第六单元 习作：这儿真美（范文点拨）语文统编版三年级上册（新教材）

教材定位：统编版三上第六单元习作《这儿真美》，紧扣单元语文要素“仔细观察，围绕一个意思写清楚一处地方的美景”，依托课内精读课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》，落实有序观察、抓住景物特点、写出景色动静变化的读写联动训练，是小学中段写景类习作高频必考题型。

写作素材可以选用花园、果园、田野、小河、池塘、校园一角等身边的美景，让学生写下自己印象最深的一处地方。

课本核心学习范本：

例文范本：《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》（按照一定顺序观察一处地方；调动眼、耳、鼻、触觉多种感官；抓住景物色彩、形态、动静变化细节，围绕中心意思，表达自己真实的喜爱与赞叹）

文体定位：写景习作。行文重在描绘一处地方的景色，先选定一处地点，有序写出这里有什么景物、静态模样、动态变化；重点部分细致刻画，写出看到、听到、闻到、感受到的细节，写出欣赏美景时的真切感受；选材为一处风景，比如花园、果园、田野、小河、池塘，内容贴近生活，源于真实观察。

能力定位：聚焦四大高分能力：留心身边美景、挑选一处合适地点的能力；理清观察顺序、抓住景物特点写清楚景色的能力；调动多感官、捕捉静态与动态细节，把画面写具体的能力；

围绕一个中心意思分段表达，写出景色之美的能力。引导学生静下心欣赏一方天地，学会发现身边风光，做到顺序清晰、画面鲜活、情感真挚。

这是《习作：这儿真美》指导框架，以“教、思、练、赏”四维构建闭环教学体系，梯度分明。【教・精准定位】立足教材、文体、能力三维目标，紧扣单元习作要求，引导学生选定印象最深的事物，细致观察，捕捉特点与变化；【思・写作思路】提供基础顺叙、场景细节、变化追踪、感悟升华四种构思路径；【练・分层范文】分基础范文修改、进阶范文、满分范文三阶点拨；【赏・真题佳作】收录多篇考场真题范文，方便赏析借鉴，资源贴合评分标准，适配多元学情。

写作任务：选择一处你印象最深的地方，仔细观察，按一定顺序把看到的景色写清楚。抓住景物样子、动态、色彩细节，调动眼、耳、鼻多种感官，写出自己真实的欣赏感受。字数400—450字。

考场评分标准：观察顺序清楚、景物细节鲜活、层次分段清楚、写出景色之美、主题集中不跑偏、语句通顺、字数达标。

思路1：基础顺叙式（零基础首选，稳拿基础分）

适配素材：小花园、果园、小河、池塘、校园一角通用

行文逻辑：开篇点题，引出这处美景→分段依次写景物的样子、静态模样、动态画面→抓住颜色、形态、声音、气味等细节描写→结尾写出欣赏美景后的感受

核心优势：对标单元课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》，贴合《这儿真美》习作要求，条理清晰，不容易跑题，上手简单。

思路2：场景细节式（选材接地气，冲刺一类文）

适配素材：秋日果园、池塘边、傍晚的小河、雨后的花园

行文逻辑：锁定这一处地方里印象最深的画面，细致描摹环境、景物的样子、动态变化→还原游览观察的过程→写出那一刻自己内心的赞叹与欢喜→结尾写下这片美景留给自己的回味

核心优势：画面感强，拒绝流水账，靠鲜活的景物细节打动读者，情感真实，更容易拿高分。

思路3：变化追踪式（情理交融，感染力强）

适配素材：不同时候的田野、早晚的小公园、四季的小兴安岭式小园地

行文逻辑：交代初次看到的景色，写出景物当下的样子→细致记录景色的变化（阳光、风、光影带来的不同模样）→写下变化之后的画面→结尾写下自己的感受

核心优势：写出景色不一样的姿态，不只写景物样貌，更写出持续观察的美好发现，贴合单元写景课文的写法。

思路4：感悟升华式（立意拔高，满分优选）

适配素材：村口小河、屋后果园、校园小花园

行文逻辑：开篇引出这一处美景→完整记录游览观察的过程，重点刻画关键景物细节→写欣赏美景之后自己的思考→结尾点明收获，抒发喜爱之情

核心优势：不只记录景色，把美景和内心感受结合，有温度，立意厚重。

开头：点题引入＋总起，点明这是我印象最深的美景，引出内容。

直接点明中心，快速入题。