心身边的地方，把一处地方里的景物、景色变化、自己的所见所感记录下来，储备鲜活素材，解决无话可写、内容单薄的难题。

二阶：细化分类（写作能力打磨）

积累定位：加工零散素材，内化本单元写景表达方法，告别顺序混乱、描写简单、语言干巴巴的问题。

积累路径：全方位打磨四大核心板块：

框架搭建（开头总起，用上关键句，围绕一个意思写；中间挑选代表性景物细致描写；结尾抒发欣赏美景的感受）；

细节梳理提炼（抓住印象最深的画面，调动眼、耳、鼻等多种感官，写出看到、听到、闻到的内容，不笼统概括）；

顺序打磨（按照一定顺序描写：可以由远到近、由整体到局部，也可以按时间顺序，重点景物详细描写）；

内容落实（学习《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》的写法，写清楚景物的样子、色彩、动态变化，做到条理清晰，重点突出）。

进阶目标：做到景物特点鲜明、细节丰富、顺序清楚，写出条理通顺、画面感强的写景作文。

三阶：主题关联（作文立意升华）

积累定位：由单纯描摹景色，上升到体会欣赏美景的快乐，告别只罗列景物、缺少感悟的浅层写作。

关联逻辑：一景一感悟，紧扣景色，自然抒情：

缤纷的花园/果园→赞叹大自然的美丽，愿意多多发现身边的风景；

安静的小河、田野→感受乡村宁静舒服的美好；

四季变换的树林→体会时光流转，每一个时节都有不一样的惊喜；

一处不起眼的小角落→明白只要细心观察，平凡的地方也藏着动人风景。

进阶目标：按顺序把一处美景写清楚，让读者仿佛身临其境，文章既有鲜活的景色画面，又藏着自己真实的喜爱与赞叹。

积累定位：精准对接三年级上册第六单元各地期末统考、单元真题，紧扣本单元写景习作核心考点，巩固有序写景、捕捉景物变化、调动多感官描写、写出独特观察发现四大高分能力；打破选材局限，做到一题多练、举一反三，灵活应对各类写景考场题目。

学习路径：依托课本习作提示的写景方向（花园、果园、田野、小河、校园角落等），结合单元高频统考真题开展分层专项训练；以课内课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》的高分段落作为范本，开展全文仿写、细节扩写、动态变化补充、五感描写迁移训练；熟练掌握「审题锁定一处美景—梳理描写顺序—搭建总分总段落框架—抓住样子、色彩、声音、气味细节刻画景物—结尾抒发观赏美景的感受」完整考场写作流程；可以灵活更换写作地点、描写角度、内心感受，适配《这儿真美》衍生的各类写景命题，例如《校园里的秘密花园》《我家楼下的四季美》《雨后的小世界》《奶奶的小菜园》等。

终极目标：摆脱景物简单罗列、描写单薄、缺少动态变化、行文顺序混乱的常见问题。能够结合自己真实的观察体验，独立写出顺序清晰、细节鲜活、感受真切、重点突出的写景作文，完全匹配考场高分评分标准，从容应对本单元各类写景写作任务。

鼓励学生广泛积累《这儿真美》的写景素材，拓展多元创作思路。生活观察上，引导学生做善于发现美的小观察者，留心身边触手可及的景致：花园、果园、田野、小河、校园角落，或是雨后、黄昏独有的风光。用心捕捉景物的形态、色彩、声响与气息，记录四季流转、朝夕交替带来的景色变化，储备真实鲜活的第一手写作素材。内容梳理上，借鉴《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等课内范文，理清行文顺序，选用由远及近、整体到局部或者四季时序布局，搭建总‑分‑总篇章框架，善用关键句，紧紧围绕一个中心意思展开描写。表达输出上，调动视觉、听觉、嗅觉多角度描摹，聚焦景物动态与专属细节，重点景物细致刻画，摒弃空洞笼统的套话。多维度积累之后，帮助学生跳出描写单薄、语言平淡的困境。行文做到条理清晰，让读者如临其境，字里行间流露出自己独到的观察发现与发自内心的赞美。

一、生活观察

1.校园的小花坛

下课的时候，我总爱来到教学楼后面的小花坛。一走近，五颜六色的花儿就映入眼帘。月季绽开粉嘟嘟的花瓣，金黄的迎春顺着栏杆垂落。微风轻轻拂过，淡淡的花香扑面而来，让人心情舒畅。树木长得十分茂密，梧桐撑开一把把绿伞，阳光穿过枝叶，在地面洒下点点光斑。蝴蝶扇动花翅膀在花丛飞舞，小蚂蚁顺着花茎慢慢爬行。风儿吹过，片片花瓣轻轻飘落，如同彩色的小蝴蝶。站在花坛边，听树叶沙沙作响，我的心里格外舒服。这个不起眼的小角落，藏着许许多多动人的美好。